下面是范文网小编整理的提高学校教育教学质量的措施3篇(如何提高学校教学质量应采取哪些措施)，供大家阅读。
提高学校教育教学质量的措施1
浅谈如何提高学校教育教学质量
质量是教育永恒的主题，是教育的生命线，教学质量是每所学校追求的目的，也是学校生命力和竞争力的体现，所以学校的全面协调，可持续发展的首要任务就是要不断提高教育教学质量，只有质量提高，学生才能全面发展，家长和社会才能满意，学校的发展才会有重要保障，视质量为办学的生命，是每位校长应该树立的理念，在工作中我们是这样做的。
一、发现教师，是提高教育教学质量的基础
作为校长，首先要认识到：教师永远是第一位的，学校发展最根本的是教师发展，唯有教师发展了，成长了，学生才能得到真正的成长，在我心中，有一个坚定的信念，教师是学校最宝贵的财富，人是学校的第一生产力，抓住了人的发展就抓住了学校发展的根本和关键，人们常说“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”
学校要发展，首先作为校长，要有一双慧眼，要善于发现你的教师，关心你的教师，在学校这个群体中，要引导教师互相赞美，互相鼓励，互相欣赏，互相激励，合作竞争。孔子曰：“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”陶行知先生也说过：“当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”这两位中国历史上最伟大的教育家的话，道出了教育艺术的真理，作为校长，首先，要教育和引导教师善于发现学生的潜质，校长做的是伯乐的工作，肩负
着伯乐的使命，发现教师的潜能，把每位教师培养成“千里马”，让他们飞奔在人生的万里疆场。
作为校长，要相信教师，相信每位教师都是优秀的，世界上没有两片相同的叶子，也没有两张相同的面孔，要让教师发现自己的闪光点，把教师内在人性力量唤醒、激发、放大。让每一个人都走在向学向上的大道上。在工作中我深深的体会到，发现教师，尊重是前提，解放是关键，束缚教师思想的绳索太多，这个不许，那个不准。就会阻止教师的发展，学校要做减法思维，给教师减去不必要的负担，把教师从无效或低效的工作中解放出来，去做更有价值和有意义的工作。鼓励教师在备课和批改作业上因人而异，百花齐放，可以在教案上二次三次备课，骨干教师可以在教科书上写简案，可以删掉练习册上不必要的练习题，作文批改可以变精批细改为重评轻改，互批互改。期待教师每一天都怀有“婴儿的眼光”，每一天都带有黎明的感觉。走进每一堂课，每一次活动，不断创新教师内在幸福不竭的源泉。只有这样，提升教学质量才有基础。
二、更新理念是提高教育教学质量的前提
教育理念决定教育行为，没有先进的教育理念，不可能有先进的教育教学行为，要全面提高教学质量，必须更新理念，特别是作为校长更应该转变观念提高认识，树立正确的教育观、学术观。“一切为了学生，为了学生的一切”，切实以学生发展为本，要通过各种渠道与途径，将没有教不好的学生，只有相对差异、教师的潜能是无限的，学生的潜力是无穷的、理念决定态度，态度决定行为，行为决定习惯、校长素质决定学校前途，教师素质决定学校发展、学校以教师为本，教师以学生为本、学生以发展为本等新思想、新理念、新思维传递给全校师生，并转化为全校师生的思想和理念，成为学校管理的信念基础，并提出简明扼要，富有本校特色的校风、教风和学风。
三、目标管理是提高教育教学质量的核心
作为校长，应该成为学校发展与质量提升的设计师，奠基人。教育的目的和核心就是要提高教育教学质量，教育教学质量是一所学校的生命力所在，要有学校的近中、远期的发展目标，一个优秀的校长是不会看不到教学目标，不具备教育远见的，正所谓“有眼界才有境界，有思路才有出路，有作为才有地位，有实力才有魅力”。同时，还要“以办名校，铸名师，育名人”为学校总的发展方向。首要的目标是教学成绩必须要处于本区域领先的地位，对教学的质量可以提目标，对教师的要求可以提目标，对学生的发展可以提目标，作为学校管理者，要让每位教师，每位学生都明白自己的前进目标，按照前方看得到的“果实”奋进。要有相应的奖励机制，要重精神奖励，这时，调动师生积极性，提高教学质量是十分重要的。
四、师资培养是提高教育教学的关键
学校教学的高质量，体现在学生，产生在老师，提高教学的关键就是要建设高水平的教师队伍，要建设高水平的教师队伍，校长是关键，一个好校长能够使他学校的教师“业务水平高，干得出成绩；教育科研行，说得出道理；理论水平高，写得出论文”。学校不仅是培养学生的场所，也是培养教师的场所，为此校长应从培训、教研、竞赛等方面入手，做好教师队伍建设，把教师培训作为对教师的最大福利，以此来满足教师发展自我的需求，要广泛开展“请进来，走出去”的教学交流活动，积极参加上级组织的各项培训工作。同时还要想方设法为本校教师创造更多的培训机会，严格“五定制度”（时间、地点、主题、主讲、主评），积极开展班主任集体培训工作，针对班级管理中班主任感到困惑的问题，进行集体研究，新老班主任充分交流，互相借鉴，共同应对，多层次，多角度，多方位地开展各类教学竞赛和教学比武活动，不断积累，从量变到质变，实现从职业型教师到事业型教师，从经验型教师到科研型教师的转化。实现三年成为合格教师，六年成为骨干教师，九年成为区域内名师的3、6、9跃升。
五、严格要求是提高教育教学质量的重点
提高教学质量必须强调一个“严”字，即严格要求学生，严格要求教师，严格要求学校，校长要严格教学常规管理，要建立人人备课，上课，课后反思到作业布置批改，错题订正，单元小测，考后判分等一系列的教学常规检查监督机制，做的“日事日毕，月清月高”。要严格教育常规管理，建立班主任，年级长，教研组长等日常工作检查监督机制，严考风，才能正教风，正教风才能正学风，正学风才能提质量。
校长的管理不仅要有柔的一面，也要有硬的一面，一是要有“硬肩膀”要敢于承担责任，满足下属的安全需要，二是要有“硬耳根”，要有主见，不能人云亦云，为他人意见所左右，三要有“硬手段”在处理全局性重大问题上一定要坚持原则，态度坚决，不能手软，严师出高徒，严校出名师。
六、家校配合是提高教育教学质量的保证
为什么这么说，家长如果不重视教育，不重视子女的学习情况，教师还怎么教育，怎么提高教学质量。再说教师要面对许多的学生，而家长只是面对一个孩子，所以要提高学生的成绩，实现全面发展，调动家长的积极性是前提和保证，而广大学生家长总想着急功近利，教育子女的方式方法，耐心都有所不足，对子女在校的实际情况也往往不做过多了解，因此校长要十分重视家校的沟通工作，要建立家长会议定期制，家校联系手册，学校，年级，班级教学工作安排公开制，教师与家长电话号码互通制等一系列家校联系的规章制度，让家长了解学校、年级、班级的教学工作安排，子女在学校的状况，要对家长提出一些具体的要求，交给他们一些行之有效的教育方法，利用好家长的力量来提高教学质量。
提高学校教育教学质量的措施2
提高教学质量的措施
今年是我县的师德师风建设年，为了有效提高我校的教育教学质量，结合我校的实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定以下措施：
一、通过广泛宣传和不断学习，提高三个认识。
1、确立教学工作始终是学校中心工作的认识。
学校召开全体教职工大会进行宣传发动，使全校各级领导及全体教职工明确教学工作是“一把手工程”，成立以校长为组长的教学质量督查小组，亲自抓教学质量。每学期至少安排一次教学工作专题会议，研究教学工作的政策与措施。要把教学工作做为主要日常工作，各处室主任要经常深入教学第一线调查研究，提出改进教学工作的思路和措施。学校各级领导、各个部门要牢固树立为教学服务的思想，重视教学，关心教学，支持教学。
2、确立教研教改是提高教学质量最佳方式的认识。
学校在上期末，就决定在本期全校实行教学模式改革，并且全体教职工认真听取了学校教研室杨利高主任主持的：课堂模式改革报告会。全校至上而下统一认识，统一思想，在本期坚定不移地全面推行“五环渐进”课堂教学模式改革，在实践中寻找符合我校实际的教学模式。
3、确立教学质量是学校生命线的认识。
学校各级领导及部门必须进一步强化质量意识、忧患意识，牢固树立质量生存、质量取胜、质量发展的观念，把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈。
二、建立健全并严格执行教学管理制度
1、坚持各级领导听课制度。要求学校各级教学管理人员和教务、教研主任每学期听课至少20节，以便及时深入地了解和研究教学工作中的新情况、新问题，并提出解决方案，对不能定期研究教学工作，提高教学质量措施不力，没有完成听课任务的各级领导，年终考核视为不合格。
2、强化教学检查制度。明确教务处在教学管理中的职责，确保教学管理这一行政的畅通、有序和高效。建立教务处．教研组两级教学质量监控体系，各教研组通过开展互相听课、评课、观摩教学等方式提高课堂教学效果，教务处除了平时的常规检查，随堂听课外采取一听（听课堂教学）；二查（每周查教案、学案和听课笔记）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）等办法加强对课堂教学的管理，并在教职工大会上公布每一次检查的情况；学校对存在的问题及时进行处理和整改，以促进学校整体办学水平和教育质量的不断提高。
三、切实加强教研教改活动，不断提高教师的教育教学水平
1、坚持教研活动制度。教务处根据学校的要求，指导各教研组制定出具体可行的教研活动计划，保证每周三下午文科组，每周四下午理科组、每周五上午音体美电组的教研活动时间和内容。各组开展的教研活动计划、实施情况均应记录在《教研工作记录》中，每学期结束，教导处收缴汇总后，作为期末对教研组考核评价的主要依据，以此促进教学质量的提高。
2、坚持听课制度。要求教师互相听课每周不少于1节，相互学习，取长补短，促进授课质量提高，教务处每学期要考核各类人员的听课情况。
3、集体备课制度。各年级各学科进行集体备课，在主备人完成 初次备课后，同组教师要完成集体二次备课，并提出修改意见，完善教学导案。要求同年级同学科要统一教学进度，统一教学目标，统一重难点
4、争取每月召开一次教研总结会。促进教学经验的交流，提高教师的业务水平，推动教学质量提高。
四、加强师资队伍建设，尤其是中青年教师队伍建设
1、加强教风师德建设。提高教学质量，教师是关键，教风师德建设关系到学校学风、校风的建设，制定《教师职业道德规范》，使教师把主要精力投入到人才培养和教学工作中，提倡乐于奉献、忠于职守、严谨求实、率先垂范的工作作风。
2、教务处要加强青年教师培养，实行中年教师指导制。各组要为青年教师安排指导教师，并要求指导教师制定切实可行的指导方案，帮助青年教师尽快提高教学水平。
3、积极为年青教师进修创造条件，提倡年青专业教师到生产第一线参加社会实践，提高理论水平和实践能力。
五、健全奖励机制
1、健全学生奖励机制，对在各种考试、活动、竞赛中获奖的学生进行精神上的鼓励和物质上的奖励，以此激励学生的学习热情。
2、健全公正公平的教师评价激励机制，以此激励教师的工作热情。
精神奖励和物质奖励。例如，优秀教师的评选，教学奖的设定，考核晋级的评定等，教学实绩都占有绝对的比重。
六、加强学风建设，充分调动和发挥学生学习的积极性和主动性
优良校风、学风、班风是保证教育质量的重要前提。
1、学校各班级，通过开展“一班一品”班级建设活动，把学风建设作为学校教学工作、学生工作的一项重要内容常抓不懈。针对新形势下学生的思想实际，加大学生思想政治工作和文化素质教育，营 造健康向上的校园文化，弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神，引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观。全校师生要排除社会上不良风气的干扰，努力形成良好的育人环境。
2、以严格的考风促进良好学风的形成。从2010年上期，我校的段考、期考的考室安排就是按照毕业会考的要求，按照班级交叉、打乱学号的要求安排考室和考号的。
学校在教育教学管理中必须坚持全体学生都得到发展的观点，注意研究和发现每个学生的特点、闪光点，多鼓励少批评，调动各方面的教育力量使每一位学生取得进步，帮助他们更快成长，同时要求教师对学困生给予更多的热情、切实的关怀和帮助，使住他们尽快得到良好的转化。从而从整体上切实提高学校的教育教学质量，这也是符合我们当前的课改精神的。
通 道 三 中
2012年2月10日
提高学校教育教学质量的措施3
强化过程管理、优化教学要素切实提升教学质量 ——黄营完小毕业班教育教学质量提升方案及措施
为了进一步更新教育观念、转变教育思想，提高教育教学质量和办学效益，提高毕业班全县质量测查成绩，特制定我校毕业班教学质量提升方案及措施。
一、充分认识教学工作的重要地位
确立教学工作始终是学校中心工作的认识。我校召开全体教职工会议，进一步统一思想, 学校各职能部门必须进一步强化质量意识、忧患意识，牢固树立质量生存、质量取胜、质量发展的观念，把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈。让大家牢固树立教学质量是学校的生命线的意识，校领导亲自抓教学质量提升，校长主抓数学、英语学科，主任主抓语文。每学期至少安排二次教学工作专题会议，研究教学质量提高的方案、制定相应的措施。学校各级领导、各个部门要牢固树立为教学服务的思想，重视教学，关心教学，支持教学。
二、强化过程管理、优化教学要素
教育教学质量是学校发展的生命线，教学质量是在教学过程中产生，并受教学过程中诸要素制约。为此，我校将“注重过程管理、优化教学要素”这一工作思路贯穿于教学管理始终，以提高我校整体教学水平。
1、注重过程管理。
备课、上课、作业、辅导、复习、阶段测查等若干个教学环节，环环相扣组成教学单元；若干教学单元首尾相接组成一定的教学周期；若干教学周期循环往复，螺旋上升，构成完整的教学过程。教学质量就是在一个个教学环节、教学单元、教学周期，以至整个教学过程中一项项形成、一
点点积累、一步步提高的。忽视了哪个阶段，哪个步骤，都会影响整个流程的进展，影响整体质量的提高。只有整个教学过程中各环节都能按标准、上规格，终端质量才能得到保证。
2、明确目标，全程管理。
（1）规范教师行为、提高政治水平。
我校严格实行考勤制度，要求每位教师按时上下班，中途不得随意早退、迟到。严格保证教学不受影响，学校班子成员不定期督查教师上课情况，上班时间不得做与教学无关事情，并严格与教师绩效工资挂钩，规范教师行为。
（2）加强校本培训、开展教研活动。
具体通过以下几个方式来加强教师培训：
1、自学、教研组内互学、学科间学习、网络上学习，用一切的学习机会，不断提升自身水平，选派肯学、爱学的骨干教师参加省、市、县三级培训。拓展了教师的业务知识，接受了新的教育理念，提升了理论水平。
2、培训者的再培训。我校重点抓好培训者的再培训工作，即外出培训学习的教师回校后必须对本校教师进行再培训，将外出学习到的一些知识间接培训给其他教师，通过以点带面，促进整体提高。本学期参加国培计划的四名教师，已经结业的两名教师都是很好的培训者。
3、教研活动扎实开展。
我校的教研活动开展的实在，注重了实效。有计划、有安排、有记录。教研活动时间定在每周周三，活动内容丰富，形式多样，主题鲜明，指导性强。教研活动主要由这几方面内容组成：A、教师公开课互听评活动；B、语数教研组对教师的教学常规检查；C、定专题开展教研活动；D、教学课
例与案例分析等。E、针对课堂中的困惑结合我校实际进行研讨、分析。
4、重抓教学常规的检查、。
教学常规是教学工作的重要组成部分，是规范教师教学行为的重要手段。因此，我校始终把常规管理作为中心工作来抓，主要通过以下几个途径：
（1）、我校以语、数教研组为龙头，每周一小查、组长签字，每月一次教师教学常规汇总登记，将检查结果及时反馈，并张贴在教研组的公示栏内，对检查中发现的严重问题予以通报并限时纠正并按绩效工资相关规定执行。
（2）、不定期的到各各班常规抽查，抽查内容包括教师上课情况、备课使用情况、教后反思的撰写质量、作业批改情况、辅导、考试情况等。
三、努力提高教育技术手段的现代化
对全体教师进行现代教育技术应用的培训，在全校范围内推广使用多媒体教学、网络教学等现代化辅助教学手段，增进教学效果，提高教学质量。要求教师充分利用学校现有的教学资源，哪怕是一块小黑板，一小盒学具盒，提高课堂学习效率。
四、重视学困生的转化工作。
学校教育应面向所有的学生，使每一个学生都得到发展。最终上级部门的秋后算账也是以成绩算的，而且是综合得分，所以，在教学工作中，只注意培养一部分学生，忽视另一部分学生的做法不仅是违反党和国家的教育方针、政策、法规的，是十分错误的。而且不能提高本班的综合得分，不注重合格率谁也得载。因此在教学过程中教师应把一般要求和因材施教结合起来，从而做到长善救失，使每一个学生都得到全面发展。既要花大
力气培养优秀学生，帮助他们更快成长，也要调动各方面的教育力量使大多数学生都成为进步学生，同时要求教师对学困生给予更多的热情、切实的关怀和帮助，使住他们尽快得到良好的转化。
五、抓学生的思想教育，尤其在小学毕业阶段对学生的理想教育、价值观教育等。思想意识不过关，学生怎么也学不好，不间断在学校例会上、晨会上对学生进行思想教育，在最后两学期召开两次毕业班家长座谈会，分析不足、弥补差距。
六、健全制度，严格管理，加强教风建设
1．认真执行教学常规，严格遵守课堂教学常规，以保证正常的教学秩序。
2．把教学质量作为教师考核的重要指标。教师教学工作的好坏是衡量教师工作的主要标准，也是考核教师工作和教师职务聘任的关键条件。在教师职务评聘中，实行教学质量考核一票否决权制度。
3、以中心学校六年级教学质量检测奖惩为标准，重新修改我校教学常规量化考核办法和教育教学质量考核办法，结合我校实际和绩效工资发放办法对教师进行量化打分发放绩效工资，激励教师工作积极性，提高教学质量。
黄营完小
2011年9月
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