地税分局政风行风评议自查自纠报告3篇(税务纪律作风自查自纠报告)

时间：2022-10-20 20:00:35 综合范文

　　下面是范文网小编整理的地税分局政风行风评议自查自纠报告3篇(税务纪律作风自查自纠报告)，供大家参阅。

地税分局政风行风评议自查自纠报告1

　　政风行风评议自查自纠报告

　　为了改进工作作风，虚心听取社会各界对教育行风情况的评议，认真解决群众关注的教育热点问题，真正树立“学校为学生着想，教育为百姓服务”的良好形象，推动教育事业全面、协调、健康、持续发展，根据教育局关于开展2013民主评议政风行风工作的文件要求，结合我校教育系统实际，我校精心布置，认真落实“民主评议行风”的各项工作，对照6个方面的评议内容进行了深入、细致的自查自评，现报告如下：

　　注重从提高思想认识入手，充分利用动员会、座谈会等形式引导教职工增强责任感和自觉性，以满腔的热情，积极的姿态投入到行风评议活动中来。学校从召开行风评议教职工动员大会，举办家长、学生、教师代表座谈会，还通过办宣传专栏、扯宣传横幅，利用墙报、广播、《给家长的一封信》等形式，加大对行风评议的宣传力度，提高学生、教师、家长、社会对民主评议行风工作的认识。在这次行风评议活动中，我们坚持把落脚点放在接受社会评议和监督，认真查找在行风建设方面存在的突出问题。为此，我们采取“自查、内评、外议”的形式：全校教职工主动进行自查、自评；二是让每位学生从教师是否带手机进课堂，是否体罚，语言是否文明，是否按时上下课，是否有偿家教，是否乱收费等多

　　个方面对教师发表看法。三是从领导班子工作作风，各办公室工作作风，职工工作作风，师德师风情况，学校校风情况，学校学风情况，教师对学生思想工作情况，教师敬业情况，学生所在班级的班风情况，教师对中等生、后进生关心的情况，教师教育教学水平情况，学校治理乱收费情况等多个方面征求家长的意见，从中获取了大量有价值的信息，有助于推动学校的自查工作。四是我们在学校大门宣传栏上设置了行风评议公开举报电话。争取能够收集到一些真实的意见，为搞好行风整改工作打下坚实的基础。

　　学校认真履行法律所赋予的权利和义务，严格遵守《教

　　育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等有关法律，贯彻执行各级政府有关法规、规范性文件的规定，本着对国家负责，对人民负责的态度，全心全意致力于办学质量的提高，无胁迫学生转学、休学和退学的现象，义务教育阶段没有留级生；依照国家有关规定，开齐课程，开足课时；落实各级教育行政部门的“减负”规定，学生课业负担合理；尊重爱护学生，无侮辱、体罚和变相体罚学生的现象；教职工和学生犯罪率为零；考试和招生工作中无营私舞弊现象；严格遵守省、市有关部门有关收费管理的规定；民主理财，合理开支，财务公开，定期公布收支情况；民主管理，科学决策，充分发挥教代会和女工会、学生会、家长委员会作用；抓好安全工作，无重大责任事故发生；充分利

　　用现有教育资源，设施设备使用率、完好率高；建立良好的校风；坚持“以生为本”、“可持续发展”的办学思想，确立“依法治校、民主理校、科研兴校、质量强校”的办学理念，遵循“因材施教”的教学原则，创造适合每一个学生的教育，以教育信息化推动教育现代化，让学生“会认知、会做事、会合作、会发展”，努力把我校办成规范化的农村窗口学校。

　　通过开展行风评议的自查自评，我的思想认识有了显著

　　提高，工作作风有了明显转变，但我们清醒认识到行风建设是一项长期性、艰巨性任务，我校全体教职工将以更加高昂的斗志，饱满的热情，正视自查自评过程中所反映出来的突出问题，认真加以总结，全面实施整改，真正落到实处。做到“以评促改，以评促建，以评促改革，以评促发展”，并力争在此次行风评议工作中做出成绩。

　　2013年6月19日

地税分局政风行风评议自查自纠报告2

　　地税二分局政风行风评议自查自纠报告

　　今年来，汉川地税二分局在上级的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕组织收入中心，按照“围绕税收抓行风、抓好行风促税收”的基本思路，坚持“纠建并举，标本兼治，内强素质，外塑形象”的工作方法，不断改进工作作风，树立为纳税人服务的意识，加强本部门行风建设。

　　存在的问题：

　　在行风建设中通过自查上级的要求和纳税人的要求还有一定的差距。其主要表现在：

　　1、加强对干部职工的业务培训，进一步增强地税干部的税收业务素质，提高办税效率和服务质量方面还有差距；

　　2、积极拓展税收宣传渠道，把各项新的税收政策宣传到位还不及时；

　　3、多推广一些“人性化”服务，与纳税人多联系、多沟通还有欠缺。

　　针对以上存在不足，提作出如下整改措施：

　　一是坚持理论学习，用先进的理论武装党员干部职工，是地税工作的首要任务。理论联系实际上求深入，在解决问题、推动工作上见成效。要把理论学习同实践操作结合起来，在工作实践中主动查找思想观念和精神状态方面的差距；主动查找地税发展与税收工作方面的差距；用学习充实坚定的理想信念，把科学的世界观、人生观、价值观转化为正确的权力观、地位观和利益观，转化为良好的精神状态、工作作风和做好本职工作的具体行动。

　　要不断增强分局干部职工的学习内动力，提高学习的自觉性、主动性和创造性，推进工作学习化、学习工作化，使二分局成为干部职工相互学习的课堂、交流思想的精神园地、团结奋进的战斗堡垒。

　　二是坚持求真务实，切实加强工作作风和党风廉政建设。要把求真务实精神贯穿于分局内干部的思想、组织、作风和制度建设的各个方面，落实到对个人进行教育、管理、监督的各个环节，为进一步领会政风行风建设的内容和要求，把思想统一到工作部署上，统一到实现汉川地税在新起点上的新跨越这一目标上，统一到地税工作如何上层次上。用求真务实理念不断增强组织的凝聚力和战斗力。

　　要开展弘扬求真务实精神的教育，要提高效率，围绕“优质服务”这一主题，继续深化“十项服务承诺”，做到“多说一句话，心向纳税人”、“多做一件事，服务纳税人”，做到文明服务、快捷服务、创新服务。牢记“群众利益无小事”，切实转变工作作风，努力做到为民、务实、清廉。

　　为扎实开展行风评议活动，高标准完成各项政风行风建设的“规定动作”和“自选动作”，更要深入持久地开展自查自纠，不断发现并解决新问题，化解新矛盾。下功夫研究新形势下防腐倡廉工作的特点和规律。促进干部职工廉洁自律，自觉遵守职业道德，牢固树立地税荣辱观，坚决抵制或纠正不正之风。要深入进一步从思想上、源头上、体制上筑牢拒腐坚强防线。能以全身心地投入政风行风建设，用实际行动，优化政风行风，树立地税良好形象。

　　三是坚持以人为本，进一步加强地税精神文明建设。增强地税人的国家意识、顾全大局、团结意识和发展意识。要深入开展以“四零”活动（办税服务零距离、办税流程零障碍、办税质量零差错、办税对象零投诉）为主要内容的“立足岗位实践,争创文明服务窗口”主题实践活动。要端正态度，认真接待和处理纳税人来电来信来访，诚恳听取服务对象的批评和建议，自觉改进工作作风，力所能及帮助服务对象合理解决“急、难、愁”问题。

　　大力倡导爱岗敬业、无私奉献、艰苦奋斗、敢于负责、见义勇为的精神，使时代精神深深扎根于心，成为他们在税收工作中奋发进取、建功立业的强大精神力量。对先进人物的事迹大力宣传学习，积极宣传本系统内涌现出来的好人好事，形成学先进、比贡献、当表率的良好风气。我们要求，每一位干部职工都要尽情发挥自身优势，充分释放工作能量，把自己的智慧和才干用在日常工作中，真情服务纳税人，真实践行诺言。不断提升地税行业形象，增强地税集体荣誉感。

　　为扎实推进民主评议政风行风工作，二分局动员全体干部职工积极参与，引导干部职工树立正确的人生价值观。努力打造法治地税，效能地税，阳光地税，廉洁地税、服务地税的良好形象。全力推动全市地税事业又好又快发展，为建设富裕、秀美、和谐的新汉川作出更大的贡献！努力提高全体地税干部的工作水平，促进汉川地税事业再上新台阶。

地税分局政风行风评议自查自纠报告3

　　学校政风行风评议自查自纠报告

　　教育行风建设民主评议，是一项具有重大意义的工作。广泛接受社会各界的民主评议，对端正教育行风，促进教育廉政建设，提高学校依法治校水平，提高学校教师队伍素质，提升学校在社会上的诚信形象，争取社会对学校的支持都有非常显著的作用。这是区教育局行评办的工作要求，也是学校践行“科学发展观”、办人民满意学校的重要方面，更是我校加强自身建设、实现稳步发展的内在需要。根据上级有关部门要求，现对我校近期行评工作进行自查总结，汇报如下。

　　一、具体做法

（一）思想上高度重视行风建设民主评议工作。校领导班子高度重视这项工作。学校认真召开行风建设民主评议工作动员会议，组织全体教职工学习区教育局行评办加强行风建设的文件，使大家高度重视、深刻认识这次行风评议工作的重要性、必要性和紧迫性，向大家讲明开展行评工作的基本要求以及必须遵循的原则、方法和步骤，讲明学校高质量、高标准搞好这次行评工作的决心和态度。

（二）组织落实，领导得力，学校民主评议行风工作落到实处。

　　1、学校成立以校长为组长、副书记、副校长为副组长、各部门主要负责人为成员的民主评议行风工作领导小组，下设办公室，负责领导小组的日常工作。组长负责全面工作，副组长交叉分工负责教学、后勤、德育等方面行评工作。

　　2、在学校行评领导小组的统一领导下，按照党风廉政建设责任制的要求，按照“谁主管，谁负责”的原则，下大力气管好学校各部门，并对其行风建设的成效和评议结果承担责任。教育教学方面主要是加强师德师风建设的评议，总务后勤方面主要是评议服务态度，领导班子主要是校务公开、勤政廉政和治理乱收费工作方面的评议，确保行风建设和评议工作既重点突出，又不留“死角”。

（三）认真排查，突出重点，坚决减轻学生的课业负担，切实提高课堂效益，狠抓师德师风建设。

　　1、学校要求每一位教职员工认真进行自查，看自己取得了哪些成绩，还存在着哪些不足。

　　2、本学期学校教育行风建设的重点:一是学风营造、校园周边环境整治;二是课堂效益、教学质量问题;三是师德师风建设。

　　3、学校严格执行上级教育部门有关规定，不体罚或变相体罚学生,不进行有偿家教。对个别体罚或变相体罚学生的教师进行了严肃批评，限期整改。

（四）建章立制，开门评议，广泛主动接受学生、家长、教职工和其他社会各界的监督。

　　学校认真排查办学中存在的问题，按照教育教学法规的要求，扎实有效地开展规范办学行为的专项整治活动。通过向学生、家长、社区居民发征求意见函、召开家长座谈会和个别访谈的形式，广泛收集广大群众和社会各界对学校行风的意见建议和要求，进行认真的汇总和梳理，如实向教职工反馈，发动教职员工找准病因，对症下药，确保行评效果。学校行风办根据学生、家长和社会各界对学校行风的意见建议和要求，针对我校行风建设工作中存在的主要问题，不护短，不遮掩，下大力气整改，不走过场。

（五）标本兼治，综合治理，加强师德师风建设。

　　1、学校进一步强化对全体教师的师德教育，加强教师队伍建设。抓好每2周一次的政治学习，认真学习教师职业道德规范，进一步提高教师的师德水平。进一步强化全体教职员工的思想道德建设，初步形成一支热爱教育事业、热爱学生、敬业爱岗、乐于奉献、遵纪守法、为人师表、与时俱进的教师队伍。

　　2、认真组织全体教职员工学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等与青少年健康成长和教师教学工作息息相关的文件和法律法规知识，提高广大师生员工的思想认识水平和法制观念，使全体教师在教书育人、依法从教、依法办事等各个方面都能为人师表。学校根据不同对象，对中层干部、教师、职员等设定不同的目标、内容和要求，努力使法制宣传工作有针对性、实效性，使全体教职工人人依法从教，做学生的表率。对教职工体罚和变相体罚学生、歧视后进生等有悖师德、侵犯学生权益的行为进行严肃处理，切实维护学生的合法权益和身心健康。

（六）全面推行校务公开，加强学校勤政廉政建设。

　　努力实现学校管理的制度化、规范化，不断规范学校的办学行为。学校进一步完善学校民主议事制度，全面推行校务公开，充分发挥教职工民主管理作用，调动广大教职员工参与学校管理的积极性，集思广益，群策群力，开创民主管理的新局面。加强学校干部队伍建设，全面提高干部的政治素质和业务能力。学校所有中层以上干部以身作则，要求教职工做到的自己首先要做到，在行风建设民主评议工作上，要求干部始终走在教师的前头。

　　二、自查自纠取得成效

（一）家长教师问卷调查及座谈会

　　在这一阶段，我们通过问卷调查方式对家长进行“学校政风行风”、“学校教育收费”的全面调查，对教职工进行“学校师德情况”的调查。我校还分别召开了教师代表座谈会和家长代表座谈会，与会家长、教师对我校在“依法办学、廉洁从教、规范办学、教育教学、师德师风”等方面进行了广泛的评议，会上认真听取了教师和家长代表对我校行风建设情况的评议，针对教育存在的问题，大家也诚恳地提出了建设性的意见。问卷调查结果及座谈会上教师和家长代表普遍认为，我校领导班子责任感和事业心强；教师廉洁奉公，忠诚党的教育事业；能依法治教，规范办学，没有违规行为，校纪校风学风良好；能坚持教育改革与发展，教学质量不断提高；初中毕业班教学以及中专就业安排，取得了一系列令人信服的成绩。

（二）学生问卷调查及座谈会

　　在这一阶段，我们也通过问卷调查方式对全体学生进行“学校政风行风”、“学校教育收费”的调查，并召开了学生代表座谈会。结果表示，大多数学生对我校的教学还是满意的，他们充分肯定了老师们工作的辛苦和敬业精神，课堂教学效果良好，希望学校一如既往严格规范教学管理。

（三）积极开展谈心活动

　　我校领导班子成员带头在教工之间认真开展多种形式的谈心活动。在谈心活动中，教工们推心置腹，交心交底，真正做到与人为善，坦诚

　　相见。通过谈思想、谈工作、谈家常，全体教工做到了讲真话，动真情，亮真心。通过谈心活动，大家心里舒畅了，感情加深了，做好工作的动力更强了，真正做到了增进团结，化解矛盾，而且有利于帮助查找存在问题，边议边改，达到互相帮助，共同提高，促进工作，带来了团结融洽的气氛，全校教工精神面貌焕然一新。

　　三、问题与不足

　　通过问卷调查、召开学生座谈会、家长会，设立举报箱、举报电话等形式广泛征求学生、家长和社会各界对学校的意见，我们排查出学校工作上目前主要存在着以下一些不足：

　　1、个别教师工作责任心不强，课堂纪律差，组织教学能力不强，教学效果不好。部分教师上班时间做与教学工作无关的事情（玩电脑游戏），有失为人师表的形象。

　　2、教研组活动质量不高，组内教研气氛不浓，部分教师纯粹是为活动而活动，缺少主动性和创造性。

　　3、个别班主任责任心不强，班级管理工作不到位，教育效果不够理想。

　　4、由于岗位不足，导致学校部分已取得高一级职称教师不能及时聘用，教师思想多有波动，教师队伍不够稳定。

　　5、由于生源质量较差加上数量严重不足，增加了学校提升教育教学质量的难度，压缩了学校进一步发展的空间。