下面是范文网小编收集的小学教师对教育扶贫的认识3篇 教师对教育扶贫的认识和看法，以供借鉴。
小学教师对教育扶贫的认识1
攻坚克难，迎战教育精准扶贫 -----xx 小学教育精准扶贫工作典型经验 知识改变命运，教育扶贫是消除贫困的治本之策。近年来，我乡 坚持扶贫攻坚教育先行的思想，深入贯彻落实国家教育精准扶贫政 策，根据县教育局、乡人民政府教育精准扶贫工作部署，坚持构建和 谐校园的科学发展观，在做好政策宣传工作的同时，统筹协调、明确 目标、强化措施、整体推进，持之以恒，坚持真情扶贫，办好实事， 注重实效，强化服务，在促进发展上下功夫，推进和加快了贫困户的 脱贫致富的步伐。
一、健全完善各项制度，形成教育扶贫帮扶长效机制。
强乡必先兴教，一个重视教育的地方，一定会有美好的未来。长 期以来，平掌乡政府高度重视教育，在教育上优先规划、优先投入、 优先落实、优先排忧解难。纵观习总书记、李克强总理在多个场合强 调教育工作，要圆“中国梦”必先实现“教育梦”，只有教育抓上来 了，才能谈经济发展、社会进步，才能算得上真正的同步小康。
为确保帮扶工作扎实有序进行，同时高标准完成精准扶贫任务， 乡校召开专题会议，研究制定了扶贫工作实施方案、扶贫工作计划、 扶贫工作包保责任制和责任追究制等制度。在此基础上，定期召开专 题会，及时总结阶段性工作，建立完善并创新扶贫工作机制，推动教 育扶贫工作纵深开展。期间，先后制定完善了《教育精准扶贫走访制 度》、《教育精准扶贫帮扶措施》、《教育精准扶贫联系点制度》、 《教育精准扶贫定期研讨制度》等长效机制。
1/4 切实加强对该项工作的领导，乡校成立了以校长为组长，副校长 为副组长， 其他班子成员及各自然校校长为成员的教育扶贫工作领导 小组。领导小组下设办公室，乡校班子主要成员责任包保到村校，村 校教师包到建档立卡户贫困学生，实行“一对一”信息核查和帮扶。
二、扶贫济困倾真情，困境学生获温暖。
（一）精准资助，确保政策惠及一个不漏。一是做好建档立卡。
大力开展“教师扶贫大走访”，落实宣传教育资助政策，核实贫困学 生信息和受助情况，建立健全相关台帐，确保建档立卡贫困学生应助 尽助。二是开展专项清查。对全乡 0-25 岁建档立卡贫困学生的资助、 就学等情况进行摸排、公示、汇总造册，实行动态跟踪管理，构建贫 困学生精准识别和管理机制。三是落实精准资助。建档立卡贫困户子 女从学前到高中阶段均享受免学费和补助生活费政策。2017 年，平 掌乡小学资助建档立卡家庭经济困难学生 117 人，共 10 余万元。不 论在省内还是在省外读书，在确保享受原有资助政策基础上，充分利 用新增的扶贫专项助学金， 减免学费、 教科书费、 住宿费等资助项目， 让农村贫困学生安心完成学业，不让一个学生因贫失学，不让一户脱 贫户因学返贫。
（二）控辍保学，确保上学路上一个不少。一是全面落实控辍保 学责任。加大督查力度，全面落实乡、村和学校控辍保学“双线”主 体责任。全乡义务教育入学率达 100%、巩固率达 100%，建档立卡贫 困学生辍学率为零。二是全面实施特殊学生关爱行动。引导和鼓励社 会力量参与特殊学生和群体的关爱服务工作，建立残障、留守学生信 2/4 息管理系统，并开展残疾儿童随班就读和送教上门工作。
（三）倾情关爱，确保留守儿童一个不缺。实施留守儿童关爱工 程。一是全乡镇、各学校均建立留守儿童名册台账；二是开展“代理 父母”“爱心妈妈”结对、“同伴互助”结对、“亲情视频聊天”、 “经典阅读”、“乡村少年宫”、“心理健康咨询”、“预警应急” 等关爱行动；三是举办全乡“留守儿童主题书画比赛”、“留守儿童 及家长讲故事比赛”； 四是开展“心理咨询教师关爱困境儿童及孤儿 教育活动”。
对留守儿童给予特殊关爱，做到不留死角、不漏一人， 让孩子们安全、健康、快乐成长。
（四）营养改善，确保贫困学生一个不差。因地制宜，统一采用 “三餐全免费”的供餐模式，科学制定食谱，确保贫困生正常享受营 养改善计划，覆盖率达 100%，学生体质明显增强。精准资助贫困家 庭子女义务教育阶段的交通补助、保险费、教辅费及生活补贴等学业 开支，对建档立卡的贫困学生基本实现上学“零负担”。
三、技能培训全覆盖，扶智脱贫出实效 （一）实施新增“两后生”全员培训。每年对新成长劳动力和新 增“两后生”进行摸底排查，由职业技术学校逐个落实培训，使其能 熟练掌握一项以上谋生实用技能。
使每一名贫困家庭子女都能学会一 项实用技能、都有机会接受职业教育和培训，力争实现“职教一人、 就业一个、脱贫一家”，通过职业教育改变命运，让每一个孩子都有 人生出彩的机会。
（二）实施贫困人口就业拓展培训。对年龄 40 岁以下，初中或 3/4 高中毕业未能继续升学的建档立卡贫困户人员登记造册， 分期分批进 行培训。
四、是大力改善办学条件，推进教育均衡发展。
县教育局将教育经费重点向边远乡村学校、薄弱学校倾斜，扎实 推进 “全面薄改” 工程， 合理布局农村中小学校， 优化教育资源配置， 全面改善农村义务教育薄弱学校办学条件，加强寄宿制学校建设，加 快推进义务教育均衡发展。
学校作为国民素质教育的重点培养基地， “教育扶贫”是斩断贫 困“代际传递”的重要方式，其根本在于“精神扶贫”。它不是简单 的对扶助对象“授之以鱼”，更多的则是“授之以渔”，引导受助者 寻找造成贫困的根源，鼓励他们树立改变落后面貌的思想，提高教育 文化素养，变被动脱贫为主动致富。在这个过程中，教育的“辅助” 作用大于了脱贫的“扶助”效果。
成绩来之不易， 前路依然艰辛。
我们深知， 对照上级的工作要求， 还存在一定差距。
今后， 我们将认真贯彻落脱贫攻坚的相关文件精神， 并以此契机，进一步统一思想，提高认识，强化措施，以抓铁有痕的 工作作风狠抓各项教育扶贫举措的落实。
我们坚信， 在新平县教育局， 平掌乡政府的高度重视和具体指导下， 平掌教育一定会在打赢脱贫攻 坚战中做出新的积极的贡献！ xx 小学 2018 年 1 月 19 日 4/4
小学教师对教育扶贫的认识2
用爱呵护未来 ---我的扶贫故事生活中处处需要爱，爱，无处不在。它也许是沙漠里的一泓清 泉；是枯树的一片新绿；是生病时的一声问候；是夜空中一颗颗闪 耀点缀的星星……教育扶贫便是这爱的种子。
我是小法仪中心小学的一名教师，根据教育局、汤峪镇教委、 学校的统一安排，我跟学校的二十多名教师一样都被安排了入户帮 扶。吴诗曼便是我帮扶的一名学生。
年初，我与同学校的众多同事一样，拿着扶贫宣传资料，开始 了我的扶贫之路。在第一次去吴诗曼家之前，我心里多少有些忐 忑。因为在学校时我就从吴诗曼口中了解了一些她家的情况：其爷 爷是位聋哑人，奶奶从小便患有小儿麻痹，父亲也患有小儿麻痹 症，并且父母常年在外打工。鉴于这样的家庭情况，我这次上门扶 贫会不会吃个闭门羹呢？步行 20 多分钟后，我们终于通过打听来到 她家，果不其然，她家大门紧锁，于是我通过打听在村子里玩耍的 孩子群中找到了正在嬉戏的吴诗曼。我通过询问得知，爸爸妈妈常 年在外地打工，一年也见不上几次面，爷爷奶奶这几天在果园干农 活还没有回来，在无人监管的处境下，她自己也就没有自觉得去完 成家庭作业，而是在和同学在玩耍嬉戏。正在我了解情况的时候， 她爷爷奶奶干完活回来了，急忙招呼我和一行的同事去家里坐坐。
就这样，吴诗曼才回到了家里，在向家长了解了家庭实际情况宣传 完教育扶贫政策后，看到她还没有完成家庭作业的想法，我就主动 询问她家庭作业的完成情况，她才告诉我她在学校做了一点，还有 很多没有完成，有些题她还不会做，我就开始给她讲解当天的作 业，讲解中我发现作为二年级的学生，乘法口诀还没有记熟！我就 主动帮她分析乘法口诀表的规律，帮她记忆，并告诉她要抽时间尽 快背熟…… 通过入户走访，我近距离得深入了解到了吴诗曼的家庭情况和 学习困难，在接下来的时间了，我一有时间就找吴诗曼谈心，了解 她生活、学习中的困难，利用课间及闲余时间帮她复习数学学习中 的知识，同时在班里也指定了两名学优生对她进行学业、学习习惯 上的帮扶。
扶贫先扶志，扶智即扶贫。为了不让贫困代际传播下去，为了 这个贫困的家庭走出困境，为了让张雪琴能和其他孩子一样顺利得 完成学业，我坚持每周找她谈话谈心，询问了解她学生、生活上的 困难，帮助其端正学习态度，树立学习、生活的信心。通过几个月 的不懈努力，吴诗曼同学在慢慢成长起来。 在这短短几个月的扶贫路上让我深深地意识到，扶贫不仅仅是 任务，也是一种责任，更是一种爱的传递。通过互相认识，互相了 解，拉近彼此间的距离，通过无微不至的关爱帮助，使一个个孩 子、一个个家庭看到希望，这何尝不是一种教育的成功。扶贫的道 路任重而道远，只有我们不忘初心，继续前行，才能真正迎来农村 教育灿烂的明天。
小法仪中心小学 常 婷
小学教师对教育扶贫的认识3
XXX 小学教育扶贫工作经验做法为深入贯彻落实“发展教育脱贫一批”政策，根据县科教局 扶贫工作文件精神，我校全面启动精准扶贫工作行动，结合我校 实际情况，现就我校精准扶贫工作点滴做法汇报如下： 一、基本情况 XXX 小学位于社川河上游的 XX 镇 XXX 村二组，辖区一个行政 村，7 个村民小组 437 户，1500 余人。学校新建校于 2016 年，占 地 2590 平方米，现有教师 6 名，其中大专以上学历 6 人；现有 5 个教学班级，共有学生 74 人，一所全日制公办完全小学。
二、主要做法与措施 （一） 、 加强领导， 组建工作机构， 成立了以校长为组长的 “精 准扶贫工作领导小组” 。
（二） 、认真布置，积极开展工作 。2017 年 3 月县科教育局 召开了学校精准扶贫工作部署会暨培训会，全面安排部署了全县 精准扶贫建档立卡摸底工作，会后我及时把会议精神向各老师作 了详细的宣传解读，全校教师高度认识到这次活动的重大意义和 责任的重要性，马上就组织教师走村入户，完成本学区的户贫困 家庭摸底工作， 通过摸底确定了我校共有 25 户建档立卡贫困户家 庭学生，详尽完善扶贫资料，建立教育扶贫联系卡，会同镇村两 级，多次深入建档立卡户家庭，征询意见，积极开拓资助渠道， 寻求社会力量，尽全力帮扶每个家庭，确保每个适龄儿童不因家 贫而辍学。
学校对贫困学生的帮扶工作落实到各班、 各部门、 各责任人， 做到每个贫困生都有人关爱， 每个贫困家庭都能感受学校的温暖。
学校确立相关班级、科任教师重点掌握帮扶学生心理状况和学业 状况，对于辍学儿童进行劝返，定期进行心理疏导、学业辅导以 及给建档立卡贫困户家庭做好教育扶贫政策的宣传。这些活动的 开展也让家长解除了后顾之忧，能安心的在外务工，实现早日脱 贫。
XX 镇 XXX 小学 2017 年 12 月 11 日
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