《“精彩极了”和“糟糕透了”》读后感10篇

时间：2023-12-14 08:07:01 读后感

《“精彩极了”和“糟糕透了”》读后感篇1

　　天河区东圃小学简媛施

　　学习目标：

　　1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写“糟糕、誊写、出版、慈祥、谨慎”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。

　　3.默读课文，把自己感兴趣或不懂的问题提出来和大家讨论。

　　4.了解课文主要内容，感悟作者对父母评价的理解，体会父母对子女的爱。

　　教学重点：文章内容的理解及重点语句的感悟。

　　教学方法：多种形式的朗读。

　　课前准备：

　　1.习课文，自学生字词。

　　2.查阅作者美国作家巴德，舒尔伯格的有关资料。

　　3.多媒体课件。

　　教学时间：　二课时

　　第一课时

　　一、真情引入，吸引学生

　　女儿的语文学习一向很优秀，这天单元测验后放学回来，平时叽叽喳喳的女儿变郁郁寡欢的她已经告诉我她心中有事，过后她惶恐地把语文测验卷给我看，“87分”，这分数在二年级属于中下水平，看着女儿伤心的样子，我半晌没说话。此时此刻，我该怎么对女儿说呢？请同学们学习课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》帮我想办法。

　　二、检查预习，初步感知

　　1.检查预习情况。朗读课文，重在校正字音和纠正读错的词。

　　2.学生当场识记生字词。

　　3.互相交流识记方法。

　　4.写生字。（注意笔顺、易错难记的字）

　　三、尝试自读，讨论交流

　　学生默读课文，也可以轻声读书，可以查找资料，可以直接在课本上画画写写（在自己感受最深的语句旁加一点批注，有疑问的地方打个问号）。学生既可以同座交头接耳；也可以离开座位找谈得来的同学切磋。（老师则密切关注学生的自学状况，释疑解惑。）

　　四、朗读课文，领悟情感　

　　1.学生自由朗读课文。（要求同学认真体会，怎样读，才能把作者的感情表现出来？）

　　2.朗读比赛。（引入竞争机制，让学生互相评价，互相启发，达到对课文深层次的理解。）

　　3.想想课文表达了怎样的情感，然后把自己的感受和同学交流。

　　第二课时

　　一、回顾前文，深化课题

　　1、名写出课题一组相对应的词。（“精彩极了”和“糟糕透了”）

　　2、思考：为什么课题“精彩极了”和“糟糕透了”带双引号？“精彩极了”是什么意思？“糟糕透了”是什么意思？它们有什么关系？

　　二、披文得意，自我感悟

　　1、哪些语句写了母亲对巴迪的赞扬，哪些语句写了父亲对巴迪的批评？你觉得课文中的哪些语句写得好？读一读，说说为什么。

　　2、根据课文的主要内容，要表达的感情，确定朗读重音

　　（1）记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” 她搂住了我，赞扬声雨点般地落到我身上。我既腼腆，又得意洋洋, 点头告诉她这首诗确实是我自己写的，她高兴得再次拥抱了我。

　　（2）整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用漂亮的花体字把诗人人真真地誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围画上了一圈花边。将近七点钟的时候，我桥悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。

　　（3）我与父亲的对话（内容略）

　　3、层层深入，抓字词句进行品读理解。

　　（1）十四自然段（受不了——痛哭）

　　（2）十五自然段（接受——进行修改）

　　（3）十六自然段（领悟——幸运的爱）

　　4、自读最后一段，说说“我谨慎地把握住生活的小船”的话外之音吗？（相机出示课件：近处有一艘“生活号”的小船，在它前方有三个岛：自大岛、成功岛、自卑岛）

　　5、师：“成功岛”是我们“生活号”小船的目标，可有人却偏离了航向，到了“自大岛”或“自卑岛”，这是什么原因呢？请你分析一下。

　　三、读后反思，课外引伸

　　1、从这篇课文中，你还了解到些什么？教师可引导学生联系自己的实际，谈谈本文学习的得与失。（它使孩子有机会对自己的学习活动有所反思，温故而知新，有利于进一步的学习。）

　　2、回应第一课时的话题：“我该怎么对女儿说呢？”让学生自由发表意见。

　　（教师讲自己的做法）我把女儿拉到跟前，把《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章给她看。她看完文章后，我看着女儿充满惶恐和不安的眼神说：“妈妈不会对你说‘糟糕透了’的，谁走路没有摔跤的时候呢？问题是摔倒爬起来后要搞明白是什么原因让你摔倒的，如果下次还在同样的位置跌倒，那才是不可原谅的。”女儿听着我的话，眼睛里的惶恐渐渐消失了。重要的是当孩子失意的时候，不可一棒子打死，要帮着孩子燃起希望之火；当孩子得意的时候，需要提醒和警告的力量来给予孩子平衡。无论是宽容的爱还是严格的爱，让孩子在爱的鼓舞下，谨慎地把握住生活的小船，使之不被哪一股风刮倒。

　　3、提供一些写亲情的文章供大家阅读，最好，让他们自己去收集，并把其中的好段落抄写下来。

　　4、完成课后习题3

　　四、总结全文

　　要正确地对待批评。世界上最难的事可能是“自己战胜自己”。

　　五、板书

　　“精彩极了”和“糟糕透了”

　　慈母严父

　　爱

　　平衡前进

《“精彩极了”和“糟糕透了”》读后感篇2

　　温馨寄语：今天付出辛勤的汗水，明天欢呼成功的喜悦。

　　学习目标：

　　1、通过自学，正确读写“糟糕”、“确实”、“自豪”、“誊写”、“敬仰”、“判断”、“出版”、“戏剧”、“严厉”、“灵感”、“创作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“谨慎”、“极端”等词语。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同意见？

　　3、通过人物动作、语言和心理活了解课文主要内容, 体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。（重难点）

　　学法指导：

　　自读自悟小组合作认真读课文，在领会文章思想感情，尤其是在体会父母对孩子不同表达爱的方式上，注意通过指导朗读来加深理解，并通过适当的联系生活实际产生情感上的共鸣。

　　知识链接：

　　引号的作用：概括起来说，引号的作用有三种：一、表示引用的部分。文章中的人物对话或者是直接引用别人的话（或文章）用引号，为的是把他们和作者自己的话区别开来。二、表示特定的称谓和需要着重指出的部分。文章中的某些词语具有特殊意义时，多用引号标明。三、表示讽刺或否定的意思。

　　课前积累：（有关父爱的名言）

　　父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

　　父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。

　　自主学习：

　　1、我要通读课文三遍，想一想父母亲的不同评价对孩子起了什么作用？

　　2、我要把下列词语抄写两遍

　　糟糕确实自豪誊写敬仰判断出版戏剧严厉灵感创作源泉警告提醒把握谨慎极端

　　3、通过自学，我会按课文内容填空：

　　一个作家，应该说（），都需要（），这种（）。但是（），它可能（）。所以还需要（），需要（）。

　　4、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。

　　合作探究：

　　1、有感情地朗读课文，想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？

　　2、巴迪长大后如何看待父母的爱？你如何看待巴迪父母对他的爱？

　　3、你是如何理解“精彩极了”和“糟糕透了”的？

　　小结：对儿子的一首小诗，母亲和父亲用不同的方式对待，但学完课文后，我明白：不管是母亲的，还是父亲的，都有一个共同的出发点，那就是。

　　拓展延伸：

　　学了本课以后，你一定对爱有了新的理解，以 ※※ 的爱为题，联系自己的生活实际，写写自己的感受。

　　当堂检测：

　　1、我会从文中找出合适的词填空：

　　（）的眼睛（）地赞扬（）的诗

　　（）的小船（）的鼓舞（）的眉头 2、我会按课文内容填空，还要把它背下来。

　　一个作家，应该说生活中的每一个人，，这种爱的力量是。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人。所以还需要，需要有人时常提醒你：。这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：，；， ……他们像两股风不断地向我吹来.我谨地.使它

　　不被哪一股风刮到.我从心底里知道也好. 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点。。在爱的鼓舞下，。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》读后感篇3

　　我今天执教的这一课是小学语文第九册第六组的一篇课文，本组课文主要写的是对童年生活的回忆。“精彩极了”和“糟糕透了”主要写的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。

　　本课的教学目标是：学会生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来，了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解，通过学习本文，使学生也能正确对待表扬与批评。本课与学生的生活实际接近，很容易激起学生情感上的共鸣。文中一些含义深刻，富有哲理的句子，是作者怎样逐渐理解了父母两种评价中感悟到的爱，是学生理解上的重点、难点，也是激发学生思维的兴奋点。因此，对本课的教学，可以从“悟”字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情悟理。

　　具体的教学思路如下：

　　一、引题，读前质疑

　　营造和谐宽松的气氛，鼓励学生质疑问难，激发学习兴趣，使学生在一个民主的课堂中学会彼此尊重、欣赏，从题目入手引入新课，共同走进教学活动。

　　二、自主读书，提炼板书

　　通过学生自主充分的读书，了解文章两大部分内容，即童年的故事和后来的认识，并且能够提炼出文章的精髓，把教师预设的板书补充完整，体会并领悟文章的思想感情和父母对子女不同表达爱的方式。

　　三、引导精读，辩论领悟

　　尊重学生的个性化感受，提高语文素养。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。《语文课程标准》中明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”。学生的语文素养是一个形成和发展的过程，其形成和发展主要是“内因”起主导作用，没有学生主动积极的参与和投入，语文素养不可能形成，更不可能发展。因此，在教学活动中，我设计了辩论的环节，通过对母亲“精彩极了”和父亲“糟糕透了”这两种评价哪一种更好的辩论，让学生在自主、合作、探究的学习方式中理解语言、品味语言、运用语言、发展语言，培养他们的语言实践能力，辩论中可以联系自己的生活实际，谈谈对课文中父母对儿子教育方法以及情感表达方式的体会和看法；可以出示搜集到的相关资料，如文字、图片、典故、事例等来说明；还可以用情景再现的方式打动别人。最后让学生在自主交流的热烈气氛中悟出其中的道理，在教师格言的示范下，以自己喜欢的形式表达自己的感受。这一环节的设计，力求做到尊重学生独特的阅读感受，使他们在快乐中明白事理，在投入中表达，在创造中增长智慧，从而来提高语文综合素养。同时也体现教师“自然交流，情理交融，顺学而导”的教学特点。　　　

　　四、课外延伸，文中表理

　　“积累”是语文素养形成和发展的最基本，最重要的因素。为学生的课外阅读创造智力背景，会方法，打基础、激兴趣，也是语文课堂教学中不容忽视的任务之一。

　　因此，在本节课结束时，我向学生推荐《爱的教育》这本书，让学生课后阅读，巩固加深学生对课文内容的理解和情感的体验，为学生的课外阅读抛砖引玉，并以书信的形式把这篇文章推荐给父母，也可谈谈自己对教育的看法。开放性、自主性作业的布置，让学生根据自己的能力与爱好进行自主选择，又一次让学生感受到可贵的尊重。

　　总之，这节课的教学活动中，力求做好学生学习与活动的促进者、指导者，在师生平等的对话中进行教学活动，让学生从中体验到学习的快乐。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》读后感篇4

　　教学目标：

　　1、能有感情地朗读课文。能从人物的动作、语言和心理活动的描写中体会作者逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。达到语言与精神的同构共生。

　　2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。

　　教学过程：

　　一、回顾引入

　　1、上节课，我们一起学习了课文……看着课题，你能简单地回顾一下课文主要讲了一件什么事吗？

　　2、这节课就让我们继续走近课文，学习……（齐读课题）

　　二、学习“精彩极了”部分

　　1、母亲对我的评价是“精彩极了”，请你找出描写母亲评价巴迪的句子。

　　母亲一念完，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”

　　（1）指名读，你为什么这样读？（母亲当时很兴奋、很激动、也很惊讶）你从哪里看出母亲很激动、很兴奋？

　　（2）母亲一念完那首诗就这么激动，她心里可能会想些什么？

　　2、听到母亲这样的赞扬，如果你就是那位小巴迪，你会怎么想？（说话练习：我想……）

　　3、我迫不及待得想把小诗给父亲看，哪些语句让你感受到了我的这种期待的心情？读2~~5自然段，找找，划划

　　（1）（根据学生的回答，出示相应的句子）

　　七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。

　　·说说从哪个词中感受到我那种期待的心情？（抓时间词，感受迫切，迫不及待）

　　·七点。七点一刻。七点半。你为什么读得这么慢？（时间虽然很短，可在期待中，时间似乎过得很长，我急切地想要父亲看到我的小诗。）

　　·“七点。七点一刻。七点半。”读着读着，你仿佛看到了什么？

　　·我等啊等，等啊等，七点。七点一刻。七点半。此时此刻，巴迪的心里会想些什么呢？（想象说话）并指导朗读

　　（2）你还从哪些句子中感受到我的急切？说句子，并指导朗读

　　整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。

　　将近七点钟，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。

　　快到八点钟时，父亲终于推门而入。

　　（3）整整一个下午，巴迪都怀着这样的心情期待着父亲的回来。快到八点钟时，父亲终于推门而入。巴迪心想……

　　三、学习“糟糕透了”部分

　　1、巴迪这样的满怀欣喜，满怀“期待”，那他如愿以偿了吗？——

　　2、让我们先来听听父亲和母亲的一番对话吧：（师生分角色读、男女生读）

　　3、巴迪得到父亲的评价是——糟糕透了，理解“透”

　　4、听到父亲这样的评价，——（引读）我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。

　　（1）我再也受不了了。心里会想些什么呢？写下我当时的想法

　　我再也受不了了。心想，于是，我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。

　　（2）交流。（学生说一个想法，就让学生读出巴迪的这种心情）

　　（3）你还从哪里感受到我伤心、难过、失落到了极点？（几个动作词）指导读好几个动作词。

　　（4）我伤心、难过、失落到了极点，扑到床上失声痛哭起来。五分钟过去了，十分钟过去了，一个月、两个月过去了，巴迪想通了吗？直到几年后，引读第15自然段……

　　四、感受父母两种不同的爱

　　1、长大以后，我又是如何看待父母对我的不一样的评价呢？自由读16、17段

　　2、交流。

　　（1）我越来越体会到我当初是多么幸运。

　　·理解“幸运”（根据学生回答板书：鼓励、提醒，）

　　·父亲提醒巴迪“小心、注意、总结、提高”，这短短八个字的背后却蕴涵着着丰富的内容。说说，当我遇到什么事情时，父亲会提醒我小心什么？注意什么？……

　　（2）“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，都是父母对我的爱。

　　3、父母的“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……在我少年时代一直交织在我耳际，我在这样两种爱的鼓舞下，努力地向前驶去。如今，我已经是美国著名的畅销书作家。有了很多的作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。

　　4、同学们，巴迪有如此的成就，仅仅有母亲的鼓励和父亲的提醒就够了吗？那还需要什么呢？到课文中去找找

　　我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。

　　（1）什么是“谨慎”？（小心）我为什么要“谨慎”？

　　（2）如果不谨慎，我被“精彩极了”刮倒了，会怎样？如果不谨慎，我被“糟糕透了”刮倒了，会怎样？所以我要——“谨慎”地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。

　　（3）是啊，要想使爱的天平平衡，我们不仅需要来自父母的鼓励与提醒，更应该有自己的谨慎把握。这样，我们才能走向成功，我们的人生道路才能越走越宽阔。

　　5、最后，就让我们用这首小诗来结束我们今天的新课：

　　如果说母爱像水，

　　那么父爱像山；

　　如果说母爱像奶，浓而直白，

　　那父爱像茶，严而深切；，

　　如果说母爱像蜜般的甜润

　　那父爱就是苦涩的良药；

　　今天的我们，在爱的鼓舞下，

　　幸福快乐地成长！

《“精彩极了”和“糟糕透了”》读后感篇5

　　读了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章后，我掩卷沉思，顿时觉得豁然开朗：每个父母的爱都是相同的，只是在表达方式不一样的而已。

　　初读文章时，我真替作者鸣抱不平，他的父亲真是太苛刻了。但是，等我理解这一篇课文后，打心里羡慕作者有这样的双亲。母亲的“精彩极了”来自母亲爱的力量，是作者的灵感和创作的源头，使作者一直得坚持的写作。这一点，我也有同样的感受。每当老师表扬我的时候，我都会迫不及待地告诉母亲，母亲听了，便急忙夸我，鼓励我，正如作者的母亲一样在夸奖作者。

　　但是，仅仅有这一些是不全面的，他很会使人感觉到很满足。所以，还是需要一些来用警策的力量来平衡，来鞭策。

　　父亲的“糟糕透了”也正是有了这一种警策的力量。也是时时刻刻地提醒了小心、注意、总结、进步，促进了作者的进步更加快速。这也弥补了母爱的不足，使作者从另一个方面获得了力量，更加坚定地走下去。这也是父母对自己的子女望子成龙的梦想。

　　以前，我做错了事情，父亲顿时就大发雷霆，母亲总是护着我不被父亲打。父母就是希望女儿都能变成凤凰。父亲骂我：打我的时候我真是恨他，但是，我读了这一篇文章后，终于明白了父亲骂我、打我的道理。所以，我更为自己拥有两种爱而感到自豪。

　　生活中，我们就是要有“精彩极了”的慈母的爱，也需要“糟糕透了”的严父的爱。慈母的爱就像一瓶芳香四溢的蜂蜜，让我们精神焕发，顺风扬帆，严父的爱就像一碗苦苦的良药，使我们警醒。我们应该从这两种爱中汲取力量，使我们更加健康地生活下去。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》读后感篇6

　　今天，我读了一篇精彩的文章，名字叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》读完后，给我的印象很深。

　　巴迪在他小的时候，写了一首诗，母亲看完后，一句“精彩极了”让巴迪得意洋洋，他认为父亲一定会比母亲更加赞扬那首诗，可是，父亲回来后，却给了巴迪一句“糟糕透了”。巴迪很伤心。直到长大后，巴迪才明白，他是多么的幸运，他既拥有母亲慈祥的爱，得到鼓励；又拥有父亲严厉的爱，保持冷静。虽然这两种爱表达方式不同，但目的是完全一样的，那就是希望自己健康成长。

　　啊！巴迪父母的这种爱在我们的生活中不是也有过吗？我小时候就很调皮，不是弄坏了玩具就是损失了钱币，妈妈也不生气，只是用鼓励的方式来教育我，但并没有起作用。而爸爸伸手就打我，自从那次挨打后，我就再也没有犯过同样的错误了。

　　在成长的道路上，我们往往会遇到许许多多的挫折，但是，我们仍要以积极的人生态度去面对，就像那严厉的爱，他让我们从小就培养了积极的人生态度和坚韧不拔的信念，而慈祥的爱，让我们时常相信自己，充满自信。这两种爱虽然表达形式不同，但目的却是完全一样的——那就是让我健康成长，在成长的道路上步步踩实！

《“精彩极了”和“糟糕透了”》读后感篇7

　　我学过一篇引人深思的课文——《“精彩极了”和“糟糕透了”》。

　　这篇文章主要讲的是：作者巴迪在小时候写了一首诗，母亲看了，鼓励巴迪这首诗“精彩极了”，父亲看了，却批评巴迪写得“糟糕透了”，这截然不同的爱让巴迪受益匪浅，使巴迪在爱的鼓舞下成为了一名正直的作家。

　　这是一篇蕴含着大道理的文章，这篇文章告诉我们：在生活中，我们需要表鼓励的力量，因为这种力量能帮我们远离自卑，开心快乐地度过每一天；但我们也需要批评警告的力量来平衡，因为这种力量能帮我们远离自大，小心谨慎地做好每一件事情，所以这两种力量都必不可少。

　　我有个慈祥的母亲，她经常夸我十分聪明懂事，经常夸我知识面广，经常夸我阅读量大；我还有个严厉的父亲，他经常为我树立目标，经常为我讲解错题，还经常告诉我“学无止境”的道理。不过，我还是更喜欢鼓励的力量可以使我充满阳光地度过每一天。

　　这篇文章很值得大家去读与学习哦！

《“精彩极了”和“糟糕透了”》读后感篇8

　　自从读了《精彩极了和糟糕透了》这篇文章，我就深受启发，思绪万千，这种与作者共鸣的感受油然而生。

　　两种不同的爱却有同一个目的——让自己的孩子健康成长；两个极端的断言却有一个共同的出发点——那就是发自内心的爱。父亲这种严厉的爱给孩子警告、总结、提高，以防误入歧途。妈妈的这种慈祥的爱，使孩子充满自信心。这两种无穷无尽的力量结合在一起，就变成了正确引导孩子的方法。

　　母亲就像阳光，孩子就像小树苗，阳关滋养着小树苗；当然，有了阳光还不够，还需要风雨的历练，那就是父亲。

　　我的父母也是一样，妈妈十分体贴我，事事照我的意思办，帮我买好吃的东西，买好玩的玩具。我还有一个既严厉又慈祥的爸爸，白天辛勤工作，晚上还要督促我温习功课，字写的不规范，撕掉重写，作业本不整洁也要重做等等。可在我生病的时候，妈妈又会无微不至的照顾我，衣不解带，废寝忘食。他们也只为了一个目的，让我健康成长，做一个有出息的人。

　　母爱是一种无法抗拒的力量，抚摸着我的心灵深处。然而，我们忽略了父爱，父爱是从严厉中透入出来的，但却是天底下最朴实的爱。

　　所以，我也要和作者一样，在爱的鼓舞下，努力向前驶去，成为一个勇敢的水手，成为一个对社会有贡献的人。