下面是范文网小编收集的小学教师培训实施方案3篇 中小学教师培训计划实施方案，以供借鉴。
小学教师培训实施方案1
实验小学教师继续教育培训工作实施方案
为贯彻落实区教育局教育工作会议精神，进一步实施面向全体教师的继续教育，我校结合学校实际，逐步建立起符合我校实际的继续教育制度，特制定本培训实施方案：
一、指导思想
根据基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的，坚持灵活性和多种模式的培训形式，坚持按需施教，强调学以致用，注重岗位提高，促进自主学习，构建优质、高效、开放的培训体系，努力建设一支具有现代教育素质和创新精神的教师队伍。
二、培训学习目标：
1、参加各级继续教育学习培训，在培训范围内，教师要按时完成培训学时，提高教师整体素质，适应实施素质教育的需要。
2、选培校级骨干教师，并选拔部分骨干教师分别参加市、省骨干教师培训，使骨干教师梯队基本形成。
3、不断健全教师继续教育制度，完善教师继续教育的运行和保障机制。
4、建立一支有较强培训能力的教师队伍。
四、培训措施
（一）成立教师培训小组。
组长：杨丽萍
全面负责校本培训工作 副组长：周学欣
负责全程管理与监控工作，保证培训工作顺利实施
成员：田春花
徐建芬
赵伟
赵丽
马红新
负责对教师进行管理、培训、指导等工作
（二）建立教师培训制度。定期组织老师开展集中培训，分散培训和自我培训，坚持每位教师每学期上一节实验课，写一份课改小结，订一份课改杂志，写两篇课改论文和案例。
（三）组织卓有成效的校本培训
以加强师德修养和提高业务能力为原则，培训内容力求“新”、“实”、“活”。主要从下面几方面进行培训：
1、师德培训。以邓小平教育理论为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以理论和实际相结合的原则，开展教师思想政治教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，并具有健康的心理素质，在教育教学活动中，真正依法施教，忠于职责，乐于奉献，努力培养适应新时期需要的具有创新精神和创新能力的高素质人材。
2、在学校内部开展以“师徒制”为主要形式的“传、帮、带”活动，明确规定双方的责任和义务，促进课改教师素质的提高和师徒之间的共同发展。
3、“走出去”学习。积极选派教师参加教研室举办的各种教学教研活动，拓宽教师视野，吸收外地经验，回校后作传达和汇报，培训其他教师。
4、通过两周一次的教研组活动培训教师。教研组的活动内容包括：
①研讨新教材与老教材的差异； ②寻找新教材的教学方法；
③学习本学科的专业理论知识和教改动态；
④开展课改实验教学观摩，研讨，经验交流及评教学活动； ⑤组织实施教师开展案例研究、教学诊断、自我反思等活动。
5、通过每周一次的备课组活动培训教师。活动内容包括：
①每次确定中心发言人，总结上周教学得失，进行自我反思； ②讨论下周教学进度，教学重、难点、探讨教学方法。
6、以业务竞赛促培训。
组织全校教师积极参与上级业务部门组织的各项业务竞赛，同时在本校内开展课堂教学大比武，教学论文与案例评比，课改小结评比活动，帮助教师积累经验，推广成果，从而促进教师素质的提高。
四、继续教育的管理
学校切实搞好校本培训计划，发挥师资培训重要阵地的作用，校长要发挥好第一责任人的作用，要结合学校实际情况，制定切实可行的校本培训方案，组织开展好培训工作，使本校教师按时完成各项培训任务，提高教师实施素质教育的能力。
继续教育培训工作实施方案
沧州市实验小学
小学教师培训实施方案2
XX小学教师培训实施方案
一、指导思想：
为全面贯彻党的教育方针，以改革创新为动力，坚持“按需施教，讲求实效，立足校本”的原则，在实践中学习，在实践中提高。充分利用学校自身的资源，实现我校全体教师专业素质的共同提高。
二、工作目标：
1、促进学校发展，全面提高教师的综合素质。
2、适应教学改革与课程改革需要，形成良好的“以校为本”的教学研究机制。
3、加强理论学习与教学实践的联系，促进每位教师专业的发展。
4、提升教师的教学反思能力，使教学过程成为学会教学的过程。
5、通过努力，使学校教育教学综合能力跻身优秀学校的行列。
三、培训主要内容
1、教师职业道德培训。
2、新课程培训。
3、教育教学能力的培训。
4、骨干教师培训。
5、教师继续教育培训。
四、实施原则
1、“以校为本”的原则，即以学校发展为本，学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者，切实解决教育、教学的实际问题，有利于本校特色发展。
2、“以人为本”的原则，积极实践“人人都能成才”的教育理念，帮助每一位教师根据自身的实际情况确定发展目标，注意调动教师的积极性，开发他们的智慧与潜能，鼓励教师积极参与，自主学习、自主探究、自我创新。
3、“以教、学、研一体化为本”的原则，建立科研兴校的运行机制，以科研为先导、教研为核心，教研、科研一体化、课程化，突出校本培训工作的有效性。
五、培训形式：
每位教师除参加进修学校集中培训与教研培训外，主要是通过以学校为主阵地的培训来提高自身，完善自我。
六、具体措施
1、成立以校长为第一责任人的培训领导小组，确保校本培训的顺利进行。
2、建立教师学习培训管理制度。
3、抓好师德培训。
4、加强新课程的后续培训。深入学习课改理论，促进教师不断更新教育教学观念，转变教与学的方式，创新评价管理机制。积极参加市县级组织的有关培训，不断提高自身教育科研素养。
5、抓骨干教师培训建名师队伍。我校将建设一支骨干教师、学科带头人、优秀教师这三个层次的名师队伍，造就一批能拿得出、打得响的青年骨干教师。我们将采用“以点带面”，“以老带新”，“以新促老”，“老青结对”等途径，加强骨干教师培养。
6、强化教师自我发展的目标意识，在校本研修中不断发展自己。
7、做好教师继续教育学分登记，使全校教师理解并接受继续教育的新理念和新要求，努力营造终身教育、终身学习的氛围。
小学教师培训实施方案3
2018年井边小学校本培训实施方案
为了进一步指导和帮助教师不断更新观念，树立终身学习的意识，保持积极而开放的心态面对职业挑战，对教育教学进行研究、反思，对知识与经验进行建构，对同伴间的有效合作进行开发，实现专业化成长，构建融入团队的、具有实践和文化形态的校本培训平台，提升我校教师队伍整体素质，特制定本实施方案。
一、指导思想
以党的十九大精神为指导，按照全面实施素质教育要求，遵循教师教育规律，在区教师继续教育中心指导下，全面启动以基础教育课程改革为核心内容的新一轮继续教育校本培训。以有利于促进学校更加有效地实施新课程改革，提高办学水平；有利于适应终身教育要求，促进教师专业成长；有利于更新培训观念，变革培训模式，立足校情，开拓创新，构建新的培训内容体系，切实增强校本培训工作的针对性，实践性和时效性。
二、校本培训的对象
全体在岗教师
三、校本培训的目标
⒈通过培训，使教师更新观念，提升教师职业道德水准，增强现代教育理论素养，明确教师专业发展内涵，理解并认同新课程的基本理念。
⒉通过培训，使教师变革教学行为，能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计，初步掌握教新方式、新技能、新手段，形成新的 教育教学能力。
⒊通过培训，使教师成为具有现代信息以事实为根据和能力的新人，能较熟练地运用计算机和网络辅助教学，辅助管理及辅助教育教学研究。
⒋通过培训，使教师具有较高的教育科研素质，掌握教育科研方法，提高教师积极自觉地开展教学改革和教学研究的能力。
⒌通过培训，使教师实现专业发展，具有一定的专业水平，养成教学反思习惯，乐于合作研究，初步具备教学行动研究能力，实现阶段自主发展目标。
四、校本培训的内容
1、以教育法规为主的师德培训
2、以新课程为主的现代教育理念培训
3、以信息技术电子白板为主的教育教学技能培训
4、以课件制作为主电脑技能的培训
5、以教育教学课题研究为主的教育科研培训
6、以组织教学、班级管理、班队活动为主组织管理能力的培训
7、骨干教师引领,学习小学教师《教师专业标准解读》一书。
8、以加强革命传统教育，怎样培养全面发展的合格人才的培训
9、以培养学生良好生活习惯的寄宿生管理的培训
五、校本培训的基本形式
1、提高认识，加强学习将校本培训和专业发展结合起来
2、加强校本培训的组织领导，认真落实校本培训方案
3、发挥骨干教师的作用，促其向研究型教师发展
4、校本培训与课题研究相结合
5、将校本培训纳入工作考评，与绩效工资直接挂钩
6、定期检查培训笔记，每期每人至少交一篇培训论文
7、学期结束对校本培训工作进行总结，评选出优秀工作者和优秀教师
六、校本培训的环节 ⒈自学
自学包括“自学教程——反思实践——撰写反思小结——接受评议”等环节。即教师自学指定内容的一门专题教程，根据学习内容，结合实际案例，反思自己的教育教学行为并进行行动实践；同时，将这种反思实践过程用小结的形式撰写出来，填写在读书笔记上。通过“教师互评——校长导评”等多层次的评议、交流、反思、实践来达到更新教育观念，提升专业化水平之目的。⑴教师个人要制定自学计划。在自学的同时，要作好读书笔记。读书笔记要全面系统、重点突出。反对简单的标题式摘录和不分主次的机械摘抄。⑵反思小结应是在自学有关内容的基础上，进行积极的行动实践后，着重针对现在与过去行为变化上的一些纵向比较，而产生的一些单位感受、体会。反思小结一定要结合教育教学案例写出真情实感。⑶教师互评是在自我反思的基础上，由教师与教师之间以平等的身份进行换位思考，角色转换，相互交流，相互鼓励，取长补短，互动发展的过程。互评中，对存在的问题应友善地剖析，对取得的成绩应加以鼓励。⑷校长导评 是由校长组织评价小组对教师是否完成了任务，达到预期目的给予评定。同时，结合教师教育教学工作现状，为教师下一步发展作出规划，指明方向。⒉研修
研修包括“集体备课——公开上课——公开说课——公开评课——撰写教学总结”等环节。即全体教师结合任教学科，按照课改要求，每学期上一次研修课。通过研修课教学，进行行动研究，教学反思，提高自己的课堂教学能力，逐步适应课改要求。研修课不同于观摩课、考评课，它旨在通过进行课堂教学行动研究，借助教师群体的力量，帮助教师提高课堂教学能力，上好体现课改精神的课。⑴教师在参加研修时，首先必须结合所承担的教学任务，针对自身实际，制定研修计划，确立明确的研修目标。研修目标既要有短期的目的，又要有长远规划，确立明确的研修目标。研修的方法措施要具体。⑵在“集体备课”环节中，教师除在领会课改精神前提下，深入钻研教材，制定课堂教学实施方案外，要充分借助学校业务指导组和同行的力量，共同备好研修课⑶“公开上课”要求研修课教师面向业务指导组和校内同科教师进行研修课的课堂教学。听课人员中除本校业务指导人员外。至少有一名外校业务指导人员参加。同时业务指导人员必须填好听课记录。⑷“公开说课”即研修课教师向业务指导人员及同行说所上的这节研修课，说课可在课前，也可在课后。⑸“公开评课”要求业务指导人员及听课教师本着友善的态度，以帮助教师成长为目的，诚恳地指出研修课教学中所存在的问题和不足，并提出改进建议。业务指导组人员要将研修课教学中“好的方面”、“存在不足”以及“改进意见”填写在听课记录表上。⑹“撰写教学总结”要求研修教师结合教学实际和评课情况对本节研修课进行教学反思。对其中存在的问题，在理论分析的基础上，结合评课建议，提出具体的改进方案，并在后面的课堂教学中再进行实践。⒊指导
业务指导组要在校本培训中认真履行职能，充分发挥指导作用，促进校本培训工作的有效开展。对培训中存在的问题，可采取案例教学、参与式互动培训等形式，帮助教师进行行动研究，真正实现让教师在经验中学习，在反思中成长。
七、校本培训的奖惩
学校根据校本培训的考核结果，对教师给予奖惩。
⒈对完成常规项目学时间，并超额完成折算项目的教师，给予物质奖励，报销培训费，并作为评优的依据之一。
⒉不能按要求完成培训任务，审核未达到规定学时的个人，不得评优，不得续聘，不得晋升高一级职务。
小学教师培训实施方案3篇 中小学教师培训计划实施方案相关文章：
★ 小学语文教师培训学习心得10篇(小学语文教师培训总结心得体会)
★ 2022年小学教师个人科研工作计划4篇 小学科学教师个人工作计划
★ 2022师德师风实施建设活动通用方案3篇 师德师风建设年活动实施方案