下面是范文网小编整理的如何写好作文开头3篇(作文开头怎样才能写好)，供大家阅读。
如何写好作文开头1
写好作文开头
教学目标
1、通过活动让学生在实践活动中了解作文开头的重要性。
2、在活动中掌握作文开头的写作方法。
3、使学生能写出诱人的开头。
教学重点：
开头的变化，如何在平凡的开头描写中写得与从不同。教学时间：一课时 教学过程：
一、作文开头的重要性。
1、万事开头难，写好了开头，就容易写出下文。
2、一个好的开头，优美的开头，生动的开头，与众不同的开头，能够快速吸引读者的目光与心理，吸引读者读下去。
3、一个好的开头，特别是写字又工整，很容易获得改卷老师的好感，获得一个很高的印象分。
4、在升学考试的改卷中，作文改卷老师的工作量大，时间紧迫，大多数改作文卷的老师往往会认真看开头的文字，如果写得好，老师的印象的就好，会觉得该生作文水平高，作文的得分相应也会高一些。
二、小学作文开头方法
小学作文常用开头法可以归为两类： 一是回忆开头法（倒叙法），二是直接开头法（直叙法）。
三、作文开头方法详解与练习
（一）回忆开头法：(详)
1、让学生自己谈谈回忆开头法的理解和运用。如能举例，更好。
2、举例理解：
（1）每个人都有自己的童年，而童年趣事就像海滩上五彩斑斓的贝壳，在海水的冲击下闪闪发光，散发着迷人的光彩，数都数不完。现在，我的手中就握着其中一颗闪光的贝壳，那是我最难忘的一件童年趣事。《童年趣事》（2）分析：
用比喻法，把趣事比作五彩斑斓的贝壳，最闪光的那颗，就是最难忘的一件事。这里的重点是要把海滩上的贝壳写精彩、写生动些，是写实。写作重在与众不同，那么你能写出其他方式的开头方法么？ 关键点在哪里？知道吗？
比喻——一个恰当的比喻，并根据比喻的特征，把事物写生动。童年趣事，你还可以想到哪些比喻？？？
3、扩展引伸：
童年趣事——海滩上五彩斑斓的贝壳 童年趣事——夜空中一颗颗美丽的星星
童年趣事——欢乐小河中一朵朵洁白的浪花 童年趣事——葡萄架下有酸有甜的葡萄 童年趣事——花圃里一朵朵娇艳美丽的鲜花 童年趣事——相册里一张张发黄的相片。选一项练习开头。
(二)、借景回忆开头法——(略)例一：
1、晚上，夜深人静，万籁俱寂，窗外，一弯明月高高挂在天空，一缕清白的月光照进房间，照在床头。我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。白天的一幕幕情景不断地在我脑海里重现。嗨—— 分析：这样的开头，能可以看出下方会写哪方面的事情吗？——对了，你说对了，——下文的事情肯定是写令人难过、令人伤心的事，或者是做错了什么事，或者是考试成绩不好，被家长批评了，或者是学习不好，作业不好，被教师批评了，或者是与同学们一起玩时，与同学产生了矛盾，而错在自己?? 如果把它改写成高兴的心情，高兴的事，又该怎么写？？？ 例二：
2、晚上，夜深人静，万籁俱寂，窗外，一弯明月高高挂在天空，一缕清白的月光照进房间，照在床头。我躺在床上，兴奋得翻来覆去睡不着觉。想着白天那激动人心的事情，甜蜜的感觉情不自禁地涌上心头。例三：
3、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间，有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。这少年便是闰土。
四、本次作文指导： 本次作文写老师。
同学们，我们在小学生活了六年，在六年中我们朝夕生活在学校，与老师相伴，有许许多多的老师教过我们，他们各有各的性格，各有各的教学特点。我们即将告别这美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，走向新的学校。在这临近毕业之际，回忆一下教过和曾经教过的你的老师，留下你的一篇文章，也将留下你的回忆与情感。
选材、拟题、事件的详略与取舍，这里就不多讲，这晨重点讲解一下，这次的作文可以有哪些开头方法。
1、先请同学们互相交流、讨论、发言。
2、除了上面讲解的开头方法：回忆开头法，借景物回忆开头法，这里再补充三种开头法。
(1)、外貌开头法：
这样最平常，许多作文书都有，看书就可以了。这里不浪费时间。(2)、抒情开头法： 例一：
时间在流逝，一眨眼六年过去了，小学生活快要结束。如果你问我，我最可敬可亲的人是谁，我会毫不犹豫的告诉你——那就是我的班主任:朱老师。例二：
在这个世界上，对你最亲的人是谁？是谁在你安然入睡的时候，她悄悄地进入你的房间，为你盖好被子，看着你甜蜜的笑脸，她才放心离开。又是谁在你困难的时候，会时刻出现在你的面前，伸出手臂，为你遮风挡雨，是母亲。例三：
粉笔生涯，讲台春秋，凝聚着多少教师执著的追求、深沉的爱。我们常说春天是美丽的，富有生机的；太阳是伟大、无私的；大海是广博的，壮丽的。可谁能告诉我，世界上集这三者于一身的是谁呢？此时此刻我可以自豪地说：“是我们的语文老师！”因为她尽职尽责，夜以继日地为我们操劳着，就像一支燃烧的蜡烛，也像一位人类灵魂的工程师。我爱我们班的班主任——林老师。例四：
花儿的芬芳离不开园丁的辛勤劳动，小草的翠绿离不开春雨的无私奉献，我们的茁壮成长离不开老师对我们的关心。
(3)、介绍特点开头法：
王老师没有教我们班之前，她就已经是“隔窗吹喇叭——鸣（名）声在外”了，听别的班同学说她可凶了。这次她要来教我们班，大家心里都暗暗吸了一口冷气——怕呀！
3、综合开头法：方法的运用没有唯一，不能用一种方法明显区别开来，有许多文章的开头，便是运用了多种方法结合在一起的。方法应该知道，但不能生搬硬套，活记死用，应死记活用。例：
说起老师，在我的小学生涯中，我遇到了许许多多的好老师，有的幽默风趣，有的和蔼可亲，有的严格要求??而在我的印象中最深刻的就是陈老师了，直到现在他还时常回荡在我的脑海中。他有双炯炯有神的眼睛，一头乌而发亮的黑发；一双“顺风耳”，还有一个高鼻梁，鼻子上还架着一幅眼镜，一眼望去，他那高大威猛的身影闪现在眼前。
这个开头里，就融合了回忆法、特点法、外貌法等。
五、总结：
本次作文指导就讲到这里，今天重点讲解了开头的方法，希望同学们能够记住。这次写作，同学们要认真选材，安排结构，注意文章的前后照应与过渡。下一次的作文指导，我们就来讲一讲文章如何过渡的。因为我看了同学们的文章，有许多同学写得前后不连贯，过渡生硬不自然。下节课我们以本次的作文为例，一起来学习如何过渡。
《怎样写好作文的开头》教学设计 怎样写好作文的开头 教学目标：
1、让学生明白什么样的开头才是好的，在写作时怎样开好头.2、让学生掌握写作文开头的几种方法，并能在一定程度上灵活运用。教学重点：了解和学习作文开头的基本方法，引导学生进行训练，从而抓住规律，掌握技巧。
教学难点：体会方法，并在一定程度上灵活运用。课时安排：一课时 教学过程： 导言：
“凤头”是传说中的凤凰的头，这种鸟谁也没有见过，但在画家的笔下，我们可以看到小小的凤凰头上的羽毛，色彩斑斓，引人注目，给人以美的感觉。我国古代作家对文章的开头都很讲究，所以有“凤头、猪肚、豹尾”的说法。俗话说，“良好的开头是成功的一半。”万事开头难，做事如此，写文章也是如此。文章的开头要像“凤头”，即文章的开头要写得好，写得漂亮，让人愿看、要看、想看下去。对写作文的人来说，有一个好的开头，下面的文章写起来才会感到顺手，否则，就会感到很别扭，难以顺利地写下去。因此，写叙事的文章，如同写其他所有的文章一样，要重视文章的开头。探究：
开头方法介绍：
1、开门见山法
2、引用法
3、巧用修辞
4、创设情境
5、设问置疑
6、设计题记
(一)、开门见山，直接点题 所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法,给人简洁明了的感觉。示例：（幻灯片）
1、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。
——《成长的脚印》
2、老师高兴地拿着一张获奖证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。——《为自己竖起大拇指》
（二）、引用经典，突出中心
开头引用警句、名言、诗句、歌词或俗语、谚语、典故等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。示例：
在书香的天空下，我领略到“看庭前花开花落，望天上云展云舒”的那份超然；我感受到“人生如梦，一樽还酹江月”的那份大气；我想像出“物是人非事事休，欲语泪先流”的那份凄凉；我还能品味“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的那份美丽；我更能体会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份自信！在书香的天空下，我知道了生命的意义与人生的价值，我也开始渐渐懂得我们这个世界是真善美与假丑恶不断抗争的空间，但我也更加坚信，人性闪烁的美丽是宇宙中永不褪色的光辉。
——<<充盈着“书香”的天空 >> 点评：
天空太大，心灵太虚，往往难以下笔。此文的可贵之处，在于作者开篇巧妙引用贴切的名诗佳句，以自己的文化积累为依托，转虚成实，突出了所表达的中心。练习：
请为《妈妈的爱》写一个开头，要求能引用警句、名言、诗句、歌词或俗语、谚语、典故等。（学生练习并展示）点评：（学生自己点评，互相学习长处）
（三）、巧用修辞，展示风采
开篇使用修辞，以引起读者对所要面对的事物或观点的兴趣，使文章发端新颖，极富吸引力。示例：
1、童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。
——《童年》
2、爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。——《把爱心带给他人》
（四）、创设情境，引人入胜 开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，可为全文定下感情的基调，为全文创设出一种情境美。示例：
1、窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下的沧桑。面对此情景，我的思绪又飘向了远方??
——《思念》
2、赞扬，多么美好的字眼！赞扬，它可以点燃人们的希望之火；赞扬，它可以赋予人们理想之花；赞扬，它可以让人重拾信心，放飞梦想；赞扬，他可以使人重树目标，启帆远航；赞扬，它可以使人充满力量，勇往直前?? ——《在赞扬中长大》
（五）、设问置疑，制造悬念
以提问或设置悬疑开启下文，激发读者心中的疑问，吸引读者急切地读下去。示例：
1、雨，有什么好奇的，年年有雨，极为平常，怎么会有冷暖之分？不过只要你用心去体会，就会感受到?? ——《暖雨》
2、一阵熟悉的脚步声由远而近，是妈妈回来了。我和弟弟兴冲冲地迎了上去。怎么啦，妈妈一反往常，理也不理我们俩。愁云满脸，默默地放下提包就直往卧室走去。
——《妈妈变啦》
（六）、设计题记，新人耳目
题记是指写在文章题目下面、正文之前的文字.其形式多种多样，可引用、交代写作目的或背景、诠释作文题目内涵、在点题中为行文定向、创设一个富蕴悬念的氛围等等，巧妙地设置题记，既能起到提纲挈领的作用，又能提示文章内容，揭示文章主旨，激发读者的阅读兴趣.示例：
1、缘，让我与你相识在桂花烂漫的九月；梦，又让我与你分别在烈日吐炎的六月。朋友，在与你相处的四个春去秋来的日子里，友情让我加倍珍惜。是你让我惨淡的日子也变得精彩，是你让我发现了生活的美丽，是你让我骄傲的心得以让谦虚驾驭。一切的一切，让我追寻与你共同走过的脚印。——题记 ——《朋友，我要说声谢谢你》
点评：在这篇文章中，作者别具匠心地在正文前面设置了一个题记，既渲染了浓浓的氛围，为全文定下了抒情的基调；同时又含蓄地交代了“我要说声谢谢你”的原因，巧妙地诠释了文题。而且句式整齐，富有文采，很有感染力和吸引力。小结：
1、开门见山，直接点题
2、引用经典，突出中心
3、巧用修辞，展示风采
4、创设情境，引人入胜
5、设问置疑，制造悬念
6、设计题记，新人耳目 练习：（学生练习）
在你的学习生涯中，经历了许多考试，总有一次让你特别难忘，请以《难忘那一次考试》为题，写一个的开头。点评 教师示例：
1、考试，对我们而言，是什么呢？是可怕的酷刑，还是一次严峻的挑战，或是人生中另一个新的起点？是的，考试很可怕，但也很辉煌。如果让我选择，我选择后者。(设问法)
2、一个月前，发生了一件事，在人生的道路上，它成了我一个永远擦不掉的污点。(设疑法)
3、爱让花儿明白了春雨的无私，爱让海鸥明白了大海的情怀，爱使我再一次明白了人生的价值。(抒情法)
4、“某校一学生，考大学时作弊，被老师当场抓住??”看完报纸，往床上一躺，回忆起了小学毕业时那次考试。(引用法)
5、又一次徘徊在秋季的苍凉小路上，纷纷落叶从眼前飘然跌落，一点点化为泥土，悄悄地融入了大地。五年前那一次考试又浮现在眼前??(创设情境法)布置作业作业：
任选一作文题，拟一个有特色和新意的开头： 《真没想到》《心愿》
《我的欢乐》 《生活告诉我》 《难忘的时刻》 结束语：
我真诚地告诉大家：文章不是机器，不能简单地把各个零部件组合，开篇作为文章的有机组成部分，不管你采用何种形式，它都要为中心服务。勇敢地拿起你手中的笔吧，记录下你生活的点滴，你会发现：原来作文可以更美的!
写好作文的开头 ——小学生应试作文指导课
教学目标：
1、让学生明白什么样的开头才是好的，在写作时怎样开好头.2、让学生掌握写作文开头的几种方法，并能在一定程度上灵活运用。教学重点：
了解和学习作文开头的基本方法，学生能够记住写作文开头的几种方法，并灵活运用引用、景物描写、排比写好作文开头 教学难点：
学生能灵活运用引用、景物描写、排比的方法写好作文开头 课时安排：一课时 教学过程：
一、导入：
1、谈话引入
考察古今中外的文章，其基本结构以三段为主，即：头、中、尾。元人乔梦符说过，写文章需要“凤头”：小巧玲珑，短小精美；“猪肚” ：内容丰富、健美、充实、容量大；“豹尾” ：干脆利索、收束有力。古人将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要。一篇文章，若能有一个别出心裁，让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增彩不少，进而在众多作文中脱颖而出。今天我们就聊聊怎样才能写出精彩的开头。
2、大屏幕出示
⑴、语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是清凉可口的泉水，清甜解渴……虽然她没有数学那么精确，也没有理化的趣味，但她独具魅力，宛如以为戴着面纱的少女，美丽而神秘。
⑵、语文在生活中无处不在。比如说：我们小时候要学说话、认字、写字；儿童时要看书上学；成年时要写简历写论文；成为老年人时要总结工作与生活经验，告诉下一代要丰富自己的晚年生活。这些都要运用到语文。
（学生朗读）
讨论：请同学们说一说你们更愿意往下阅读的是哪一则开头？为什么？
明确：作文开头的好坏奠定了整个作文的基调，决定了读者的阅读兴趣，所以至关重要。好的作文的开头就是我们常常挂在嘴边的“凤头”
二、精讲
（一）文章开头方法
1、你们知道哪些开头的方法？（学生自由回答）
（备学生）若学生说不出，教师可以适当点拨。
2、教师归纳开头方法，用大屏幕展示
二、开头方法介绍：（1）开门见山：交待（题旨、人物、时间、总括）
（2）引用法：引用警句、名言、诗句、歌词、俗语、谚语、谜语等（3）巧用修辞：对比、设问、反问、比喻、排比等（4）运用描写：肖像描写、景物描写、场面描写等
（二）、教师结合具体示例重点讲解引用法、描写法、修辞法
（此处教学方式为以幻灯展示示例，学生朗读，再由学生在教师的引导下归纳出示例所用的方法，借以进一步讲解）
1、引用法
例：A、“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投入……”我时常怀着深切的感激之情去吟唱这首歌谣，因为是妈妈给予我的生命，是妈妈让我懂得了人生的真谛，是妈妈教育我知道事情的好好坏……（林乔金）
B、“冬天已经到来，春天还会远吗？”每次当我面对失败时，爸爸都会在我耳边不厌其烦的念叨这句话，直到今天当我真的站在失败的肩膀上迎来成功时，心中对他的感激自是不胜言表。
①教师提问：这两个开头运用了什么方法？ 明确：引用。
②教师提问：如果要运用引用，我们可以引用哪些内容？ 明确：诗词、广告词、歌词、俗语、谚语等
2、描写引入 例：
秋姑娘，轻盈盈地飘来了，天空格外的蓝，一朵朵棉花似的白云绣在蓝天里，像一件漂亮的花裙子，秋高气爽的天气更增添了丰收的音韵。
《丰收》回龙小学五年级：李丽萍
这天风和日丽、万里晴空，小草向我微微点头，小树向我轻轻招手。我骑着自行车去兜风，心儿像蓝天中自由翱翔的小鸟，真是爽极了。路旁的几个小男孩也向我投来羡慕的眼神：“哇――好威风！”
《学骑自行车》回龙小学五年级：林媛媛
教师讲解：描写引入开头还要注意：（1）描写的文字不能过多。2）描写是为人和事服务的，要与文中所写的人和事有密切关联，景与人、事不能脱节。
3、巧用修辞
例：A、童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。
B、我爱绿草青青的春天，我爱硕果累累的秋天，我更爱白雪皑皑的冬天……
C、小学生活就像是一片大海，“大海”中有着许许多多的“贝壳”，我与六年里朝夕相处的同学之间令人难忘的故事，就是这“大海”中的美丽而珍贵的“贝壳”。
D、在我的心中，一直埋藏着一粒非常特殊、有着感激之情的种子，她从小时候就和我作伴，我现在把她从心里找出来，让你们看看这颗种子吧！
①教师提问：这几个开头运用了什么方法。
②教师讲解：在运用排比的时候要注意排比是由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。
4、开门见山 例：A、时光逃去如飞，五年的时光就这样转眼间过去了。昨天，我还是一个刚入学的新生，今天，我竟要含泪说这句：“再见了，母校！”
三、课堂练习：
1、出示学生获奖作文，看看文章运用了什么开头方法
《爸爸》《林丹 好样的》《母爱》《谁不说俺家乡好》《我心目中的好老师》（课件出示学生获奖作品开头片段）
2、学生根据师生共同探讨的开头方法（引用法、巧用修辞）进行开头的写作练习，大屏幕出示练习及要求。
（1）、任选一作文题，拟一个有特色和新意的开头：《真没想到 》《心愿》《我敬爱的 》《生活告诉我》《难忘的 》 要求：A、限时8分钟
B、恰当运用描写法、引用法、巧用修辞的开头方法。
C、有能力的同学可以试着写2个或者3个开头，看看谁是咱们班的小状元！（2）、学生写作，教师巡视，批阅并指导
（3）、学生小组交流3分钟，每组评选出男生、女生各一人展示作品
（4）、学生习作展示，用实物投影展示学生作品，学生朗读，师生交流，再次明确3种开头的方法以及写作技巧。
四、教师小结：
同学们，记住文无定法，文亦有定法。老师希望通过今天这节课的学习可以启发大家找到更多更好的方法，写出更加精彩纷呈的作文开头，真正达到“凤头赢得百媚生”的境界。
三、写同学朋友的参考开头
1.《我的同学》的三种开头
第一种开头：潘仪是我的同学，他特别聪明，又爱看书，还喜欢说笑话，我们大家都喜欢和他在一起。
第二种开头：在我们班上，有一个特别聪明，爱看书，还喜欢说笑话的同学，他是谁呢？他就是我的好朋友潘仪。
第三种开头：大大的脑袋，短短的头发，一双眼睛总是笑得弯弯的，这就是我的同学——潘仪。
2.《一个值得我学习的人》的三种开头
第一种开头：在我们班级里，有一个爱劳动的好同学，她就是我班的劳动委员李玲娟。
第二种开头：李玲娟同学是我们班的劳动委员，她做事总是跑在最前面，同学们部夸她是我班的“劳动模范”。
第三种开头：黑黑的头发，一双明亮的眼睛，做起事来总是风风火火的，这就是我们班的劳动委员李玲娟同学。
3.《大家都夸他》的三种开头
第一种开头：要说起我班的王进同学，那班级里没有一个人不竖起大拇指夸他热心助人的。
第二种开头：王进同学的个子很小，但他助人为乐，得到了全班同学的称赞。
第三种开头：王进同学曾经说过一句话，那就是：“为别人做好事，我的心里也感到很愉快。”
4.《他变了》的两种开头
第一种开头：同学们说：“周成变了！”老师们说：“周成变了！”是的，只要知道周成原来是什么样的人，就会从心底里发出同样的感叹：“周成变了！”
第二种开头：周成是我班的同学，在二年级时他差点要留级，可现在他却获得了学校三好学生的光荣称号。这里面还有一段故事呢！
5.《他做得对》的两种开头
第一种开头：吴宾有一个好朋友叫张超。张超的学习成绩不太好，有一天，班级要举行单元考试了。张超就悄悄地把吴宾叫到了一棵大树底下，对他说有一件很重要的事情需要吴宾帮忙。
第二种开头：最近，班主任石老师给我们说了一件事，大家听完这件事后，都异口同声地说：“吴宾他做得对！”这是怎样一件事情呢？
6.《一个性格_____的同学》的两种开头
第一种开头：张婷是我的好朋友，可是她的性格实在是太内向了，有时整天都听不到她说一句话。
第二种开头：在我班，只要问起谁的性格最内向，那同学们一定会异口同声地说：“张婷！”
7.《假小子》的两种开头
第一种开头：一般来说，女孩子总是要文静一些的，可我班的朱静同学却一点也不“静”，相反却得了个“假小子”的称号。
第二种开头：假小子是谁呢？那就是我们班级家喻户晓的朱静同学。
8.《我了解了他》的两种开头
第一种开头：要了解一位同学的内心是不容易的，比如我了解朱英同学就是这样。
第二种开头：我气鼓鼓地瞪了朱英一眼，说：“我算是认识你了！”说完转身就跑了。
9.《这件事使我想起了他》的两种开头
第一种开头：这件事发生在我小学三年级的时候。
第二种开头：我和石佳已经有两年没有见面了，但最近的一件事却使我想起了他。
10.《同桌》的三种开头
第一种开头：我的同桌是刘豪，从一进校开始我们就坐在一起，一直也没有分开过。
第二种开头：我的同桌有一个特点，就是爱管闲事，我对他很有意见。
第三种开头：能够和刘豪坐同桌，我真的很高兴，因为我可以向他学到不少知识。
如何写好作文开头2
如何写好作文开头
好开头好兆头
前言
? 一篇好的文章应具有凤头,猪肚,豹尾的特点,那么,怎样才能把文章的开头写得像凤头一样吸引人呢?
? 常言道：“万事开头难。”又言“良好的开端是成功的一半。”作文也是如此，尤其是记叙文。开头是在给文章造气氛、定调子，要给读者第一印象，因而十分重要。作文开头如果能恰到好处，常常能一下子抓住读者，也能增加文章的亮点。所以，能否灵活自如地、独特精当地写好作文开头往往关系到一篇文章的成败。
好的作文开头应做到：一简、二新、三美。
? 所谓简，就是开头力求简洁明了，不罗嗦重复。本来只需要用一句话就能写清楚的内容，不要在前面加上罗罗嗦嗦的叙述，要把废话尽数删去，使文章显得直截了当，干净利落.春天像一篇巨制的骈俪文而夏天，像一首绝句。（简女贞《夏之绝句》）
闻鸡宜起舞，对酒可放歌，伤怀堪酹月，感慨当临风。（张嵬《临风》
二新
? 所谓新，就是开头不落俗套，新颖别致。
我是一只小小小小鸟，一只被剪断翅膀的小小鸟，我扑腾在凄迷的风雨中，却不想因此迷失方向。一个声音在心底呼唤：我要飞，要高飞……
—题记”（《我要高飞》）
作者以题记的形式写出发自内心的呼唤，“要高飞”，要当学习的主人，从不堪重负的作业堆里寻找回丢失的个性。这样的开头令人眼前一亮。
三美
? 3.所谓美，就是开头力求给人以美感，让人能够得到美的享受。要达到这种效果，往往需要用形象的描写、优美的抒情或恰当的修辞手法。
⑴运用形象的描写，如：透过窗口，我看到槐树花又开了。开得依然那样洁白、晶莹、清香。（《槐树花》）
终于，在茫茫一片昏黄的路灯光里，出现了51路公共汽车那臃肿的身躯。在夜幕里等了一个钟头的人们开始活跃起来。（《挤车》）
⑵运用修辞引用诗文。如：
阵阵凉风拂过了窗栏，轻轻扳动着风铃儿，叮铃铃地奏出美妙的旋律；池畔柳树迎风摇曳着，款款地摆动水蛇般的腰身，千丝万缕的柳条羞答答地尽往四边躲；微风吹动着白色的窗帷，波动得如风帆一样。（《雨的组曲》）
母爱像长河一样源远流长，像清泉一样清澈甘甜。我也是一个沐浴在母爱阳光里的幸运儿。（《无尽的母爱》）
“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”每当我想起这句诗，眼前就不禁会浮现起那圆圆的脸，那笔下流动的圆，耳边又想起那钱氏英语。（《良师》）
常见的作文开头的方法
?
一、开门见山，直接入题
? 开门见山式就是直接入题式,这是作文开头最常用的一种方法.? 如:
1、朱自清在<背影>的开头写道”我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影.” ? 如:
2、“我有一个习惯，妈妈说，这个习惯好。”（《我有一个好习惯》）
开门见山式
? 如:3.那天，鲜花店门口贴了一张大红告示：母亲节预定鲜花。哦！母亲节快到了，我该为母亲准备节日礼物了。（《母亲节的礼物》）
? 这种写法的好处是开宗明义,直接明白,让读者对写作对象一目了然.二设置问题，引出下文
? 用问题开头，能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和思考，起到引人入胜的效果。如： ?
1、是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，你才义无返顾地投落这峭壁？（《峭壁上的树》）设置问题,引出下文
?
2、朋友，你听说过鳄鱼是怎样哭泣的吗？你听说过猩猩吃人的故事吗？你知道外星人是怎么来到地球的吗？??哦，你摇头了。可别急，全是它——《世界奇闻怪事》告诉我的，它使我体会到了课外阅读的乐趣。（《课外阅读的乐趣》）
三、写景状物，渲染气氛
? 文章的开头从写景状物入手，展示人物活动的环境或交代故事发生的背景，渲染气氛以此烘托人物，展开故事。如：
?
1、朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它做伴；春花开了，绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴??天地万物都在向我们讲述着关爱的故事。（《关爱永远》）
2、太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上，不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出温巢的小鸟。这画面，这眼神，让我想起了母亲??（《面对母亲的目光》）
四、抒情议论，确定基调
? 用几句恰当的议论抒情做文章的开头，或感染读者，或点明主旨，领起下文。
生日是一根线，一头是我，一头是外婆；生日是一个圈，圈住外婆的笑，圈住我的记忆；生日是一条河，那匆匆的流水，把我的思念带到外婆身边。（《生日寄语》）
五、引用式
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以诗文妙语、名言警句开头，既能激发读者兴趣，也能提高文章的品位。同时，也能揭示文章主要内容，突现人物、事件。如
? 1：引用名人名言,如:
“为了看阳光，我来到这个世上。”
巴尔蒙特的这句话，自从我第一次读到它，就几乎一天也没有忘记过。诗人就像一个从来没有受过伤害的人一样，如此诚挚、欣喜、宁静地歌颂大地、阳光和人欢马叫、喧腾不息的世界。（《为了看阳光，我来到这个世上》）
引用式
? 著名科学家爱迪生说:”自信是成功的第一秘诀.”是的,拥有自信,并不断努力,就能获得成功.(<拥有自信方能成功>)? 引用式是一种很常见的文章开头法,在记叙文,散文中可以
引用式
? 2引用诗句引起下文,便于叙事抒情.如:
? “慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归,”每当我吟着孟郊的这首<游子吟>时,就会不自觉的想起我的母亲.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”每当我想起这句诗，眼前就不禁会浮现起那圆圆的脸，那笔下流动的圆，耳边又想起那钱氏英语。（《良师》）
“母亲啊，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮无拦天空的荫蔽？”每当读到冰心女士讴歌母亲的这段话，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱却独自一人挑负全家生活重担的慈母。（《母爱无边》）引用式
? 3引用俗语格言
? 俗语说得好“儿行千里母担忧”,”天地宽大,父母恩大”,作为子女就应该孝敬父母,爱我们的父母.? 4引用歌词:
? “妈妈,我想对你说,话到嘴边又咽下,妈妈,我想对你笑,眼里却点点泪花妈妈,我想对你说,话到嘴边又咽下,妈妈,我想对你笑,眼里却点点泪花??”听着这首<烛光里的妈妈>,我不禁想起了我那日夜操劳,含辛茹苦的母亲.125班
胡欣亮<我的母亲> 引用式
? “在那遥远的小山村,小呀小山村,我那亲爱的妈妈,已白发鬓鬓??”这首<妈妈的吻>唱得多好听啊,母亲是人们心中那个最亲最爱的人,世界上的一切都来源于自己的母亲,母亲是伟大的我感激我的母亲,爱我的母亲.125班
雷露瑶
<我的母亲>
? “你入学的新书包,有人给你拿,你雨中的花折伞,有人给你打,你爱吃的那三鲜馅,有人给你包??”每当我听到这首<母亲>,我的心中就会浮现出病重母亲的那张微笑的脸庞.125班
闫晓帅 引用式
? “那是我小时候,常坐在父亲肩头,父亲是儿那登天的梯,父亲是那拉车的牛??”,每当这首歌在我耳边响起,我的脑海中都会浮现出父亲高大的背影.125班
闫晓帅 六巧用修辞式
? 母爱像长河一样源远流长，像清泉一样清澈甘甜。我也是一个沐浴在母爱阳光里的幸运儿。（《无尽的母爱》）
都说母亲是一本书，书里记载着儿女的点点与滴滴； 都说母亲是一片海，海里容纳着儿女的无知与幼稚； 都说母亲是一首歌，歌里吟唱着儿女的荣辱与悲欢。
阵阵凉风拂过了窗栏，轻轻扳动着风铃儿，叮铃铃地奏出美妙的旋律；池畔柳树迎风摇曳着，款款地摆动水蛇般的腰身，千丝万缕的柳条羞答答地尽往四边躲；微风吹动着白色的窗帷，波动得如风帆一样。（《雨的组曲》）
巧用修辞式
? 关于父亲的好的开头:
? 父亲是辽阔的海洋,袒露着宽广的胸怀;父亲是肥沃的土地,哺育儿女茁壮成长;父亲是无限的宇宙,任儿女自由飞翔.? 父亲是一座巍峨的大山,沉吟着爱的伟岸;父亲是一片辽阔的大海,澎湃着爱的激情,父亲是一椽结实的大柱,诠释着爱的天地.125班
闫玉婷
关于父亲的好的开头
? 父爱如一喷温泉,让我的心灵得到净化;父爱如一坛美酒,让我越品越甜;父爱如一团胜火,让充满激情;? 父亲像句号,引领我走向人生的终结;像样像叹号,纠正我易发生的错觉;父亲像略号,诉说着无法说尽的爱 ? 父爱如山,屹立在我的面前;父爱如水,融化在我的心田;父爱如雨,滋润在我的心灵.?
125班 马丽智
关于父亲的好的开头
? 父爱如有力的臂膀,为我撑起了自由的天空;父爱如坚实的脚步,为我踏平了成长路上的荆棘;父爱如源远流长的溪水,永远说不完,道不尽.? 父爱是一条蜿蜒的小溪,无声无息地滋润着我的心田;父爱是汹涌的黄河,鼓舞着我奋勇向前;父爱是宽广的大海,载着我理想的航船驶上成功的彼岸;父爱是一首美丽动听的歌,唱出人间最美好的亲情;七.巧用揭示主旨的题记
? ①没有树的伟岸，但你可以有草的翠绿;没有牡丹的娇艳，但你可以有小野菊的洒脱??生命，可以不灿烂，但必须伟大!——题记
②如果你失去了金钱，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;
如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。——题记
练习一下,相信你也会
? 1<我的老师>
2<我的母亲>
3<我的父亲>
4<感受幸福>
结束语
? 俗话说“小曲好唱口难开”，要写好作文开头并不是一件很容易的事，它既需要我们用心灵地去感受生活，也需要我们学习、积累写作知识，更需要我们有开拓创新、敢为人先的精神。庄子曰“吾生也有涯，而知也无涯。”知识是无穷无尽的大海，写作是大海里的一朵浪花，只有全身心投入到知识的海洋里，不怕风浪，敢到海底探宝，才能撷取写作领域里那朵最美的浪花。
如何写好作文开头3
如何写好作文开头
万丈高楼平地起，写好作文的开头一般有以下几种方式： {1}直接式：一般同学总喜欢在开头上绕来绕去，说些不着边的话，既浪费许多笔墨，又影响表达效果。实际上有许多优秀的记叙文，一般都是直接进入事件的记叙。如都德的《最后一课》，契诃夫的《变色龙》，开头都是简洁明了，一开始就将读者带入到故事的情景中，让读者的思绪随故事情节的展开而起伏。
{2}点题式：文章一开头就入题。开头揭示题旨，入题快，利于引导读者把握文章的中心。北京十二中初中分校的学生叶杉有一篇习作《我的父亲》，其开头这样写道：“人们自古以来歌颂伟大的母亲，我却更加喜爱我的父亲。母爱仿佛是阳光，温暖，无微不至。而父爱仿佛是无边无际的海洋，宽广、辽阔，似乎能包容一切。”从这第一段，我们很清楚作者要歌颂的是谁，歌颂的内容是什么。语文课本中，这样开头的文章不少。《八只小猫》的开头：“我并不喜欢活的或者别的什么猫，但对家里八只景德镇的瓷器小猫有些例外。它们是在江西瓷品展览会上与我见面的，我一看那清新可喜的样子就爱上了。”紧扣题目，点明了“八只小猫”的来历及作者对小猫的感情。{3}交代式：这种方式用在记叙文的开头，交代时间、地点、人物及事件等有关信息。例如，莫怀戚的《散步》第一段：“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”有一位同学写了一篇关于小组集体参加社会实践活动的作文，开头做出这样的交代：“今天，是我们第二次集体出游。我和六位同学大清早就顶着风走上大街，奔赴实践地点。”对参加活动的人员作出详细交代，为下文事件的展开和人物的出场埋下了伏笔。
{4}回忆式：初中学生写的文章绝大多数是叙述生活中经历过的事，所以，采用回忆式开头就很白然，易于使自己写作时回忆起过去的一幕幕，也有助于将读者引入故事中。冰心的《小橘灯》、朱自清的《背影》、魏巍的《我的老师》，这些大作家的作品都是这样开头的。《小橘灯》的开头只短短一句：“这是十几年以前的事了。”简洁而实用。学生的作文，这样的开头最多。如：“今天，我坐公交车回学校，不料，在公交车上发生了一件不太愉快的事。”
{5}渲染式：是对自然环境和社会环境的描写，为下文的故事情节展开烘托气氛，也能引发故事情节的推进。这种方式用好了，容易显示作者的功力。王愿坚的《七根火柴》，记叙的是红军长征过草地时两个战士围绕“七根火柴”发生的故事。文章开头对草原上恶劣自然环境的描写，对故事的展开及主题的表现有着重要的作用。彭荆风的《驿路梨花》也是如此，开头就交代山之高大险峻、连绵不断及暮色沉沉，很自然地令读者想到：山路夜行太危险，赶快找落脚地，这样的山路，哪儿会有落脚地呢？这样的段首，不仅吸引读者眼球，更为“小茅屋”的出现做了很好的铺垫，对表现主题极为有利。
{6}引用式：《人民的勤务员》是典型的引用式开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”看到这句话，人们马上会想到雷锋，雷锋用实践很好地诠释了他的这一座右铭。而这一段话也是他一生的高度概括。就本文来说，它既点题，又是全文的中心。当然，引用对于不同文章的作用也不尽相同：或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理。在议论文中，常见的方法是引用名言导出话题。{7}“开门见山”式。
“开门见山”是一种应用得很普遍的开头方法。它之所以被广泛使用，就因为一开头就直入主题。在信息时代的今天，时间弥足珍贵，看文章的人都希望尽快地明白文章写的是什么。倘若在开头处拐弯抹角、枝枝蔓蔓，一味地在题外转悠，那么，即使内容再好，也难以激起读者阅读下去的兴趣。对我们考场作文来说，阅卷教师承担着繁重的阅卷任务，一个“开门见山”直入文题的、“不蔓不枝”的开头，一定可以博取阅卷老师的好感，使阅卷人对你的作文留下极佳的印象，从而有助于你在考试中获得理想的成绩。“开门见山”式的开头，在我们初中语文课本中极常见，可谓俯首可拾，如：“我与父亲不相见己两年余了，我最不能忘记的是他的背景。”（朱自清《背影》）开篇点题，为下文写寄寓深挚父爱的“背影”设伏。“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”（茅盾《白杨礼赞》）开篇第一句明确了赞颂的对象白杨树，定准了全文的情感基调---赞颂。“在苍茫的大海上，狂风卷着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”高尔基《海燕》）开头首先交代了海燕勇敢高飞的战斗环境，接着从“色”（黑色）、“形”（闪电）、“神”（高傲）三个方面，显现了海燕迅猛高飞的战斗英姿。以“开门见山”式开头获得成功的作文很多，下面列举几例：
看到这个题目，我内心深处不禁响起了一阵掌声，这掌声表达了女儿对妈妈的赞许和钦佩之情。要是两年前，我可要为妈妈喝倒彩了。（《作文》杂志，1999年第十期）这是1999年“文心杯”全国中学师生作文大赛初中组一等奖得主蒋靖菲同学的《掌声响起》的开头部分。这个开头开门见山，同时欲扬先抑，又为下文设伏并构成悬念。我的家乡四面环山，到处芦苇丛生。秋天一到，芦苇花争相开放，把家乡掩映在一片花海里，很是好看。（同上 二等奖 郭慧芳《家乡的芦苇花》）
我九岁那年的春天，父亲买回一头黑水牛。他说：“咱家田多，农忙季节，没头牛不行。待这牛长大了，就用它来耕地。”（同上 二等奖 任美娟《与牛结缘》）
忘不了她那张给我鼓励的笑脸，忘不了她激发我上进的朴实的话语，忘不了她曾给我生命中带来的一片绿色。忘不了她，我至亲的爱友。（《忘不了她》）{8}“写景烘托”式
画家画月亮，如果孤零零地只画出一个月亮，就会显得十分单调，甚至会神采匮乏。如果在月亮周围勾上几缕云彩，以云托月，情况就会大不一样，那个月亮就会格外有神，这种技法，就是“烘托”。作文也需要这种技法。作为一名初中生，考试大多为写人叙事类作文，一个好的“写景烘托”式的开头，有利于为人物的摹刻和事情的叙述设置入情的氛围。作为一种实用的作文技法，在初中语文课本中也有许多典范的例子。如：
“山，好大的山啊！起伏的青山一座接一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。”这是小说《驿路梨花》的开头。以对山的描写为情节的展开铺垫。如此大山，暮色又迫临，对行进在路途中的人，夜间的住宿确乎是一个必须而又难以解决的问题。他们的心情该是多么焦急啊！由此可见，对小茅屋的主人的猜度与赞美等一系列的情节张本铺垫，是为“写景烘托”式开头。
时间是晚上八点。太阳虽然早已下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里哪些屹立着的古树是静静的．树叶也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。（叶君健《看戏》）以“静”烘托人们等待开戏的宁静气氛。不仅如此，而且与后文梅兰芳表演时山呼海啸的场景对比，表现出艺术穿透性，反衬梅兰芳高超的表演技艺。
“干千净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。山之边，梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。”（高风《金黄的大斗笠》）
同样，学生们因采用“写景烘托”式开头而成功的文章也为数不少，如： “公元一九九九年二月二十八日，天空下起暴雨。地上透亮的水泡，圆了又破，破了又圆，一张一合地哭诉着一位世纪老人的溘然长逝。水泡声千百次地重复着一个永远的名字：冰心。”（樊瑞《百年冰心》见《作文》1999年第十期）“我的头发湿了，浑身沾满了泥浆。清明节特有的雨丝欲断还续，从遥远的天际无声地飘落在荒凉的山野上。我踩着泥泞艰难地走着，寻找着，任凭雨水洒在头上、脸上、身上……”（胡波《又逢清明节》见李晓明、毛剑冰编“金榜作文系列丛书”《写人散文》）
“3月26日晚18:55时，天边最后一抹晚霞尚未褪尽，周末的钢城还沉浸在一片热闹欢快的氛围中。十里钢城，电车、巴士、的士穿梭不已，自行车的铃铛声，汽车的嗽叭声，小摊贩的叫卖声，时起时伏。大大小小的百货店、食品店、熙熙攘攘，热闹非凡。有谁能料想到，这将是一个血色黄昏。（江俐《血色黄昏-“326”车祸纪实》见王竞前、宋怡明编“金榜作文系列丛书”《记事散文》）
当然，好的作文开头技法决非仅此八种，但如果同学们熟练掌握并能结合文题恰当选用一种开头技法，一定会对作文质量的提高裨益良多。古人把文章好的开头称为“凤头”，相信同学们能够写出一些让人视为“凤头”的开头。
7.教师选出几个话题作文材料，学生按照上述的作文开头方法，从不同角度练习作文开头。{1}话题作文材料（略）
{2}学生作文开头练习收集、整理、点评。（略）
五、本次活动综述和教育教学反思
本次活动历时四周，虽然主要是在初二(6)班进行的活动，也得到了初二(5)和初二(4)班的部分学生的响应，在此对于他们的参与表示感谢。从活动的过程来看，很多学生很喜
欢参加这类活动，用他们自己的话说：“这比老师一味地讲解如何写作文更有意思。”但在活动的过程中，我们也发现不少问题，学生手中的东西太少，他们所收集的资料，大都是《小学生作文选》上的一些东西，名著几乎没有涉及到。在新课程标准下，这是很值得我们教师关注的地方，学生的活动范围狭小，学生没有书看，或者学生没有时间看书，这都是制约学生作文水平提高的瓶颈。因此，我在活动的后期就明确提出：不要再看小学生的作文，要看名家的作品。从活动的效果上看，这次活动基本上达到了我们的活动目标。从活动之前学生所写的作文开头和活动之后学生听写的作文开头的比较中，我们能看到学生通过这样的活动至少知道在写作文开头的时候，还可以使用一些技巧，使作文的开头美起来。特别是八种常见的作文开头的研究，成为学生无意识写作向有意识写作的一个大的转变。这也是我们这次活动的意义所在。
从活动的方法上看，这次活动还是以老师为主。特别在对材料的收集、整理上，学生没有独立的思路，缺少专题研究的方法。主动性也不大理想，有些资料的收集，需要老师催促多次才能完成。这主要是因为他们以前没有做过此类的活动，不知道参与活动的方法。因此，我们下一阶段还应该花点时间对学生进行研究方法的培训，让他们掌握活动的思路和方法，使活动变成以学生为主，老师起指导作用的活动。
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