五年级语文下册第七单元试卷分析3篇 小学五年级语文第七单元试卷分析

时间:2022-11-03 02:06:54 综合范文

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五年级语文下册第七单元试卷分析3篇 小学五年级语文第七单元试卷分析

五年级语文下册第七单元试卷分析1

  一年级下册第七单元语文试卷分析

(一)第七单元试卷共有十道大题,时间六十分钟,书写分另加五分。试卷考察的内容涉及第七单元的字、词、句、阅读分析和写话等几方面的内容,考察的内容很全面。学生答题较为顺利,整体成绩也很理想。

  试卷评析如下:

  1.学生合原来一样对字词等基础知识的掌握比较扎实,但第二大题,给多音字组词中“和”huó,有部分同学错题失分,“和”字读音较多,在平时课堂上讲过,但没强调,所以出错率较高

  2.第四题,加部首,变新字。有4位同学粗心出错。第五题连线题和第六题的写反义词,全班几乎没有失分的。

  3.第八题,根据课文内容填空,整体看来做得还是不错的,出现的问题主要是错别字、或拼音拼读错误。

  4.第九题是阅读分析题。读诗歌,回答问题。问题不难,但出错率较高,究其原因还是平时训练不够,学生读题不细心、不仔细。

  4.第十大题“看图写话”.本次写话没有要求,让孩子们看图并展开想象。也许图画是孩子们喜欢的动画人物,激起了他们的创作欲望,大部分同学故事构思的有趣、好玩,叙事也较为完整。不足之处还是老毛病,句子欠通顺,标点符号使用不够恰当。

  针对本次测试发现的问题,我在以后的教学中需要注意、加强的地方为:

  1.在日常的教学中继续加强对学生字、词、句训练,增强学生的阅读能力、扩大学生的阅读范围,丰富学生的词汇量。

  2.进一步加强学生书写的训练,进一步提高学生的汉字书写能力。

  3.继续培养学生认真读题,细致答题的好习惯。

  5.重点加强学生写话能力的训练。训练学生写话的能力从每一堂课做起,激发学生说话的热情,鼓励孩子们说完整的一句话,练习写好每一句话,进一步提高学生的写话能力。

  一年级下册第七单元语文试卷分析

(二)考试时间:5月24日

  课时安排:3课时

  一、考试成绩及试卷分析:

  1、成绩分析:

  本次参考22人,及格21人,良好21人,优秀21人,高分16人,学生的成绩比较不错。

  2、试卷分析及出现问题:

  本张试卷共有九道大题,用不同的形式考察了学生对第七单元字、词、句、朗读等能力的测试,题覆盖面较全,题量适中,题型不难。

  第一、二、三、四、五题考察了学生对字、词的掌握情况,学生出错很少,说明学生对基础知识的掌握还比较扎实。

  第六题为写笔顺,有四名同学出错,中间有写乱的地方,还有把一笔分成两笔来写,其他同学完成都很好。

  第七题是选字填空,“块”和“快”区分的很好,出错的是采蜜的“蜜”不是“密”.第八题为连词成句,经过一段时间的专项训练,学生在这方面的能力有了很大的提高,这次测试中只有一名同学出错,其他全部正确。但要提醒学生连成句子后末尾要加标点。

  第九题为阅读题。第一个短文因为是课内学过的,学生答的都很好,第二个短文稍有些难度,特别是第小题的加标点,全对的只有一人,第二小题用“纷纷”、“承认”、“聪明”各说一句话,也有几名学生出错。从答题情况可以看出,大部分学生的阅读理解能力有了一定的提高,对这些同学要继续训练和巩固,对几名差的同学还要进行相应的引导和训练,找到适合他们的办法,提高理解和分析能力。

  二、提高措施:

  1、在这次测试中,学生的书写能力都有了提高,在今后的学生中还要巩固和加强,把良好的书写习惯保持下去。

  2、在每课的学习中,都要把字、词这些基础知识砸实,学生词汇的积累和运用,在学习的过程中注意同音字在使用上的区分。

  3、继续进行阅读题的训练,让学生多读,在提高读的能力的基础之上进行理解,学会分析,对几名学困生要进行单独的训练和辅导。

  4、坚持培养学生认真、细致的学习习惯。

  三、重点讲评:

  第一题: “天气”不是“叹气”.要看准拼音,拼准拼音。

  第六题: “圆”字的笔顺。

  第七题:“密”和“蜜”的区分。

  第八题: 提醒连词成句后末尾要加标点符号。

  第九题:两个短文都重点讲,让学生体会做此类题的方法,体会读的重要性。

五年级语文下册第七单元试卷分析2

  五年级上册语文第七单元试卷分析

  杨米涧中心小学 王埃莲 本份试卷主要由“基础知识与积累”、“阅读理解”、“写作”三大部分组成。试卷依据《语文课程标准》,以人为本,以文为本,紧紧围绕教材出题,不出偏题怪题,试卷上百分之九十的试题都来自于课本。

  一、试卷特点

  1、覆盖面较广

  试题从汉语拼音到语言积累和阅读习作,从课文到词语盘点和口语交际,从课内到课外,识记到理解应用等均有涉及。

  2、重基础知识

  试题主要从汉语拼音、字、词、句段,成语、标点等方面命题,广度上,很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点,因此能客观准确地检测出学生基础知识的掌握情况。

  3、灵活性较大 试题灵活性较大,拓展面宽,试卷要力求通过一些开放性的试题、答案多元的试题,引导学生设计出自己理想的答案,这样能培养学生创新能力,引导我们的教学工作。

  二、考后反思

  1、重视良好书写习惯的培养

  阅卷中发现,学生用圆笔书写涂改现象,卷面不够整洁。这说明学生具有粗心马虎的不良习惯,因此,我们必须继续重视学生良好的书写习惯的培养,将写字教学落到实处。

  2、重视语言文字的积累

  重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。

  强化熟读背诵,在诵读中积累语言;抓好课外阅读,在博览中积累语言。语文教学要最根本的一条就是要引导学生加强语言积累,加强感悟,加强体验,深入语言材料,理解作品内涵。阅卷中发现,虽然有部分学生能有个性、有创意地答题,但仍有不少学生显得知识匮乏,缺乏理解,生搬硬套,肤浅搪塞,反映出他们在平时的语文学习中,仅限于课本,仅限于教师,缺乏积极主动,生动活泼地获取语文知识的心态与欲望。

  3、确立正确的作文教学理念

  加强作文指导。尽可能地发现学生习作中的亮点,激发其兴趣,变“要我写”为“我要写”,同时为学生树立学习榜样。我们应该摒弃陈腐,努力创新,使作文训练在内容上从单一走向丰富,在形式上从呆板走向灵活,充分发觉教材中的练笔资源,有效利用生活中的练笔机会,重视好词好句的积累,多看看作文书,善于观察,为写作提供素材。要善待学生作文,赢得学生的尊敬和信任,为学生创造广阔的作文空间,让他们心灵的泉水无拘无束地奔涌。

  4、重视综合能力培养

  由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理。本次考查了学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。学生平时对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练少,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力。有的不读题乱写一气,有的没能真正领会句子含义,更缺乏理解的深度。

五年级语文下册第七单元试卷分析3

  五年级语文下册第七单元考试卷分析

  一、考情分析

  本次参考人数35人,高分率40%;优秀率77%;及格率100%,总体成绩较理想。

  二.试卷分析。

  1、纵观整个试卷,本次试卷覆盖面广,内容丰富,试题灵活,适合不同层次的同学。其主要包含四大部分:

(一)、基础知识此部分共有6大题,第一题为看拼音写汉字。本题检测同学们对字词的掌握情况和同学们有无良好的学习习惯。从检测中了解到同学们字词掌握的很牢固,只有及少数同学把“谨慎”写成“勤”写错了。而字词抄写的就不太工整了,这说明同学们平时没能养成良好的学习习惯。第三题包含三小题,3题主要检测同学们对反问句,感叹句和双重否定句的理解。本题失分较多,主要可能是同学们没能看清B项后面的问号。第六题为记忆练习,同学们做得准确率很高,但字抄写得不太工整。可看出在以后的教学中要加强学生的词语练习。

(二)阅读感悟。本大题含课内和课外两部分。课内练习准确率及高,可见同学们对课文很熟悉。本题只有第3小题选择字意错的较多,以后要注重学生理解能力的培养,提高他们的说话能力。课外阅读练习1题只有“近义词,反义词选错的较多。2题根据上下文理解词总同学们基本上都能用自己的语言表达出词语的意思。

(三)习作平台。本次习作要求孩子写“值得我尊敬的一个人”体裁不限,不少于四百字。个别同学写出了两个到三个尊敬的人,大部分同学叙事有条理,而且语句通顺连贯,错别字也没有;写记叙文的同学除一位同学在各方面写的好一点外,其他六位同学叙事比较完整,但文中语病和错别字较多,语言表达能力较差。

  三.学习措施:

(一)没能让学生养成良好的学习习惯,学生字迹潦草,审题不认真。

(二)教师没能及时的掌握新合班学生的学习情况,以至此次新合入的几位同学考的及差。

(三)作文水平不高。孩子们的想象力和语言组织能力不高。

  四.整改措施。

(一)在以后的教学中要注意端正学生的学习态度。从字迹,审题,认真程度上培养学生良好的学习习惯。

(二)注重作文教学和阅读教学。平时应鼓励学生多读,勤观察,勤思考,多动笔,培养良好的阅读和写作的好习惯。

(三)在以后的教学中要积极向《新课标》靠拢,从听说读写等方面全面提高学生的语文综合能力。

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