下面是范文网小编分享的一课一研活动岗位职责6篇(一课一研制度)，欢迎参阅。
一课一研活动岗位职责1
我园为了提升我们老师的专业素质，开展了“一课三研”，一课三研活动反思。“一课三研”看似只是一个老师的展示活动，可是事实上，在每一个活动的背后都是凝聚了许多老师的智慧和汗水，是集体智慧的结晶。也正因此，这一活动为我提供了一个向其他教师学习的绝好机会。虽然现在的我还不是很成熟，但与以前的自己相比，我觉得自己进步了不少，那个曾经对“课题研究”、“案例研讨”、“教师专业成长” 一无所知的我，在园领导老师的帮助下，一点点的成长着。一次次的教研参与都是那么值得回味的……当活动教案初步形成以后，一个活动下来，我深刻地体会到，“好课是靠磨出来的”这一道理，明白只有做好充分的准备，考虑周到，注意到每一个细节，才能让我们的课尽善尽美。我上的是小班科学《谁的小脚丫》，幼儿都已经认识了小动物，而且是我们生活当中可见的，但是平常在看小动物的时候都不会仔细的去看小动物的脚长什么样子，所以我选择这节课，让幼儿通过找动物的脚来跟身体配对，教学反思《一课三研活动反思》。
一研就是说课，在小班级部老师的帮助下，我的一研说课完成了，接下来是二研，就是上课，我是在小二班上课的，一节课下来感觉跟幼儿的互动不是很好，没有完全调动起幼儿的兴趣。
课后大家指出：课上的平平的没有起伏，幼儿说的不多。
提出的调整建议是：
1、利用情境引出四个小动物。
2、最后可以加入音乐让幼儿动动脚，呼应主题。
三研是在我们自己班上课的，根据听课老师提出的意见我对自己的教案进行了改动，幼儿与我的互动很积极，而且课堂气氛很活跃，幼儿能大声的说出来，在操作中幼儿也能按老师的要求进行配对。
课后集体研讨的时候，大家指出：
1、教师的提问比上次更有指向性和针对性，幼儿能围绕老师的提问有针对性的回答，课堂气氛活跃。
2、流程可以改一下，把操作的环节可以放在前面，游戏部分放在最后，这样幼儿的注意力就在老师的身上了。
3、教师没有完全放手让孩子去动手操作，科学活动就要让孩子探索。
通过“一课三研”活动我在许多方面都得到了很大的提高，同时也发现了自身存在的许多不足之处，发现了自己与优秀教师之间的差距。今后的路还很长，我要不断地努力，将在“一课三研”中的收获应用到日常教学中，对每一节课都进行精心的准备，做深刻的反思，从每一节课中学习，提升自己的能力。
一课一研活动岗位职责2
幼儿园一课三研活动方案
为提升教师课堂教学水平，促进教师专业化成长。经研究，于2014年1月份开展一课三研活动。通过组织全体教师在这一教学活动全过程中的实践反思、伙伴合作、专业引领，学会互动式研讨，学习理论，感悟理念，促进新课程的实施和教师在转变教育观念后的教育行为跟进和教育技能提高。
一、一课三研形式
全园参与，由保教处主任负责组织。新教师必须参与讲课，老教师自愿申报参与讲课。每一位参与的老师，认真教学准备；在研讨活动中，每一位教师都要积极参与，发表自己的意见；在活动结束后，每一位老师都要写下自己在参加本次活动后的体会与反思。
一研活动: 重点研讨目标：活动设计过程的梳理。次重点研讨目标：主要环节的提问与回应。二研活动：
重点研讨目标：主要环节的提问与回应。次重点研讨目标：幼儿获得的发展。三研活动：
重点研讨目标：幼儿获得的发展。
次重点研讨目标：对本节课的感悟或困惑。
此次一课三研活动执教者要做好对活动前期准备及活动方案背景的分析。要扎实，流程要规范，每一次的听课、评课活动要真正做到“人人参与、人人思考、人人发言、人人受益”。
二、时间安排
小班20分钟，16名幼儿、中班25分钟，18名幼儿、大班30分钟，20名幼儿；
活动地点:多功能室。
三、具体要求
1.授课内容、领域、班级提前报保教处。
2.课前提交活动设计（一式15份，使用课堂教学评价表打印，间距、字体可缩小，反正面打印在1张纸上）。
3.课堂教学设计、课后反思、集体评议记录情况等资料，由执教教师保管，领域小组长收齐后，呈现一份完整的研讨记录。
4.活动结束后，执教教师将活动设计、反思发送园公共办公平台；由录像、照相由xx负责；三研课堂教学完整录像。
2014年12月30日
一课一研活动岗位职责3
一课三研活动
中班综合活动：便便去哪儿了（一研）
礼河幼儿园 展叶绿
活动目标：
1、认识物种，了解雨林生态的神秘性，培养幼儿的观察力。
2、学习分类配对，了解生态，感知游戏的趣味性。
3、模仿生物，激发幼儿的探索欲望，感受大自然中每个存在的重要性。
活动准备：
ppt、各种雨林生态的图片、便便的图片、粪球
活动过程：
一、认识物种，自由选择，了解雨林的神秘性
1、（ppt1）这是一个大大的雨林，在这个雨林里居住着许多的生物，你想成为谁？
2、幼儿自由选择生物，小伙伴可以请一位客人老师，为自己讲一讲你想成为的生物（在图片的反面有生物的名字和简介）
3、自由介绍“我是谁”“我有什么特点”“我吃什么” 小结：你们都好棒，本领都很强，都好重要哦！
二、分类配对，自由表述，感知便便多样性
1、经过消化，排出体外的垃圾，我们会把它叫做什么？
2、“便便、嗯嗯、臭臭、粑粑，屎??”
3、幼儿找一找属于“自己”的便便。
4、（ppt2）,幼儿核对，重新选择。
三、趣味探知，学习模仿，感受神秘的自然法则
1、你们都很棒，很快地找到了自己的便便，请幼儿分享每个生物与它的便便的特性。
2、哇，这么多便便堆在一起，就成了粪山，有什么办法处理它们？
3、幼儿畅所欲言，大胆想象解决办法。
4、就如小伙伴思考的一样，正在这时，便便的味道引来了谁？（大闪蝶），（苍蝇也来了），几只苍蝇围着便便嗡嗡的转了好几圈，也飞走了，这时是不是需要一只强有力的军队才能把它消灭完呢？
5、粪金龟登场
6、幼儿参与游戏，一起运便便
小结：在所有粪金龟军队的共同努力下，粪山很快就被挖空，他们把便便丸子埋进了泥土里，过了好几天，埋着便便丸子的地方长出了一个蘑菇，在蘑菇的下面还长出了小小的芽，小生物们似乎听到雨林里的粪金龟对他们说“谢谢款待”。
四、抛出问题，互动延伸，激发幼儿探索的欲望
1、原来，大自然中的每一个存在都很重要，我们人类每天也会有排泄物，你们是怎么办的？如果我们把它利用到雨林中去，是不是可以有更多的粪金龟感谢我们？
2、你们有什么办法可以来解决这个问题呢？
3、带着问题，结合区角，课外延伸。
一课三研活动
大班综合活动：便便去哪儿了（二研）
礼河幼儿园 殷洪
活动目标：
1、学习运用排除的方式，帮助寻找“便便”，提高幼儿的观察、记忆等能力。
2、大胆猜测，感受绘本故事的乐趣，体验大自然中每个存在都有价值。
活动准备：
1、以绘本制作的ppt
2、一些雨林生物以及便便的图片
活动过程：
一、绘本导入，共同探索，引发幼儿兴趣
1.奇奇，是一只小浣熊，他从不尿床，因为他在哪儿尿都没关系。
2.在刺桐树上“嗯嗯”一下也不要紧，“噗通噗通”掉了，奇奇心想“嗯嗯”是什么样子？会掉哪里去了呢？
二、根据提示，大胆表述，感知便便的多样性
1.根据“小精灵”的提示，寻找到奇奇的“便便”。
2.雨林中，不仅只有奇奇才解大便哦，还有许多的生物每天也都解大便呢，他们也从未仔细的看过自己的“便便”，请幼儿帮忙寻找。 3.学习运用排除法，找到每个生物的“便便”。
小结：原来在美洲雨林中的这些生物们，他们的便便都长的不同呢，都有属于他们自己的特点，生物感谢小朋友的帮忙！
三、观察图示，勇于猜测，寻找“便便”
1、奇奇虽然已经知道了自己“便便”的样子，可他一直在思考他的便便去了哪里？谁搬走了呢？
2、“便便扭动起来了”，怎么会动起来了？它长了脚了？还是有谁在搬运它呢？
3、根据图示，猜测，奇奇的“便便”经过了哪里？到哪里去了？
四、完整欣赏，互动延伸，感受每个存在的价值
1、正在所有的孩子们挤来挤去，争着要看个究竟时，不知是谁，一脚踩在了大便上，这时，大伙儿看到了大便下面好多洞，原来是粪金龟将这些生物们的“便便”都收集在了一起，变成了“便便”丸子??
2、即使再小的不起眼的事物也都有它存在的价值！
一课三研活动
大班综合活动：便便去哪儿了（三研）
礼河幼儿园 刘丽
活动目标：
1、借助绘本，知道雨林生物“便便”的多样性。
2、学习运用排除的方式，帮助寻找不同生物的“便便”，提高观察、记忆等能力。
3、大胆猜测，感受绘本故事的乐趣，体验大自然中每个存在都有其价值。
活动准备：
知识经验准备：了解一些简单的雨林生物的特征。物质材料准备：根据绘本制作的PPT、幼儿操作材料
活动过程：
一、绘本导入，经验探讨，引发幼儿的兴趣
1.奇奇，是一只小浣熊，他从不尿床，因为他在哪儿尿都没关系。
2.在刺桐树上“嗯嗯”一下也不要紧，“噗通噗通”掉了，奇奇心想自己的“便便”是什么样子？会掉哪里去了呢？ 3.幼儿探讨，大胆猜测。
小结：小朋友都有自己的想法，要想找到奇奇的“便便”，首先得知道“便便”的样子。
二、学习方法，操作探索，感知便便的多样
1.小精灵都听到了小朋友的心声，于是她给出了三个提示。
2.根据“小精灵”的提示，学习排除法，寻找到奇奇的“便便”。
3.雨林中，不仅只有奇奇才解大便哦，还有许多的生物每天也都解大便呢，他们也从未仔细的看过自己的“便便”，请幼儿帮忙寻找。 4.学习运用排除法，找到每个生物的“便便”。5.作业展示，共同探讨。
小结：原来在美洲雨林中的这些生物们，由于他们吃的东西不同，便便也不同，都有属于他们自己的特点，生物感谢小朋友的帮忙！
三、观察图示，大胆猜测，寻找“便便”的踪迹
1.正在奇奇知道了自己“便便”长什么样子的时候，他的 “便便扭动起来了??”
4、小精灵看出了小浣熊的惊慌，给了他们5个提示——图
1、2、3、4、5
5、小浣熊跟随一直在动的“便便”走着，它究竟会去哪里？
6、跟随脚印，找到了“便便”的“去处”。
小结：小浣熊跟着“便便”最后发现，原来是被这只绿色的小虫子拿走了。
四、经验提升，情感迁移，感受存在的价值
1、“它的名字是粪金龟，就是我们俗称的“屎壳螂”“他们把便便做成了丸子，埋进了泥土里，过了好几天，在埋着便便的地方最后长出了一个大大的蘑菇，在蘑菇的下面还长出了小小的芽”。
2、原来，无论是粪金龟还是便便，在我们的身边，即使再小的不起眼的事物也都有它存在的价值！
一课一研活动岗位职责4
一课三研活动方案
活动意图：
我们针对本月我园有三位老师参加了第十六届苏浙沪优质园精品活动观摩研讨会的机会，为了达到更好的外出学习后的教学效果。我们利用此次外出学习的良好机遇开展了一课三研活动，进一步发挥教师间的示范、引领和指导作用，培养教师们的团结协作精神，达到以老带新、以新促老、教学相长的目标。
此次活动以外出学习的优质活动课为载体开展“一课三研”的教研活动，并通过组织全体教师在这一教学活动全过程中的实践反思、伙伴合作、专业引领，学会互动式研讨，学习理论，感悟理念，以促进新课程的实施和教师在转变教育观念后的教育行为跟进和教育技能提高。
一课三研的形式与要求:
以年级组为单位，由年级组长负责，每一位参与的老师，都要进行相关的理论学习准备；在研讨活动中，每一位教师都要积极参与，发表自己的意见；在活动结束后，每一位老师都要写下自己在参加本次活动后的体会与反思。
一研活动:
通过观看优质课视频→集体研讨、说课。说说你对这些优质课的想法或感想。（全园保教教师）
二研活动：
执教者：俞爱花张莉肖月
三位教师分别对全园教师进行了教学活动展示。活动结束后以年级组为单位立即组织教师进行研讨。首先执教者提出自己在本次活动中的困惑和不足。然后每位教师分别对这三节课进行研讨。大家共同分析诊断。
三研活动：
执教者：李云 王锦丽 李春香骆倩倩唐从銮
让这几位青年教师在一研、二研活动的基础上，进行三研教学展示活动。活动的内容可以随意任选一节课，但是必须运用在“第一、二研”中，共同探讨提问策略的有效迁移，尤其是语言问题与游戏方法、教学条件、教学情境的依存性问题进行三研教学活动。积累关于“什么是适宜的教育策略”“如何迁移”的方法，加速观念向行为转化的进程。提高活动的效率和师生、生生互动。
此次一课三研活动执教者要做好对活动前期准备及活动方案背景的分析。要扎实，流程要规范，每一次的听课、评课活动要真正做到“人人参与、人人思考、人人发言、人人受益”。
建湖恒济实验幼儿园
二0一一年
一课一研活动岗位职责5
高一语文组“一周一课一研”活动反馈
授 课 人： 学 科：语文 课 题：《故都的秋》 听课班级：高一B15班
听课时间：2017年11月23日 下午第2节 评课时间：第三节 主 评 人： 听课老师： 记 录 人：
成功之处：
1.紧扣新课程改革的要求，充分尊重学生的主体地位，同时发挥教师的主导作用。运用多种教学手段，巧妙结合。
2.创设三维教学目标，并很好的完成。
3.本色课堂，亲切自然，师生互动默契，学生参与度高。各小组分工讨论、展示和补充，不仅提升课堂效率，而且锻炼了学生的学习能力。
4.学生与教师反复朗读，各有味道。 需要改进之处：
整节课时间安排比较紧张，给学生的讨论时间比较少，结尾部分略显紧凑。
高一B部语文组教研简报
新闻快递
2017年11月23日下午高一语文B部备课组在B15班教室听了一节由王童老师主讲的《故都的秋》，并于课后在王伟组长的主持下进行了备课组评课议课活动。
研讨纪实 主持人:组长 1.老师自评：
本节课主要思路是想通过《故都的秋》这篇文章来引导学生分析故都秋的特点，体会作者对故都的秋的赞美之情和悲凉伤感之音。设置了再疑在探环节，由于时间问题，没有落实到位，作为新老师，我对文本的理解程度还不够深入。2.教研组老师评课： 老师: 老师上课时语言简练，语调亲切，吐字清晰，第一幅图给学生分析很到位，后面问题的设置不够清楚。
老师：
讲课风格优雅大气，不难看出王老师做了非常精心的准备，学生站起来讨论比较能调动学生积极性，就是时间把握的不够好。老师：
板书设计体现了王老师的思路，非常清晰，与学生互动也很多，教学很有感染力，教学设计很用心思。老师：
与学生互动很多，体现了学生的主体性，个别学生讨论环节不够用心。
老师：
态度亲切，第一幅图给学生点拨过多，加定语形式好。老师：
教态自然，普通话标准，课件精致，分组讨论形式好，加定语题型设计对写作有帮助，但景物不熟悉对学生有难度，引入很多诗句增添课堂文学色彩。
老师：
学生互动好，教师教态活泼，课程流畅，但刚开始有点紧张，导入有些突兀，单独扯开一幅幅图有点破坏意境，散文美感缺失。
老师：
整体课堂不错，可以采用必修一圈点批注方法，紧张原因板书中“南”没写。
老师：
体现了教改形式，老师主导，学生为主体，有新意，能深入文本去体会人物形象和感情，但信息量较大，时间把握的不太好。
老师：
教师课上的很认真，导入好，很快进入正题，置换填词形式很好，不断纠正学生，课堂结束干脆。
老师： 教态自然，师生互动问题设置好，散文阅读是考试的重点，要能钻进去跳出来，可以借鉴诗歌赏析意象意境的方法，来分析散文，字词可点学生放在检查预习部分来完成，艺术手法也要注意。
3.老师总结：
优点：教学基本功好，板书设计好，字迹工整，课堂流程衔接自然，板书，语言，教态，文章结构的处理和课堂效果很好，及时纠正学生错误好。
需改善：检查字词，结构思路最好理一下，艺术手法也是散文的重点，不能忽略。
一课一研活动岗位职责6
一课多研活动教案
活动时间：2016年4月14日 活动班级：小（3）班部分幼儿 活动教师：李
慧
活动名称：太阳和月亮（语言）活动目标：
1.感受诗歌内容，学习说“`````醒来了”‘```睡着了”
2.引导幼儿感受诗歌中“热闹”与“静悄悄”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。 活动准备：
1.太阳、月亮、小花、小鸟、小兔的图片
2.两段不同风格的音乐《森林狂想曲》、《摇篮曲》 活动过程：
一、欣赏诗歌内容
出示图片太阳、月亮引出活动主题
二、看图理解诗歌
1.分别出示太阳和月亮，并提问 2.引导幼儿用儿歌里的话说出来
三、学习有感情地朗诵诗歌 1.教师一边出示图片，一边朗诵诗歌
2.请小朋友根据老师出示的图片和老师一起读一读
四、游戏：白天和夜晚
太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗？（播放音乐《森林狂想曲》并说太阳出来了，我们一起离开自己的座位做你喜欢的动物的动作吧！接着放《摇篮曲》，并说月亮出来了，小朋友们坐在座位上做休息动作。
活动评价：
评价教师：
一课一研活动岗位职责6篇(一课一研制度)相关文章：
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