下面是范文网小编收集的备课上课作业考试制度3篇 上课 作业 考试，以供借鉴。
备课上课作业考试制度1
东阿县第二中学教师备课制度
备好课是上好课的前提，是保证大面积提高教学质量的关键环节，不备课不能上课。
一、总体备课
学科起始或学期开学前，各学科年级备课组为了全面完成本学期教学任务要组织总体备课。总体备课必须在个人充分准备的基础上进行。
总体备课的内容主要是四个“熟悉”：
熟悉《教学计划》，了解本学科的教学时间安排及在实现培养目标的地位和作用；
熟悉教学课程标准，明确本学科教学目的的任务，教学原则和教学内容编排体系；
熟悉教材，理解教材的内在联系、重点、难点和特点，明确本学期的教学要求；
熟悉学生，查阅有关档案资料，了解学生“双基”、能力、学风、学法等方面的情况。
总体备课的结果是制订出本学期本学科本年级教学工作计划，教学工作计划的内容包括：
1、前学期教与学的情况分析；
2、本学期教材特点及处理意见；
3、本学期教学目的要求；
4、教学进度表、单元划分及课时安排；
5、优生与差生的跟踪培养。
二、课前备课
课前备课遵循三个步骤：
1.个人备课
个人备课是基础，要求从下列四个方面进行；
（1）钻研课程标准和教材：掌握课程标准的要求，明确本章（单元）本节（课）教材在实现整体目标中地位、作用和要求。钻研教材，掌握教材的科学内容、思想内容和内在联系，明确重点、难点、“双基”和“双力”（能力、智力）培养要求。
阅读有关参考资料，了解相关的最新科研成果及当地建设实际，加深对教材内容的理解，扩展知识面。
（2）深入了解学生：掌握教学对象的共性和个性学情（如学习目的、兴趣、基础、难点、疑点、自学能力等），确定教学内容的多少，深浅和进度的快慢，做到有的放矢，因材施教，调动学生的积极性。
（3）确定明确具体的教学目的（知识传授、能力培养、思想教育），选择恰当的教学方法和手段，精心设计教学过程。
（4）补充、删减或改进实验和练习、作业，并实地演作一遍。
2.集体备课
集体备课必须在个人充分准备的基础上进行。
集体备课由学科年级备课组长主持，要求做到“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。
集体备课时间每学科每周不得少于二课时。
集体备课的任务是：
（1）经过充分研究讨论，统一教学目的，统一教学内容和重点，统一考核要求，统一课时安排；
（2）研究教材中的难点及解决办法；
（3）研究教法，交流经验；
（4）选择练习及作业题
在集体备课中，要充分发挥“老带新、新促老”的作用，使之成为培养和锻炼骨干教师的基础。
3.制定课时计划（教案）
上课前每课时必须有一个独立完整的教案，作为上课的依据。无教案不能上课。
每个教案都要求至少在授课的两天前完成。
学校校长、教务主任、教研组长要定期检查教师的教案编写情况，并及时提出改进意见。
教案的格式不强求一律，要体现各学科的特点。
每节课的教案应体现出以下几项内容：
（1）授课班级、时间和课题；
（2）教学目的、要求（包括知识、能力和教育等几个）；
（3）课的类型和结构步骤；
（4）教学各环节的主要内容；
（5）教学方法和教学手段
（6）课上练习与课后作业；
（7）板书设计；
（8）课后记：记载课堂教学的经验和教训，如：如何科学地传授基础知识；如何调动学生学习的积极性；如何增强教学的思想性；如何培养学生的自学能力、表达能力；如何指导学习方法；如何提高课堂效率，减轻学生课外负担等。
东阿县第二中学上课制度
1、下课铃响后，教师须提前两分钟内到达授课地点，在正式上课铃响前，教师应检查学生课前准备情况，创造良好气氛。
2、上课铃响时，学生起立，师生互相问好后，教师开始授课。下课铃响后，教师应尽快结束讲课，示意班长喊“起立”，待全体学生起立站好后，教师还鞠躬礼方可下课。教师不得提前下课或中途离开，不得在教室吸烟，上课期间不得接听手机。如果课后有眼保健操，教师应督促学生认真做操，做完后方可离开教室。
３、教师因故不能上课时，必须及时办理请假手续，由教务处安排调课或代课。课程表由教务处统一编制，确需调动者须报教务处主任批准，由教务干事完成，因
私事临时调课的，得到教务处的批准，并及时通知学生做好相应的准备。因公调课，由当事人持公函提前１—２日通知教务处，由教务处办理调课事宜。
４、教师授课，语言完整流畅，条理清楚、准确生
动。
５、板书设计合理，字迹清楚、工整、规范。
６、教学内容既符合大纲要求，又切合学生实际。
教学目的明确，教学要求具体。
７、面向全体学生，坚持启发式，合理调整教学信
息输出的密度、容量和节奏，使之与学生思维保持同步，突出重点，抓住关键，突破难点。
８、课堂教学要注意调动学生的学习积极性，精心
设问，创设情景，注重思维训练，使讲课具有较强的启发性。
９、提高教师的主导地位，发挥学生的主体作用，注意学生接受知识程度的信息反馈，因材施教，分类指导。
１０、教师上课不得趴桌子讲课，坐着讲课，学生
做卷教师要下去巡视。
１１、体育教师要穿运动服、运动鞋上课，体育达标要落到实处。
１２、熟练实验操作，掌握教具和电教设备的作用方法，不断改进教学手段，提高效率。
１３、善于调整和控制时间，讲求课堂效果，做到按时上课，不压堂。
１４、在实验室、电教室、语音室和其它专用教师上课时，教师严格执行有关规定，切实做好组织工作。
１５、教书育人，管教管导，认真及时处理教学过程中的偶发事件，不轻易推委。
１６、任课教师对上课时间缺课的同学及时向班主任反映，与班主任共同解决，对在本学科无辜缺课的同学，任课教师有责任对学生进行思想教育
东阿县第二中学作业批改制度
一、作业批改总要求：
1、各科作业要做到有布置有检查，狠抓落实。作业形式可灵活多样，实行分层布置。
2、作业批改要保质保量，保证按本班人数收齐。全批全改，批改要有日期，有“√”符号，有评价，作文必须有批语。
3、次数以周课节次为依据，月考、中考、期考除外。
4、作业的布置要适合学生健康要求，一般课外作业应精挑细拣，各科教师布置作业时要相互协调。
5、教师要注意指导学生做作业的方法，要严格贯彻“作业格式规范”。
6、严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业，培养学生良好的作业习惯，教师要及时检查，对无故缺作业的学生要及时批评教育，补做作业，对抄袭、马虎、书写潦草的作业要重做，对每次欠交作业的学生都要有记载。
7、教师应做好批改记录。教师在每节备课时要留有一定的余地，将学生作业中重要的错误随时摘记，发还作业本时对全班学生进行作业情况的讲评。肯定优点，指出缺点。
8、作业必须要及时批阅。一般情况下作文必须在下次作文前一天批好。?其它作业应在作业交来后两天内或下次上课前批好发出。
9、各科作业都应重视错别字的订正和错题的纠正。教师一律用红笔批改作业，不得用蓝钢笔或铅笔批阅。批改的符号要清楚明白，批改文字要用楷书，并写标明批改日期。
10、教师批改作业时，应按学生作业认真程度和正确与否打上“优”“良”、“中”“差” 或者“A”?“B”?“C”?“D” ?等效果符号。学期末按效果符号的多少给作业评分。
11、教师负担过重或有特殊情况，经学校批准，对作业的处理方可酌情变通。
二、各科作业的种类、布置与批改标准
1、作业种类
作文、各科基础训练、美术作业等。
2、每学期作业批改的份量：
A、语文：作文每单元一次，人人必做，全学期不少于6篇，原则上应全收全改。每次详批1/2，略批1/2，下次批阅时再将上次略批的详细批改，而将详批的再略批。对于作文写得好的和写得不好的原因所在要采取圈点、总结、眉批，以至面批或重批。对于错别字，病句和标点上的错误用符号标明，让学生自己订正，教师在下次检查。语文基础训练全收全改。
B、英语：七年级以抄写为主，每周不少于4次；八年级、高
一、高二布置有能力训练方面的习题，每周不少于3次，每单元应有单元测试和书面表达；九年级、高三有单元测试、作文批改，每周不少于3次。基础训练全收全改或批改作文20篇。
C、数学：每周作业不少于3次，每章应有单元测试，全收全改，基础训练全收全改。
D、理化：每周作业1—2次，每章应有单元测试，全收全改，基础训练全收全改。E、政、史、地、生：基础训练全收全改。
F、美术：每周应布置一次作业，要全收全改。
三、检查及处理：
1、采取平时抽查与常规检查相结合，每周抽一次，每期查3次。
2、对作业不能按要求批改的，一经查出，在全校进行批评。每学期分3次综合评价，并将作业评价结果记入量化考核，做为本人评优、评先、晋职晋级的依据。
备课上课作业考试制度2
关于备课、上课、作业批改的规定
为保证我校教师教学操作的标准化、统一化，依照《山东省中小学教学常规管理40条》，结合学校实际，特制订如下实施意见。
一、备 课
（一）备课的质量标准：
1.钻研和掌握教学大纲所规定的教学目的、要求以及教材编排原则与教学方法的建议。
2.认真钻研教材，合理使用教材。教师要在通读教材的基础上理解其编写意图，掌握其知识体系，了解全册教材内容以及各章节在全册中的地位与关系，并找出其难点、重点与关键，透彻理解、融会贯通，化为自己知识结构的组成部分，以利深入浅出运用教材。
3.深入了解学生的接受能力、智力水平、学习习惯与原有基础、学习目的、学习兴趣、学习态度等心理状态，把教材的统一性与学生实际结合起来，因材施教。
4.选择恰当的符合本年级（班）学生身心发展特点的教学方法和手段。
（二）教案的标准：
写教案的过程，是教师消化与领会教材、对课堂教学进行设计的创造过程。教案，对教师自身是组织课堂教学的依据，是有效进行课堂教学管理的计划，对学校领导者则是检查了解和进行有效调控的依据。各教师一定要写好教案。
一份较为理想的教案的标准是： 1.教学目标
A.必须陈述学生通过教学活动之后，在知识的掌握、智能的发展和情意的变化三个方面达到的要求。
B.必须展示学生学习的结果，这个结果必须用可观察或可测量的行为来陈述，如知道、表示、确定、读懂、获得、体验、感受、交流、解决、发现、探索、感知、欣赏等。
C.必须符合大纲，符合教材上章节或单元要求，符合教学对象的实际，不拔高，不降低。2.重点难点
A.必须准确。在了解学生的智能起点接受能力，理清新知和旧知的联系后，预测学生可能存在的学习难点。教学重点则主要依据大纲，依据教材来确定。b.必须全面。从认知、智能、情意诸方面通盘考虑。
C.重点难点一经确定，即成为安排教学过程的重要依据，教学过程必须展示突出重点，突破难点的过程。
3.教法学法
A.选择教法必须依据学生学习结果的类型。如让学生获得陈述性知识，可用讲授法；形成智慧技能，可采用讨论法、练习法等。初一积极尝试并改进《自立——探究——合作》教学模式。b.选择教法必须依据教材特点，灵活运用。c.提倡创造具有个人风格的新颖教法。
D.学生方法和习惯的指导必须强化，要循序渐进，形成系统，使学习逐步掌握阅读、理解、分析、归纳、记忆等一般方法。4.教学过程
A.过程必须完整，必须大致包括四个环节的程序结构：认定（展示）目标──达标教学（实施目标）──评价检测──反馈矫正。
B.内容必须充实。必须包括⑴课堂讲授的基本内容，包括提问及对所提问题的答案；⑵课堂活动的基本内容和方法；⑶作业和实验的设计等。c.时间分配合理。5.教学后记
A.必须用现代教育教学理论来指导。b.必须同教学目标、教学过程、教学效果相联系，指出得失，合理补救。
（三）下列情形须禁止： 1.不写教案就上课。2.先上课后补教案。
3.数量过简。有些档目不填，“教学过程”档书写总量少于两页。4.照抄教学参考资料。
二、上 课
（一）上好一堂课的标准
1.教学目标符合大纲、教材要求，切合学生实际；教学目标全面、明确、具体恰当；教学目标不仅教师心中有底，而且在上课伊始就要以恰当方式告知学生，使其明确该节课的任务，以激发学习动力，唤起学习兴趣与欲望。
2.教学内容以教材为准，正确无误，但又不是照本宣科。突出重点，分散难点，结论明确。难易适度，容量适当。训练有目的，有层次，有实效。教学内容的科学性、思想性、系统性强。3.课堂结构合理，环节清楚，时间分配恰当。讲练有机结合。课型特点鲜明。
4.教法恰当，善于启发，发挥了学生的主体作用。学法指导有效，能力得到培养。因材施教，当堂消化，使全体学生都学有所得。恰当运用教学手段。发挥了教学民主。初一全部采用自主——探究——合作教学模式，每节课小组讨论时间15分钟。
5.教学效果好。学生学习的主动性，积极性高；及时反馈调控，实现了预期目标。学生训练 答问面广，各类学生都有提高。
6.教学语言准确简练、清晰响亮，富有感染力和吸引力；板书设计合理美观，书写工整；教态亲切自然；正确运用教学手段。7.课堂纪律严明，管理有效。
（二）下列情形须禁止 1.漫无目标，东拉西扯。2.讲错知识，不负责任。3.废话过多，拖拉时间。4.填鸭式教学，满堂灌。
5.板书字迹草率，语音不能全体听清。6.课堂纪律差，教师管不住。7.提前下课；拖课超过3分钟。
三、作 业 批 改
（一）批改要求：
1.及时。作文批改必须在作业收上后一周内完成；其它作业的批改，在两堂课的间隔时间完成，以利学生及时地获取反馈信息。2.准确。力求不出现判断错误。
3.认真。教师写在作业本上的字，必须正确、工整、清楚。“√” “×”的符号，上下不超过三格。每次批改，都必须在学生作业的右下角写明日期。
（二）批改的格式： 1.作文批改的格式：
⑴分数打在题目左上角。
⑵在错字上方用“×”指出，在别字上方用“√”指出。学生订正，写在订正栏内，每个字写两遍。
⑶优美句的符号为“～～”。
⑷病句的符号为“－”。⑸优美字词的符号为“°”
⑹眉批的，在文内注上序号，在同一行的眉头上也注上序号。
⑺每段开头未空两格的，在前边加上两个方框。
⑻需删去的，不满一行的用划线，超过一行的用括号括掉。
⑼需要增添字词语句的，在需要处向左下方一划，然后在右边写上增添的字词语句。
⑽批改完毕用阿拉伯数字写上批改的日期。
⑾鼓励教师采用中考作文的修改符号。2.数、理、化、政治批改的格式：
⑴对的打“√”，错的打“×”，半对半错勾上打点，并在错误的下边加横线。
⑵作业右下方批优、良、中、差的等第，并注明批改日期。
⑶如教师有特殊要求，还可在作业下方空两行顶格写上“订正”“重做”字样。3.外语批改格式同数、理、化、政治，只是等第为A、B、C、D。
（三）下列情形须禁止 1.课堂作业不批改，不讲评。
2.学生交作业后不及时批改，作文超过两周，其它作业超过半周。3.批改错误多，批改字迹草率。
聊城七中关于备课、上课、作业布置与批改的建议
备课：
1.备课标：明确课标对每节课的基本要求。
2.备教材：精心研读教材，明确教材的编写意图、内容、知识间的联系，依据课程标准和学生实际，制定学习目标，确定重点、难点，科学地处理教材（适当地增、减、补充教材内容，调整讲解顺序，做好教材的二次开发）。3.备学生：考虑学生学习本节内容，有哪些前置知识和有用的生活经验。考虑哪些知识通过学生自主学习能够学会，哪些知识通过小组合作学习能够学会，哪些知识需要教师的引导和帮助能够学会。4.备教学法：针对每一个学习目标，考虑通过什么过程和方法（教师如何教、学生如何学）来达成。针对不同的学生，要多设计几种教法和学法。5.备课程资源：针对教材内容和实际需要，充分利用现有的教学资源（教参、实验器材、教具、学具等），开发新的教学资源（教师制作多媒体课件、自制教具、寻找有用的基础科学的材料、发动学生查找资料、调查、走访等）。上课：
一、上课的三个环节
1.情景导入：精心创设有趣的、生活化的、有悬念的情景导入新课，引起学生的学习兴趣，激发学习动机。
2.新授：通过有效的师生互动、生生互动，解读文本和人本，达成三维目标。3.巩固：针对学习目标，进行适度的达标训练，及时反馈补救。
二、上课的六点要求
1.要面对全体学生进行教学，做到分层次教学，因材施教，使每一位学生在原有基础上都得到发展。
2.要以学生为主体，做到以学定教、以学促教、以学论教，根据学生学的情况及时调整教学方法、学习内容和进度。
3.要注意课堂生成的问题，做到预设和生成的统一，使课堂成为生长问题的地方。不能走教案，照本宣科。
4.要实现课堂评价的多元化和评价促进发展的功能。
5.要尊重每一位学生、相信每一位学生、依靠每一位学生，创设宽松、民主、和谐的课堂氛围，让每一位学生都能发出自己的声音。
6.要实现课堂的生活化，使学生的学习成为积极、主动的知识建构过程，把学习当成最快乐的事情，努力构建高效的、有活力的绿色课堂。作业布置与批改：
1.尽量减少知识巩固性作业，适量布置能力型、创新型作业，适当布置实践性作业。
2.布置作业要有针对性，增强实效性，避免盲目的题海战术，减轻学生过重的课业负担，防止学生出现厌学情绪。
3.批改作业时，提倡个性化的、充满人文关怀的批语。
教科室
2009-2010学第二学期备课、上课、作业和作业批改要求
为了进一步落实“两个常规”，推进有效教学，提高教学质量，现就备课、上课、作业及作业批改，于2010年第二学期开始作如下统一规定：
一、对“”备课模式解读
“范式”就是“模式”，从本义上讲，“模”和“范”都是一种标准件的工具。所以，模式就是指某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。
范式至少有四个特点：一是遵循规律的。其实，我们的工作和生活都在一定的模式化的前提下有序进行着，大到社会准则，小至生活细节，范式就是一种客观的科学存在；二是便于操作的；三是体现高效的。模子是工业化的产物，大批量的生产才有可能赢得更多的经济效益；四是可以借鉴的。范式就是放了一个样，提供一种标准，可供人参考、学习和套用。在实施“”课堂教学范式必须注意三点：1.预习前置，学习的可能。课前预习为课堂教学争取到了许多宝贵的时间，预习主要解决两大任务：（1）初步了解学习的主要内容；（2）提出适当的质疑问题。2.小组研学，课堂的必须。因为学生存在着客观的差异，因为各人对教材的解读不尽相同，所以，要让学生在最短的时间内、通过最快的方式获取自己想要得到的信息，光听老师一个人的讲解是不够的，小组之间的有效群学就解决这样的困惑。3.学生主体，高效的本源。显然，只有关注学生，研究学生，充分调动学生的学习积极性，才能获得教学的高效。
备课是教学工作的一个极为重要的环节，备课是教师能否上好课的前提。教师能否认真备课和善于备课，也是能否迅速提高教学水平的主要环节。教师在备课中应做到两个“吃透”。首先是吃透教材，在备课过程中要认真学习课程标准，通读教材，研究和了解教材的编写意图、思想内容、知识基础和基础训练的要点，从而确定教学中的重点和难点，以便设计科学的教学方法，完成教学目标做必要的准备工作。其次是“吃透”学生。在掌握教材的基础上，要全面了解学生的思想状况、知识基础、智力水平、个性特点、兴趣爱好和差异情况等，从而做到既备教材，又备学生。
二、对上课的要求
一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，“”课堂教学要提高效率就要把握时间分配。珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要多给学生时间思考。教师可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。教师在教学中起主导作用，对每节课的教学目标，教学重难点自己应心中有数，哪里该启发引导，哪里该讲解，哪里该重点强调，教师应把握好“讲”的尺度，千万不能什么都讲，什么都问，漫天撒网，由教师一人唱“独台戏”。否则，挤掉了学生读书、思考、练习的时间，教师劳而无功。
“”课堂教学模式简单地说是将一节课分成三个阶段，即15分钟、20分钟、10分钟，并且根据课型的不同安排不同的自主学习任务，从而达到教学的高效率。
第一阶段：15分钟自学。第二阶段：20分钟互动探究。即通过生生互动和师生互动，将学习引向深入。在操作上分成两种类型。第三阶段：10分钟当堂反馈。当堂反馈指的是通过检查学习效果及时发现问题并加以纠正，以弥补自学、讨论交流中的一些不足，让学生把刚学到的知识转化为能力。
三、簿本开设
1、语文、数学、英语、物理、化学均要有课、家作本，政治、历史、地理、生物、美术等均要有课作。（各科家庭作业本的开设视具体情况而定）
2、开全簿本封面项目
写清作业的种类、套数、班级、学号、姓名等，凡是簿本上要求填的必须填写完整，簿本上学生信息不全的要补全（班级、学号、姓名必须要有）。
3、各套作业本封面要求任课教师开设，字迹工整，不用红色笔开设。
四、各科作业格式
语文
（1）书面作业次数不少于总教时数的80%。课作本上的抄写、默写等，每学期40次以上。语文练习在每页左边划上1厘米宽的竖线。练习时先写课次、课题，在同一行偏后一点写上作业日期和累计作业次数。另起一行写练习的类型，类型编号写在1厘米宽的竖线范围内，每个类型做完都要空一行，每次作业之间空三行。
（2）每个类型的练习格式要统一。
（3）语文练习中的错别字或词要订正，每个字或词订正两遍。遇有其它差错订正一遍，但要订正完整。订正后空三行再做下一次的作业。
（5）初中学生用毫米黑色水笔书写（包括作文、考试），笔色要统一，书写要工整。簿本要整洁。
（6）不得使用修正液、透明胶带等。2．习作
每学期大作7次，小作10次。每次作文时在第三格写上序号，第四格写上一个小圆点，第五格开始写题目。
要学会分段写，每一自然段前必须空两格。标点符号的书写必须规范，字迹清楚、工整。3．数学
（1）书面作业次数不少于总教时数的90%。每次作业均在起始行中间写上日期、累计次数，日期、次数均用阿拉拍数字。例：2月10日（1）
（2）划分数线、竖式中的横线等一律用直尺。等号两线一样长。
（3）列式不要顶格，要留一个等于号的距离，应用题答句要写完整，句尾要写上句号。
（4）相邻两次作业间空三行，遇有订正作业的应先订正，再空三行做新作业。
（5）数学作业写字要规范、工整，统一靠底线写，簿本要整洁。4．英语
参照语文科要求 5．其它学科
写字，要求堂堂有作业；美术，根据教材要求，凡是有书面作业要求的必须要完成，凡是手工等制作每班每次保留一定的作品备查。
6．《补充习题》、《当堂反馈》在每一次练习前也必须写上时间，累计次数。
五、批改要求
1．做到“四精四必”，即有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。文科老师备错题集、理科学生备错题集。2．语文
要求全批全改的内容为：（1）练习本；（2）教辅：1套随教材练习，如分课时的应分课时批改（《补充习题》属配套教材，理应全批全改）（3）作文；（4）单元卷、期中卷、期末卷。面批面改的内容与数量：（1）有关学生的作文（优秀习作、进步习作、问题习作），每次不少于10人；（2）有关学生的练习（典型性错题、个性化解题）可以互批互改的内容与数量：（1）课前预习题；（2）前提测评；（3）课堂即 时反馈小验。
仅要求展评点评的内容：（1）课外阅读笔记、摘记；（2）语文综合实践活动 作业；（3）教辅上的一些篇幅较长的练笔（超过200字）。3．习作
（1）每一篇大作至少有一次针对性较强的眉批或总批。总批要一分为二，中肯、贴切，总批一般从学生作文结束后另起一行空两格开始写，批语字迹要工整，学生容易看懂。凡用词不当或语法上错误，或写得好的地方可加眉批，眉批用①②③的顺序表示。（2）每一篇小作的批改必须关注错别字、病句等，禁止只有 分值无修改痕迹。
（3）习作批改时要用上规定的修改符号。如
等。遇上错别字先用“
”划在下面，如是错字再在字的上方用“X”表示，如是别字再用“√”表示，并在相应在空白处打上“
”，要求学生订下，订正正确后在“
”上划上“
”，形成一个“口”。
（4）学生的小作可指导学生练习互相批改，但教师仍要一一过目，把学生遗漏之处找出来，最后给出合适的分值。不能以学生相互间的批改代替教师的批阅。4．批分提倡书写鼓励性的批语。书写要规范、工整。
5．批改课作不过夜，家作、试卷不过天，作文不过周（五个工作日）。作业订正不过夜。6．批改要认真负责，做到精批精改，无漏批、无错批、有摘记。批改字迹要端正，要做学生的表率。
7．批改一律用红笔，符号一致，打钩要适中（一般跨度不超过两行），不打在学生书写的字中间。一小题一钩，严禁一次作业一大钩，不管好差统统钩。学生作业中的错误一定要让学生订正，“订正”两字应由教师写。分值一般打在每次作业的右下方（如有指定的等第书写栏，则写在规定的地方，如习作等）。习作、写话在作业后注明批改日期。
8．学生作业格式不合要求，字迹潦草的一律写“重写”，凡重写，教师要向学生当面指出原因。为了从小培养学生认真书写的好习惯，教师一定要严格要求学生。学生重写的作业教师仍然要认真批阅。
9．教师要认真做好作业批改摘录，特别是作文，在每次作文备课后写上该次的作文批改摘录（要与评讲课内容一致）。
10.教师要预先做好教辅上的习题，备足2周。
备课上课作业考试制度3
常规教学管理制度
一、工作标准：
（一）备课标准：
1、认真学习《基础教育课程改革纲要》、教学大纲，研究教材教参，制定好学期教学计划和教学进度，分解到课时。
2、按时交教学计划和教学进度表。教学计划、教学进度表一式两份，交一，留一，贴于备课本前面。
3、认真写好课时教学计划（教案），一课时一教案，格式规范，项目齐全。
4、教案有单元计划准确无误。
5、教学目的突出素质教育要求，既注重智力因素培养，又注重非智力因素培养
6、教学过程突出教学方法、教具学具操作、电教媒体等设计和使用过程。把握重点，突破难点，详略得当，切实提高“五大效率”，落实“激发兴趣、教会方法、培养能力、养好习惯、发展个性”的目标要求。
7、积极参加集体备课。定时间、定内容、定中心发言人，统一进度，统一目标，统一深广度，统一重点，统一大部分作业。
8、教案保持余量一周。
9、同年级同学科禁止共用一本教案，应该做到每人一本教案。
（二）上课标准：（即《课堂规则》）：
1、禁止无教案上课；禁止私自调课；禁止旷课、让课、要课。
2、按时上课，不迟到，不拖堂；不提前下课；不随意提前结束新课。
3、基本依据教案上课。
4、遵循教育教学规律，贯彻素质教育要求，在教学中关注全体学生的全面素质的培养。严禁体罚或变相体罚学生；不得把学生赶出教室；不得随意停止学生上课。
5、注重言传身教，为人师表，衣着得体（体育教师着运动装运动鞋）；讲究教学艺术，机智处理教学突发事件。
6、教学中围绕教学目标开展教学活动，重点突出，难点突破，完成教学任务。
7、优化教学方法。积极开展教法研究，采用启发式，废除注入式。
8、丰富教育手段。教学准备要充分，积极使用电化教学手段；100%完成教师演示和学生实验教学任务。
（三）辅导标准：
1、端正教育思想，对优生要正确引导，对差生要耐心辅导。
2、制定培优补差计划，交一，留一贴备课本前面。
3、制定教学计划、课时计划（教案）时，要突出“备学生”。
4、课堂教学中加大对差生的训练（如答问，演板等）密度。
5、对转入、因病、因事等缺课的，要及时采取有效的方式补课。
6、充分利用补差时间，重点指导差生，增强差生信心，指导学习方法。
7、创造条件开展学科课外活动，开拓视野，发展个性。
8、在教学后记中对差生转化有明确的记载。
（四）作业标准：
1、严格控制作业本。只准使用由学校审发的各科练习册，寒暑假作业等；禁止教师集体收钱购买其他练习册；提倡一科同时只使用一个课堂作业本和家庭作业本，以便及时批改。
2、严格控制作业量。提倡“课堂作业”课堂完成；课外作业一般要求低年级不留书面作业，中年级不超过30分钟，高年级不超过45分钟。
3、强调作业设计。禁止大量机械性惩罚抄写（20次及以内）。
4、控制作业和批改密度。语文、数学每周5次（作文每学期8次，教师本人亲自批改）批改，英语、写字、思品、科学、美术等每周1—2次作业批改。
5、教师必须批阅学生的课堂作业本，亲自批，每次批，每本批，批改率达100%。
6、教师必须认真及时批阅学生作业本，书写工整，有评价，有日期。引导学生养成良好的作业习惯。
7、针对作业中存在的问题，特别是普遍问题，及时讲评。
8、对作业中的错误要求学生及时订正，订正率达100%。
（五）考试标准：
1、按教材要求组织好单元测试，做好成绩记载，及时交教导处。
2、改进考试方法，加强平时考核，把动脑、动手、动口等有机结合
起来。
3、学校每学期一般只举行期末考试。
4、严格执行《监考规则》，忠于职守，严肃考风考纪，严禁做假，保证考试真实。
5、严格执行《批卷统计规则》，按要求认真阅卷统计，严禁做假。按要求填写学生成绩登记表，规范、全面，及时上交。
6、按要求对学生成绩进行全面的质量分析，总结经验教训，制订改进措施，及时讲评，及时上交。
7、按要求撰写教学总结，及时上交。
二、管理要求：
（一）备课管理：
1、教研组：
（1）每学期初制定教研组计划，集体备课“三定”、“五统一，有具体详细的安排（定时间、定内容、定中心发言人，统一进度，统一目标，统一深广度，统一重点，统一大部分作业）。
（2）按学校要求检查教师的教学计划（教学进度），转差计划及其他有关报表，收齐后交教导处。
（3）每月检查教师的教案，并签名（日期）。教案有问题的，督促教师改进；普遍性的问题，向教务处反映，有记录。
（4）每学期期初、期中、期末，按学校要求将教师所有学科所有教案收齐交教务处，由教务处组织集中检查。在教务处组织的
期初、期中、期末全校教师教案检查中，按要求，认真履职，做到规范、公正。
2、教导处：
（1）制定学校教学计划。
（2）期初收齐全校教师所有学科的教学计划（教学进度）、转差计划等，严格检查，指导改进。
（3）每学期期初、期中、期末集中对全校所有教师所有学科的教案进行检查，总结经验，改进问题，评价等级。有书面总结3次（4）每周抽查1个教研组的备课教案，深入一个教研组开展集体备课，有记录。
（5）对教研组此项管理工作进行检查。
3、学校：
（1）审核学校教学计划。
（2）期初对全校教师所有学科的教学计划（教学进度）、转差计划进行抽查；每周抽查教务处人员教案；协助教务处每月抽查 一个教研组教案。参加期初、期中、期末全校教案大检查，期末评选30%优秀教案。
（3）每月深入一个教研组集体备课。（4）对教务处此项管理工作进行检查。
（二）上课管理：
1、教研组：
（1）抓好本组教师的出勤考核，在权限内请假的，及时反映到教务处调课。
（2）按教学进度，每周了解教师教学情况。
（3）发现有学生被随意停课，要做教师工作，督促改正。（4）组织全体教师每学期完成1节组内教研课，相互听课，评课，作好记录。教师学期听课10节，教研组长听课15节。
2、教导处：
（1）协助校办做好教师考勤，及时调课，保证正常教学秩序。（2）按教学进度表，每周抽查一个教研组教学情况，每月协助校长检查一次自然实验教学工作。
（3）随时进课堂听课，完成听课20节。对教师学期听课情况进行统计，在期末《教学常规管理总结》中反馈。
（4）每学期期中、期末分别召开1次教师、学生座谈会，评教评学，有书面反馈意见。
3、学校：
（1）随时进课堂听课，完成听课30节。
（2）参加评教评学会，每月抽查一个教研组教学进度。（3）每月对教学检查一次。（4）对教导处此项管理工作进行检查。
（三）辅导管理：
1、教研组：
（1）期初督促教师制定培优补差计划，收齐交教务处。
（2）每周抽查本组教案时，在教学后记中对教师补差情况进行检查。（3）积极组织本教研组教师、所属学生参加学校有关竞赛。（4）协助学校完成评选培优补差先进教师的工作。
2、教导处：
（1）期初收齐教师培优补差计划，指导改进。
（2）每周抽查一个教研组教案时，在教学后记中对补差情况进行检查，指导改进。
（3）建立校级差生转化档案，跟踪调查。（4）对教研组此项管理工作进行检查。
3、学校：
（1）期初检查教师培优补差计划。
（2）组织学生有关竞赛活动，检验培优补差效果。（3）期末表彰培优补差先进教师。（4）对教务处此项管理工作进行检查。四）作业管理:
1、教研组：
（1）按学校要求，检查本组教师所属学生的作业本（练习册），作业量，切实减轻学生负担。
（2）每月抽查一次本组教师作业批改，督促批改率100%，订正率100%。
（3）期中、期末按学校要求，将教师所有学科作业收齐交教务处，由教务处集中检查。
（4）在分工检查作业批改中，按要求认真履职，作到规范公正。
2、教导处：
（1）期中、期末两次问卷调查，检查学生的练习册、作业本、作业量。书面总结，及时反馈。
（2）每月抽查一次学生作业量，教师作业批改情况。
（3）期中、期末集中对教师的作业批改进行集中检查，书面总结，及时反馈。
（4）对教研组此项管理工作进行检查。
3、学校：
（1）期中、期末两次抽查学生作业本、练习册、作业量、切实减轻学生负担。
（2）参加期中、期末两次作业批改集中检查。（3）期末评选30%优秀作业批改的教师。（4）对教务处此管理工作进行检查。
（五）考试管理：
1、教研组：
（1）督促教师搞好单元测试。
（2）督促教师按学校要求完成监考、阅卷、登记、分析等工作。（3）期末督促教师撰写教学总结，收齐交教务处。（4）期末撰写教研组工作总结，按时交教务处。
2、教导处：
（1）组织全校期末考试，阅卷、登记、分析等。
（2）做好教师教学常规工作的总体评价，资料收集整理工作。（3）期末撰写教学常规管理总结，按时交学校。（4）对教研组此项管理工作进行检查。
3、学校：
（1）检查学校期末考试、阅卷、登记、分析等工作。（2）协助教导处对教师教学常规工作进行总体评价，收集资料，及时归档。
（3）撰写学校教学工作总结。
（4）对教务处的此项管理工作进行检查。
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