下面是范文网小编分享的一路就是幸福3篇 幸福一路有你，供大家参考。
一路就是幸福1
一路修行做幸福快乐的班主任 临江市外国语学校 李雨峰 赵世芳 （崔英哲推荐） 说实话我们现在的班主任工作并不轻松，真是累。担当的角色 也多，哪里需要什么我们就是什么。有时是警察，有时是保姆，有时 是法官， 有时是保洁员， 有时是出纳， 有时是安全员??总之一个-----累，可我一直梦想着当一名幸福快乐的班主任！ 生命需要阳光,心灵更需要阳光，我也需要修行，其实静下心 来才发现日常感觉不快乐的真正原因，不是每天抱怨的人或事，而是 自己心灵缺乏阳光的抚慰。在当今资讯丰富，每天风起云涌的大环境 下， 那如何修行做幸福快乐的班主任呢， 在这里谈谈自己粗浅的认识： 一、好的心态是幸福快乐生活的法宝 决定幸福的心态应该是阳光般的吧。阳光普照大地，温暖每一 个人，也是宽容平等的。教师的心态也要像阳光那样，是平常的、达 观的、 宽容的、 感恩的、 积极向上的。
我们只有拥有这样的阳光心态， 才能做一个幸福的教师。面对客观存在的问题，我们不能一味地沮丧 和抱怨，而是应该接受现实。记得当六年级班主任那年，刚入学的孩 子们之间发生的一幕幕还都历历在目……有这样一个男孩儿， 他家不 住在本地。小小年纪就成了寄宿生，每次妈妈来班级看他，都是来的 容易，去可就难了。记得那是刚刚入学的第三周，妈妈来看他，结果 准备离开时，孩子紧紧的拉住妈妈的手不放；而妈妈却暗示我拉住孩 子，结果孩子为了挣脱我，竟回过头猛地咬了我的手一口……回忆当 时的情形，深感当班主任的不易，当一名小学一年级新生班主任就更 是难上加难；虽然偶尔会有那么点儿小委屈；可面对一个那么小的孩 子，作为母亲的我是可以理解和包容的……慢慢的，可能是我在生活 上经常对孩子的关心，让他感觉到我像妈妈，成为六年级学生的他， 每天都早早地来班级为大家开门，悄悄的为我准备一杯热水（因为他 知道我有咽炎，上课离不开水） ，班里纪律、劳动方面只要有他，我 都不用操心，现在他成长为班里最懂事的孩子，并且还能去帮助一年 级的新生做事，新生班主任们都夸他是个情商高的好孩子。的确，当 小学班主任有时就要有幼儿园老师那样的耐心，一颗平常心，不急不 躁，站在孩子的角度上去考虑如何引导他，教育他。而在面对高年级 诸如课堂气氛沉闷、不交作业、上课讲话等情况时，我就会冷静客观 地对待学生，理智地分析问题出现的原因并作出恰当合适的决策。
二、宽容的心幸福快乐生活的灵丹 要有一颗宽容之心。金无足赤，人无完人，我们这些为人师者， 年岁长于学生，知识多于学生，阅历丰于学生，涵养胜于学生。即使 这样，我们也不是完美的，那为什么一定要强求学生完美呢?学生之 所以是学生， 就是因为他们比我们容易犯错误。
正因为学生会犯错误， 所以才需要教师的存在。其实每个学生都有自己的优点，都有自己的 位置和作用。班里有一个多才多艺的女孩:学习好，能力强,因为她的 正义感大家推举她担任班长工作。由于人漂亮声音甜美，于是经常被 学校大型活动选中并且担任主角，可那次她却没有守约，假期没有到 校排练，就如“马航失联”一般根本联系不到她。有的同学说她“耍 大牌” ，有的老师对她的印象大打折扣，要求我这个“连带责任人” 开学一定要狠狠批评她。
等到开学后她看我的眼神已经说明她有多后 悔了，我看在眼里，结果并没有批评她，而是对他语重心长的进行了 劝导，告诉她珍惜开学后时间，在学习上、班干部工作上力争上游。
由于宽容，我收获了一个处处为我着想，把班级的事当成自己的事的 好班长！在学校开放日那段日子，我校举行的“经典诵读大型表演” 中她陪着我编排，出谋划策，并担任指挥，独唱，串讲人等多职，受 到与会市委领导及校领导老师们的一致赞誉！ 三、感恩的心是幸福快乐的秘方 要有一颗感恩之心。生活中，值得我们敬重与感激的人或物很 多，感恩是一种达观的人生态度，是知足常乐的心态。作为班主任， 如果能怀着感恩之心去看待学生， 你会被学生眼中饱含的渴望和纯真 所鼓舞;被学生对你的尊重和认可而感到身心愉悦;被节日里的卡片、 手工小礼物所深深感动??你也会发现学生是如此可爱， 生活是如此 美好。反之，总是埋怨、指责、敌视、不满，会让自己的心情变得很 糟糕，自然没有幸福感可言。所以，常怀一颗感恩的心的教师，一定 是时常面带笑容，挺直腰板，给学生们力量与信心的教师。一个幸福 快乐的教师，才会带出一群幸福快乐的学生。
心因细腻而伟大，很幸运自己是一名班主任，作为班主任要永 远保持一颗敏感、细腻、阳光的心。这样才会激起自己对教育事业的 拼搏之火。
拥有阳光的心态， 才能与学生打成一片， 让我带着好心态， 一路前行，一路修行，做一名幸福快乐的班主任！
一路就是幸福2
一路辛苦一路幸福话国培绿园区同心小学张茜2011 年 1 月 5 日，北国千里冰封，阻挡不了我火热的国培之心。我虔诚地聚集在“国培计 划”的麾下，零距离感受大师的智慧与魅力。我如久旱逢甘霖的树木，最大限度地快速吸收营 养，“乱花渐欲迷人眼”， 来不及记笔记和消化，新的美味又来了。
学习，注定是幸福的。这幸福，首先源自感动的激励。
培训组织者急人所急想人所想，实实在在地为我们量身制作精神大餐，从不同的角度准 备培训内容。来自一线的我们，多“机体贫血”——实践经验有余，理论素养不足。要想持续 健康地发展，必须不断突破瓶颈提升经验，最渴求大师们进行这种套餐式培训,即高浓度的理 论穿插具体的案例，把枯燥的理论配比稀释，仿佛盐搁在菜肴里，我们吃起来觉得美味可口， 营养也吸收了。理论和实践结合才会相得益彰，高深的理论由于实践支撑而立体丰满，实践 活动也因为理论支持而挺拔生辉。大师们的讲座较好的体现了这一宗旨，培训课堂上热烈的 互动、会心的笑容、雷动的掌声就是明证。
我们深知打造健康的肌体不能仅靠补血，更需自己有主动造血功能：勤奋学习反思，这 非一朝一夕之功。我们不孤单，因为有大师在前方引路：折服我们的不仅仅是等身的学术成 就，更重要的是大师们精益求精、勇于创新、挑战自我、超越自我的人生态度。这种零距离 后续效应和无形价值， 怎一个“大” 感受所激发的创造力， 像火种一样被 250 名学员放大扩散， 字了得？ 这幸福，更源自成长的满足。
大师们的讲座有不少经典课例，看名师的课堂，或大气磅礴或幽默风趣或激情高昂或诗 意洒脱或智慧灵动或清新自然或朴实无华或巧夺天工或行云流水或浑然天成。课堂上的摇曳 多姿，精彩纷呈，其实源于各自不同的个性魅力。点点滴滴的细节传达出他们对课程深刻醇 正的解读、对学生博大人文的关怀。王薇、曹岩、王金龙等名师的成长历程，无不彰显着长 期积累的重要性，教师的文化底蕴理论素养将决定着对教材挖掘的深度，也将决定着对课堂 生成资源的把握和驾驭。教师底蕴、人格、学识、能力，一贯秉承的教育追求、教学思想和 教学理念，成为名师与普通教师的分野点。
所以，很多人从大师的讲座里读出了自己的“故事”，梳理着自己的心思，想着自己的课 堂。他的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，解决我的教学问题”， 而是以理论指导和提升自己的实践活动，是长远意义上的“回眸我的往事，反思我的工作，审 视自己的日常教学，学到新的视角和思维方式，促进我的可持续发展”。
这十来天，是人生中一段神奇高浓度的旅程，我们常常体验成长的满足。如同蛇在蜕皮，树 在拔节，我们听到了体内的青春血液在奔流，听到了拔节的声音。感谢 “国培计划”带给我们 这样的快乐： 高效感——听君一席话胜读十年书啊！ 震撼感——太完美了，他是怎么想出来的？ 富足感——满载而归，不虚此行。带给我学习的“高峰体验”。
我们的内心悄悄地发生了 革命。
欣慰感——志同道合，走在自己的专业化“朝圣”路上，意外惊喜地发现了这么多一路同 行的伙伴。
陶醉感——怎么搞的，我听得太投入了，以至于忘记了记笔记。
内疚感——我怎么就想不到？跟大师们相比我要学的东西太多了。
急促感——从现在起我就要行动，像他们一样读书思考实践反思，一天都不能等。
模仿感——原来是这样。欣赏惊讶的同时，也有一股强烈的跃跃欲试的创造冲动，我在 教育生活中也要演绎这样的精彩。 耐挫感——遇到了困难， 跟那些大师比， 这算什么？不值一提。
最好的教育是自我教育。
坚定感——聚光灯散去，明白了自己与名师的差距到底在哪里，带着新生的憧憬与向往，目 光更加坚定，就让我做最好的自己。
…… 精神收获层层叠叠、思想革命惊涛骇浪，怎一个“多”字了得？ 有人说思念有三重境界： 在眼里在心里在梦里。
套用此话： 此时在湖大， 大师的讲座“在 我的眼”里；学成返家的途中，心满意足恋恋不舍的我们还叽叽喳喳意犹未尽，可见它就“在 心里”。曲终人散，想想以后很难再有这样的机会再来当面聆听，只好“在梦里”细细品味那经 典的一幕一幕。
十五来天的旅程，短暂而美丽，灯光璀璨的黄鹤楼、灵动曼妙的友谊大道，风景如画的 江滩东湖畔，著名的盛产才子的湖大，见证着我们一路辛苦，一路幸福；一路收获，一路感 恩！
一路就是幸福3
幸福伴随你一路成长每个人都拥有幸福。或许是寒夜中一双大手给 你的丝丝温暖，或许是困难面前的句句鼓励 幸福在那美好的大自然中。春天，漫步屋前的 树林，你便会发现原来生活这么有趣。绿绿的小 草在微风中摆动着身子，传来一阵阵幽香；顽强 的小野花努力绽放自己，开的那么艳丽，那么灿 烂。你还会感受每一棵树似乎有了血管与皮肤， 那树汁流进树干就像血液流进血管。时不时，枝 头站着一两只早起的鸟儿，快活地唱着一曲歌谣。
这一切的一切，会使你揉揉惺忪的双眼，感受 生活的舒适与雅致。
幸福在那真挚的友谊中。都说朋友就像一把大 伞为你遮风挡雨，的确，朋友在你的生活学习中 给了你很大的帮助。
记得那次，我在复习错题。一道道题怎么也看 不懂了。只有求助身旁的几个好朋友，先是一位 女友为我讲解。她微笑着，两只小眼睛温柔而可 爱。她提起笔，耐心地在草稿本上写下一串串工 整清晰的推理过程，又忙跟我讲解每一步的原因。
最后，她还问我听懂了吗？我勉强地点点头。我 又向另一位同学请教。这位可是我们班的数学达 人，唰一下子，推理过程跃然纸上。于是，他那 字体却不算好，但短小的过程中浓缩着精华。他 的讲解使我豁然开朗。
朋友的能力也许有一定界限，但他们献给你的 那份友谊却是真挚的。这种情节常常能触动你的 心灵，使干涸的心灵得到滋润。让你在烦恼中体 会生活的幸福。
幸福蕴含在老师和父母对你的无私关爱中。春 蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。老师的一生是 只懂得付出而不求回报。他们每天的伏案苦作、 辛勤批改作业都是为了让我们能在大好年华中， 更好地学习与成长。你是否曾注意过老师每次的 愤怒都是为了我们；你是否曾注意过他们的眼神 里透露的并不是怒火，而是担忧夹杂着几分失望； 你是否曾注意过他们随着岁月而渐渐衰老的面容 与被风吹过的银发？每当他们耐心为你讲解难题 时，你是否心存感激。我想对所有的学生说：请 大声对你们的老师高喊我爱您。
懂得感恩，懂得体味别人对你的付出难道不是 一种幸福？ 让我们从生活中体味幸福，让幸福伴随你一路 成长！
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