下面是范文网小编分享的光和火的名言4篇 火与光的名言警句，供大家参阅。
光和火的名言1
作文:光和影
列夫?托尔斯泰说过：“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。”的确，所有的事物都同时存在光明与阴影，只不过展示在我们眼前的比例不同而已。
梵高是一位在阴影中挥洒油彩疯子，但是他留下的向日葵每一朵都熠熠生辉，散发着迷人的光彩。这画告诉我们，这个美术界的疯子其实一直与光明同在，那一朵朵明艳的向日葵就是他心中光明的投影。哪怕全世界都抛弃了他，他也坚守着内心的`光明。他的画之所以震撼人心，正是因为它让我们看到了光明终于战胜了阴影之后的灿烂无比。
梵高虽然生活在阴影中，但是他留给世人的却是光明，这个一生活在阴影中的人在用画笔坚守着自己内心的光明。
我国汉代史学家司马迁遵循父志写《史记》，他要使这部著作能够做到“藏之名山，传之后人。”可是，在他着手写这部巨著不久，李陵案件爆发了。他为李陵说情，触怒了汉武帝，被投进了监狱，受到了残酷的“腐刑”，受刑之后，司马迁不堪忍受精神上的剧烈痛苦，曾打算自杀。可转念一想，还有《史记》等待去完成！他鼓起勇气，拿起笔来，继续写他的书。公元前91年，他终于用生命写成了《史记》。
司马迁在如此大的阴影下还能坚持写书，这需要具大的勇气，也正是因为他的勇气，让我们看到了阴影中诞生的光明。
世界上没有全才，不可能干一事就会成功一事。但人总有可能在某些方面具有良好的天赋与素质，因而每个人都有成功的可能。
达尔文学数学、医学呆头呆胸，摸到植物却灵光焕发；杜甫考不中进士，却成了唐代的“诗圣”；爱迪生很健忘，却精于发明；陈景润拙于数学，却精于“摘冠”；柯南道尔作为医生并不著名，写侦探小说却名扬天下；欧本海默不擅长做实验，却成为一个著名的理论物理学家。
“世界上一切都在变化，不变的只有变化”。人的一生避免不了光明与阴影的不停变化，但是只要抱有光明的心理，人生处处可化阴影为光明。
光和火的名言2
阅读下面的文字，根据要求作文。
一位外国摄影家说：“生活中的一切，无非是光和影，当你看到一束光线从窗户射进，你要立即想到其阴影，两者不是独立存在的。”一位中国诗人说：“有人在阳光下／低着头只看见阴影／有人在阴影里／往远看全是阳光。”看来，“光和影”跟我们的生活有密切的关系，而不同的人对此的认识也不尽相同。你对这个问题又是怎么认识的？有什么富于个性的体验？请以“光和影”为话题写一篇文章。
[注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
[思路点拨]
题目中外国摄影家的话，在提醒考生有光必有影，有影必有光，两者互为条件；中国诗人的话，则用“光和影”来比喻生活中的人和事——不同的人由于观念不同，面对同一种现象却看到了不同的结果（侧面）。要特别注意的是，无论是摄影家还是诗人都承认“光和影”的基本关系，即两者是同时存在，相互依存的——这便是本文立意的一个基点。
如果文章的立意、选材偏离了这个基点，就容易离题或偏题；而仅仅去证明这个其实无需再做证明的基点，又会失去写作此文的价值。对考生来说，要做的是在话题范围内，去寻找或开拓自己的立意和选材的空间。比如，做一番因果的推断。既然光和影是相互依存的，那么便可以有如下的思考：①认识一个事物，既要看到它的“光”，也要看到它的“影”；②即使身处阴影之中，也要望见光明；③向着光明前进，不必计较身后的阴影；④脸上洒满阳光、春风得意的时候，别忘了身后的阴影；⑤只要心中充满光明，阴影总在自己的脚下……任择其一，作为文章的立意。还可以换一条思路，比如，“感谢这灯焰的光辉，但别忘了那掌灯者坚忍地伫立在阴影中”（泰戈尔），“在每个人的身上／阳光同样的明亮／在每个人的心中／阴影却有浅有深”（杜运燮），借鉴这些诗句，能获得新的灵感。
[佳作示例一]
让心灵充满阳光
■施姗姗
我的心常常在黑夜的海上漂浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。
——题记
青山有绿水相依，明月有众星相陪，白云有清风相随。世间万物都有自己的伴侣，而与光明不离不弃的却是阴影。
造物主在创造这个世界的时候，本来就把光和影这两样东西同时交给了人类。所以，当你徘徊在寒冷的隆冬时，你才可以期盼阳光的温暖；当你伫立在炎炎的夏日下，你才可以怀念阴影的沁凉。黎明的第一缕阳光总会特别美丽，因为有了黑夜的陪衬；星光下的夜格外迷人，因为有了星光的点缀。可以说，朱自清笔下的荷塘倒映出的正是一幅现实世界的图景：“光与影有着和谐的旋律，仿佛梵婀玲上奏着的名曲。”但是，当这种光与影的游戏在心灵世界演绎的时候，我们就不会那么轻松了。一旦生命的阳光在你眼前消失，阴影便会永驻你的心头；而让心灵充满阳光，阴影就会被你踩在脚下。
“只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路”——这是巴金在述说。他当时所处的是怎样的年代哟！沧海横流，风雨如晦……人们难免望不见前程，看不到希望，这时我们需要自己点亮一盏灯。它的微光固然不能照彻黑暗，可是也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气、一点温暖。正是这一盏希望之灯，引领着巴金和无数的人走过了那个阴暗的年代。
“我将再次去迎接那初升的旭日”——这是海伦·凯勒的渴望。与阳光失之交臂的她，无法目睹绚烂的旭日，无法凝视友人陌生又熟悉的脸庞，无法欣赏由黑夜变成白天的奇观……然而，阴影下的生活泯灭不了她对光明的渴望与追求。她用心灵的眼睛寻觅阳光的踪迹，用心灵的触角描摹阳光的缤纷，于是，她成了世界上最“阳光”的女人，为万众所瞩目、所景仰。
或许我们比巴金幸运，或许我们比海伦健全，但人生不如意事常十有八九，阴影也常常会不期而遇，也许只是一次考试的失利，也许只是一场与同伴的口角，也许只是与父母的一个小小的摩擦，我们的心空顿时乌云密布，暴风骤雨即将降临。其实，只要在奋斗，希望之光就会在前方招手；只要在生活，友情和亲情之光就会与我们长久相伴。
因此，让心灵充满阳光，把阴影踩在前行的步履之下，这才是我们应取的人生姿态。
[佳作示例二]
执手万年
■陆宇佳
许多年后，当光再次注视这个明暗交织的世界时，将会想起那一刻所发生的一切。
那天清晨，光对早已厌恶至极的孪生兄弟影发出了最后通牒，请他离开自己。影虽然由于外表不佳，常被人曲解为肮脏、堕落，内心世界却十分善良。此刻，他面对如此固执的兄长，不忍争辩，对他说：“请你先跟我去几个地方吧！”
巴西里约热内卢贫民区。
在一条崎岖不平的小路的尽头，是一所终日不见阳光的房子。烟雾缭绕的屋内，有一大群人围在一张破桌子前赌博。懊恼的骂娘声、放荡的狂笑声此起彼伏。屋角，几个酒鬼已经烂醉如泥，瘫倒在地。旁边一个刚吸了毒的青年正在“High”的状态，全身不自主地抽搐着。
影望着脸上写满嫌恶的光，说道：“这些可怜的人得不到光的恩赐，只能生活在我的阴影中，只有你能解救他们，我怎能离开你？”可光仍是一脸不屑。
公元前4世纪，希腊。
亚里士多德天才的智慧如同光芒一般照耀着爱琴海畔的人们。他们笃信亚里士多德的一切理论：力是物体运动的原因，重物比轻物下落速度要快……从未有人试图去寻找这耀眼光芒背后的阴影，于是，人们就在这只依靠表象推断出的错误理论指导下，盲目地探索了约两千年。
这一次光的脸略有些红。影直视他的眼睛，对他说：“失去了判断标准的真理是不可靠的，而没有约束的无限光芒更是危险，兄长你想过吗？”说完便将光带至第三个地方。
20世纪50年代，美国。
年近七十的爱因斯坦坐在书桌前，翻开手稿，再次对《相对论》作起了修改。在那个时代，《相对论》就像太阳一般让其他所有科学成果都为之暗淡，但爱因斯坦仍不懈地在光明中寻找阴影，想要将它打磨得尽善尽美。当他离去时，他留给后人一部几近完美的杰作。
影看了一眼满脸尴尬的兄长，缓缓说道：“智者绝不会回避阴影，相反，他们会积极去寻找阴影，因为这才是他们寻求光明的动力所在。而你，兄长，一直是位智者啊！”
此时已是夕阳西下，望着在地上被拉得长长的弟弟，沉默良久的光终于开了口：“我明白了。因为我的存在世间万物才不至于完全绝望；而你的存在却使万物不断追寻光明。我愿与你共享世界。”于是，黑夜降临，那是光影平等相处的真正开始。
[教师点评]
在话题的范围之内，任自己的思想自由翩飞，写作主体的地位得以确立，因此立意、取材、构思都显得自信而从容，语言运用也较流畅自如，这是两篇习作共同的优点。但它们在表达上却各有特点。《让心灵充满阳光》是规范的议论文。第1、2两段是“起”，先说光和影的依存关系，进而提出中心论点；第3、4两段是“承”，举例论证；第5段是“转”，针对中学生的实际，作进一步阐发；第6段是“结”，重申论点，收束全文。《执手万年》借鉴了西方现代主义文学的表现方法，不仅开头借用了《百年孤独》的经典句式，通篇行文都带有“魔幻”的痕迹，似真似幻、亦真亦幻，但这一切又不是机械地套用，而是有效地表达了文章的主旨。
[延伸练习]
阅读下面文字，按要求作文。
让我们倾听遥远的歌声：“将仲子兮，无逾我园，无折我树檀。岂敢爱之？畏人之多言。仲可怀也，人之多言亦可畏也。”（仲子哥啊求求你，不要翻进我园子，不要攀折檀树枝。哪里是我吝惜它，只是害怕人闲话。仲子哥啊我想你。别人知道要说闲话，叫我心里真害怕。）你听了这段《诗经》里的歌声，对“人言可畏”是否有了新的认识？请以“人言可畏”为话题写一篇文章。
点拨：“人言”为什么“可畏”？面对“可畏”的“人言”，是妥协还是反抗？妥协是否全无意义？反抗又将如何进行？思考诸如此类的问题，你一定会找到立意的自由空间，但无论如何，你得写出你自己的“新的认识”。
光和火的名言3
活动目标：
1、 初步感知光和影的关系。
2、 在游戏中体验探索活动的乐趣。
3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
有阳光的天气；报纸、雨伞等。
活动过程：
一、 我和影子做游戏
1、 带领幼儿来到室外有一面墙的宽阔场地，教师边做动作边说“奇怪奇怪真奇观，我动它也动，我停它也停”，引导幼儿观察墙面影子的变化，引起幼儿的兴趣。
2、 鼓励幼儿对着墙做各种喜欢动作，激发幼儿探索的兴趣。
二、 影子不见了
1、 带领幼儿回到活动室，提问：⑴我们刚才和谁做游戏的？它还在吗？
⑵为什么不见了？
2、 教师小结，引导幼儿初步感知光和影的关系。
三、 找影子
1、 带领幼儿来到室外，找找自己的影子、同伴的影子和其他物体的影子。
2、 画一画：请幼儿在地面上画画自己找的影子。
四、 游戏：影子躲起来了
请幼儿自选报纸、雨伞等材料把自己的影子藏起来。
五、 延伸活动
请幼儿想想，影子除了太阳下有，还有什么时候会出现？
活动反思：
“光和影”这个活动主要是教师从偶发的事件中抓住了幼儿的兴趣点，在借鉴他人经验的基础上，创新了活动。通过教师敏锐地观察，捕捉到了有价值的东西，决定了下一次活动的发展方向。整个活动都是通过教师有效地观察、发现问题、解决问题，才使活动一步步向前推进。
光和火的名言4
下弯的月牙，
露出惬意的笑脸，
冷冷的风下，
漂浮着白白的光芒。
这迷蒙的光，
被人们所遗忘，
它被寒冷夹带，
犹如一片破碎的纸张。
不知终点在何方，
远方隐约有几点光芒。
远方，远方，
方向似乎是家乡，
不，那里不是家乡，
只是指向家乡的迷茫。
掉队了的孤雁，
在清晨的曙光中飞翔，
飞过太阳，
飞过昏黄，
它只不过是在飞向家乡。
家乡，家乡，
方向在看不见的远方，
似乎看不见的远方，
指向了初始的地方。
月光抱住大雁，
它们相依在树上，
都在流浪，
都在向往家乡，
可是迷途的路上，
只有你我可以陪伴在身旁。
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