班主任培训心得体会共5篇班主任培训心得体会和感悟

时间：2022-06-04 14:14:54 心得体会

　　下面是范文网小编分享的班主任培训心得体会共5篇班主任培训心得体会和感悟，供大家品鉴。

班主任培训心得体会共1

　　走进学生心灵的艺术提升

　　——参加“上海市中小学班主任骨干培训班”培训心得

　　首先，我感谢学校给了我这次很好的学习机会，参加了2012中小学骨干班主任培训会。在历时两天的培训活动中，我有幸聆听了教育专家、心理专家、优秀班主任的精彩报告。专家们所阐述的教育观点，风格平实，都是以大量生动感人的实例，全面的叙说了独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，以及新时期班主任工作的技巧和应该具备的素质。通过这次培训让我学到了许多实实在在的教育方法，让我受益匪浅。下面我简单的说一说我参加了这次培训会后的一点感受。

　　本次培训由上海市中小学德育研究协会班主任专业委员会主办，7月3日和4日分别在上海市新北郊中学和上海外国语大学开课，为期两天共计20学时，来自上海市的八百余名中小学班主任以及其他德育工作者参与了本次培训。本次培训的主题是“走进学生心灵的艺术——班主任心理辅导意识和能力的培养” ，六位在职优秀班主任和心理学专家分别通过讲座的形式，详细介绍了班主任心理辅导意识和能力方面的所为、所得和所想。

　　上海市黄浦区心理学科带头人、格致中学高级教师周隽老师，结合自己多年教学经验和德育的案例，以一种全新的视角和深入的思考，指导讲授《今天，我们怎么和学生谈“性”》，特别指出了性教育的必要性和可操作性；另两名优秀班主任欧阳刘佳和王磊，结合自己的班主任经历和心理疏导技巧，通过数个引发在座老师深思的案例，分别介绍了《有效开展对学生的心理指导》和《通过行为管理提高班主任工作实效》；普陀区教育学院德育室心理学博士温暖老师，通过一个个趣味的游戏与现场老师互动，在游戏的开展和总结过程中，老师们了解了德育活动开展的一些关键点，也理解了《携手齐成长》的讲座主题；华东师范大学教授、博士生导师桑标老师则用极高的专业知识和理论，结合国外的一些心理学理论，介绍了《青少年的心理特征与发展指导》；最后一位上台指导的南京师范大学教授、心理学博士赵凯老师，通过自己幽默而又智慧的语言、专业的知识和研究，迅速hold住全场，通过学生和德育真实图景的介绍和分析，以高效与和谐为主线，讲授了《处处关心，个个成长——班主任策略与艺术》，一次次自发的掌声代表了老师们的认可和折服。

　　“接纳他人思想可以站得更高，敞开自己心灵可以走得更远”，赵凯老师的哲语正是我参加培训的期待与所获。通过本次培训，我感觉收获很大，在班主任的专业化水平，特别是走进学生心灵的艺术方面有较大提升。

　　《处处关心，个个成长——班主任策略与艺术》

　　7月4日下午，有幸聆听了南师大教授、博导——赵凯老师的精彩演讲。在2个小时的演讲中，他滔滔不绝，声情并茂，诙谐风趣。全场没有一个人讲话，没有一个人开小差，只有掌声不断，笑声不断。整场讲座既有现代前沿理论，又有鲜活案例分析，捧腹之余，深受启发，感慨良多。今天拿来与我们全体班主任分享

　　★讲座从哲语分享开始：

　　1、登高可以忘忧！临水可以涤俗！

　　2、接纳他人思想可以站得更高，敞开自己心灵可以走得更远！ ★转折，“其实，教师苦衷颇多??”学生管理：硬方法不敢用，软方法不顶用，老方法不管用，新方法不会用??

　　难道，我们就江郎才尽、束手无策、安于现状了吗？

　　★答案当然是否定的！

　　一、精于做“官”（中国最小的官——班主任）

　　1、做一个团队型的班主任。

　　一种风格：两手抓两手都要硬（教育、教学）

　　两种表现：对学生，你是教练；对自己你要不断学习、不断进取。三中品质：很强的人际关系，团队意识，以身作则。

　　四种取向：激发团队（班级学生、任课教师）合作；支持团队成长；建立团队

　　认同感；相互协调，开拓团队潜能。

　　2、逐步清晰教师的职业价值观：“ 6个对”即对工作敬业，对学校忠诚，对领

　　导服从，对自己自信，对同事欣赏，对社会奉献??

　　3、教师团队要有凝聚力：

　　1、加强职业道德学习，提高工作责任感；

　　2、同事之间要有良好的人际关系，有心理包容的工作氛围；

　　3、保持通畅的沟通渠道。

　　二、善于交往：（做一个人气指数高的班主任、教师）

　　教师也要做一个人际关系高手。

　　★加强自我修养：树立正确的人生观（赵教授说：“我可以批评社会种种不足，但在学生面前、课堂上必须保持正面教育，勤勉工作”）；重视个性锻炼；正确评价自己。

　　★善于与学生相处：用责备别人的心态去责备自己

　　★重视感情投资，增加亲和力：真诚赞扬学生，真心关怀学生。

　　★善于牺牲自我利益（时间、精力、甚至财力）：对同事、对学生要有包容心。 ★要关注学生的长期发展，不被眼前的现象迷惑，让学生终生受益。

　　三、巧于沟通：（用沟通去协调一切，解决问题）

　　1、做好沟通前的心理准备

　　★确定沟通目的、选好适当的时机和场地、预先听取相关人员的建议、预估对方的心态和立场、以建设性的心态去接触对方。

　　2、注重自身心理建设

　　★批判不宜过高、顺应性不能过低、灵活性要强、经常性心理换位

　　3、做一个好听众

　　★集中思想、维护对方立场、猜弦外之音、养成笔记的习惯

　　4、积极干预沟通冲突

　　★认识冲突时的五大误区：不理解解决问题的策略（悟、堵、赖）；期待已发事件能自动转好；说得多听的少；使用不恰当语言；没有建设性心态，也不主动接触。

　　★如何运用有效策略：沟通要有诚意；在沟通过程中避免使用行话；掌握主动权，不卑不亢；要有足够的心理承受能力；敢于承认自己的过错。

　　四、勤于激励：（让学生愿意学习、工作）

　　1、积极了解学生的心思。

　　2、与奖励有关的小贴士：让真正努力的学生得到好激励（评选优秀学生时、物质奖励时）；该奖即奖，当罚即罚。

　　3、奖励方法：

　　★外附式与内滋式：

　　★物质与精神：

　　我收获着赵教授带来的隽永睿智的知识和深刻前卫的理念，品味着赵教授对职业精神的孜孜追求和默默奉献，体验着赵教授的理论与实践有机交融带给我们的感悟与快乐。我相信：这样的德育营养大餐一定会指导、引领我今后的工作。

　　而其中令我感触最深的还是南京师范大学心理学博士、博士生导师赵凯教授的报告。其流畅、智慧、幽默的语言，广博的学识，四溢的激情，吸引了每一位老师。短短三个半小时，他旁征博引、例证充分、个案鲜明，结合自己多年的工作实践和丰富的心理学知识储备，以个性而又极富感染力的表达方式为我们呈现了一场精神盛宴。他时而与在座的教师作现场互动；时而以自己的生活场景为例，密切结合现状，引经据典，深入浅出，以诙谐幽默的语言和独特的个人魅力感染现场老师；时而又进行“心理测试”，为大家诠释教育的真谛，释放工作压力。他向我们深刻地剖析了什么是班主任？谁来当班主任？怎么当班主任？什么样的班主任才是好班主任？我们做班主任幸福吗？紧接着他对班主任工作艺术做出全新的论述，现在的班主任不好当，用四句话概述了班主任的现状，“老方法不好用，新方法不会用，硬方法不敢用，软方法不顶用。赵凯教授在精彩的演讲过程中，出示了一道趣味小测试：

　　1、倪萍，

　　2、朱军，

　　3、张越，

　　4、崔永元，谁更适合做班主任，通过现场老师的互动、问答，赵教授深刻论述了怎样当好班主任，什么样的性格的人适合当那个年龄段的班主任。

　　赵教授的讲座让我认识到：班主任是班级工作的组织者、教育管理者，是学生健康成长的引路人，班主任的工作质量在很大程度上决定着一个班的精神面貌，深刻地影响着每个学生的健康成长。要想建立和谐的师生关系，必须善于和学生沟通，掌握沟通的技巧。他说，人们都说“教师是是太阳底下最光辉的职业”这是从育人的层面上说的。其实，教师职业绝不是三百六十行中最好的职业。它的责任大，它的苦和累，它的收入不高。虽然现在有所提高，其实还是不算高。可是，你现在既然做了这一行，你就得调整好心态。你要多想想，你付出了心血，得到学生一辈子的感恩；你要想想每年还有那么长时间悠闲的寒暑假；你要想想，比起那些汗流浃背的工作着的人们，你在美丽的校园陪伴孩子成长是多么惬意的事??教师不但要注重自身的心理素质，也要重视学生的心理健康教育。要做好中学生心理健康教育工作应注意“疏导”二字，具体要做到以下几点：一是要敏锐地观察学生的心理动态。观察应该在学生没有觉察的情况下，利用自己的眼睛、耳朵等感觉器官去感知学生的行为。在平常的教学过程、课外活动、学生的交往过程直至日常生活的所有方面，都注意观察学生的精神面貌、言谈举止、行为动作、兴趣爱好、待人接物的表现。为了更好地了解学生的心理，还应该让学生建

　　立心灵对话本，让学生把自己内心的真实想法写到心灵对话本上，老师定期查看，以便了解学生的心理状况，然后采取适当的措施帮助学生调整好心理。二是要和学生交朋友，进行倾心谈话。有经验的老师，经常通过与学生的促膝谈心，在一定程度上了解学生的心理或思想问题。谈话可以最亲切、最直接地了解学生的心理状况，还可以察言观色、随机应变，获得或发现学生心理的一些重要信息。心理学研究表明，谈话过程实际上是交谈双方之间的一种交往与认识过程。谈话双方的心理特征、态度、期望、动机、知觉、情绪和行为等对谈话的效果有一定的影响。

　　“登高可以忘忧，临水可以涤俗。”接纳他人思想可以站得更高，敞开自己心灵可以走得更远。作为老师不仅应该充当好管理者的角色，还应了解学生心理、生理发展的特点，帮助学生形成优良的品质和健全的人格。

班主任培训心得体会共2

　　班主任培训心得体会

　　文/封冰

　　通过这几天班主任培训，让我学到了许多实实在在的教育方法，虽然时间很短，但收获较多。这几位教师讲课的内容通俗易懂，都是与教师日常教学联系得很紧密的内容。通过此次学习，也让我对于做一名合格的班主任充满了信心。

　　首先，教师要明白自己的教育对象。教师的教育对象是学生，是一个活生生的人，而不是一个机器。机器坏了，只要通过固定的程序拆卸，换个新零件重装一下就能修复，可是学生是一个人，思想千奇百怪，用一种固定的方法去教育他们，那是根本教育不好的，因此，要多学习理论知识，向有经验的教师请教，多掌握几种教育方法，对“症”下药。

　　其次，教师应该先育人，再教书。学生的品质影响学生的一生。因此应先培养学生的思想道德的教育，也就是做人。作为班主任，必须以身示范，通过自身的素养来影响学生。要求学生不要做的，自己应该注意，要求学生做的，自己就要做在前面。（班主任评语）给学生带个好头，给学生一个好的榜样。

　　最后，要爱学生。在学生生活和学习上遇到困难的时候，应该给予必要的关心和帮助。多与学生交流，缩短师生之间的距离，让学生信任你，这样才能开展好班级工作，把班级管理好。

　　通过培训，我感到自身的不足，更感到肩上责任的重大。自己离优秀班主任很远很远，班主任工作神圣而伟大；任重而道远。要做好一个班主任，就必须勤学习，多思考，多交流，更应该反思。

班主任培训心得体会共3

　　怎样做好班主任

　　—— 心得体会

　　2013年9月5日星期四，我们贵州师范大学09级化学专业的同学，在贵阳实验一中听了一节中学化学示范课和一节班主任培训课，获益匪浅。

　　在思教主任关于“怎样做好班主任工作”的演讲报告中，他指出一名合格的班主任不仅要教会学生知识，还要以身作则引导学生们如何去做人，我听后感触颇深，受益匪浅！我深深的体会到做一名合格班主任的不容易，觉得自己以前对班主任的理解很肤浅。这次演讲报告对我印象最深的一句话就是——亲其师才能信其道，所以老师应加强自身的修养，来吸引学生。要做一名优秀的班主任，首先应是一名优秀的教师，要能以渊博的学识吸引学生的求知欲，以高尚的师德来赢得学生的尊重。

　　怎样才算一名优秀的教师？老师讲到至少要有五桶水的准备，独特的人格魅力，儒雅的学术气质，还要有真诚的情意关怀，教育的智慧，及责任心。做好这些才能让学生信服，这样更能有效的开展自己的教学活动，达到更好的效果。从“师者，所以传道授业解惑也”到“教师是人类灵魂的工程师”、再到“教师担负着民族的振兴，民族的未来”，这些不仅是社会赋予教师的光荣称号和神圣使命，而且也深刻诠释了教师这一职业的重要性。作为教师，要不断探究为师之道，不断更新知识层次，不断提升人文素养，使自己知识完善、人格完美、胸怀博大、课堂充满激情。做好一名优秀教师，学生会从课堂上轻松学习，感受着你的人格魅力，会从内心对你产生敬佩，会受到你的感染，会把自己的心灵向你靠近。以此而成为班主任，自然是一个良好的前提。而要想成为一名优秀的班主任，需要注意的更多。

　　在角色上应弯的下身子。这其实就是要求班主任要尊重理解学生，要学会换位思考，还要学会倾听学生的心理。

　　以爱心作为班主任工作的核心。作为班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的爱。这才是班主任顺利开展一切工作的基础。我想只有这样班级才是最有凝聚力的集体，只有在工作中充满爱心的班主任才是学生们最乐于接受和拥戴的班主任。

　　班主任要有精细之心。一个班级几十名学生，什么类型的学生都有，班主任对班级管理一定要有精细之心，要了解每一位学生的心理。细节决定成败，班级管理工作关键在一个“细”字上，班主任要善于抓小事、抓细事，尤其是要善于抓住带有倾向性的小事、细事，细心发现，用心研究，狠心落实，恒心坚持。坚守课堂做教学能手、精致管理做管理高手、引领学生做行家内手，注重学生行为习惯，学习习惯和刻苦精神的培养，从严治班，精细管理。从而带动班级管理整体工作上水平，上台阶。

　　班主任还要操心。一个班级几十名学生，各自会有各自的特点，班主任要关注每一位学生的动态，对于学生的疑惑或不良情绪，要通过苦口婆心的教导、和风细雨的疏导、循循善诱的引导,晓之以理、动之以情，去感化他们、包容他们，让学生从灵魂深处更觉得你象一位仁父慈母，正如老师所说，每一位班主任都被亲切的称为“班爸、班妈“。

　　要成为一名优秀的班主任，还要热心。这里指的就是班主任要积极和学生家长沟通。对于学生的一些反常行为或良好表现，班主任要及时的与家长交流，共同促进学生的进步。学生的进步离不开班主任的教导，也离不开家长的配合。

　　听了这次课，我更加明白了这样一个道理：世界上没有绝对的坏学生、坏孩子,只有尚未探索到科学育人方法的教师、班主任。做一个好老师我还有很多要学，做一个优秀班主任我还远啊，但是我会尽力去做。

班主任培训心得体会共4

　　2016年班主任工作培训心得体会

　　班主任工作培训心得

　　12月21日，我有幸参加松山区班主任名师工作室阶段性成果汇报会，此行收获很多。从刘校长的班主任名师工作阶段性汇报中，使我深深体会到主题班会的作用，它既是班主任对学生进行管理引导和教育的重要途径，又是培养和展现学生自我管理能力，培养和增强学生主人翁识的一种重要方式。同时也是处理、解决班级问题的，开展重要活动的重要途径；从王校长介绍普育学校的德育工作讲座中，使我深感德育工作之重要，德育工作是学校工作的灵魂，统领着整个学校教育。对学生的健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用；两堂生动的主题班会，使我明白自己的班主任工作的欠缺之处，班主任工作的任重而道远，；局长的讲话，为每个班主任指明了方向，也鼓舞着每一位班主任。现将本次培训心得总结如下：

　　一、自我方面

　　学高为师，身正为范。通过本次培训使我深深认识到自身的不足。班主任应不断学习，提升自身素质，适应新时代的教育要求。首先，以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先做到，这一方面我应向我们学校的许老师学习，许老师什么事情都亲力亲为，对于学生的任何管理都不懈怠。其次，努力学习，不断充实自己，提高自己的知识储备，在不断变化的大环境下，去更新、去创新，指导学生用发展的眼光看待问题，为学生解疑答难，让学生知其然也知其所以然，愿意听教于老师。再次，对待学生有耐心，有爱心，用自己满腔的热情去关心，尊重每一位学生，包容、接纳他们的不足，给他们做出正确的指引，一起分享他们的收获和喜悦。

　　二、工作方面

　　（一）改变班会形式

　　刘校长的汇报中最令我深刻的是班会课的开展形式，在以前的每次班会中都是以“班规”形式进行的，每次班会后学生只是对老师又多一层惧怕，对纪律多一分忌惮而已。从没有真正从思想上使学生得以改变。班会课应是针对学生近期所出现的问题揭示、分析，然后再解决。从情感上得到激发，从思想上得到升华。刘校长提出的主题班会的六个流程为今后的班会课开展方向。

　　（二）实施德育课程

　　德育工作往往被当做对学生的看管，对有问题学生的批评，难以消除学生的内在疑惑，不能正确引导学生。王校长介绍了普育的德育课程，为我打开了关于德育教育工作的新思路。首先建设班级文化，让班级每一角都有文化气息，使学生在潜移默化中了解班级并融入班级，使之成为班级的一份子。再次适当的组织积极的、有意义的校园活动，让学生在活动中展现自己，提升自己。让班级这个集体荣誉感深深的烙在每一位同学的心中。使之自发的不断学习，不断上进。

　　总之，在本次培训中让我看到了自己的不足和差距，面对自己的不足会用行动来弥补，真正的做到“教学生一天，为学生一生”，让学生们德、智、体、美、劳得到均衡的发展，不让一个学生掉队。张雪老师的主题班会中有这样一句话“播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运”。而目前我们正在播种行为，又怎么能够马虎？用心灵赢得心灵，以人格塑造人格。班主任的工作，任重而道远，一直在路上。

　　2016年12月24日

班主任培训心得体会共5

　　班主任培训心得体会

　　昨天有幸参加了管城区教育局组织的班主任培训，主题是《幸福教育生活打造与教师成长规律探析高峰论坛暨全国优秀班主任风采展示交流会》，聆听了几位教育专家和优秀班主任的讲座。专家对教育真谛的剖析，对教师幸福生活与成长的内在关系的阐述，让我受益匪浅。优秀班主任对教育执着付出，并体验着自己特有的幸福，令我佩服。现在把自己感受最深的话，记录下来，和大家分享学习。

　　学生是来陪伴我们度过一段教育生活的天使，教育是心与心的缘分，只有点亮心灯，才能感受教育的幸福。

　　只有把自己开成花，才能永远走在春天里。

　　人有无限潜力的精神世界，把目光聚焦于内，可以将生命点燃，感受生命时时刻刻在成长，教育是点燃和唤醒。

　　我们和教育的关系是：相依为命，最好的选择就是好好爱

　　幸福的道理：我们的心很大，而我们要的越少，我们的世界就会越大。

　　自我反思，内归因习惯，是一切古今中外优秀人士的重要特质。

　　大脑和心灵都需要“食物”，高贵文化无疑是最好的营养。

　　学生的头脑就是沃土，不种庄稼就会生长杂草。

　　能改变的只有我们自己，推卸责任等于拒绝成长。

　　你不要浪费自己宝贵的生命，你是自己生命的主宰，世界上从来没有救世主，能救我们的，只有我们自己。教育生活是枯燥、精彩，全在教师自己，要改变学生，先改变自己，要发展学生，先提升自己。

　　所有成功者，都是主动者；所有创造者，都是主动者；所有幸福者，都是主动者。主动即自由，创造即幸福，快乐轻松是自己找来的。

　　爱学生四维度：1、全纳与平等；2、有效的教与学；3、安全、健康与保护；4、参与与和谐。