下面是范文网小编整理的2022教育随笔筑梦征文范文3篇(教育教学征文)，欢迎参阅。
2022教育随笔筑梦征文范文1
子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”无论是课上还是课下，她总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。当要求学生努力学习时，她首先做到了挑灯夜读，查阅资料，向有经验的老师请教，推敲每一个教学环节，把教案反复修改，力求准确通俗;当要求学生作业书写整齐、作答过程规范时，她首先做到了黑板板书整齐，课前将作答过程反复研究，争取步骤简单，便于理解;当希望学生多参与课堂活动时，她首先做到了无论学生回答的对与错，都对他敢于回答的勇气进行嘉奖……终于，以前作业书写潦草的学生现在都有了很大的改观，很多性格内向的学生能主动地参与课堂活动，课后的休息室里总有不少学生围绕着她探讨问题……她从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。
追求卓越 奋力翱翔
她坚持学习，以此提高自己的文化素质。在工作之余，攻读了陕西师范大学的教育硕士，完成了学历上的提升;在教学中，潜心钻研教材，反复研讨新课标，大量订阅教学刊物，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，形成了“鼓励式”“情境导入式”的教学模式;她常向同科优秀老师学习教学经验，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。同时积极参加各个公开研讨课，教学技能不断提高。一份耕耘，一份收获，7年的教学工作取得了较好的成绩:2015年在渭南市“示范课录制”活动中承担初中示范课录制任务;2016年制作的课件《完全平方公式》在合阳县首届多媒体课件制作大赛中，被评为一等奖;2016年制作的《三角形的内角和》在合阳县首届微课大赛中获得三等奖;2016年被评为县级优秀教师;2017年被评为县级教学新秀;2022年在2019-2022学年度初中第一学段期期末质量检测教情学情分析研讨会上承担主报告任务。
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。孙佳老师正是用全部的智慧和爱心诠释着作为一名优秀教师的深刻含义，她甘心做一片绿叶，在每一朵盛开的青花背后，她欣慰地微笑，微笑着品尝幸福!
2022教育随笔筑梦征文范文2
追梦·圆梦下
曾经有位校长说过：一个优秀教师，要甘于平淡，但是不能甘于平庸，我们要在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩，在这里，我始终以这句话勉励自己，在教育中始终坚持以一切为了学生、为了学生的一切作为工作信条，以爱作为与学生沟通的桥梁;在教学中，勇于创新，敢于突破，积极建设学生喜欢的有生命活力的新课堂。
2010年我调入湖塘小学，在湖塘这个温暖的大家庭里，在宋家塘纯粹之光教育理念的引领下，我的梦想更是熠熠生辉!这里卧虎藏龙，教育氛围比农村浓厚，各种教学活动也是精彩纷呈。我如鱼得水，不断完善提升自己的教育教学水平。在工作岗位上我更加严谨求实，勤奋刻苦，兢兢业业，努力完成各项工作任务，在教育教学中，更是言传身教，以自己的人格魅力去感化学生，赢得师生的好评。
一、热爱学生，铸师魂
师德之魂是师爱，爱学生是教师职业道德的基本要求。作为一名一线教师，在教育教学过程中，我始终坚持以学生为本的指导思想，关爱学生，努力培养学生正确的人生观、价值观和世界观，用强烈的责任感、使命感、人格魅力和道德风范来影响教育学生。
我们学校的学生，大多数来自农村，班上有百分之七十是留守学生，家长对孩子疏于关心和教育，有的孩子过早的产生了叛逆和颓废的心理问题。发现问题，我总是先跟班主任老师沟通，及时与家长交流，弄清楚产生问题的原因，帮助孩子发自内心的改变。用包容和爱心去感化他们，把他们引向成功的道路。
我每学期都参与班级管理，常和家长沟通，孩子们说：我们都很幸运，也很幸福，因为遇到了爱我们的家长，遇到了特别棒的老师。感动的话语时常萦绕在耳边，我愈发为自己是一名教师而感到自豪。
二、工作兢兢业业，修师德
备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生!作为自己每天工作的信条。平日里我不肯错过每一次听课学习的机会，不管是哪个级别的课，我都会用心听，用心琢磨，取之精华，摒弃糟粕，消化、应用在自己的课堂上。我还积极争取每一次做课机会，因为，每做一节研究课、评优课、观摩课，对自己都是一次挑战、一次提高。作为一名教师，我在教学上认真备课、认真上课，并动脑筋钻研业务，虚心学习新课标及现代新的教学方法，及时批改作业，耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为自己是值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人。
因为有了爱和喜欢，同学们总喜欢上自己的课，任课班级教学成绩越来越好，受到了学生及学生家长的好评，学生的主要任务是学习，但如何能让学生更好的学，是摆在教师面前的一个重要任务。为此，在工作中我认真钻研教材，虚心向有经验的教师求教，注重翻阅各种教学刊物，将好的经验与构思用于自己的教学中。我还积极参加教学改革，努力尝试分层教学，为使每个层次的学生都能吃饱吃好，尖子生注重讲解知识的联系，运用变式教学开发逆向思维，迎合学生求新、求变的心理，使尖子更尖。落后生注重双基的落实，同时对不同的学生采取作业面批、个别辅导、情感鼓励等等，使他们体会到分层不等于被放弃，而是有针对性的提高，增强了各层学生的学习兴趣，成绩明显提高。
在教学改革的同时，我持之以恒的主动学习教改理论，掌握《新课标》的基本精神，努力探寻适合各年级学生的课堂教学模式，积极采用启发式、讨论式，而且学中有变。本学年我担任四年级教学工作，同时担任年级备课组长，研究新教材，分析问题，激励学生，上好每一节课是我每天必做的工作，我的课也得到了学生和老师们的认可，学生成绩在年级统考中获得第二名。
三、快乐教学，练师能
我是一名一线教师，在教学改革中，我积极探索，勇于实践，虚心向老教师学习，经常共同研究，主动听课，形成自己独特的教学风格，找到一套培养学生各种能力的切实可行的方法。我鼓励学生多参与到课堂中来，让学生成为课堂的主人，给学生多一点思考问题的时间，多一点知识消化反馈的余地，多一点进行活动表现的机会，多一点体验成功的愉悦环境，让学生动起来，让课堂活起来;解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴和时间，努力做到以学生为主体，在探索中学习，在参与中发展。
除此之外，我积极参加组内、县学习团队教研组的教研活动，与同行之间探讨新的教学方法，把学到的经验再转换为理论，并指导自己的教学实践。
回首过去，有付出的艰辛，也有收获的喜悦。湖塘为我提供了最好的平台，同样给了我更多荣誉：多次获县嘉奖，镇优秀教师，三八红旗手，镇四有教师，我所带的六年级一班统考获片区第二名，22班统考获片区第一名……作为一名战斗在教育一线的普通教师，我决心用自己的知识和爱心去点燃红烛的事业;我决心在教书育人之路上披荆斩棘，砥砺前行，一路放歌，再续辉煌!
2022教育随笔筑梦征文范文3
十月我认真捧读了于永正老师的《做一个学生喜欢的老师》，走进文本于老师的为师之道解开了我多年的困惑，有种豁然开朗的感觉。于老师说：“我的文章不是在书斋里写出来的，而是做出来的。”是呀，教育家的书都是做出来的。作为一位老师，必须把工作做好，课上好，否则写什么呢?还要会思考、会感受，要具有“消化生活的胃”，才能概括出有规律性的东西。
于老师向学生交出了这样一张“名片”，“名片”的正面写着两个大字：微笑;下面书写着三个关键词：尊重、理解、宽容。“名片”的反面写着两个大字：负责;下面也书写了三个关键词：严格、顶真、耐心。也正是因为有了这样一张“名片”，于老师在他的教学生涯中才有了许多故事和体悟。也正如于老师的学弟朱友明评价他是“甘草”。
第一、甘草性温、味甘。朱友明说：“永正像甘草一样温和，确切说是温厚。一个对学生如此温和宽厚的人，学生能不喜欢吗?”在人生的旅途上，有两种“老师”，一种叫“榜样”，一种叫“错误”。“榜样”是前进的“标杆”，告诉我们该“怎样做”。“错误”，则是前进路上的“警示牌”，告诉我们什么“不可为”。于老师的为师之道让我明白了如何做学生喜欢的老师，在遇到麻烦时，先处理心情再处理事情。“成熟”的标志之一，就是“性温”，遇到问题，能“后退一步”，摆正自己的心态。
第二、甘草的第二个特性是包容。朱友明说：“在《伤寒论》的110个处方中，有74个处方用了甘草。它几乎能与所有草药为伍，不但能解拜药毒，还能提高其他药物的疗效。甘草有很强的包容性。而永正就具有甘草的这种包容性。”也正如于老师的做人准则：不论人非，但言人是;容人之过，凉人之短;见贤思齐，见不贤而内省。“动之以情，晓之以理”是教育上的一项重要原则。
第三、甘草的第三大特性是调和。友明说，一服中药里，加进了甘草，可以降低其他药物的毒性，减少副作用;同时，还能提高各味草药的疗效，这是十分了不起的!这叫什么?叫调和!“解毒”，叫去其过;“增效”叫促七“及”。在中草药里，甘草是伟大的中庸之道的守望者。于老师之所以赢得学生的欢喜、信赖和尊重，是因为他懂得做事要把握好“度”。作为老师，要温文尔雅，但一味的“温”是不行的，还必须“严”;但一味的严厉也是不行的，它会让教育变得更糟糕!切不可只执其一端。比如学生挨了我门一顿严厉的批评，一定会感到沮丧，甚至怨恨，以至于产生抵触情绪。这时候，我们要在最短的时间里化解这种情绪，找一个恰当的理由，主动找学生谈话，或请学生帮助老师做事情，学生会认为对他的信任。这种做法于老师形象地称为“打了一巴掌，别忘了及时给揉一揉”。
于老师不仅做“甘草”，而且还做“儿童”。齐白石作画，求的是“在似与非似之间”。不似，画牛像马，画樱桃像苹果，叫欺世;全似，画人把每根头发都描出来，就不叫艺术。如同白石老人作画，于老师的为师之道，也在“似与非似之间”，即是师非师，是课非课。不要“太像老师”的一面像谁?像儿童!我们应具有儿童的天真、稚气、善良、活泼、好奇，乃至于“调皮”，甚至有时候装作“什么都不知道”。“不要太像上课”，说的是老师在课堂上要少些包办、限制、和理性，多些自主、引导和情趣。让课堂教学游戏化、生活化。于老师的这一教学之道，解决了我多年的困惑，感觉如获珍宝呀!真的不要太像老师，不要太像上课。太像那么回事，就不是那么回事了。
走出文本，找一找身边的榜样。董艳老师是我们身边的榜样，是我们的“标杆”，也是我“明天的风景”。她的《寄一片情给乡土》我已开始阅读，书中的文字浸满了对孩子的热爱，对教育的执着追求!这本书之所以如此打动我，真正的原因是董老师做得好，好书不是写出来的，而是做出来的!也正如董老师所说的那样，她把365天只过成了7天，从星期一到星期日每一天都有明确的目标和主题。心理学家得出的结论说：当人们的行动有了明确的目标的时候，并能把自己的行动与目标不断地加以对照，进而清楚地知道自己的行进速度与目标之间的距离时，人们行动的动机就会得到维持和加强，就会自觉地克服一切困难，努力达到目标。董老师做到了，董老师成为学了生喜欢的老师，成为家长信赖的老师，成为同事学习的老师!每个月看两本书，一本国外的，一本国内的，一本详读，一本略读。这是董老师的目标，也是给了我深刻印象。记得有一次，在去哈尔滨的飞机上，她还不忘捧读。我也能够想像在夜深人静时，董老师在电脑前敲打文字的专注!
走出文本，认识自己!初中时的一幕让我永生难忘，一位中年男老师同一位男同学扭打在一起，被男同学重重摔倒在地上，老师起身后拿起地上的一块砖头紧追男同学。现在想起来，我能体会老师痛苦万分的心情，也就是这一幕让我立志做一名学生喜欢的老师。我如愿做了一名老师，时间过得真快，一晃18年过去了。扪心自问，这18年间我是学生喜欢的老师吗?我想我不是学生厌恶的老师，但离学生喜欢的老师还有一段距离。这段距离是什么?是我把学生是否获得知识放在了第一位，把学生的成绩放在了第一位。没有把立德树人放在首要的位置，没有把因材施教真正落地!衡量学生的标准太单一!因而过于严厉，而少了些温和!多了些焦虑，少了些从容!
做学生喜欢的老师，我一直在路上。一个偶然的机会，我从邱老师(小宝的老师)转发的一篇文章进而接触到中华文化，通过6个多月的学习，我深刻认识到经典文化对孩子的教育作用;我深刻理解行为作用与反作用，我明白爱孩子就要让他去爱更多人;厚德载物，一个人的格局和境界决定了他所能成就的事业;认识到这些，我就开始积极行动起来。我与学生利用课前3分钟一起穿越《论语》;星期五的午读课，我与学生一起分享阅读的快乐;每天阅读半小时作为孩子必须完成的一项作业;引导孩子学会思考、学会倾听、学会表达是我每节数学课的目标;努力发现每位孩子的优点是我和自己的约定;我想，做学生喜欢的老师，我一直在路上!因为这是我“明天的风景”!
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