下面是范文网小编分享的《一线带班》的读后感12篇，供大家赏析。
《一线带班》的读后感1
学员回家作业常常不做该怎么办？后进生考试成绩提不上该怎么办？举办活动父母不配合工作该怎么办？……一线教师的疑惑、难点一个又一个，一线教师一边埋怨一边日夜奋战，紧追不舍，却没什么进展。这个时候，强烈推荐你读管建刚教师的《一线带班》，书里有许多的小窍门，招招合理，年轻教师能够立即“拷贝”用来就用。纵览一本书，可以用全方位、好用、恰当、风趣四个词语来归纳。
全方位是管教师《一线带班》的主要特性。打开的书，管教师对一线代班明确提出了“七抓”的窍门：抓开始，抓父母，抓時间，抓工作，抓基本，抓常态化课，抓备考。从以让她们可以更为高度重视学习培训、潜心学习培训。
全部的小孩全是父母的商品，因而我们要公平看待全部的小孩，无论是后进生或是优秀生，一视同仁，让全部的.小孩感受到教师对她们的关注。
我自始至终坚信仅有踏踏实实，不断学习，持续累积，持续实践活动，来日可期，班集体好带！
《一线带班》的读后感2
《一线带班》是去年暑期新老师培训时，鲁校推荐给我们的。第一眼看到这本书，就有一种莫名的亲切感，一口气读完了整本书。今年寒假，又一次拿起了这本书，仍然是收获满满。
《一线带班》这本书中记录了许许多多管老师自己在带班中的妙招，介绍了他一线带班的“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。每一“抓”都是高招。我印象最深的是管老师对如何抓好开头和如何抓家长的细致讲解。
抓好开头就要做好六件事：向前任老师了解已做的事；向前任老师了解特殊学生；向前任老师了解家长情况；批改前任老师的暑假作业；开学第一天和开学第一课；尽快记住所有学生的名字。
在这六件事中，我认为最重要的就是向前任老师了解学生的基本情况。鲁校一再要求，所有的学生，尤其是新一年级的学生，开课前一定要做一个学科测试，这样老师就对学生学科知识的掌握情况有一个大致的了解，方便更深入的了解学生，及早的制定出可行的学习方案，对症下药。
其次，我们要做好开学第一天和开学第一课的准备，让我们这学期的工作有一个良好的开头。
然后，记住所有学生的名字。这是我的一大弱点，每次带新班，都要用很长时间才可以记住所有学生的名字。管老师介绍了几个小窍门：制定座位表；给作业本写名字；发作业；请学生帮忙做事情；一起吃饭、一起游戏、一起活动；每天规定自己必须认识几个学生。这几招可以让我更快的熟悉所有学生，记住学生的名字。尽快记住学生的名字，可以让学生感觉自己被重视，这样就能激发学生学习的积极性。
万事开头难，头开好了，后面的事就好办了。
第二章讲“抓家长”。对于民办学校来说家长和老师之间关系尤为重要，不仅关系到学生接受教育的态度，也直接影响了学校的生源。管老师教给我们三招：拍照片“一对一”传家长；手机存座位表和好友表；要感谢后进学生的家长。
拍照片“一对一”传给家长。我校在全员导师制中做得非常好。每位老师分包班里三分之一的学生，把学生在学校学习、生活中的一点一滴拍下来。可以是写作业，读书，看课外书或者参加测试时的照片。可以是一个人的.，也可以是同桌的。多样化的照片一对一发给家长，家长非常喜欢，从照片里感受到老师对自己孩子无微不至的关心。我们也是在用这种方式来争取家长对我们工作的支持。
“要感谢后进生的家长”。现实生活中，后进生的家长几乎得不到老师的感谢，我们尽心去感谢他们，就如同重灾区里的水和面包，显得异常珍贵。管老师书中写到：99.99%的家长希望听到孩子的亮点，哪怕是很糟糕的孩子，因为每一个孩子对每个家长来说都是亮点，都是希望，都是未来。我们可以寻找一切可以感谢的机会，感谢后进生家长，感谢到他们不好意思，就会积极配合我们的工作。后进生需要表扬需要温暖，后进生的家长也需要表扬需要温暖。彼此开心，彼此合作，才是沟通的根本目的。管老师说“办公室要常备两样东西，糖果和衣服。学生来办公室帮忙、补作业，顺手给一颗糖果，鼓励一下。”我校不允许吃零食，且低年级小朋友吃糖果还曾出现过被噎住的现象，所以我就让老师们把糖果换成铅笔、橡皮。对于小学生来说丢笔、丢橡皮都是常事，尤其我们寄宿制学校的学生，学生一周回家一次，铅笔、橡皮丢了不能及时购买，这时，我们奖励铅笔、橡皮，孩子们也是蛮开心的。为什么准备衣服呢？天气变化时，有的孩子没有带足够的衣服，家长又不能及时送到，老师就拿一件衣服给学生披上，孩子内心充满温暖。我们把温暖的瞬间拍张照片给家长，家长也感受到了温暖，对学校更加信任。
管老师这本书是我们教育路上的指明灯，不仅教会我们如何管理班级、教育学生，更教会我们如何做一名学生爱戴，家长喜欢的好老师。
《一线带班》的读后感3
管建刚老师的《一线带班》就像一个智囊团，给一线教师带来了无数个锦囊妙计，管老师从七个方面给我们支招：如何抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。今天主要谈谈管老师如何抓家长。
管老师给我们支了六招。
第一招：照片“一对一”传家长。每个月每个学生发一张，顾及到每名学生。为了不偷懒也为了不遗忘，可以固定拍照片，发照片的时间看一下课程表，哪天课少就选哪天。每个月发不同的主题，可以发学生写作业、看课外书、读课文的照片，让家长感受到老师对孩子的关心。
第二招：手机存座位表和好友表。与家长沟通除了就事论事也可以聊聊家常，两三句家常就能有效的改善家长对老师对学校的态度。“万能话题”是聊孩子的同桌，孩子的朋友，孩子的特长和爱好。
第三招：要感谢后进学生的家长。家长都希望看到孩子的亮点，哪怕是后进的孩子，对每个家长来说也都是亮点，都是未来，因此在与后进生的家长聊天的时候，要给予后进生家长希望。孩子有了好的表现要及时向家长报喜，家长是第一时间得到好消息，就会觉得老师关心她的孩子。另外要在办公室里经常准备一些糖果，当学生有了一点小进步，就叮嘱她课间来办公室领取一颗糖果，让孩子感受到老师的温暖和希望，当看到学生的进步，一定要感谢家长的培养。
第四招：使用好“家长群”。不要在群里吵架。不要在群里与家长争执，不要在群里点名批评学生，也不要变着法子点名批评。孩子是受教育的对象，而家长不是受教育的对象，要把家长当做是老师的合作伙伴，也尽量不要在群里表扬个别同学，多发些活动的.照片。家长咨询事情，如果不紧急，不要马上回复。
第五招：两周后开家长会。向家长表达你的教育教学的理念，每个学生的家长都会对新开学新老师抱有新的愿景。期中家长会已经成了惯例，那么开学两周后的家长会能够给家长留下更深更好的印象。
第六招：尽量争取每一位家长。直面特殊家长，求得共识。展现专业理解，在肯定对方意见的基础上阐述自己的观点，更容易让家长接受。给予家长以指导，要未雨绸缪，主动与家长沟通而不是等家长找上门，对于可能出现的问题，提前与家长打招呼。
教育需要爱心，需要用心。希望自己在一线教学中不断学习，不断积累经验，让自己成为更好的自己。
《一线带班》的读后感4
对于《一线带班》这本书，早就久闻大名！叙事者读写团队三月共读书目便是此书，但是我最近才购买此书开启美好的阅读之旅，虽然相遇得晚些，但终究是遇见了！在阅读之旅中，看到了作者管建刚老师的带班智慧，学习如何在班主任的繁琐工作中解放自我，智慧地带班！
抓作业，有方法！
作业质量直接影响孩子们的学习质量，所以一线教师平日里会花费大量的时间去处理孩子们的作业！语文科目，作业类别繁多，批改耗时大，订正耗时也大！作者从作业要求、作业如何及时上交、教辅用书的管理、批改作业的注意、作业订正的注意、治“粗心”的毛病六个方面分享自己的做法。作者在作业管理上，颇有自己的方法。
无论是老师还是学生，都绕不过考试的坎，想做什么教学改革和创新，一定要先又成绩。而作业质量直接影响了孩子们的成绩，所以抓学习必须先抓作业！
方法一：作业要求怎么安排？
作者针对不同学生水平，提出不同作业要求。作者有“三阶段”的整体考虑，第一阶段：及时＋工整。（后进生及时第一次，工整第二；优等生工整第一，及时第二）。通过作业扣分和考试成绩挂钩以及表扬的方式，鼓励孩子们及时完成作业！第二阶段：工整＋及时+细致。细致体现在四个方面：不范低级错误，比如照抄词语抄错这种；不漏题。答题完整。看清楚题目要求。第三阶段：工整＋及时＋细致＋跑到作业的前面。老师还没布置作业，学生就已经提前完成了，并且完成的质量还不错。这些走在作业前面的孩子，心里会是很喜悦的！
在作业要求方面，作者分享了自己可行有效的“三阶段”考虑。让我回顾自己的作业要求，提醒我在作业要求上应根据孩子们的学业水平，提出相应的作业要求。后进生能够及时完成作业就非常好，可以予以表扬激励，对他们书写工整上的要求可以稍微不那么严格，以鼓励为主！而对于优等生来说，工整是第一要求，及时其次，他们可以做得慢一点，但是书写态度要端正，作业一定要工整！对于优等生，主要关注他们的作业书写和作业质量！这样便是因材施教，根据孩子们学习水平的不同，提出不同的作业要求！
方法二：学生作业如何及时上交？
作为一线教师，总是希望孩子们及时上交作业。但是人人都有惰性，光是希望他们及时上交这远远不够的，作者提出一线教师可以做这些事来想办法让学生及时完成：
1、表扬有空就做回家作业的学生。
2、表扬超前完成回家作业的学生。、
3、分发作业迟交卷、考试加分卷。
4、男女生作业比赛。
5、拖拉王的作业竞赛。
6、全班押注作业后进生。
7、用QQ提交当日作业。
8、要抓住每一次的“新”
9、桌上贴字条提醒。
10、从心灵上去抓作业。
11、抓关键事件，关键人物。
在引导学生及时上交作业方面，作者就写出了这么多招式，阅读此处，着实令人受益匪浅！其中男女女生作业比赛给了我灵感。目前班上的作业，都是以个人为单位，交不交都是自己的问题。其他同学也不会主动提醒同学上交作业。全程只靠我用嘴督促他们交作业！如果我也在班上发起作业比赛，我想孩子们可能也会更有动力吧！比如一二大组和三四大组作业比赛，男女生作业比赛，学号前一半和后一半作业比赛。每队2个队长。一周后，赢的一方合影或者赢的.一方得到一朵小红花！我想这个方法应该能有效地激励孩子们在校及时完成作业！
充分发挥表扬的力量！作者提出表扬超前完成回家作业的同学，表扬有空就做回家作业的同学。十分赞同作者的做法，也将在班上鼓励孩子们超前完成作业，遇到课间做回家作业的同学，在班上大肆表扬，同伴的力量是不容小觑的，甚至可以超过老师和家长的碎碎念！把这些方法用在作业管理中，期待后效！
方法三：批改作业要注意什么？
批改学生的作业，对的，打个钩；错的打个叉；半错半对的，打个半钩。批改作业，还有其他讲究吗？作者分享了他的一些方法。把作业分为四类：作业全对的，一会表扬。哪些作业有典型问题，一会讲解。哪些作业有错但没什么大问题，属于正常出错。哪些作业自己潦草，题目意思没看清楚、出现漏题现象，要找作业的主人！将办公桌收拾干净，每次批改作业按照这四类摆放！要表扬的作业拍个照，典型问题的也拍个照做成PPT，全班讲解。批改作业能在教室批改，就尽量在教室批改。
本学期，为了提高批改作业的效率，我也是要求自己尽量在教室批改作业，有错的作业马上拿给孩子们去订正。没错的作业，就放在我这里勾画名字！在教室批改作业，为了早一点改完作业回办公室休息一下，就会抓紧一切时间批改，包括孩子们早读时、课间时，课间十分钟看起来不起眼的时间，但是也可以改很多作业呢！在教室改作业，让学生订正作业十分便捷！当日作业完成并订正完的孩子，在班级群里表扬！
除此之外，批改作业的符号也要有所变化：对的，打个钩；错的打个叉；半错半对的，打个半钩。审题错误的，画个圈，订正后，还要在旁边抄2遍题目。没看清楚题目意思的地方要画个波浪线！让学生有认真审题的意识！
作业管理是一线带班常规中的常规，和孩子们的学习质量直接相关！要根据学生学习水平提出不同的作业要求，通过一些激励制度鼓励孩子及时上交作业，同时也在批改作业时提高批改效率！抓作业也只是该书中实用经验的冰山一角，读完此书，囊获了诸多一线带班的经验！
《一线带班》的读后感5
读《一线带班》，是一个反思的过程。
古语有云：“凡事预则立，不预则废”，我们都知道在开学前了解班级、规划新学期的重要性，但我们能否像管老师一样，仔细、全面、事无巨细地去了解班级的方方面面、勾勒新学期的蓝图呢？当我们在开学初被各种各样繁杂的学校及班级事务缠绕时，我们是否已经对新学期班级的构建和培育做到心中有数呢？在我读到书中第一章《抓开头》时，不由得开始反思自己经历过的每一个“兵荒马乱”的新学期。我想，就像上课前要备课、学习前要预习一样，不论是接手一个新的班级，还是带领原有班级步入新阶段，我们都要在开学前做到“了解学生”、“了解家长”、“了解目前的班级事务”，这也是我们对新学期的“预习”。
开学前，去了解学生。了解学习能力强的孩子，让他们渐渐成为“书法小老师”“朗读小老师”；了解管理能力强的孩子，让他们成为老师管理班级的小助手；了解学习或生活上特殊的孩子，有针对性地做工作，做到有的放矢。
了解了学生，还需要了解家长、了解目前的班级事务。了解了家长，才能根据家长的情况进行沟通交流，根据家庭情况进行针对性辅导，甚至避免给自己“找麻烦”；了解目前的班级事务，包括梳理之前班级开展的活动，批改假期作业等，这既有利于我们谱绘新学期蓝图，也能通过批改作业和表彰鼓励，在新学期就给孩子们一个向上的动力。
读《一线带班》，是一个浸润的过程。
管老师在《一线带班》中给我们提供了许许多多的带班金钥匙，帮助老师们在平凡而又繁琐的事务中找到方向，打开通向优秀班级的大门。我们常常戏称，班主任，尤其是低年级的班主任，既是“保姆”，又是“保安”，还是“保洁”，每天的工作忙忙碌碌，但是一天下来，又不觉得忙了些什么，都是围绕着孩子们的，琐碎的小事。遇到调皮孩子多一些的、不怎么听话的班级，那更是一个头两个大，每天疲于处理各种各样的事情，课堂乱糟糟，课下更是事故频出。这样的班主任生涯，有何幸福感可言？管老师在书中，用一个个带班的'金点子告诉我们，所有的问题都是可以解决的，只要多想一步，多做一点，多关注细节，一切皆有破解之法。
管老师教我们如何将时间精细管理，“把一分钟掰成两分钟来用”，从早读、收作业，到午休、课后辅导，把学生在校的每一分钟利用起来，在高效中营造班级积极向学的氛围；老师也要成为“时间管理大师”，规划好自己的每一分钟，将每一个零碎的时间利用起来，才能在各种“婆婆妈妈”“琐琐碎碎”里，有自己的生活和感悟。
管老师教我们如何抓作业。如何让学生及时上交作业，是困扰很多老师的问题。好的学生不用催，爱拖拉的催了也没用，惩罚只会“雪上加霜”。管老师通过“表扬、发券、竞赛、提醒”等十二招，全方位调动起全班同学做作业、交作业的热情，让作业变成全班都热衷的“游戏”。
管老师甚至细致到，教我们如何开家长会，家长会上应该说什么。当然，每个班级的情况不同，老师们的教育理念也会有区别，但这种文字家长会的形式，是我们能够借鉴的，甚至可以一个月或两个月召开一次，帮助家长更好地了解孩子在校情况，了解老师的教育理念，以便更好配合老师的工作。
读《一线带班》，是一个改变的过程。
“每一个孩子对每一个家长来说都是亮点，都是希望，都是未来。”这是书中让我印象最深的一句话。在老师眼里，可能只有遵守纪律的孩子与不遵守纪律的孩子，学习好的孩子和学习差的孩子，但是每一个被我们或多或少“贴了标签”的孩子，都是一个家庭的希望。哪怕他成绩不好，哪怕他调皮闯祸，哪怕他有各种各样的缺点。经常有老师抱怨说，跟家长反映孩子在学校存在的问题，家长总是不相信，也不配合老师的工作进行改进，那是因为，在家长的眼里，自己的孩子很优秀，是家长不愿去相信，孩子有这样那样的问题。
管老师在调皮捣蛋的孩子中看到聪明可爱的一面，在总是插嘴的学生中看到反应快的优点，其实就给了家长希望，也给了家长信任。家长从老师的言语中知道老师关心孩子、能看到孩子的优点，自然就放心将孩子交给老师，也能够配合老师进行家校协作。“信任”是家校合作的第一步。
和家长联系，不能光报喜不报忧，但是可以将话语稍微包装，“反话正说”。管老师说要感谢后进生的家长，感谢家长帮助孩子及时完成作业，感谢家长帮助孩子提升作业质量，感谢家长抽出时间陪伴孩子，后进生的家长被温暖了，也自然更有动力，主动加强了对孩子的监督和陪伴，也对我们的工作大有裨益。
其实这就是观念的改变。如果我们能看到孩子背后，每一个家庭殷切的目光，能从家长的角度去观察孩子，能站在与孩子平等的位置而不是高高在上地审视每一个孩子和家长，我们就比较容易体会到家长对学校和老师的需求，知道家长想要从我们这里得到什么，从而更好地与家长沟通，促进合作交流。
从反思自我，到浸润其中，直至发生改变，《一线带班》带给我们的，远远不止文字写出的这些经验。经验的背后，是耐心、爱心、恒心，是在琐碎繁杂中挖掘点滴的发现之心，是努力探究破解之法的睿智之心。教师，尤其是班主任工作，是需要智慧的，愿我们都能像管老师一样，在平凡的事业中用心耕耘，遇到困难时，多思索，多探究，让普通的每一天绽放出不普通的光彩！反思、浸润、改变。
《一线带班》的读后感6
工作室下发的《一线带班》这本书已有数月，零零散散看了一大半。寒假期间，有大量的闲暇时光，于是，从头至尾细细地读了一遍。读大学期间，曾拜读过管老师的《我的作文训练系统》，当时觉得这个男老师，真是有耐心、有细心、有妙招。时隔多年，再读他的《一线带班》，除了“有耐心”“有细心”“有妙招”，“神通广大”这个词一下便钻进了心头，不得不令人叹服!
作为一线班主任，管老师将班级管理中的“邪魔妖怪”一一“铲除”，学生听话了，家长配合了，成绩自然就突出了。翻开扉页，目录便清晰可见：“抓开头”“抓家长”“抓时间”“抓作业”“抓基础”“抓常态课”“抓复习”，这些不就是我们一线教师终日忙碌之事吗?《一线带班》从“整体”到“局部，从“学生”到“家长”，从“作业”到“考试”，从“优生”到“后进生”......面面俱到，一招比一招“厉害”。
招数一：知己知彼
“知己知彼，方能百战不殆”。一个班级，几十个学生，形形色色的都有，听话的，调皮捣蛋的;成绩优异的，成绩落后的;勤奋刻苦的，养尊处优的.....要让这些学生听你的，和你同一条心，就必须对他们了如指掌。管老师在第一章中就支了妙招——了解特殊学生：教师子女有几个?语文学习最放心的是哪些同学?学习好又能管理的学生是谁?最有问题的是哪几个?这样一来，能力强、有责任心、成绩优异的同学，各显其能，帮助老师把班级管理得井井有条。遇到调皮捣蛋的孩子，也能“见招拆招”，将其“收拾”得服服贴贴。
想起20xx年刚工作那会儿，接手的是一个二年级班级，98人的超大班额。由于缺少经验，事先又没有向前任老师了解班级情况，结果吃了一堆的“亏”。万事开头难，开头工作没有做到位，接下来应付的，全是麻烦事，堵心的事。我们班有一个孩子，智力低于常人，二年级了还不会写一个字，连阿拉伯数字也不会写。最恼人的是，他有“多动症”，管不住自己的手脚。科任老师上课，他总在教室里乱窜，活像一只猴子。有时甚至跑到讲台上，向同学们做鬼脸，引得哄堂大笑，让人哭笑不得。一下课，他无论逮着谁，就欺负谁，不是抓伤这个同学的脸，就是咬了那个同学的手，要么就是偷同学的东西。学校举行集体活动，站在操场上几秒钟的功夫，就会有别班的学生哭着来告状.......整天除了上课，我就是在处理这样的矛盾，不停地和家长解释，请求他们的谅解。有不明事理的家长，甚至觉得是我初出茅庐，没有足够的经验管理班级，以至于总是发生这样的矛盾，满腹牢骚.....每天下班时，已精疲力尽，感觉刚刚“打了一场硬仗”，回家后，第一件事就是躺在沙发上，不想起身，常常连晚饭都不想吃。如果在接管班级之前，我就做足了功课，了解了班级中的特殊孩子，也不至于不知所措，身心俱疲。
招数二：俘获人心
“得人心者得天下!”这是孟子在《孟子·离娄上》一文中明确提出的'观点，这是他的民本思想的一个重要内容，也是我们今天所大力提倡的"以人为本"思想的早期曙光。这个观点，同样适用于教学当中。伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说过，最完美的教育是学校与家庭的结合。教师在学校做再多的努力，如果得不到家长的配合和支持，就会事倍功半，教师要和家长积极联系、沟通，取得他们的支持和理解，在教育孩子的理念、方法、实际操作上达成共识，为孩子插上腾飞的翅膀。
如何跟家长搞好关系呢?管老师第一招：照片“一对一”传家长，每个月每个学生发一张。无论何时何地，家长看到照片，孩子正在教室认真地读书、写作业、看课外书......欣喜之情，可想而知。透过照片，家长看到了老师对自己孩子的用心、老师的真心，一定欢喜，一定温暖，有了情感的基础，又怎会不配合老师的工作呢?
可每个班，总有那么一个或者几个后进生，做什么事都要拖后腿，面对这样的家长，又如何与之沟通呢?管老师说，99.99%的家长希望听到孩子的亮点，哪怕是很糟糕的孩子。是呀，对于一个家庭来说，自己的孩子都是独一无二的，都是希望与未来。哪位家长不望子成龙，望女成凤呢?一开学，我就将这招用上了。为了化解大班额，六年级全年级的学生打乱重组，我接管了六9班，班上有个孩子叫贺阳，智力低于常人的99.99%。之前他在班上，老师从不要求他写字，六年级上学期报名时，连名字也不会写。我的语文课上，要求他抄课文，多写字，一学期下来，字能组合到一块儿，写得有模有样了，期末考试居然考了20多分。这学期，奶奶带他来报名，我说贺阳有进步了，奶奶很高兴。我检查他的寒假作业，一个字都没写，他奶奶马上接话，他的孙子不傻，就是懒。我要他奶奶在家督促他，平时抄抄生字和课文，奶奶答应得很爽快。我每天检查家校联系本，抄在黑板上的作业，他都能一字不落地抄下，家长也每天给他签字。詹姆斯艾伦曾经在《人的思想》中写道：“一个人会发现，当他改变对事物和其他人的看法时，事物和其他人对他来说就会发生改变——要是一个人把他的思想引向光明，他就会很吃惊地发现，他的生活受到很大的影响。”我想，之所以贺阳5年以来，连名字都不会写，是因为从一开始他的家长就放弃了教育他，认为他学不会。有了这次“正面暗示”，他们看到了希望的曙光。一个人的力量是远远不够的，只有家校携手，才能共建美好的蓝图。
招数三：管理时间
随着社会发展节奏的急速推进,时间管理的重要性日益凸现出来,科学合理地使用时间成为了现代人社会性格的一个重要标志。时间管理的能力应当从小就开始培养。小学生正处在成长发展的一个关键阶段,学会管理时间是很有必要的。为了提高学生的素养，学校新增了许多课程，提高小学生时间管理的效率就显得更为重要了。
管老师抽丝剥茧，将上课外的零碎的时间合理利用，分成六段，就在我们常常忽视的这些零碎的时间当中，管老师培养了学生的自主阅读能力，培养了班干部的班级管理能力，辅导了后进生，总结了班级情况。除此之外，他还锻炼了身体，备注了当天没来得及做的、明天首先要做的事，记录了当天的教育事迹。就在这一段一段的时间当中，孩子们在发生改变，教师自己也在发上改变，奇迹在一点一滴的酝酿当中发生。
每个人都拥有24小时，可每个人的24小时的有效使用长度却完全不一样。对照一下自己，每天都在奔忙，可是一天下来，总觉得有处理不完的事，不是这件事情忘记了，就是那件事遗漏了，一天到晚在“查漏补缺”中度过，班级事情一大堆，自己想做的事情一件都没做。总想着回家再做，可一到家，坐到沙发上便不想再动，今天拖明天做，明天想着后天做，“明日复明日，明日何其多。”“拖延症”便是这样养成的。时间久了，便养成了懒散的习惯，做任何事情都图难。管老师的话，一语惊醒梦中人，从今天起，我也要做个善于管理的人，管理好自己的工作和生活。
《一线带班》中“妙招”信手拈来，管老师真是神通广大!
《一线带班》的读后感7
《小王子》里说，仪式感就是使某一天与其他日子不同，使某一刻与其他时刻不同。中国人向来是注重仪式感的，中秋节要吃圆圆的月饼，端午节要包甜糯的米粽，春节一整月的日子都弥漫着忙碌。读了管建刚老师的《一线带班》，我恍然明了，教育也需要仪式感。
我是阅读的新手，这个月是我第一次和团队小伙伴一起共读管老师的著作。收到这本书之初，映入眼帘的是封面上管老师孜孜不倦的照片，我忍不住去百度搜索，却发现照片上阳光帅气的管老师原来是那么的赫赫有名。管老师，江苏省语文特级教师，苏州市“双十佳”青年教师，苏州市学术带头人，江苏省特级教师，每一个熠熠生辉的头衔背后都意味着数十年如一日的不懈坚持。《不做教书匠》、《我的作文教学故事》、《一线带班》等书籍的出版深受大家的追捧。
《一线带班》这本书，管老师以朴实而幽默的语言对教育的每个细节娓娓道来，他从抓开头、抓家长、抓时间等七个章节事无巨细地给一线教师做出示范和榜样。一个月零零碎碎的时间读完这本不算太厚的书，合上书本的那一刻，内心却满是满满的厚重感。其中，在一个又一个琐碎的教育细节里，给我印象最深刻的是教育里的仪式感。
管老师提问学生是有仪式感的。他说：用最笨的.方法预先记住学生的名字，开学前，拿学生的名单，给三套作业本写上名字。他说：座位表夹在书里，上到哪一页就夹在哪一页。上课的时候不要说“你来说”“你来读”，一定要喊名字，“谁谁谁你读”。记住学生的名字，是对学生最起码的尊重，我深以为然。往往我们觉得认识学生时间短，总是能为自己找到似乎合情合理的借口，可是，在看到学生期盼的眼神的时候，在校园遇到学生亲切地和我们打招呼我们却不能准确地喊出他们名字的时候，我们是深感内疚的。
管老师鼓励学生是有仪式感的。他说：我的办公室常备两样东西，糖果和衣服。学生来办公室帮我干了什么，顺手给一颗糖果。后进生来办公室补作业，完成了给一颗糖果，祝贺当天作业当天完成了。孩子和家长看到了糖果，也看到了喜悦和希望。这让我想起，每次我去幼儿园接闺女，只要老师奖励她小贴贴，她总是万分珍惜，贴在额头最显眼的位置，久久不愿撕去，我想，被赠予小贴贴时的她一定也是心里乐开了花吧。犹记得那天，几位学生上课提问不会下课被叫到办公室背课文。其他同学背诵的空隙，我听到王雪玲和另外两个女生小声地讨论我桌面上的两盆植物，他们都知道我喜欢侍弄这些花花草草。在她背完范文之后，我说“喜欢哪一盆，挑一个”，她难掩喜悦之情，连连问着“真的吗，真的吗？”挑了盆油画的她开心地离开了，我想抱着花儿穿过长长走廊走向教室的她一定异常美丽。
管老师不仅善于鼓励学生，还善于煽动家长的积极性。他说：进步的后进生，可以给家长发一条短信“您的孩子考试有进步，祝贺他，也感谢您一直以来的关心和付出”。原地踏步的也可以发感谢信“这次考试偏难，您的孩子能有这个成绩，已经说明进步了”。试想一下，假如我是这个学生家长，收到这样一条短信的我，一定会像收到情书一样眉飞色舞。当然，这样的仪式感并不容易实现。因为在大多数人的认知里，老师教育别人的孩子，家长就应该感恩戴德，怎么还轮到老师屈尊就卑地给家长发感谢信呢？我想，如管老师一样，当一个人真正把教育当成是自己的一件事情来做并决心做好时，是完全可以放下身段的吧。
管老师管理后进生是有仪式感的。他在讲到早间阅读管理时提到，早间阅读管理员每天表扬认真读书的同学至少十位，批评不认真的同学不超过两位。一周下来，点名批评超过三次的同学到了下周要到办公室里读书一周。下下周一，到校后可以直接进教室，进教室前有一个归队仪式，PPT上写“欢迎某某同学回归早间阅读”，早间阅读管理员宣布“回归”，那同学从教室门口走进来，管理员跟他握手，说一句台词“欢迎你回到教室，相信这一周你不会令大家失望”，那位同学必须说规定的台词“我会的”。读到这儿，我不禁哑然失笑。虽未曾谋面，我想，管老师一定是一位幽默风趣而又有正能量的智者，这样煞有介事的大场面一定让调皮的学生闻风丧胆吧。而且，这样的场景，在学生多年以后的人生之路里想起时都会会心一笑吧。
管老师学科专业教学里也是满满的仪式感。从管老师身上我看到了，一个老师最大的本分应该是想尽一切办法带好自己的班级、提高自己的业务能力。为了提高学生的写作能力，他带领学生办《周报》，倡导反复修改作文，他坚信一个人的作文态度迟早会转化为他的写作能力，就像一个人的工作态度迟早会转化为他的工作能力；管老师说一个人的阅读史就是他的精神发育史，因此，为了提高学生的课外阅读能力，管老师发起“枕边书达人”活动，每月有阅读之星评比表，“阅读王子”“阅读公主”会收到《班级作文周报》地约稿信。在现实生活中，管老师的此倡议也是得到广大师生家长的认可的，因为我四年级的儿子一直在坚持每天读书半小时，四年来风雨无阻；管老师的灵丹妙计千千万，比如，组建学霸训练营，作业迟交劵，考试加分劵等等，都是我们可以拿来效仿并加以创新的好计策。正是这些小小的仪式感给枯燥无味的学习生活加了一粒糖，甜了很久，也给学习提供了源源不断的能量。
回想自己教学生涯中这样的仪式感总是少之又少的。前年所带的高二，在学到环境保护这一单元，恰逢大休回家，我布置学生就环境保护这一主题做了手抄报或是思维导图。令我惊讶的是学生完成得超乎想象的好，多彩的画面，全面的构思，精美的文字，每一幅都像耀眼的星星被贴在班级文化墙上熠熠生辉。现在想想，那些我们不曾做过、不曾想过的想法都可以变成现实，比如，单词记忆大赛，英语演讲比赛，英语书写达人大赛，学霸经验报告……
当然，我深知，管老师所给与学生的仪式感不是用嘴说说而已的，成功的背后是不辞劳苦的动脑筋研究，是无怨无悔的事无巨细，是对教育的一颗忠贞不渝的红心。而我，资质平庸，能力有限，也想追随管老师所投射的光的方向，就像袁枚诗中所提到的那样，“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”。
《一线带班》的读后感8
暑期有幸拜读了管建刚老师的《一线教学》，正如这本书的题目一样，书的内容也是直截了当。管老师单刀直入，一语中的，在感受他幽默的人格魅力时，我也深深地被他在教学、班级管理的巧思所折服。
在这本书里，管老师将一线教师工作的重难点概括为“七抓”，分别是“抓开头”、“抓家长”、“抓时间”、“抓作业”、“抓基础”、“抓常态课”、“抓复习”，涵盖了教学常规、课堂管理、家校联系、教师专业成长等重要内容，其中让我印象最为深刻的是管老师对以下几个问题的处理和解答。
怎样接手新的班级
教师接手新的班级需要做好哪些交接工作？开学第一课要怎么上呢？
有的老师想要摒除前任教师的影响、树立自己的权威，于是力求事事不同，有的老师一味地按照先前教师的做法管理班级，但自己做起来却并不顺手。管老师认为要把这两者做一平衡。新教师要处理好与前任教师的关系，不仅要向前任教师了解学生的情况、学生家长的情况，还要了解前任老师在班级内做的事情，取其精华。比如在书中，他延用了所接班级的周报的'名字，他认为这样做一方面尊重了前任教师的成果，另一方面学生也会增加学生的成就感。与此同时，新教师也要考虑自己的教学长处，结合班级情况发挥班级优势。比如侧重于作文教学的管老师在接手新的班级时，考虑到教学时间和学生时间有限，他产生了是否要学生延续传统，继续背诵古文的思考。
如何帮助班级后进生
管老师将一天的时间分为六段，将其中的一段设置为后进生专属时间。对待后进生，管老师一方面用鼓励的方式进行引导，另一方面与后进生家长保持良好的沟通。值得注意的是，在与后进生家长的沟通中，管老师十分注重对后进生家长的感谢，他提出有了希望的家长才会更关注学生学习，学生也才能更好地成长。
如何抓学生的基础
在书中，管老师提供了以下几种帮助学生打基础的好方法，我们也可以将学科教育中的技巧灵活运用到班级管理中。
1、以学生带动学生。以写字为例，他帮助学生设立了专门的拜师仪式，有针对性地进行帮助。
2、尊重个体差异，分层作业。拿朗读来说，他将朗读作业分层，朗读程度好学生可以自己给自己通过。
3、给予学生展示机会。建立朗读qq群，每天晚上，安排两个同学在qq群里朗读，同一大组的同学要去听和评分。
4、设置相应比赛，建立奖励机制。管老师在每个单元结束后都会举行一次朗读比赛，以小组为单位，优胜小组获得奖励。
管建刚老师不仅是一名语文老师，更是一名班主任。在一天天细碎、繁杂的工作中思考总结，摸索着更好的解决方法，这本书无疑凝聚了太多他对这份职业的爱和对一线同仁的关怀。希望大家都能在书中有所得，有所获。
《一线带班》的读后感9
管建刚老师的《一线带班》七个板块中的第五板块抓基础是我最感兴趣的，语文老师都知道语文基础有听说读写，管老师关于这四个方面的见解非常细致独到。
第一抓：桌兜和书包。 桌兜允许放一本常用的字典，其他东西必须全部带回家。有专人进行检查，没有带走的东西全部放到讲台，第二天早上第一节课前无人取走的，全部扔掉。坚持一段时间后让学生养成习惯。
第二抓：作业的书写。干净、工整、美观。开学第一个月的每一节语文课，上课铃一响，描红5分钟。写字也要抓后进生，交给写字能手。
第三抓：默写正确率。抄写词语和背诵内容，默写词语和背诵内容，管老师都有很多办法。
第四抓：课文朗读。管老师非常关注抓预习读课文，分为几步：第一步，当堂预习，第二步，不好好预习读课文的学生，第一单元的每一篇课文的`预习朗读，当天在家里预习了，第二天早上读给老师听。第三步，QQ语音朗读、手机朗读录音，当天晚上发给老师听。第四步，朗读的分层要求。
第五抓：课文背诵。提高认识，提前背课文，开展快背活动，抓后进生的背诵。
第六抓：课外阅读。第一，培养学生对书的尊重心。第二，每个月开展“班级阅读之星评比”。第三，用好早上的阅读时间。第四，晚上的枕边书达人活动。
管老师每个方面的内容都谈得很细，很有示范性与实践参考性，在此我不一一赘述，大家可以去读一读。
《一线带班》的读后感10
“每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花开在春天，也有的开在别的季节。当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开；如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，开得会更动人。如果你的花到冬天还没开放，你也不要生气，没准你的花就是一棵铁树，铁树不开花，开花惊艳四方，且炫丽无比。真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘，静待花开……”
初次读到管老师的《一线带班》，我兴奋不已，恨不能一口气读完，一一实践了来。书里的各种状况简直是我的日常真实写照，提出的解决方法又如此新鲜，有趣而轻松，我感受到一位一线教师对教学的热情与智慧。
从大学校园毕业又走进校园，身份发生转变，有太多需要变，从教近十年，既教语文又当班主任，可仍感觉天天忙、盲、茫……似陀螺不停旋转，却没有多少实效。管老师就像一盏明灯，原来无论何种状况，只要用心，都可做文章，皆能化作正能量。因为思考所以灵动，因为坚持所以精彩。
管老师与家长的沟通方式深深触动了我。“99.99%的家长希望听到孩子的亮点，哪怕是很糟糕的孩子。因为每一个孩子都是亮点，都是希望，都是未来。”细细想来，确实如此，我们关注的可能更多的是孩子的学习和习惯，可对于家长来说，哪个孩子不是家里的'心肝宝贝呢？我们平时搞各种活动时，也会经常感叹一句“抛开学习不讲，这群小家伙都还蛮可爱的呢”。的确是的，孩子是我们与家长沟通的桥梁，是我们的共同话题。在交流过程中，我们不仅仅告诉家长孩子的不足与缺点，更多地应该看到孩子的进步，发现他在学校生活中闪光点，及时与家长联系，更加全方位立体地了解孩子。透悟这点，我经常不经意间给家长们也报告孩子的成长小惊喜，收获竟让我意想不到：很多孩子在家的表现与在校迥异，很多孩子是父母长辈的“暖宝宝”，非常懂事。在与孩子聊天时，我时常透露点他们在家的“小趣事”，孩子们往往又惊又喜：老师真是神了，这都知道哦！很多家长也说“原来这个小家伙是这么想的呀，在家都不告诉我们呢”。老师、孩子、家长三方和谐，才是真正合作，才能有质的飞跃。《一线带班》管老师的办法，让我明白：良好的家校合作状态的呈现不仅仅靠老师的努力，还需要家长们坦诚相待。有时有家长害怕接到老师电话或信息的情况，可能还是沟通方式上的问题。大家都是一心为孩子的成长而努力，发现孩子的优点，督促改正缺点，和谐沟通，才能真正让孩子受益。
管老师抓作业的小妙招让我心痒痒。“拖拉王”的作业竞赛、男女生作业竞赛、全班“押注”作业后进生、奖励考试加分券等各种花样层出不穷、不断翻新升级，这样的方法都是我可以“拿来”的，而且一定比我现行的加分制更有吸引力。“学习成绩的背后是作业成绩，作业成绩的背后是作业习惯。一个孩子的作业习惯、作业态度决定了他的学习成绩。”确实如此，一个作业认真，字迹工整，完成及时，把作业当作最先要做的事的孩子，成绩大都不错。管老师对六年的教学规划有明确的安排，心中有数才知棋子该落何处，对孩子们的学习习惯抓得非常实，让孩子们的作业成绩与考试成绩结合，奖励方式不断翻新，方法不断升级，大大吸引了孩子们的眼球，大家都参与进来，你追我赶，形成浓厚的学习氛围。看到管老师让三个“作业拖拉王”中最先完成作业的当“司令”，最后完成的，当“司令”的“勤务兵”，当天“勤务兵”从老师那拿一颗糖果双手恭敬递给他的“司令”，立正、敬礼：“司令，您辛苦了！”看到这里，我忍不住笑了，管老师一本正经幽默的方式孩子们也乐在其中啊，既促进了学习，又维护了孩子的自尊，游戏式的学习不就是我们常说的“寓教于乐”吗？
管老师的耐心与智慧让我折服。很多时候，我会灵感一来，才会产生某种想法，或者心血来潮，与某个孩子来个约定，但是，往往坚持不了，三天劲过了就不了了之了。而管老师的每个小妙招都是“从一而终”、有目标有落实的。他“润物无声”，慢慢滋养，形成教育合力。他走进“问题生”的内心，用无声的语言融化孩子心里的坚冰，这是对孩子、对教育的爱。管老师用鲜活的教学案例告诉我，需要不断学习，不断充实自己，让我们对孩子的不是枯燥的说教。
做一个学习型的教师，广泛涉猎各类书籍，教育需要的是源源不断的清泉，这是它给我的启迪。“路漫漫其修远兮”，不要忘了，在前行的道路上，静待花开的过程中我们一直都在默默耕耘。
《一线带班》的读后感11
第一次翻开管建刚老师的《一线带班》是就被他满满的“负责”所感动，一直以来总觉得管老师是作文教学很出色，但是没想到他的班级管理也是这样让我佩服。今年暑假，再次翻开《一线带班》，更多的还是感动，感动着他在班级管理上的细致，这也犹如一道光，让我在新学期接手新班级不至于那么慌张。
班级管理是让学生家长放心。一直以来家校沟通是一个难题，家长的质疑，不放心都让许多教师焦头乱额。管建刚老师在《一线带班》中的“抓家长”这样提到：“一对一”传照片给家长。照片的传送让家长感受学生的在校情况，我很惭愧，虽然有经常给孩子们拍照，但却少有“一对一”，家长们没有相对应的看到自己孩子在学校的变化，这其实是我班级管理上的一个漏洞。管建刚老师在书中还提到“尽量争取每一个家长”。因为我身处珠海最西边的学校，家长们的文化素质不高，我时常会因为家长的不理解而跟自己怄气，也就放弃对家长的沟通，少了一位家长的沟通就少了一位家长的支持，这给我工作带来的是困扰。反思自己的做法，是没有足够取得家长的信任，没有让家长真正的放心。
班级管理是让学生一天的校内学习时间有规律。“抓时间”，管建刚老师从学生进校早上7：30——17：45，每个阶段时间该让学生做什么，都安排的满满的，这就让学生懂得时间的分配，学生有了时间的规律，充实了校内生活，而教师就轻易管理。同样作为班主任的我却没有这样细化，总是一把胡子一把抓，时常乱糟糟，对班干部的沟通和指导还不是很细化，对后进生的管理也没有规定的时间，管老师将每个时间细化，这是科学的`管理方法。
班级的管理是抓学生全面的学习。管建刚老师在书中提到“抓作业”“抓基础”“抓常态课”“抓复习”。四大抓，从“问”“抓”“点”“条”展现了管老师在班级管理上的细致与用心。管老师提供的这些妙招，是与我们的教学工作是一样的模式，而管老师的全面铺开，无疑是一面春风，吹拂着常规教育下学生管理的全面性，引导着许多像我一般的一线教师努力前行，也让我们从点到面的引导学生学习，引领他们前进。
《一线带班》让我们领略了大师的朴实和睿智。如果能把管老师的金点子用到我们的带班中，那更是一比巨大的财富。作为一名一线带班老师，看到这本书，感到格外的亲切，接地气儿。我会将书中内容相对应的运用到班级管理中，提升自己的班级管理能力，让学生乐学，爱学。
《一线带班》的读后感12
读《一线带班》有感
管建刚全国优秀教师，江苏特级教师，苏州教育名家，他写过很多关于教育的书。都是特别接地气的书。这本《一线带班》如其名字，特别适合我们一线的老师。管老师的书带着点小幽默，干净有思想，还有一个个接地气用得上的小妙招。读起来轻松、愉快、还能有所收获。
妙招一：抓开头。开头好了，后面的事就好办了。开头做到位，充分了，后面几年就能轻松点、顺利点。抓开头要做好这样六件事：一向前任老师了解已做的事：二向前任老师了解特殊学生；三向前任老师了解家长情况；四批改前任老师的暑假作业；五开学第一天和开学第一课；六尽快记住所有学生的名字。尽快地了解学生，了解家长，才好顺利地开展工作。
妙招二：抓家长。跟家长搞好关系，让家长信任你，可以让你的'工作更顺利地展开。抓家长的妙招有这样几招：照片“一对一”传家长，手机存座位表和好友表，要感谢后进学生的家长；使用好“家长QQ群”；两周后开QQ家长会；尽量争取每一个家长。其实这些妙招都是管老师在工作中自己摸索总结出来的经验，所以我们看起来，用起来是那么地实用。
妙招三：抓时间。做一个时间的管理者，管理好每一天的每一点时间，自己的时间和学生的时间都要管理好。时间管理地好才不至于说没时间。管老师将一天的时间分成了六段。第一段：7:30——8:05早间阅读时间。第二段：8:05——8:20.收作业时间和朗读时间。第三段：中午“二选一”。第四段：16:00——16:40第五段：某某学生专属时间。第六段：17:00——17:45.这是老师自己的运动时间。有了健康的体魄才能完成更大的事业。
妙招四：抓作业。作业是一线老师花时花精力最多的。关于作业，我们要问自己这样几个问题。第一问：作业要求怎么安排。第二问：学生如何及时上交。第三问：教辅用书怎么管理。第四问：批改作业注意什么？第五问：作业订正注意什么？第六问：“粗心”毛病怎么治。这六问，管老师都给了很好的建议，值得我们学习。
妙招五：抓基础。管老师说基础抓牢了，打扎实了，学习成绩绝不差。学习好习惯要养成。有了好习惯才会有好基础。
妙招六：抓常态课。上好常态课，是一线教师的根本。
妙招七：抓复习。没有一种知识的学习不要复习和巩固。没有一种能力是不需要反复的。所以要抓好复习。日常复习，单元复习，期中复习，期末复习。学而时习之，温故而知新。
管老师可以说室从方方面面给我们一线老师传授了宝贵的经验。
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