【导语】本文是会员“kengkanyun”分享的小学语文教师竞聘上岗演讲稿，以供参考。
尊敬的学校领导和诸位评委：
大家好！
最先，我要感谢院校给了我这次机会。这对我来说，是一次珍贵的自身整理与思考的机会。在过去十年的教学中，我经历了教育工作的各个领域，深刻感受到了其中的喜怒哀乐，并懂得了理智的思考。为了更好地开展未来的工作，我对自己的语文教学展开了反思与总结，真诚期待大家的指导！
我参与竞选是指语文教学岗位。在这一岗位上，我有以下两个方面的思考：
一、对教师角色的认知
作为一名语文教师，我感到无比快乐和丰富。这种快乐源于根据语文这门课程探寻汉语所蕴含的浓厚文化，而我的收获则体现在学生的发展及与他们共同欣赏汉语的精髓。“教学相长”正是这一真谛的体现。我认为，老师不是燃烧自己点亮别人的焟烛，而是长明灯，因为我们所传授的知识，使我们收获到各式各样的智慧。有人将老师视作职业，而我更愿意把它看作工作，由于在这个过程中我找到了人生的乐趣。
做一名成功语文教师，是我坚定不移的追求。
二、对语文课程的认知
语文新课标始终强调教学的两大特点：工具性与人文性。这需要我们在教学中努力培养学生的表达能力和人文素养。在具体教学中，我一直坚持这样的理念：除了提高学生听说读写的能力，我更重视潜移默化地培养学生的文化素养与人文情怀。
一直以来，大家在研究如何教授语文，却常常忽略了“我们应该教授哪些”，“我们为什么而教？”这俩重要问题。名人曾言：“既要仰望星空，又要脚踏实地。”做为语文教师，大家真的需要引导学生放眼未来，培养学生的道德观、思维能力、知识与技能，变成关心社会和国家的人。
语文这门学科的设立，旨在帮助学生在学习中提升他们的理解与表达能力。个人总结为：七个关键：精确发音、鉴别字型、了解字意、诵读技能、阅读理解、创作能力及其演说能力。同时，培养学生的七个好习惯：观查、思考、查字典、阅读、写日记、说故事、参与讨论与演说。如果能有意识地开展这些训练，他们的理解与表达能力必将逐步提高。
基于上述思考，我将专注于以下几方面工作：
1. 从语文课程的特点考虑，引导学生在不知不觉中提高思想意识，修身养性，培养审美意识。
2. 激起学生的阅读期待。“兴趣是最好的老师。”这我们都知道。然而，让学生真正爱上阅读却绝非易事。我将试着：A. 允许学生随意选择自己喜欢的书本；B. 言传身教，利用空闲时间阅读，潜移默化地影响学生；C. 构建积极的阅读环境，充分利用课内外的机会引导学生阅读；D. 教授科学的阅读技巧，让学生以更有效的方法进行阅读，比如浏览法、圈点批注、朗读法、默读法、摘抄笔记法及读后感悟法等，并协助他们选择合适的阅读技巧；E. 开展丰富多彩的阅读活动，如经典朗诵、故事大赛、读书之星评比及“我爱读书”演讲比赛等。
3. 教学过程应突显实践活动，引导学生积极获取知识，科学训练技能，全方位提升语文能力。倡导灵活多样的教学方法，尤其是在启发式和讨论式的使用上，激励探究性的学习方法，防止繁琐的分析机械的训练。
4. 重视学生思维能力的发展。教学中，应用较为、分析、梳理等方式，帮助其提高观查、记忆、思考、联想和想象能力，尤其是创造性思维的培养。
自然，针对初一的教学工作，还需特别关注以下几点：
1. 由浅入深，打好基础。语文学习是从幼稚园进入小学的缓冲期，必须学生适应，所以必须大力指导他们如何自读课文，如何掌握其中的知识，尤其是学习方法的传授尤为重要。
2. “有教无类”，看待学生不因差生为耻，不钟爱尖子生，做到一视同仁，面向全体学生，为他们的后续学习奠定良好的基础。
最终，感谢大家倾听我的思考。最让我感谢是指在座的各位一直以来给予我的各种支持与帮助。我将再接再厉，争取更大的进步！
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