下面是范文网小编整理的小雨和花5篇 小雨和花优质课，供大家参考。
小雨和花1
一、活动目标：1.初步感受乐曲旋律，尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。2.将日常观察到的雨点下落情景用舞蹈动作表演，通过夸大动作幅度来表现不同的雨点落下时的姿势，以及小花喝水时快乐的神态。3.在表演中体验小雨对花的关爱以及花对小雨的感激之情。活动准备：1.课件2.幼儿在教师的引导下观察过下雨景象或观察过浇花过程。二、活动过程：（一）幼儿欣赏乐曲《小雨和花》，初步熟悉乐曲的旋律。师：“小雨在干什么？”（二）欣赏课件，熟悉乐曲的内容 师：“小雨和小花在做什么？”（三）教师引导幼儿创编a段小雨落下的动作。1.教师启发幼儿做小雨落下的动作。师：小雨是怎样落下的？从哪儿落到哪儿呢？2.教师唱谱，幼儿重点练习按乐句做小雨由上而下落下的动作。教师可以以游戏的口吻检查幼儿是否在乐曲休止的时候蹲下。师：小雨有没有落下来啊？怎么落下来的？3.教师带领幼儿练习a段，重点带领幼儿通过手部抖动、摇手腕等动作表现小雨。并练习边走边做小雨落下的动作。（四）教师引导幼儿创编b段动作。1.教师启发幼儿用不同的动作表示花喝水时快乐的样子。师：小花喝水吗？那你们来做做小花喝水时高兴的样子。2.教师做雨点的动作，幼儿练习随雨点方位调整自己身体的姿态。师：小雨点来了，小花要看这小雨点。小雨点在哪个方向，小花就要朝着那个方向和小雨点做游戏。3.幼儿随音乐完整地练习b段。教师引导幼儿从动作、表情上表现出快乐和感激之情。师：花开心是什么样子？除了可以用动作表示，也可以用什么样表情让人感觉小花很快乐呢？（五）幼儿听音乐完整地表演两次。1.教师分配角色，指导扮演花的幼儿散点站位。2.教师引导一部分幼儿当小雨，然后随音乐分角色表演。教师可以不断地运用赞美的语言和积极的神态对幼儿的表演给予及时的肯定。3.交换角色，听音乐再次完整地表演。 活动反思 在活动中，我运用了课件帮助幼儿区分两段音乐的不同内容，表现小雨和小花的不同的动作。幼儿能用不同的动作创编小雨落下来的动作。但是在第二段的时候，小花喝水和长大的动作幼儿表现动作不明显。特别在分角色表演时，孩子没有分清两段音乐的区别，看不出小雨和小花的角色，动作混在一起，看不清楚。
小雨和花2
活动目标：1.感受a段音乐旋律的优美舒缓和b段音乐的欢快灵动，体验两种不同风格交替带来的快乐情感。2.幼儿通过倾听音乐，大胆创编雨点落下和小花喝水的动作。3.幼儿通过音乐律动，能和同伴合作表演，培养幼儿的协作能力。活动准备：音乐、小花图片、乌云图片。活动过程：一、导入：师：小朋友都见过雨滴从空中飘落的样子吧？谁来学学看？师点题 二、完整欣赏音乐，感受乐曲的节奏和韵律。1、教师随完整的音乐在图谱上完成节奏演示。师：刚才小雨点落在小花上每次敲了几下？（2下）2、师带领幼儿用身体感受节奏，强调敲2下。三、幼儿欣赏a段音乐，与同伴合作表演。1.师：刚才看到很多小雨点在小花的不同部位都浇浇水。2、尝试用“滴答”来表示每个乐句的结束。师：小雨点落在身上会发出什么声音？（滴答）3、学习a段律动（1）师请一幼儿示范合作表演。师：我刚才是怎么给我的小花浇水的？师小结（2）请幼儿自由结伴，一起玩a段律动。请个别幼儿上来示范小花和小雨的互动。（3）再次自由结伴随乐进行a段律动。提出要求：小雨要从高高的天空上飘落下来，小花要很热情地看着小雨。四.欣赏b段音乐，一起玩捉迷藏游戏。1.教师示范怎么和小花捉迷藏。提出要求：小花的脚不能动，手和眼睛要追着小雨。2.教师和全体幼儿一起尝试玩“捉迷藏”。五.完整的表演a+b段1.完整的播放乐曲，教师跟着音乐逐个敲醒所有的小花并和幼儿完整表演整段乐曲。2.幼儿自由结伴，随乐完整表演a+b3.结束师：小花们都喝饱了么？喝饱了就去花园里吧~
小雨和花3
活动目标：
1. 学习合乐做雨点飘落及敲醒小花的动作,在图谱的提示下，初步感受乐曲a、b两段的旋律与结构。
2. 学习两两合作游戏.
3. 在结伴游戏中，享受与同伴接触、交流、互动所带来的快乐。
活动准备：
图片：小雨和花朵
音乐：《小雨和花朵》
活动过程：
1. 谈话，引导幼儿用动作表现雨点飘落。
（1）教师：你们见过雨点儿从天空中落下来的样子吗？谁会用动作学一学？
（2）幼儿用动作尝试表现，教师通过追问，了解孩子想法，鼓励幼儿用自己的方式表现。
2. 幼儿完整欣赏音乐，初步感知音乐。
（1）教师讲述故事，创设情境，引出音乐。
“今天，有一群小雨来到花园里，用雨滴唤醒了睡梦中的小花。苏醒的小花张开双臂，迎接着雨滴的问候，在雨滴的浇灌下，它痛痛快快地喝饱了水，还和小雨高兴地跳起了舞。” “有段音乐也说这个故事，我们一起来听一听！”
（2）出示花朵、小雨图片：看看、猜猜小雨和花在干什么呢？教师指图，幼儿完整欣赏音乐。
3. 欣赏a段音乐,幼儿用动作、声音、结伴游戏等参与感知a段音乐
（1）完整欣赏后教师提问：小雨点落下时，每次在小花上碰了几下？
（2）再次欣赏a段：我们听着音乐仔细感受一下，小雨每次在小花上碰了几下？
（3）教师指图，幼儿听a段音乐做动作（敲打身体不同部位、并发出下雨声）感知a段句末重音的节奏。
（请幼儿来说一说、做一做，教师并清唱示范带领幼儿来敲打自己的身体。跟随a段音乐来做一做雨点儿落在花朵上的动作。 ）
（4）引导幼儿学习听a段音乐结伴玩“小雨敲醒小花”的游戏。
4. 教师引导幼儿听完整ab段音乐，表现a段敲醒小花，b段自由舞蹈的情节。
（1）教师：小雨敲醒了小花，他们一起做了什么？它们在一起快乐吗？（跳舞）
（2）教师引导幼儿跟随ab段音乐表演。
（3）教师：这次请你换个朋友，变成雨和花！把小雨敲醒小花、大家一起跳舞的事情连起来玩一玩！
小雨和花4
一、活动目标
1、熟悉乐曲的旋律和结构，并能大胆创编身体动作来表现音乐。
2、乐意与同伴合作表演，体验合作表演的乐趣。
二、活动准备
flash、动画曲谱、磁带、录音机
三、活动过程
1、导入部分：谈话导入，激发幼儿学习兴趣。
“前几天，老师在花园里玩，看到花园里的花都很没有精神，这是怎么回事呢？我们一起来听一听？”（播放录音：小朋友们，你们好！我们是花园里的小花，因为好久没有下雨了，所以，我们好渴、好没有精神呀！我们难受得都快要睡着了！）
提问：你听到了什么？
这可怎么办呀？我们想个办法帮帮它们吧！（鼓励幼儿想办法）
过渡语：你们想的办法都很好，我们除了可以给花浇水，还可以请小雨点来帮忙。
2 、引导幼儿感知音乐，并在分析、理解音乐的基础上，大胆创编身体动作。
“今天，老师给小朋友带来了一首好听的音乐，讲的就是小雨点在帮助小花，这首曲子的名字就叫《小雨和花》，我们一起来听一听，小雨是怎么帮忙的。”
（1）幼儿完整欣赏音乐，并大胆想象：
提问：你听到小雨是怎么帮忙的？他们后来又做了什么呢？
过渡语：到底小雨点是怎么做的呢？我们一起来看一看。
（2）播放
a段图谱：导入语言：“小花们渴得没有精神了，闭上了眼睛，小雨滴来了，敲敲花瓣，小花睁开眼一看是小雨滴，马上有了精神。”
提问：小雨滴落下来做了什么？小雨滴敲在花瓣上，敲了几下？小花这时候怎么了？
①引导幼儿创编动作：小雨点是怎么从天上落下来的？
②教师带领幼儿随音乐做小雨落下敲花瓣的动作（把腿当花瓣），提醒幼儿做“不一样的小雨”（教师有语言提示“咚咚”）
③引导幼儿创编花的动作：小雨落下来的样子不一样，小花也是各种各样的，小花是什么样子的？
④引导幼儿合作表演：现在，我请几个小朋友和我一起当小雨敲敲花瓣，其他小朋友来当各种各样的花。（提醒幼儿：花的动作要不一样，雨的样子也不一样）
（3）现在小花们精神了，小花和小雨又做了什么？（播放b段图谱）
提问：小花精神了之后，和小雨做了什么？
①教师请1~2名幼儿当小雨，其他幼儿来当花表演b段。
②引导幼儿创编：除了这样玩游戏还可以怎样玩游戏？
（4）完整听音乐，教师请2~3名幼儿当雨，其他幼儿当花。“现在我们来完整表演一下《小雨和花》。”
3、引导幼儿合作表演。
（1）一部分幼儿当雨，另一部分幼儿当花。
表演要求：
每一个小朋友找一个朋友商量好谁当雨，谁当花，然后面对面站好，前奏的时候，请点点头。
（2）换角色再次游戏。
四、活动结束
1、评价
2、总结
小雨和花5
《小雨和花》是一首欢快的奥尔夫音乐。活动旨在让幼儿初步了解乐曲的旋律及结构，能随音乐做相应动作，并感受参与律动活动带来的乐趣。 故事导入，成功地激发了幼儿的兴趣，同时也顺利的引出音乐。在完整播放第一次音乐时，老师根据a、b段音乐的不同，边引导幼儿倾听，边根据图谱做动作，让幼儿对于两段音乐有了初步的感知。随后的分段感受音乐，让幼儿更仔细、准确地熟悉了节奏。a段音乐时，幼儿能随音乐，试着在身体的各个不同部位“浇水”，b段小花生长时，也能做出花儿点头并逐步向上生长的动作。 大部分幼儿对乐曲a、b段掌握较好，在最后的完整表演时，大部分幼儿能根据乐曲做相应的动作，“花朵”能随着a段音乐要摇晃身体，在b段音乐开始时，慢慢的舒展身体，表现花朵的缓缓开放。大部分“雨滴”也能随着音乐“滴落”在“花朵”的不同部位，嘴里还轻声哼着“滴答”。 本次活动的目标基本达成，但仍存在一些问题。“雨滴”在b段音乐时无所适从，老师可给“雨滴”设计情境，如“雨滴落在泥土里，不动了”，让整个情境更加完整。另外个别“雨滴”在每一小节的音乐结尾处“滴落”在“花朵”身上时，总是抓不准节奏，“花朵”和“雨滴”之间的交流也不多，若在表演前，老师加强引导，注重引导幼儿表现花朵在雨滴浇灌后表现出的快乐，以及小雨和花的交流，可能会有更好效果。另外如何让幼儿玩得开心，又让整首乐曲的律动更具有节奏美感，也值得我再次反思。
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