下面是范文网小编整理的永威小学课堂模式3篇(河南永威中学课堂模式)，以供参考。
永威小学课堂模式1
永威小学课堂教学模式--语文教案 《 课文题目 》（第一课时）学习目标：
1、读通课文，读正确流畅。
2、学习生字，会给生字注音，默写生字。教学过程：
一、导入新课，口述目标。师：今天我们学习《 》。目标有两个，一是把课文读通顺，二是学会生字，当堂能默写。
二、初读课文。
学生齐读课文，教师发现学生读错的字写在黑板上，读完课文后集体纠正。
三、再读，比一比谁读得流畅。
同桌两人一人先读，另一人听。然后互换，另一个读，先读的学生听。
四、再读一遍课文，教师指导生字书写，学生先写字再给生字注音。
学生齐读一遍课文。老师先让学生说生字的笔顺、哪里要注意别写错，说对的老师肯定，说错的老师纠正。然后让学生自己工整的抄写生字，合上书本，自己看着生字加拼音。写完同桌互相批改，纠正。
五、读生字，默写生字。
学生一边读生字一边书空写生字。学生自己把生字背下来，独立默写。默写完同桌互相批改纠正。
六、未完成堂堂清学生情况统计：（教师必须及时真实记录，以便补习。）（第二课时）学习目标：
1、能复述课文。
2、根据课文自己能提出问题，回答问题。
3、背诵老师指定的段落或指定背诵的其它内容。教学过程：
一、口述目标。
同学们，本节课有三个学习任务。一是复述课文，二是自己提问题，互相回答，三是背诵……(教师根据本课要求灵活指定。)
二、全班或小组齐读课文，然后两个人互相复述课文。比一比谁能抓住重点。
三、再读一遍课文，提出问题。
先在小组内学生自己提问让别人回答。再选择有代表性的问题由小组代表提出来，全班回答。鼓励学生先根据课文后的习题提出问题。
四、读一读，背一背。
学生背诵指定内容。教师巡视，了解背书情况。
五、未完成堂堂清学生情况统计：（教师必须及时真实记录，以便补习。）
附：阅读分析题方面，教师自己找材料让学生大量练习提高做题能力。
作文教学方面，一是强调面批，即老师当面指出学生的不足，不要在学生作文上写很多字，以免浪费时间。二是让学生背作文，积累优美语段，仿写。永威学校考试成绩好，主要原因是老师把有限的时间和精力都用在了学生身上，而不是写教案上。
容积和容积单位
学习目标：1.知道容积的含义。
2.认识常见的容积单位，并记住它们之间的进率。学习过程： 一．板题示标
同学们，今天我们来学习（板题）今天我们要达到以下两个目标（示标），我相信通过你们的努力一定能达到目标。二．出示学习指导
认真看P40做一做上面的内容，知道什么叫容积，升和毫升的进率是多少？它们和体积单位有何关系？（4分钟后比谁能正确的做题）三．看一看
学生认真看书，师巡视，确保学生都在认真看书 四．考一考......
永威小学课堂模式2
学习永威模式打造高效课堂
二中分校范艳春 永威教学模式的一个重要理念在于强调课程实施的实践性、开放性，倡导开放互动的教学模式，要求教师努力实现思品课堂教学的有效乃至高效师生互动，使学生在充满教学民主的过程中，获取知识的滋养、能力的提高、情感的升华，从而产生践行的愿望。同时也使教师自身得到生命价值的实现和教学素养的提升。
但是，在实际教学中师生互动的情况并不理想：很多教师仍然在课堂上“自导自演”，从头讲到尾，师生 之间缺乏沟通与交流；也有的教师“照本宣科”，教材就是指挥棒，课堂仅仅局限于课本的那么点东西，不能为学生提供新鲜的、富有感染力的教学内容，激发不了学生的兴趣，师生互动无从谈起；也有一些教师为了达到师生互动的目的，在课堂上提出一个又一个没有层次的过于简单的问题，学生应接不瑕，表面看来课堂热烈、气氛活跃，但教学效果不佳??
如何让师生高效互动、提高课堂教学效果一直是困扰我们的一个难题。结合自身多年的教学实践经验，谈一谈个人的一些体会和做法。
一、尊重学生的人格，信任学生的选择。
著名教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”和别的学科相比，思品学科的知识性不强、德育性更加突出，因此思品教师给人的印象就是讲大道理，威严甚至有点冷漠，往往敬而远之，这就在师生之间形成了一道无形的屏障，妨碍了师生互动的正常进行，影响了课堂教学效果。因此，思品教师必须切实转变自身形象，真正确立“一切为了学生发展”的新课程理念，在课堂上尊重学生的主体地位，给学生以充分的关心、信任、鼓励和宽容，展示机智、风趣的一面，从面拉近师生之间的距离，为师生互动、打造高效课堂奠定良好的基础。
二、精心选取教材，创设生动情境。
我们都知道，初中思品课本包括心理、道德、法律和国情国策的内容，具有较强的概括性、理论性和抽象性，如果教师只是按教材讲解，课堂显得枯燥乏味，学生肯定不愿意参与互动。这就要求思品教师在精心备课的过程中，善于选取与本课知识点相关的素材，如国际国内的一些社会热点材料、漫画、哲理小故事等等，在课堂上通过多媒体等途径生动地展示给学生，让学生置于一定的情境之中去探索真理、感悟人生，从而达到寓学于趣、寓教于乐的课堂效果。如：在讲到七年级下册第五课《缤纷情感》第一框《情感写真》时，我引用了地震中那个用生命保护孩子的妈妈的故事，当图片和文字出示在屏幕上时，学生的情感一下子得到了升华，他们被伟大的母爱深深震撼。看到此，我马上又出示了一个内容：同学说说在平时的生活中，有哪些人和事让你感动？同学们纷纷表达自己的经历，使课堂气氛在情感中得到提升，从而达到良好的教学效果。
三、精心设置问题，激发学生思维。
现代教育心理学研究表明，学生学习的过程不能仅仅是接受知识的过程，更应该是发现问题、分析问题和解决问题的过程，这个过程一方面是学生产生疑问、暴露困难的过程，另一方面是展示学生聪明才智、形成独特个性与创造成果的过程。因此，教师在课堂教学过程中，要善于提出一系列的问题，引导学生去思考和探究。教师提出的问题要坚持三个方面的原则：一是有针对性。提问时不能漫无边际地提问，要针对教材的重点难点以及学生学习过程的出现的易错易混易漏点提问，这样才能引起学生的注意，达到实际效果。如在学习《我们的责任》一课内容时，针对现在的学生责任心不强的现状，我提出了这样的问题：我们应该承担哪些责任？怎样承担这些责任？（要求从家庭、社会、学校等方面来回答）如果只是按课本中要求的学校中的责任来提问，范围具有局限性，达不到教学的效果。二是有思维性。所提问题要符合初中学生的实际情况，既不能过于简单，也不能让学生无所适从、无法回答。要遵行教育学家维果茨基提出的“最近发展区”原则，即所提问题具有一定的思考性和挑战性，使学生思维处于活跃状态，积极探究用学过的知识解决问题，“跳一跳，能够得着苹果”。如七年级下册第一课《我爱我“家”》我设置了三个问题让学生去思考讨论：
1、畅谈校园生活：在学校中生活的点滴记录？
2、感觉“家”：家的感觉是一种什么情感？为什么有这种情感？
3、建设“家”：怎样“爱”我们共同的“家”？三个问题由浅入深，层层深入，在教师的引导下，学生的回答有理有据，课堂教学效果很明显。三是具有概括性。课堂教学时间有限，所提问题不能过多、过杂、过碎，要进行整合、概括，要能够贯穿全课，统领全课。
没有师生互动的课堂教学将会是一潭死水，没有丝毫的生命活力，更谈不上什么教学效果。课堂中的师生高效互动不仅有得于促进学生的智能发展，也有利于推动教师自身的专业成长。
永威小学课堂模式3
永威小学教学模式--数学教案
2010年03月17日 13:18:35 来源:摘自网络【字体：大 中 小】
小六下册《数与代数》永威模式 教学设计
教学过程：
一、引桥环节（2分钟）
1、板书课题：今天我们来学习第六章第一节《数的认识》。
2、教学目标：（请看这节课的教学目标）
①理解自然数、分数、小数和百分数，负数和正数的意义； ②认识整数，理解其含义。
3、自学指导：（怎样自学呢？请看）
阅读76—77页第一个“做一做”之前的内容。
①观察思考：76页图中分别是什么数？你学过哪些数？
再想一想：你能举出这些数生活中的应用吗？
②细读77页最上面的一段话，思考回答：
两个省略号什么意思？说一说：什么是整数？个数呢？为什么？
6分钟后，看谁能又对又快地做出检测题。有信心吗？
二、先学环节（6—8分钟）
1、读 自学提示，看书批阅。（巡视：让每个学生都紧张起来。）
2、测 我们来打开课本77页第一个“做一做”内容。
谁愿意到台前来板演。（指名2—3人，余下写在练习本上）
三、后教环节（15分钟）
1、更正、讨论（学生）
师：做完的抬头看，有什么不一样？你能补充或更正吗？请用不同色的彩笔。
2、点拨、拓展（教师）
若有问题随机解决。没有问题，教师让板演对的同学说说理由。引导当“小老师”讲。
四、当堂训练（完成作业）《15分钟》
1、必做题：78页1、3、5题铅笔填写书上。
2、数学作业：第4题
3、选做题：《状元作业》47页第一题。
容积和容积单位
学习目标：1.知道容积的含义。
2.认识常见的容积单位，并记住它们之间的进率。学习过程： 一．板题示标
同学们，今天我们来学习（板题）今天我们要达到以下两个目标（示标），我相信通过你们的努力一定能达到目标。二．出示学习指导
认真看P40做一做上面的内容，知道什么叫容积，升和毫升的进率是多少？它们和体积单位有何关系？（4分钟后比谁能正确的做题）三．看一看
学生认真看书，师巡视，确保学生都在认真看书 四．考一考
（P40 做一做找2人板演）
师：下面我们来检测一下自己的自学效果如何。1.叫人认真做题。2.学生上台订正。五．议一议
1.认为对的举手？你是怎么想的？ 板书：1升 =1000毫升
2.认为式子对的举手？认为结果对的举手？你是怎么想的？ 板书：1升=1立方分米 那么：1毫升=1立方厘米 六．作业
6.、7、8书上 9、10作业本上 反馈：学生存在的主要问题是不能正确的区分体积和表面积，对于体积的计算有的学生很模糊，也不思考做题的方法。
最小公倍数
学习目标：理解并掌握公倍数和最小公倍数的概念，并能找出n个数的公倍数.学习过程： 三．板题示标
同学们，今天我们来学习（板题）我们的目标是（示标）。你们有信心吗？
为了能达到目标，下面请大家认真的看书。四．出示学习指导
认真看P72内容思考：、6的公倍数怎么找到的？怎样用画图法表示？ 2.怎样找最小公倍数
3.两个数有没有最大公倍数（5分钟后比谁能正确的做题）
自学时比谁看书认真，效果好，下面学习竞赛开始。三．看一看
1.学生认真看书，师巡视，确保人人都在认真看书 2.有问题的请互相讨论一下，1分钟后检测 下面老师要来考考你们，谁敢结束挑战 四．考一考
（P73 做一做找2人板演）1.生独立完成，师巡视，发现错例板书于黑板 2.板演结束
师：观察黑板上的题，发现错误的举手。五．议一议
看图 1、2 ① 认为对的举手？
看图3②认为对的举手？什么叫公倍数？最小公倍数？ 生说师板书：n个数公共的倍数叫做这n个数的公倍数;其中最小的一个叫做这n个数的最小公倍数。
能找到最大和最小一个吗？
③ 谁能说一下怎样找公倍数和最小公倍数？ 六．小结：今天我们学了什么内容？
师:下面我们来用今天所学的知识做作业，比谁作业写得好。七．课堂作业 P76 1、2求两个数的最小公倍数
学习目标：理解求两个数的最小公倍数的算理，会求两个数的最小公倍数.学习过程： 一．板题示标
今天我们来学习（板题）我们的目标是（示标）。你们有信心吗？
为了能达到目标，下面请大家认真的看书。五．出示学习指导
认真看P73—74的例2重点看P73下面的简便形式 思考：两个数的最小公倍数都包含那些质因数？（4分钟后看谁会做与例题例示的题目）师：自学时比谁看书认真，坐姿最端正。三．看一看
学生认真看书，师巡视，督促人人都在认真看书 师：下面老师要来考考你们，敢不敢来试试？ 四．考一考
（P74 做一做找2人板演）1.生认真做题，师巡视。2.学生更正补充
师：观察黑板上的题，发现错误的举手。
五．议一议（用分解质因数和短除式两种方法）30=2X3X5 3 30 45 45=3X3X5 5 10 15 2 3 30和45的最小公倍数是：3X5X2X3=90 a 看第一步认为对的举手，3表示什么？ b看第一步认为对的举手，5表示什么？ c 除到什么时候为止？互质数）
看2、3表示什么？（各自独有的质因数）d 看最后一步，认为对的举手？
谁能说一下：两个数的最小公倍数都包含什么？ e 评正确率板书并让学生改错。师：今天的内容你们掌握了吗？下面我们就来比做作业，比谁作业写得又对又快 六．作业 P76 2、4最小公倍数练习课
学习内容：学习与巩固P47—49内容 目标：通过学习，查漏补缺 方法：生独立完成师课下批改 学习过程： 一．板题示标
同学们，今天来进行练习最小公倍数 二．做一做
请同学们打开练习册完成P47—49内容 要求：认真做题，把字写端正
1.生认真做题，师巡视，收集错题。2.完成书中P76 8、10题
练习课
学习目标：进一步理解质因数与分解质因数的含义，会熟练的将一个数分解质因数
学习过程： 一．板题示标
我们前面学习了质数和合数，以及怎样分解质因数。今天我们来进行练习，通过练习要达到一下目标（示标）
二．生独完成P6410、11、14、15题 1.生独立完成 2.评议
三．独立完成P65 16、17、18（找3人扮演）
1.生独立完成 2.生更正补充 3.评议 四．课堂作业P64 12、13（写作业本上）独立完成练习册P40---
41练习课
内容：单元自测
方法：学生独立完成
学习过程：1.学生独立完成P2
34、P43题 2.找3名学生板演其余做在本子上 3.学生订正补充 4.议一议
3题认为式子对的举手，为什么？认为结果对的举手? 4题认为式子对的举手，为什么？认为结果对的举手 3题：认为对的举手？
估错：（1556+1706X2）÷3 追问：为什么错了？ 小结：求平均数的方法是什么？
（所有数据总和÷所有数据的总个数）5.学生改错，并完成第一单元的其他练习
课后记：学生对于统计、统计表中的合计、总计算错的较多，以后应该让孩子养成认真检查的习惯。
练习题
内容：单元自测 方法：生独立完成 学习过程：
一．生独立完成P5—6的内容（限时25分钟）1.生认真完成
2.师巡视，将学生错的多进行归类总结 二．议一议
1.找学生对答案（互相交换批改）追问生：名数改写的方法是什么？ 2.应用题
1题：估错升=千克
强调不相等，让生说出正确答案=千克 并追问为什么？
2题追问：求几个面？ 3题：估错： 追问：为什么错了？ 3做错的更正。
选做P6 13和14题 后记：孩子们，对于最后的体积去除以几或除以几弄得还不太清楚，以后让做错的同学真正的去弄懂。
练习课
内容：单元自测P7—8
方法：生独完成，同桌讨论
学习过程：1.生独立完成（限时25分钟）
2.师巡视，收集错的题，板书于黑板 3 议一议
(互相批改，然后指出出错最多的进行评议)小结：1.名数改写的方法 X进率 高级单位低级单位 ÷进率
低级单位高级单位
2表面积=长X宽X2+长X高X2+宽X高X2 体积=长X宽X高
正方体的表面积=棱长X棱长X6 体积=棱长X棱长X棱长 3.应用题
2题：提问为什么正反两面，即两个表面积 4.生改错题：并选做P8 13题
后记：大部分学生做得不错，对于公式也掌握的很好，还有少数人一直看不清题中的单位是否统一
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