下面是范文网小编分享的中考英语复习计划3篇 初三中考英语备考计划，供大家参考。
中考英语复习计划1
2016年中考英语复习计划
南指挥镇中学 英语
英语中考复习是九年级英语教学工作的一个重要环节。根据我校学生整体情况和教学实际情况，依据《中学英语教学课程标准》和《陕西英语中考说明》，特制定此中考英语复习方案，从而有效地进行中考英语复习。
我校在中考英语复习时一般采取“三轮复习法”的总复习计划：课本知识回顾、语法专题复习、专项复习及综合训练。同时还加强解题能力指导和临场经验积累。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
一、把握中考动向，统筹全局，做好规划。
方向明才能思路清，思路清才能脚步坚实。要让学生在中考中应付自如，就必须正确把握中考动向，做到“知彼知己，百战不殆”。在中考复习之初，要仔细研读《中学英语教学课程标准》和《陕西中考考试说明》，吃透市、县中考研讨会精神，准确掌握复习的方向、重难点以及本学科当年中考的新动态、新变化，做到心中有数，胸有成竹。同时，根据学生和教学实际情况，合理制定中考英语复习方案。一般将复习划分为三个阶段：第一阶段，紧扣教材，扎实完成基础知识的复习。第二阶段，系统的语法知识专项复习，全面提高综合分析能力。第三阶段，题型专练与模拟考练，掌握正确的解题技巧。资料的选取上我们以陕西师大2016年陕西中考《复习调研》为主，《特别指导》为辅展开复习。
二、掌握教情学情，紧扣教材，夯实基础。
准确掌握教情学情是搞好复习的关键。对已经学过的基础知识，要本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，一步一个脚印，扎扎实实搞好复习。第一轮复习对于中等生和学困生而言，是一次知识提升机会，如果把握得好，英语学习就会大大向前迈出一步，英语成绩也会有很大提升的空间。因为这部分学生英语成绩差主要是由于七八年级欠账太多，词汇量小，导致举步维艰，从而对英语学习丧失了兴趣。日复一日，变本加厉，最后发展到厌恶。复习中要紧扣教材，教材是中考命题的基础和重要依据，是“源头”。
具体要从三个方面做起，让学生打好坚实基础。一是建好“词汇库”，为的是重新激活知识，唤起学生学习旧知识的欲望。利用课堂时间，指导学生围绕陕师大陕西中考《复习调研》复习巩固重点单词和词汇拓展这两部分。二是夯实短语、句型基础。短语、重点句型等知识点是英语学习的重心，我们以《复习调研》为主进行强化复习。一方面，做到脑、口、心并用，认真背诵记忆；另一方面，设置情景，采用“融入式记忆”法，即将知识点设计到具体题目当中，让学生通过做题，在应用中加深记忆，同时在具体题目中记录知识点，结合题目，形成深刻印象，久而久之，养成记笔记的好习惯，加强记忆。三是突破“热点”。学生对重点的掌握情况，对疑点的理解情况，易错点分布情况都是复习教学的“焦点”问题，要仔细分析，区别对待。对于中考的热点问题绝不轻易放掉，建立“问题库”，采取老师多讲、精讲，学生勤练、苦练的方法，逐个突破，逐一“销账”。
三、掌握复习要点，专项强化，活学活用。
第二轮专题讲解与训练是将初中阶段所学语法知识进一步条理化、清晰化，归类、化整为零的一个过程。
复习中我们主要遵循以下几方面原则：
1、精讲多练。教给学生解题要领，分析清楚答案与题目之间的关系，帮助学生正确选用解题方法，争取绝大多数学生都能心中有数，避免学习教条，对知识生搬硬套的现象。
2、分清主次。课时安排上要根据情况适当调整，有的专题理解起来比较容易，学生很快能接受，有的则需要反复讲，反复练，宜慢不宜快，对每个专题根据实际情况，可设计一到三课时不等。
3、突出重点，合理取舍。根据大纲要求对复习资料作以删减和增加，不能一概而论，眉毛胡子一把抓，这样很容易导致学生觉得要记得东西多，记不住，再次产生畏难情绪。对于这一轮的复习采取分类推进的办法，尽力激发优生的潜能，调动中等生的积极性，让他们发挥带动作用，与此同时充分鼓励学困生，培养学生自觉学习的习惯。
为了充分、有效利用时间，提高效率，一般按照如下流程进行复习：课前预习，自己理解——分组讨论，解决简单遗留问题——优生总结归纳，教师指出重点、考点、注意点——轮流讲题，指出并解决问题。
四、掌握考试题型，分类训练，形成技巧。
分清类型、专项训练是提高学生答题技能的有效途径。我们在考前按照中考试题设计的特点，分门别类地对听力、单项选择、完形填空、阅读理解等进行专项复习与强化训练，有助于了解专项内容的命题特征和解题技巧，提高学生的应试能力，为模拟训练和中考做好铺垫。
听力。如果抓住关键，听力也是能在短时间内轻松突破的技能。当然突破的关键在于：
一、持之以恒；
二、营造一个语言氛围；
三、提高语言的敏感度和熟悉程度，以便考试时尽快进入状态。我从第一轮复习就坚持每周练习二到四套模拟试题；每天抄十个日常交际用语；给学生给予听力方法指导。在练习中，注意从五个方面提高听力答题技巧：
1、审题。快速浏览十个问题以及答案中的长句子，做到心中有数。
2、对比。前半句相同的对比个别词的差异，这样就不用三个选项都读整个句子。
3、思考。看看这些词或短语都是与什么有关的，颜色、天气、价格等等，去猜测问句或提问词。
4、推答案。短文题不但可以由已知信息推断文章大意，而且能不同程度推出答案，在听的过程中加以验证。
5、细听。有针对性地听关键词、简单句。
单选。用排除法，注意近三年中考高频考点：宾语从句、被动语态、形容词和副词。
完形填空。近三年陕西英语中考文本具有多样性，与中学生的学习、生活、思想变化、心理状态息息相关，有一定的人生启示和教育意义。具体方法：
1、快速跳读，抓住大意；
2、集中思想开始答题，避开疑点，先易后难（考查固定词组、习惯搭配、常见句型与明显的语法结构）；
3、仔细斟酌，解决疑难（运用排除法）；
4、复读原文，验证答案（弥补疏漏，改正错误的机会）。
阅读。中考英语中，阅读所占分值最大，内容丰富，题材广泛，主要包括广告、日常生活以及科普知识等，选材多贴近学生的日常生活，富有时代感、交际性和教育性。我们一般采用如下步骤：
1、速读或跳读文章，获得主旨大意。特别注意短文的首段、首句或末句。
2、猜测词义注意要点内容。
3、审题。
4、寻读。从文章中找出线索或依据并划出来。
5、复读核查，反复斟酌，做出修正，以减少错误疏漏。
选词填空。2011年新增题型。
补全对话。2011年开始七选五。四大考点：看病、问路、购物、打电话。书面表达。为了训练学生作文能力，我们主要从以下几方面进行训练：一是随堂限时作文，培养学生即时作文能力。二是举办优秀作文评选与展评，让学生相互取长补短。三是开展组内纠错活动，让他们在组内相互评阅作文，相互纠错，明确英语写作方面的问题，及时弥补。四是范文背诵。精选一定篇目的英语短文，让学生按时背诵，不断充实学生的知识库，提高英语表达能力。
总之，通过全面复习，使学生从不同角度得到反复复习和强化练习。由浅入深，由易到难，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使学生的答题能力得到提高，加强。同时在心理上也得到相应的调节。让我们一起共同探讨复习课的教学方法，帮助学生迈好人生道路上的第一个门槛。
中考英语复习计划2
中考英语复习计划
近几年来，中考在致力于英语试题的改革，从这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况,在这迫在眉睫的关键时刻，我做出了可行的复习计划。
首先，我打算以模拟试卷为主，《过关斩将》为辅，在题海中提炼语法，熟悉固定结构的短语、句型。在讲解试卷中强化考点。复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。
要求学生认真阅读考试说明的单词，并圈出自己不认识的，不熟悉的，一点点掌握生单词。
老师根据近几年形式，中考作文的热点话题，并就这些话题每天中午让学生练习写作一次，然后再给他们一篇满分作文让其背诵，以至于每个可能考到的作文题目都不陌生，如鱼得水，发挥出可喜的写作水平。
其次，模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。
考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。
1,调整心态，不要畏惧英语，相信自己。特别是在考试过程中，一定要始终坚信这一点。
2，听力：发下试卷后，先把听力试题看一下，特别是听对话部分。听的过程中要心平气和，如遇听不懂的地方，放弃继续往下听，不要着急，相信自己听不懂，别人也听不懂。
3，单选：仔细研究近三年的中考真题，总结常考知识语法点。
4，完型：遵循上下文情景和逻辑，注意动词，时态，连词，三单和复数。
5，阅读：带着问题读文章，与题目相关的句子仔细研究。
6，二卷：注意书写，固定搭配，时态（完成时），被动语态，宾语从句。
7，作文：先打草稿，保证首句，尾句没有错误。注意时态，特别是一般过去式。
8，注意休息，劳逸结合，多利用早晨时间背诵。
中考英语复习计划3
2014年中考英语复习计划
九年级英语备课组
英语中考复习是九年级英语教学工作的一个重要环节。为了有效地进行中考英语复习。我们根据教学的实际情况，经过讨论共同制定了以下的复习方案。
首先我们要正确分析实际情况，做好全盘筹划
从2013年英语中考试题来看，题型与往年差不多，依然是对语音，词汇，语法与情景交际，动词考查，句型转换等十一个内容的考查。考查的知识点更加细腻，更加灵活。更加注重知识之间细微的差别。这就要求我们在复习的过程中更加要注意细节，对历年来反复出现的一些知识点反复练习强化。
因为我们的学生英语基础较差，对于我们来说课堂又是唯一的学习机会，校外的英语学习机会几乎没有，小学的基础也几乎为零，甚至要增加小学英语的教学，无形中增加了学生的学习负担，使许多学生对英语感到害怕，久而久之就成为很多学生无法逾越的“鸿沟”。再加上受智力因素和其他社会因素的影响，学生对英语学习接受程度有快有慢，由此形成了巨大的差距。再就是中考复习任务重，三年学习内容的复习对多数学生来说是一项极为困难的事情。最为难办的就是要在短短的两三个月内完成任务。因此英语复习过程务必要有清晰的教学思路，明确的“战略”部署，恰当的“战
术”运用，才能打有把握之战。
其次，精心安排时间，掌控进度，合理调整
经过我们我们初三英语备课组的集体讨论认为，尽量在三月中旬结束课程。采用三轮复习方式比较高效。时间和内容安排是：
第一轮复习阶段(3月下旬--4月下旬)，强基础，树信心，注重全面性。全面性是指知识的全面性和学生的全面性。主要任务是基础知识的复习。在这个环节应该不急不躁，全面掌握教材，注重基础为核心。教师平时对学生的学习掌握情况就成为复习的重要依据，学生对重点的掌握情况，对疑点的理解情况，易错点分布情况都是复习教学的“焦点”，多讲、重讲、多练就是我们的方法，自然对于历年中考的热点问题绝不轻易放掉。由于所复习的知识在该阶段相对容易，学困生的学习难度不会太高，应该大量地让他们参与到学习活动中来，使他们常常产生“不过如此”的顿悟心理，树立起学习的自信心。
第二轮复习阶段(4月下旬-5月中旬)，专项训练，培养能力，注重活学活用。主要任务是培养学生的解题思路和分析方法。前一轮复习知识庞杂，好多内容容易混淆，存在相互干扰的情况。在精讲多练的原则下，教给学生解题要领，分析清楚答案与题目之间的关系。同一个知识点讲得多了，练得多了，总会学会的。以中考会考指导为主，会考指导中各个
题型都有专题训练，我们可以选用多种题型加以强化训练，在多种常用方法掌握的前提下，帮助学生正确选用解题方法，争取绝大多数学生都能做到胸心中有数。避免知识都很“面熟”、解题无从着手的现象在中等以上的学生当中存在。对于优等生要超前一点，该阶段可以紧扣近年来的中考趋势及当前的社会热点问题，适当选用课外内容，加强课外阅读和写作练习。
三、第三轮复习阶段(5月中旬-6月初)，综合训练，模拟考试，正常发挥。主要内容为适应性训练以提高应试技巧.侧重培养学生的审题能力，知识考查和能力考查并重。训练方法为综合训练和模拟考试。模拟训练中，让学生通过练习、思考、讲解，磨练解题方法和技巧，进一步提高自己的能力，同时分析复习中出现的问题，及时调整复习方法和策略。
以上三个阶段，系统复习教师重在引导点拨，充分调动全体学生的积极性，培养学生自主学习、自我归纳、自我总结的能力；要求学生独立认真完成，查漏补缺。如果还有时间，把会考指导上的一些重点，难点，热点再复习一遍。
补差也是一项重要任务。女生大部分英语好，其他不行，男生理科好英语不行，我们代课老师之间可以互相商量在自习或辅导时间补差。也可以在课间单独辅导，只有补差工作做好了，我们的整体成绩才会提高。
总之，中考复习要想取得好的收效，一定要让学生最终
具备扎实的基础知识、灵活多样的解题思路、足够的信心和恒心。我们必须以学生为主体，以教材为基础，以应用为目的,在归纳总结中因势利导、因材施教，强化学生的自主学习能力。同时，要加强应试的技巧训练，提高复习效果，争取学生在中考中正常发挥，甚至超常发挥，取得优异的成绩。
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