一年级数学期中考试卷面分析和反思最新3篇小学一年级数学期中考试卷面分析

时间：2022-12-22 23:27:00 综合范文

　　下面是范文网小编收集的一年级数学期中考试卷面分析和反思最新3篇小学一年级数学期中考试卷面分析，以供参考。

一年级数学期中考试卷面分析和反思最新1

　　一年级数学上册期中考试卷面分析

　　卷面分析

　　第一题，填数学生掌握较好，有两个学生把第三图10个错数成9个。

　　第二题，主要考查学生看图填空、这道题12个学生出现错误，都是没搞清题意，本来是数数填大于号，小于号或等号，可学生都填的加号或减号，导致失分多。第三题，基数、序数、左右方位以及按顺序填空。在这个题中有一部分学生对“5”和“第5”容易混淆，“左右”不分，这一大题考查的知识点多，又是易错、易混点，因此，出错失分较为严重。对于这方面的题目应再强化训练。第四题，比一比。主要考查对图形多少的比较，算式与数的比较。这一题有个别学生对“（）比（）多或（）比（）少”仍然混淆，这类题目出错不是很多，但是对于出错的学生要进行单独辅导，以便进行查漏补缺。这一题出错的另一原因是学生粗心大意，填“ >< ”时没看清数据，不注意分析数据大小。

　　分一分。（把每一行中不是同一类的圈出来）该题主要考查分类知识。这个题学生做得相对较好，只有 5 个同学出错，主要原因是图不清楚，老师在讲的时候不注意听讲导致出错的。

　　第六题，口算。该题大部分学生口算准确，只有个别同学出错，错题的最大原因是粗心，“ + ”看成“”看成“ + ”。

　　第七题，画一画，填一填。主要考查填写加法算式的未知数，并画出相应的图形。这个题有15个同学出现了错误，他们对这类题目没有认真动脑思考，对于他们的错误要首先让他们自己改正，如果实在有困难，教师再进行点拨引导。第八题，看图写算式。该题大部分学生能根据图意列出算式并进行正确计算，但仍有个别学生不理解题意，做题出错。

　　二、学生情况分析

　　通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题：、书写不规范，个别学生的字迹潦草。平时要培养学生认真书写的习惯。、学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强。有些题目本来学生会做，但是没听懂意思，在以后的练习中要加强学生听题的训练。、学生的基础知识掌握的不够牢固，数的组成和加减法计算还要进一步训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的正确率。、培养学生养成良好的学习习惯。做题认真仔细，学会认真检查。

　　三、改进措施

　　通过测试，看到孩子们出现了这么多错误，针对他们出现的问题，我对自己的教学进行了深深地反思，总结了以前教学中存在的不足，力争在今后工作中努力改进，查漏补缺。1、认真组织课堂教学，培养学生良好的学习习惯，学会听讲，学会思维。

　　2、虚心向有经验的老师学习，多参加听评课活动。培养小组长，发挥优生的作用，进行一帮一，结对子。特别关注学困生，努力培养他们学习的方法与效率。4、布置有特色、有层次的作业。让优生更优秀，让学困生能把知识消化好为目的。

　　5、注意培养学生的思维能力，多让学生说题意；加强口算练习，以提高计算速度。

　　6、加强书写训练。培养学生认真细心的学习态度。

　　总之，在今后的教学工作中还要不断反思总结，针对不足，及时改正，力争各方面做得更好一些。

　　三、考试情况分析：

　　1、基础题上失分。大部分学生基础知识的掌握情况不错，个别由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高认知水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。大多数班呈

　　现两极分化现象特别严重，个别四五个孩子失分特别多，下一步将加大力度对后进生进行补救措施。

　　2、应用题上失分。应用题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生的审题能力不强，说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。

　　3、计算题占分数的比例较大，每小题就3分，一道计算题就三十分，而很多学生由于马虎的原因，在这道题上丢了很多分。

　　4、学生的审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

　　5、学生没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就玩，也导致有落题、丢题现象。

　　四、自我反思及努力方向：

　　1、个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

　　2、学生的基础知识掌握不够牢固，数的组成和加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的正确率。

　　3、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

　　4、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。大部分学生没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就玩，也导致有落题、丢题现象。

　　5、关注、强化学生中的弱势群体。

　　做好后进生的补差转化工作是我亟待解决的实际问题，接着我将从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟

　　通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

　　小学一年级数学期中试卷分析

　　本张试卷共有七大题，基本上涵盖了学生近两个月学习的全部知识点，把学生平时最容易出错的题都体现了出来。其中很多易错点重复考查。但总体上可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况，经过这次的查漏补缺，能为以后的学习打好基础。从学生的试卷整体情况来看，学生的失分率在百分之十左右，应该来说，学生对这半学期所学习的知识掌握得不错，但从卷面上也能

　　看出不少问题，主要有：

　　1、这学期我们一直在对学生的口算上进行训练，但仍有一些孩子的口算不过关，主要表现在计算马虎，有的是错将加法当减法做或减法当加法做，说明平时在对学生写作业的认真，仔细的习惯的培养方面还非常需要加强。

　　2、由于在本学期我们在刚开始教给孩子解决简单问题的时候总是在引导孩子将两部分合起来用加法计算，拿走了，去掉了等都是用减法计算。但是有的孩子还是不认真观察图意而导致失分，例如：解决问题的第1小题。

　　3、审题不认真不仔细，例如：解决问题的2小题，是比多少问题；第5题帮小鸡排队。

　　4、卷面不够整洁，本次考试学生书写质量不够好，要在平时注重学生书写习惯的培养。从学生考试的卷面看，应该注重对学生基础知识的教学、基本能力的培养，学生考试的能力及做题的方法没有完全掌握以及数字的书写还要加强。

　　努力方向与措施：

　　1、联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。

　　2、实施开放教学，淡化模式思想，培养学生思维的灵活性与开放性。

　　3、注重分层教学，促进整体优化，使不同学生得到不同程度的发展。

　　4、加强实践活动，强化应用意识，提高学生数学思考及解决问题的能力。

　　5、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。

　　在以后的学习与工作中，要多向经验丰富的老师学习，关心和爱护每个孩子，让每个孩子都快乐学习，快乐成长！0 推荐

一年级数学期中考试卷面分析和反思最新2

　　城关小学2013——2014第二学期一年级（1）班数学期中考试分析和反思

　　授课教师：江景玉

　　一、考试情况概述：

　　本次试卷的考试时间60分钟，满分100分，我所任教的一年级（1）班有41名学生，全部参加考试，最高分：，最低分：49。及格率均为%，平均为分。附加分算上满分110分，平均分。

　　二、考试情况分析：

　　1、基础题上失分。由于一年级的孩子缺少考试和测验的经验，平时他们对基础知识的掌握情况不错，但由于部分学生考试时不认真、不细心，考试时出了很多错。主要有：

①做题浮躁，不细心。对20个立体图形进行分类填序号本来比较简单，但部分学生把序号丢三落四。

②对用大于号和小于号连接的数的顺序是从大到小排列还是从小到大排列混淆不清。

③应用题的书写格式混乱，答语漏写或表述不清。④卷面整体书写较差，不够整洁。

　　因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，让学生养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，并解决计算“东丢西落”的弊病。

　　2、综合题上失分。主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要有：

①主要体现在部分学生对应用题的分析上不够细心。随便一看就开始写算式，已知条件用错的，数字抄错的都有。

②书写格式混乱。主要体现在应用题的算式没写在问题下面，而是在试卷上乱写，如算式挨着问题后面写，或写在题目条件后面。答语漏写或简写，表述不清。

③思考深度不够，附加题做错较多。

④不能很好的理解题意，所以对于舍弃多余条件的问题不能很好地解决。失分较为严重。有些学生根本没有理解自己求出来的是什么，分析和解决问题的能力不够。我想我要在教学中要加强审题训练，才能使我们的学生分数提高。

　　三、自我反思及努力方向：

　　1、加强数学基础知识的教学。

　　数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。

　　2、精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习。有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题，培养学生良好的解题习惯。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

　　3、重视考后反思，师生共同分析试题。教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

　　4、关注学生中的弱势群体。从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。