以下是网友“anxin”分享的教师学习心理学心得体会，欢迎参阅。
学科教育心理学是一门将学习心理学与教学心理学两个领域相结合的课程，旨在表明学生在知识、技能和品行方面的学习过程，及其教师如何为学生的高效学习造就合适的环境，从而推动学生的知识、技能与品德的学习。这一新兴的心理学领域致力于学校教育中学生学习活动及其相关心理现象和规律的探索，包括了教育过程中所有的心理现象及规律。书中提到的众多理论，比如有关学习动机的分析理论，帮我们评定学生对学习的热情，并引导他们的学习，尤其是ARCS动因模型为教育提供了新的教学理念。
在教学环节中，大家常常会因为不能有效教育学生而觉得困惑。有些时候，这源于对于学生的理解不足，无法牢牢把握他们在心理和生理发展层面的特征，也没有把这些与学生的具体认知结合起来开展教学设计和实施，因此无法取得良好的教学效果。根据学习，我深刻意识到理解和尊重学生的心态发展规律是极为重要的。学生的心态发展遵循一定的规律，个别差异明显，认知风格和学习风格也不尽相同。
根据学习，我感受到教学与学习是相互影响的过程，特别是在我们研究院校教学，尤其是课堂教学时，这与我们多年的学习和生活经验是相一致的。书里推荐的很多教学方法与学习对策，融合学科特点的教学，为我们的工作提供了直观地指导，具有极强的可执行性。对每位教师来讲，系统学习教育和教育心理学的相关知识是极为必须的。经过这段时间的学习和反思，我收获颇丰。我会将所学运用到工作上，以创造优质的教育成效。
教学与学习是不可分割的，这是一个共体。认识到这一点后，我们可以更清晰地掌握教学的实质，学会全面观察和了解，将教学置于共同体的框架中，从宏观考虑来把握教学，而非片面分离。我们既要意识到本身的局限性，也要懂得发掘自身的潜力。
做为教师，更要注重个人素质和涵养的提高。“学高为师，身正为范”。学生的教育过程是他们人格完善的过程，而教师的人格魅力是无形且无法估量的，教师应真正成为学生的引领者。此外，教师必须具备优异的组织、领导和管理协调性，以提升教学效率，推动学生的发展。教师的爱心也非常重要，应当无私且公平，像父母对待孩子一样。同时，教师应善于观察每位学生的优势和发展必须。最终，教师还应当做学生的心理疏导者，因此，教师必须掌握教育与心理学，了解不同学生的学习心理特点，挑选科学规范且适宜学生的学习对策，并在教学教学中不断思考和优化教学方法与策略，以艺术的角度看待教学，求实创新。在新课改的背景下，我们应坚决贯彻新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态突破自我，保证学生身体健康发展。
根据细读《学科教育心理学》和进行网络学习，我在学习心理和学科教学两方面了解了新颖的学习与教学理论及设计技术，提升了自己的涵养与专业知识，使我在心理层面重新思考教学与学习，重新了解心理学理论在教学中的运用、学习类型与教学要求的内在联系、学生人格特质与教学解决的影响，及其师生间和同学间的相互关系，获益匪浅。\
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