大大班歌唱歌谣《虫儿飞》3篇经典儿歌《虫儿飞》

时间：2022-11-06 20:21:20 综合范文

　　下面是范文网小编收集的大大班歌唱歌谣《虫儿飞》3篇经典儿歌《虫儿飞》，供大家阅读。

大大班歌唱歌谣《虫儿飞》1

　　虫儿飞

　　今天在想一个人……

　　今天，我又在看《秋天的童话》，依旧为开头的音乐震撼，依旧为那个故事所感动，尽管我知道那是别人的故事，可是我希望有一天，就发生在我的身边。关于张婉婷的东西，一直都是那么的喜欢，忘记了第一次接触她是什么时候了，或许是在看《玻璃之城》的时候吧，如果这样追究起来，应该是高中的时候，所以喜欢很久了，应该至少也有五年的时间了。

　　五年，我想应该是一个很长的时间，撑死了活，最多不过二十个五年，可是又有几个人可以做到呢，五年的时间，你会错过什么，会得到什么，也许你会从一个默默无闻的人，成为一个人尽皆知的人，也许你会从一个世界，到另一个世界，或者从一个人的心里，走进另一个人的心里，可是用五年的时间去喜欢一个人的电影，那么我想，至少你这个人还是没有怎么改变的，突然想起了《岁月神偷》，只要相信就好了。是的，我一直相信，即使失去了，我也依旧这样的相信，如果没有得到，那么我相信了，至少有希望，如果得到了我不相信，那么我会瞬间的失去。

　　这个四月，我们寝室一直在看王家卫的电影，每次看的时候，我都能说出其中的经典台词，忧郁的张国荣，寂寞的梁朝伟，张扬中不乏成熟但是却略微的让人心疼的金城武，那些人，与我没有什么关系，可是他们就是这样经意不经意的走进了我的生活，成为了我的梦。王家卫一直有个习惯，老是带着墨镜出现在镜头的周围，我不知道有没有人想到过，他在把他自己的感觉变成光影交织的画面的时候，他的眸子里是高兴多一点，还是失望多一点，他是否看透了人生苍凉的底色。读萨特的东西，一直不懂，看他的传记，我一直不明白，为什么相爱的人在一起，可是就是不给一份归宿呢，还是觉得这个也是多余的。

　　那天，我们上课的时候，老师与我讨论了一个问题，实物的发展有必然性吗，有吗？老是老是说我只是站在一个点上，没有看到全局，我说，为什么事物一开

　　始就可以看到结果呢？我们知道树春天会发芽，可是我们不确定是那一天，我们知道树秋天会落叶，可是我们不知道是那一日，如果一片树叶的开头与结果都是偶然的话，那么它的必然会在那里。老师说它的必然就在它发芽的时候，就注定了会落。我没有再说话，因为我不敢再说，因为我想起了一个人说过的一句话，他树一个人的命运是可以选择的，可是，这样看来还是可以选择的吗？我们现在所上演的一切，真的是那个叫梵天的婴儿做的一个梦吗？他的梦醒了，我们的一切就结束了吗，然后我们再重新来过。我想我还是相信尼采的，他说人生，其实就是瞬间的机遇决定的，我们抓住了，就拥有了，失去了，就错过了。

　　错过，人生有错过这么一回事儿吗？如果爱是需要检验的，那么我想人生应该是没有错过一回事儿的，有的应该只是你失去过你的喜欢吧，我总觉得，爱应该是相濡以沫，然后一不小心就到了生命的尽头了，可是如果真的不在一起，那么我想这应该不是一份爱吧，所以正是因为这样，爱才是那么的珍贵，可是真爱真的那么难觅吗，当我们在夕阳中散步的时候，我们看着那夕阳中的老人的时候，手挽着手，那么多，不就是吗？花前月下，似乎太过的霸道，太过的激烈，就像郁达夫与王映霞，郁达夫写了那么多动人的情书，可是最后还是远走苏门答腊，孤独的死在了那里。想起了金庸笔下的情花，那是一份怎样的写照啊，他说：细看花树，见枝叶上生满小刺，花瓣的颜色却是娇艳无比，似芙蓉而更香，如山茶而增艳。

　　那天我与心爱的女孩讨论唯一与惟一的区别的时候，我在心里默念，选后一个没选后一个，结果她真的选了后一个，那一刻，我突然震撼了，我不敢说有些东西是相同的，但是我觉得是相通的。我喜欢后一个，是因为，我觉得每一个人都是一个特定的人，我从来不把谁放在那里与另一个人去比较，我觉得惟一不是有口无心的，应该是出于内心的，没有任何的企图，就像我们邂逅春花，然后平静的相爱，即使只是远远第欣赏。可是今天飞机轰鸣，带走了她。很早就知道了她会离开，可是却那么深沉地喜欢了，有些事情就是这样不由自主，不由自主是一件可怕的事儿，因为你知道自己陷进去了，可是你根本就不知道什么时候陷进去的。就像《无极》中说的：真正的速度是看不见的，就像花开月落，就像你不知道树叶什么时候变黄，婴儿什么时候长出第一颗牙，就像你不知道，你在什么时候，你已经爱上了一个人。

　　昨天晚上，我一直在听一首歌曲《离人》。不知道是谁第一次把这两个字放在了一起，人的前面，为什么要加一个离呢！就是因为别吗？江淹也只是说了别而已啊，可是却加了一个离字，离，这是一个可怕的字，因为他是火的意思，是代表的太阳，因为太阳从开始的时候，就在偏离它应该在的东方，所以古人造了这么一个卦，可是现在加在了人的前面，所以我想，他们本来是应该在这里的吧！

　　就像你心中的那个人。何曼婷，我想她写的最好的词，不是周华健的《花心》，而应该是张学友没有怎么让它红起来，而林志炫让它红起来的《离人》，银色小船摇摇晃晃弯弯悬在绒绒的天上，你的心事三三两两蓝蓝，停在我幽幽心上，你说情到深处人怎能不孤独，爱到浓时就牵肠挂肚，我的行李孤孤单单散散惹惆怅……

　　不知道从今年的什么时候开始起，我喜欢了那首儿歌《虫儿飞》，好多次的一个人听它，在晚上，听了英语之后，我总是会听一遍：黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随，虫儿飞虫儿飞，你在思念谁，天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎，冷风吹冷风吹，只要有你陪……我喜欢那个亮丽的童声，喜欢李烁的温柔，我总觉得她们的演绎触及到了我心里最深处的玄秘，总觉得可以走到心里荒芜的尽头，虫儿飞，花儿睡，一双又一对才美，不怕天黑，只怕心碎……

大大班歌唱歌谣《虫儿飞》2

　　歌唱歌谣虫儿飞说课稿（通用5篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的歌唱歌谣虫儿飞说课稿（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

歌唱歌谣虫儿飞说课稿1

　　一、说学习学要分析

　　我园目前正在开展《幼儿园音乐节奏活动生活化的实践》课题，在大班，我们主要以音乐欣赏为切入口开展音乐活动，小、中班我们主要以音乐游戏为突破口进行一些探索。此次结合大班《我想飞》的主题活动，我们设计了这节音乐欣赏活动。

　　二、说活动目标：

　　根据幼儿的年龄特点，让幼儿欣赏音乐，使幼儿体会音乐带来的感受美，制定了此目标。

　　1、欣赏歌曲柔美的旋律和美妙的童声。

　　2、通过语言描述、倾听音乐以及身体动作的参与，体验歌曲和谐、舒缓的意境。

　　3、乐意参与音乐欣赏活动，感受想象的愉悦

　　三、说重难点

　　活动重点：欣赏歌曲，感受歌曲的旋律，说出歌曲是柔和还是欢快等等。

　　活动难点：体会歌曲的带给自己的感受，根据歌曲身体自由加入动作。

　　四、说教法：

　　引导法，提问法，欣赏法，延伸法五、说过程《虫儿飞》这首歌曲的旋律和意境非常优美，里面的童声合唱给人感觉比较舒缓、柔和。这节活动我们主要分四个环节进行。

　　首次欣赏歌曲时，幼儿会萌发第一印象，对歌曲的旋律有个整体感知如：“你听了这首歌有什么感觉?”“歌曲的情绪是怎样的?是欢快的吗?”幼儿会说“优美的”“温柔的”“感觉象在睡觉”等等。接着，通过提问“它是大人唱的吗?是一个人唱的吗?”让幼儿了解这首歌是童声合唱的形式表现的。(这里用的是提问法，可以正确的引导幼儿对这首歌的旋律，发挥幼儿的想象力。)在第二部分，我们利用分段欣赏让幼儿理解歌词。在分段欣赏的过程中，我们让幼儿倾听后说一说对这段音乐的感觉和体会，说一说歌词并且配合身体动作体验歌曲的意境。如第一段，我们这样提问：“歌里唱到了什么?”“谁来做个思念的样子?”请幼儿自由发挥身体动作体会歌词。

　　在第二段中，我们请幼儿根据歌词来想象星星流累和玫瑰枯萎的样子，并感受这段歌曲中有点伤感的情绪。紧接着，第三段的高潮中，“虫儿怎么样了?花儿怎样了?虫儿还在继续飞吗?你觉得这只虫儿怎么样?”通过这些问题，让幼儿感觉到不管天黑，风儿怎么吹，小虫儿都勇敢的继续飞这样一种执着的精神。(这里运用提问法和欣赏法，让幼儿不但感受到这首歌的旋律，更让幼儿进一步体会歌词的内容.)

　　第三部分，我们通过完整地欣赏歌曲，鼓励幼儿自由地加入身体动作来表现。在表现过程中，提倡幼儿按照自己对歌曲的理解，不拘泥于在座位的空间位置进行表演。在我们试教的过程中，有的孩子在空地上表现，有的孩子就喜欢在座位上欣赏，嘴里还轻轻地跟着哼唱。这时候，作为教师，已经逐步地退出了带领幼儿欣赏的角色，而是让幼儿自己欣赏、体验歌曲。(这里是通过延伸法，让幼儿进一步加入动作，自己欣赏歌曲.)在第四部分，我首次尝试在这个活动中使用课件。我收集了几个关于《虫儿飞》的电脑动画短片，这个动画短片的画面比较生动而且很形象，基本上按照歌曲的意境表现出来。通过这个短片的欣赏，我尝试对幼儿进行情感迁移，我提出了这些问题，如：“这个片子里的小人物东东，他在思念谁?他有什么愿望?他的愿望会实现吗?”等等，接着让幼儿从自己的生活经验入手，回想一下“当你在夜晚很孤独的时候，你会怎么样?你会思念谁?你怎样让对方知道你在思念他?”使孩子们在欣赏之余，回想过去的情况，并想一想如何排解问题。这部分相当于是一个欣赏活动的小延伸，话题由歌曲转入了生活。可能在实施过程中幼儿不会谈的很深入，但这是我一个大胆的想法。

　　当歌曲再次响起时，幼儿会对歌曲有了另一番体会，相信他们再次表现时一定会和前面有所不同。(这里通过引导法，引导幼儿通过听，感知歌曲的内容，并用递进的提问法，帮助幼儿进一步理解.)整个活动，我们综合了听、说、看，表演等形式，希望幼儿在活动中不仅欣赏了歌曲的意境，还有学习歌曲的愿望，我在不同班级试教时的切入点都不太一样，因此达到的目的与效果也不同，但在活动结束时，已经有部分小朋友会跟着音乐哼唱歌词了。

　　当然，这个活动是我们对音乐欣赏活动的一次新的尝试，还有一些不成熟的地方，希望专家和同仁能给我提出宝贵的意见，我的说课到此结束。谢谢!

歌唱歌谣虫儿飞说课稿2

　　说活动目标：

　　1、幼儿乐于学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律。

　　2、学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。

　　3、能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。

　　说活动重点：

　　学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。

　　说活动难点：

　　能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的.唱歌。

　　说活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已掌握4|4拍的节奏型。

　　2、材料准备：挂图《虫儿飞》、音乐CD、节奏卡。

　　说活动过程：

一、预备起势

　　师生讨论，什么时候人会打哈欠？

　　保持打哈欠的状态，练声曲《亲爱的回声》

　　幼儿起立，保持身体和头部的正直、放松，两臂自然下垂，两眼平视，两肩放松，口型保持长圆形。

　　学习模仿虫儿飞练习发音。讨论：刚刚你们学习虫儿飞飞去了哪些地方？

二、赏析感受

　　1、播放音乐CD，幼儿欣赏。

　　提问：歌曲中虫儿飞去了那里，你还在歌曲中听到了什么？

　　2、请幼儿表达感受，教师提炼4|4拍的节奏型优美、舒缓的节奏特点。

三、情境感应

　　1、出示节奏型卡XXXＸＸ｜X―X―|，引导幼儿做动作。

　　2、教师出示挂图，引导幼儿说出黑黑的天空、亮亮的繁星、虫儿在飞的场景。

四、学唱歌曲

　　1、教师出示挂图，请幼儿一边学歌一边划指，规范歌词及节奏。

　　教师引导幼儿，小手准备，伸出食指划指，第一遍请幼儿看教师指划唱歌；第二遍幼儿与教师一起指划。

　　2、教师钢琴伴奏，幼儿分句学唱。

五、延伸变式

　　教师请幼儿讨论歌曲共有几部分？引导幼儿分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

六、结束活动

　　1、请幼儿利用课余区角时间画一画歌曲中的情景并适当创编。

　　2、全班幼儿随音乐做小虫飞状结束活动。

歌唱歌谣虫儿飞说课稿3

　　说活动目标：

　　1、幼儿乐于学习歌谣，感受歌曲优美，轻柔的旋律。

　　2、能够在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。

　　3、看图理解歌曲的歌词的含义，尝试用优美的声音唱歌。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　说活动重点难点：

　　重点:看图理解歌词的含义，尝试用优美的声音唱歌。

　　难点:能够在理解歌曲内容的基础上，有感情的唱歌。

　　说活动准备：

　　PPT课件，儿歌《虫儿飞》

　　说活动过程：

　　1、问题导入

　　小朋友你们都喜欢什么动物呢?(幼儿回答)

　　今天老师给大家带来了一个可爱的小动物，它呀藏在儿歌里，我们一起听一听，找出它。

　　2、播放儿歌《虫儿飞》

　　这个可爱的小动物是谁呢?(幼儿回答虫儿)

　　听了这首歌，你们有什么样的感受呢?是欢快的，还是柔和的。

　　3、分段欣赏，学唱儿歌

　　这首歌里除了儿歌还有其他的东西，现在我们一起来看一看。

(1)出示PPT图片，引导幼儿说出黑黑的天空，亮亮的繁星，虫儿飞的场景。教师总结图片内容，朗诵并清唱，幼儿学唱。

　　过渡语：那虫儿在思念谁呢?我们一起来看一看

(2)出示PPT图片，引导幼儿说出天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎，冷风吹的场景，因为孤独，虫儿来找他们了。教师朗读并清唱歌曲，幼儿学唱。

(3)虫儿来陪玫瑰了，这会是一个怎么的感觉呢?我们换种方式，听一听歌曲的最后部分，你们告诉老师。

　　教师总结：天黑了，虫儿来陪伴玫瑰了。他们两个相伴，再也不会孤单了。当我们在家里时有爸爸妈妈陪着我们，在幼儿园有好朋友，还有老师陪着我们，所以我们是不孤单的。因此不管我们在哪里，都有人陪着我们，我们都是幸福的。

　　4、播放歌曲，完整学唱

(1)我们的儿歌学完了，我们一起跟着音乐，用我们好听的声音唱出来。

　　过渡语：小朋友唱的真不错呀，那老师想问我们这首歌曲可以分为几个部分呢?(幼儿讨论，回答)

(2)三个部分，小男生第一部分，小女生第二个部分，最后一个部分我们一起开唱，比比看男生厉害还是小女生厉害。唱完进行评价，以鼓励为主。

　　5、活动延伸

　　利用区角时间画一画歌曲场景

　　幼儿可以自编舞蹈进行分享。

　　说教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

歌唱歌谣虫儿飞说课稿4

【说活动目标】：

　　1、体验、感受歌曲中小女孩孤单、无助、害怕但又坚定的心情。

　　2、能用自己的语言、形体、表情等大胆表现自己的感受。

　　3、尝试用优美的声音唱歌。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

【说活动重点】：

　　能完整演唱歌曲。

【说活动难点】：

　　能用自己的语言、形体、表情等大胆表现自己的感受。

【说活动过程】：

一、初步感受音乐旋律

　　教师播放音乐，幼儿初谈感受

　　指导语：听了这段音乐之后你有什么感觉，想到些什么。

　　二、通过听觉、视觉的结合重复欣赏歌曲，充分体验歌曲。

（一）第一遍，初步说自己听了歌曲之后的感觉。

分析歌曲基本情感。

　　指导语：其实这段音乐是一首歌曲的旋律，咱们来听一遍这首歌曲，想一想，你的感觉和你会想到的和刚才是不是一样。歌曲的名字叫《虫儿飞》。

（二）第二遍，听歌词，感受歌词的美。

重点体验理解第二段（天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎，冷风吹，冷风吹，只要有你陪）

　　指导语：歌里有哪些歌词最让你感动。为什么感动？

　　天上的星星为什么要流泪，地上的玫瑰为什么会枯萎。（引导幼儿用动作表情来表现）

（三）第三遍，教师清唱，帮助幼儿进一步理解歌词所表达的意境。

（四）第四遍，出示挂图，幼儿观察图画，将听音乐与看图画结合起来欣赏

　　指导语：其实这首歌是发生在一位小女孩身上的故事。小女孩怎么了？为什么会哭？如果你是这个小女孩，你这时的心情会是怎么样的？（鼓励幼儿表现出来）

（五）第五遍，情感的提升，讲述背景故事，在有故事铺垫的基础上再次欣赏音乐，支持幼儿提升情感。

　　指导语：到底小女孩为什么一个人坐在这里流泪呢？听了故事，你就知道了。这一次你又有什么感觉？

　　四、支持幼儿找出歌曲中坚定的情感，欣赏感受第二部分。鼓励幼儿大胆用形体等表现出来。

　　指导语：其实小女孩也很坚强，很勇敢，她下定了决心一定要找到妈妈。歌里边也有唱到她的这种坚定的心情，想一想，歌曲里是从哪里开始表现小女孩子坚定的心情的。

　　五、一起完整地表现歌曲。

歌唱歌谣虫儿飞说课稿5

　　说教学目标：

　　1、学会唱歌曲。

　　2、欣赏歌曲的旋律，感受作者的思想。

　　3、使学生爱上歌唱，通过歌唱表达自己的感情等。

　　说教学重点：

　　教会学生正确唱出歌曲。

　　说教学难点：

　　培养学生理解歌曲，热爱唱歌的情感。

　　说教学内容：

　　导入：同学们，你们看过《雄霸风云》吗？里面那首《虫儿飞》感动了很多人。通过之前的了解，平时你们唱的歌都是一些流行歌，这首是适合儿童合唱的歌曲。希望同学喜欢，这是属于你们的歌。

一、认识歌词

（一）一边播放《虫儿飞》，一边抄写歌词在黑板上。

（二）解决歌词中的生字，纠正读音。

二、学唱歌曲

（一）播放三遍歌曲，让学生自己看着歌词熟悉旋律。

（二）老师教唱歌曲。

　　1.采用“老师一句，学生一句”的教法。

　　2.重点教难点，一些学生容易走调，节奏不对的地方。

三、欣赏歌曲

（一）再听两遍歌曲，让学生通过对比，了解歌曲的演唱情感。

（二）老师分析歌曲，并演示通过怎样的演唱形式把情感歌曲唱活。

例如，情重缓急，渐强渐弱的处理方面。

（三）放歌曲，学生和原唱一起唱。

四、表演歌曲

（一）小组表演

　　1.分小组

　　2.小组表演

　　3.表扬和奖励。

（二）个人表演

（三）全班合唱表演（师可以加入）

五、小小感悟

　　关键在引导学生热爱唱歌。