登鹳雀楼教案6篇 登鹳雀楼第一课时教案

时间:2023-02-08 01:19:10 教案

  下面是范文网小编收集的登鹳雀楼教案6篇 登鹳雀楼第一课时教案,供大家参阅。

登鹳雀楼教案6篇 登鹳雀楼第一课时教案

登鹳雀楼教案1

  教学目标:

  1.学会本课8个生字.认识"楼,入,雀,依"4个字.

  2.正确,流利地朗读课文,背诵课文.

  3.从朗读诗句中体会到"站得高,才能看得远"的道理.

  教学重点:学会本课生字,朗读,背诵课文.

  教学过程:

  第一课时

  一, 创设情境

  1. 小朋友,今天我要带大家到山西游玩一次.瞧,(出示挂图)我们就来看看这座亭子以及周围的景色.你们知道它叫什么名字吗 (学生回答)

  2. 你们真聪明!对,我们一起来读读课题《登鹳雀楼》(齐读)

  二, 自渎课文

  1. 有些小朋友迫不及待的想要看看登鹳雀楼的美景了.那打开书,自己读读课文吧!读的时候要注意读准字音,读通句子.(学生自渎课文)

  2. 我看到小朋友都读得特别认真,谁愿意读给大家听听 (指名读,男女生读,小组赛读)

  3. 大家都读对了,而且都会自己停顿啦,真了不起!我们一起读读,注意大家的声音应该很和谐.(学生齐读课文)

  三,学生生字

  1. 小朋友读书读得很认真,很正确,可见昨天在家里书读得很好.可是不知道大家生字预习得怎样

  2. (出示生字卡片)这一课的生字宝宝很想认识大家,我们先在心里和它们打招呼,待会我请小朋友开开火车.(默读生字)

  3. 每个小朋友的眼里都闪烁着智慧的光芒,现在就请已经准备好的小朋友来读啦!小火车开起来(楼,雀,依,入,欲,穷,目,更)

  4. 你们真了不起!小火车开得又快又好!你能帮它们找朋友吗

  三,写字教学

  1. 小朋友读得好,组词组得更好,不知道是不是能写好呢 下面,我们一去把其中的4个生字好好的写一写.

  2. 入:与"人","八"比较.组词:入口,出入,进入.

  楼:左窄右宽.右边"米,女"上下各半."米"最后一笔是捺,"女"第一笔是撇点,最后一笔横稍长,托起上部,组词训练.

  3. 指导写字

  第二课时

  教学目标:

  1. 理解课文,有感情的朗读课文,会背诵课文.

  2. 能说出古诗的意思.

  3. 学会"欲,穷,目,更"4个生字.

  教学过程:

  一,复习巩固

  1. 上节课我们已初步领略了鹳雀楼的美景.今天,我们将再一次走近鹳雀楼,尽情欣赏美景.不过,在此之前,我要给大家进行一次测试,过关的小朋友才能和我一起欣赏美景.

  (出示黑板)先在心里默读,

  2. 二,(一)复习引入,揭示课题.

  (1)简介作者.(板书:王之涣)

  (2)释题.鹳雀楼,旧址在山西省永济县.因常有鹳雀在那儿栖息,所以人们把这座楼取名为"鹳雀楼",楼共三层.一天,诗人王之涣登上了鹳雀楼,眺望落山的太阳,奔腾的黄河,想得很多,就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗.指名说出题目的意思.(将学生引入诗境)

  (二)理解词句的意思.

  1.学生默读诗句,查字典理解词语,并结合词义自己小声说出每句诗的意思.注意启发学生,对每个词加以理解后,适当添加一些恰当的词语,再调整一下顺序,把意思连起来.

  2.小组讨论.

  3.全班交流.

  4.指其中一组讲给其它小组听.

  5.小组内互讲.(以上学生活动不少于15分钟,意在培养学生自行获取知识的能力)

  第一,二句:理解"白日依尽入海流"的意思.这里教师应向学生讲清:鹳雀楼距离黄河入海处有千里之远,在楼上是看不到黄河流入大海的.这里的"入海"是说明"流"的方向.说出这两句诗的意思.

  第三,四句:理解"欲穷千里目更"各是什么意思 说出这两句诗的意思.

  (三)反复诵读,启发想象,体会诗人的思想感情.

  1.默读思考:这首诗主要写什么 (登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法)(板书:看想)哪些诗句的内容是诗人看到的 哪些诗句的内容是诗人的想法 诗人看到了什么 (板书:白日 尽 黄河 流)

  2.指图(这就是鹳雀楼.一天傍晚,诗人登上了鹳雀楼,他放眼望去,看到了气势壮丽的景色:夕阳靠着山慢慢地落下去,黄河水滚滚地向大海流去.)

  3.学生边想象,边描绘画面.

  4.小组内互相描绘.(培养学生观察,理解,想象和表达能力)

  5.教师小结设问:鹳雀楼共有三层.这是诗人登上二层看到的由青山,白日,黄河构成的气势壮阔的图景,那么看着眼前的景象,诗人有怎样的想法呢 (要想看到很远很远的地方,就要再上一层楼)诗人登高远望,写出了"欲穷千里目,更上一层楼"的千古名句,告诉人们一个什么道理 (板书:站得高看得远)这两句表现了诗人一种怎样的精神

  6.指读全诗,进一步体会诗人奋发向上,积极进取的精神.

  7.小结:后两句是千古流传的名句,蕴含着"只有站得高,才能看得远"的哲理,至今常常被人们所引用.(引导学生领悟哲理,体会诗人奋发向上,积极进取的精神.

  (四)指导朗读,背诵

  1.感情朗读全诗.(自由练读,同座互读互评,指名读,大家评)

  2.小结.

  3.背诵全诗.

  (五)识记字形,指导书写.

登鹳雀楼教案2

  17、登鹳雀楼(第一课时)

  教学目标:

  1、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

  2、能正确、流利、有感情地朗读古诗。

  3、学会本课生字,理解由生字组成的词语,书写部分生字。

  教学重点:

  1、正确、流利、有感情地朗读。

  2、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

  教学难点:理解由生字组成的词语,初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

  教学准备:多媒体课件、生字卡片

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课。

  1.创设情境谈话。

  小朋友喜欢旅游吗?你去过哪些地方?今天老师要带大家到山西的永济县去玩一玩。看,这里有一座楼,多高呀,数一数,有几层楼?今天我们就到这座楼上去玩一玩。听导游介绍,这座楼上常有一种叫鹳雀的鸟儿停留在上面休息,所以他有一个好听的名字,谁来读一读。(学生读“鹳雀楼”,读正确)

  [设计意图:利用媒体,创设生动有趣的教学情境,营造轻松愉快的学习气氛,激发学生的兴趣,“数一数,有几层楼?”为下文登高望远作好铺垫。]

  看老师在黑板上写“鹳雀楼”,学生书空。(雀是上下结构,上面是小,下面是隹字旁,表示短尾巴的鸟,楼是左右结构的字,左面是木,右上是米,右下是女)。

  学生在语文书上把“雀”和“楼”各描一遍。

  [设计意图:识字写字是低年级的教学重点,在认读“鹳雀楼”后,教师适时进行写字指导,边板书课题,边进行写字指导,让学生进行书空,并在语文书上进行杪红。]

  2.以前,鹳雀楼不是很有名气的,但在唐代有一位大诗人王之涣来到这里,登上鹳雀楼,把自己看到的,想到的,写了下来,取名为《登鹳雀楼》,学生读题目。今天,我们就跟随王之涣登鹳雀楼,去看看,去玩玩。

  二、初读课文, 整体感知。

  1、但王之涣说,在登楼之前,要把他写的古诗读正确、读流利。请大家打开语文书,翻到第114页,借助拼音自读古诗:做到读准字音,读通诗句。

  2、检查读诗 。

  古诗一共有两句四行诗句,谁来读一读第一句诗句?(个别读、齐读)

  谁来读一读第二句诗句?(个别读、齐读)(更、层正音。)

  谁能把整首诗连起来读一读?(个别读、齐读)

  过度:我们把《登鹳雀楼》读得这么正确、这么流利,王之涣请我们一起登楼了。

  [设计意图:低年级要把初读落到实处,确保人人都能正确、流利(不错字、不添字、不掉字、不重复、不破句)地朗读课文,因此,给学生足够的时间,先自读古诗,然后检查古诗的朗读情况,是否做到正确、流利,同时有一定的节奏。]

  三、品读诗句,悟意明理。

  [设计意图:运用媒体,再次创设情境,让动态的图与静态的文结合起来,让学生身临其境,真切感知那种美好的情境。让学生形象感知到傍晚夕阳慢慢落山的美丽景色。真切感受到黄河水流进大海的那种磅礴气势。从而大致理解古诗中部分字词的意思,指导学生有感情地朗读古诗,培养学生的语感。同时,初步感知“只有站得高,才能望得远”的道理。为第二课时进一步的明理作好铺垫。]

  (一)品读第一、二行诗句。

  1.啊,我们现在登上二楼了,让我们一起去欣赏一下美景吧。(看动画)

  2、你看到了什么?

  预设:

  (1)山

  a这是怎样的山?

  (青山,评价:对,因为山上种满了树。)

  这是高大的山(对,山又高又大)

  b山怎么样呢?(一座挨着一座。)老师送给大家一个词语:连绵起伏 连绵起伏的群山

  [设计意图:适时培养学生的观察能力和说话能力,丰富学生的语言,加强学生词语的积累,送给学生一些词语,如“连绵起伏”等。]

  (2)日

  这是怎样的太阳呢?

  红红的(像红气球,像红灯笼),你说了太阳的颜色。

  圆圆的(形状)

  发出了亮光,(但一点儿也不刺眼),古诗中,有一个词语就写了这美美的,红红的、亮亮的太阳,谁找出来了。读一读“白日”。

  傍晚的太阳怎么样了呢?(落下去了)

  怎样落下去的呢?(慢慢的,靠着群山),书上哪个字是表示“靠着、挨着”的意思?(依),谁来做一做“依”的动作。

  呀,红红的太阳,挨着连绵起伏的群山,慢慢的落下去,最后消失了,看不见了,第一行诗中,哪个字表示“完了,消失了”?(尽)

  [设计意图:教给学生“边读边想象”的读书方法,从而培养学生的语感。]

  3.指导朗读“白日依山尽”

  (1)啊,看到了红红的夕阳,挨着连绵起伏的群山,慢慢的落下去,最后消失了,看不见了,我们忍不住吟颂到:“白日依山尽”

  (2)个别读。

  评价:通过你朗读的白日,让我仿佛看到了一轮圆圆的、亮亮的红日,多美呀。

  从你读的“依山”让我感受到了太阳靠着山头,多么可爱啊!

  听了你读的“尽”,让我感觉到太阳怎么一下子掉下去的,他可是慢慢地落下去的呀。

  你读得真好,那是因为你一边读,一边想象画面。我们学着他的样子来读一读。

  [设计意图:教给学生“边读边想象”的读书方法,从而培养学生的语感。]

  4、学习第二行诗句

  (1)、诗人站在鹳雀楼上还看到什么?

  黄河水是怎样的呢?(河水流得很急,很快,不停地流着)

  是呀,黄河水不停地向前流着,老师送给大家一个词语(奔腾不息、) 黄河水的气势多大啊,再送你一个“浩浩荡荡”。

  黄河水浩浩荡荡,奔腾不息地向前流着,要流到哪里去呢?(大海)你是从哪里知道的?诗句中,哪里告诉我们的?(入海流)哦,“入海流”就是“流入海”呀。

  (2)、指导朗读:

  谁来读读第二行诗句?

  评价:从你读的“黄河”听出来了,这是浩浩荡荡的黄河。

  从你读的“入海”,听出来了,黄河是流进大海的。

  “流”不停地,流着。

  让我感受到了黄河入海的雄浑的气势。

  5、小结:

  小朋友,我们登上鹳雀楼。看到了一轮红日靠着连绵起伏的群山,慢慢的落山。奔腾呼啸的黄河,流入大海,你觉得怎么样呢?(美。高兴)那么,我们再把两行诗句连起来读一读,再去好好地欣赏一番。

  (二)品读第三、四行诗句。

  1.(情境)看了这么多的美景,我们还想看更多的景物,看到更远的地方,那该怎么办呢?(再登上一层楼)好,让我们再登上一层楼,我们到了第三层了,此时我们站得更高了,就能看得更远了,看到更多的景物了。

  诗人和你们的想法一样,就写下了第三、四行诗句。

  读一读第三、四行诗句,找找哪个字表示看?“目”(是呀,“目”原来是眼睛的意思,在这里是指用眼睛看。)

  哪个词表示“很远很远的地方”,“千里”(练读)千里目,就是目千里。

  哪个字表示想要?(欲)

  是呀,要想看到很远很远的地方,就要再登上一层楼。

  哪个字表示再? “更”。(只要再登一层就足够了吗?一层并不是真的一层,而是还要往上的意思。)

  3.学生练读第三、四行诗句。

  评价:

  “欲”,你的心情非常迫切。

  “千里”多远啊,谁读得比他更远。

  “更”听出来了,你在不断地登楼,不断地攀登。

  [设计意图:以评促读,通过评价,扎实地指导学生的朗读,提高学生的朗读水平。]

  4、小结

  今天,我们跟着唐代大诗人王之涣,登上了鹳雀楼,看到了夕阳挨着群山慢慢地落下去,看到了黄河水滚滚地流向大海,想到了要看得远,就要站得高。这就是名扬天下的古诗“登鹳雀楼”,我们非常喜欢,让我们再连起来读一读。同时,我们在游玩的过程中,我们又学会了一种读懂古诗的方法,看图画,读懂意。

  [设计意图:让学生初步了解“看图画,理解诗句”是读懂古诗的一种方法。]

  四、识字、写字

  1、出示生字,认读。

  2、出示“欲”

  学生看笔顺表,在书上描红。

  教师范写。

  学生在《习字册》上临写。

  评价反馈。

  3 、学生在《习字册》上临写“雀”和“楼”,写后反馈。

  [设计意图:语文课标指出:识字写字是低年级的教学重点,第一环节已经指导过“雀”和“楼”,因此本环节重点指导书写“欲”,学生看笔顺表,在书上描红--教师范写--学生在《习字册》上临写--评价反馈。然后放手写“雀”和“楼”。]

  五、作业

  1.朗读课文,背诵课文。

  2.找一找,读一读,王之涣写的其他古诗,下节课,我们进行古诗诵读比赛。

  [设计意图:作业1让学生背诵积累古诗。作业2,进行课外拓展,让学生喜爱古诗,乐于背诵古诗。]

  板书设计:

  17、登鹳雀楼

  唐 王之涣

  设计理念:利用多媒体创设生动有趣的教学情境,营造轻松愉快的学习气氛,激发学生的兴趣,让“趣”贯穿于教学全过程,成为孩子主动学习的内驱力。扎实听说读写的语文能力,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。

登鹳雀楼教案3

  教学目标:

  1、认识8个字。会写七个字。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、体会“站得高,看得远”的道理,感受月亮的美妙与神奇。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课。

  1、出示鹳雀楼的图片,问:你们看这是什么?你们觉得怎样?

  教师简介鹳雀楼。

  2、学生读题,理解登鹳雀楼的意思。

  二、初读课文。

  1、师范读古诗。要求学生认真听老师读,

  2、自己再读一读,边读边画出不认识的生字词。

  3、师出示生字词语卡片,引导学生认读,要求学生说说自己认识了哪些生字词,是怎样识记的,并给会写字组词。

  全班交流,指名汇报。

  4、采用多种形式指导学生朗读古诗,让学生动手标出停顿处。

  三、学习古诗,理解感悟。

  (一)、学习第一句。

  1、板书第一句

  2、看图:图上画了些什么?诗中哪个字是太阳的意思?

  3、比较黑板上画的太阳和图片上的太阳有什么不同。

  4、理解“依”是什么意思?(做动作)

  5、连起来说说第一句话的意思

  6、指导读第一句,指名读、齐读。

  (二)、学习第二句

  1、出示第二句

  2、看图片上的黄河,说说你在电视里看到的黄河是怎样的3、说说第二句的诗意。

  4、指导读出黄河奔流的气势。

  5、齐读第一、第二句并连起来说这两句的意思。

  (三)、学习第三、第四句

  1、出示诗句。

  2、看图理解:诗人站在哪层楼?他想要看到更远的地方必须怎么样。

  3、诗里哪个字的意思是“想要”(欲),“穷”什么意思?师解释“千里目”:很远很远的地方。“更”是什么意思?

  4、学生讨论诗意。

  5、指导朗读第三、第四句

  四、巩固。

  1、齐读古诗

  2、前两句所写的是诗人在鹳雀楼上看到的,后两句是诗人的想法。

  3、猜一猜。(游戏)

  4、朗读古诗。

登鹳雀楼教案4

  登鹳雀楼

  教学目标:

  1、学会本课生字、新词。

  2、在理解古诗词句的基础上,体会“只有站得高,才能看得远”的道理。学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。

  3、有感情地朗读和背诵这首诗。

  教学重点、难点:

  理解诗句含义,想象诗句描写的景象,体会诗人的思想感情。

  教学准备:

  课前查资料 多媒体课件 鼓励学生背诵古诗词

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1、有感情地朗读和背诵这首诗。

  2、在理解古诗词句的基础上,体会“只有站得高,才能看得远”的道理。学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。

  3、正确、美观地书写本课生字“雀”和“楼”。

  教学重点、难点:

  理解诗句含义,想象诗句描写的景象,体会诗人的思想感情。

  教学过程:

  一、揭示课题

  1、同学们喜欢学习古诗吗?我们以前学过哪些古诗一起来背一背。

  2、你们知道这么多古诗,真是棒极了!今天,我们一起再来学一首唐代诗人王之涣的一首古诗《登鹳雀楼》。(板书课题)

  3、师板书课题,学习“雀”和“楼”

  4、简介鹳雀楼:鹳雀楼在山西永济县的西南城上,前面可以看见中条山,下面临近黄河,因为经常有一种形状像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息,所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。有一天,唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼,看到将要落山的太阳和奔腾的黄河,想了很多,就写下了这首诗。

  二、初读古诗

  学生自由借助拼音读:读准字音,读通诗句。在不懂的字词旁画上“?”号;

  出示诗句,检查学生的朗读:

  检查学生的朗读情况

  【穷 、更 、入】这几个生字比较难读。指名读,齐读一下难读的生字。

  指名1人读古诗。

  同桌互读互听

  三、品读古诗

  过渡:诗人登上鹳雀楼看到了什么?又想到了什么?

  1、学习第一句诗。

  ⑴ 小朋友先读读第一句诗,再看看文中的插图,你都看到了什么?(点名“白日”指傍晚时的太阳)

  ⑵ 让我们随着诗人一起登上鹳雀楼,再去看看吧。

  师配乐深情叙说:夕阳挨着连绵起伏的群山缓缓落下,余晖染红了天边的云彩,奔腾不息的黄河水波涛汹涌,流向远方,流入大海。

  ⑶ 如此壮观、美丽的景象,让诗人心潮澎湃,他情不自禁地吟道:白日…,黄河……。

  ⑷ 现在,你明白了诗句中的“依”是什么意思了吧?(挨着、靠着)

  那“依山尽”就是指太阳挨着群山渐渐西沉,最后看不见了。

  ⑸ 诗人站在鹳雀楼上,不仅看到了夕阳西下的美景,还见到了奔腾不息的黄河水正流向大海。

  ⑹ 指导朗读:让我们再来看看这滚滚的黄河水,想像它奔腾入海的壮观景象,老师相信,你们能把这句诗读得更好!

  (视频出示诗句:白日依山尽,黄河入海流。)生自由练读。

  ⑺ 指名1人读。若读不到位,师加以指导。

  小结学法:这句诗写出了诗人登上鹳雀楼看到的景象。(板书:看)刚才,我们是怎么学习这句诗的?(借助文中插图,发挥想象是我们学习古诗的一大帮手,读好诗句)

  对呀,我们可以借助课文里的插图,想象画面,来学习古诗,今后,大家一定要常运用这个方法。

  2、学习第二句诗:

  ⑴ 站在鹳雀楼上,面对这样壮观的美景,诗人不禁心潮起伏,引读 (第二句) (背景图:鹳雀楼)

  ⑵ 理解“欲”、“穷”在板书上点出“欲”,“欲”在字典里由四种解释(课件出示:①欲望 ②想要 ③需要 ④将要),你觉得这句诗中该选哪种意思呢?(课件闪出“②想要”)

  ⑶ “目”指眼睛,“千里目”诗一种夸张的说法,指看到更远的地方,想要看到更远的地方,就必须要 。

  ⑷ 让我们一起来读读这句话。

  ⑸ 生活中,你有过这样的体会吗?

  生自由谈。(是呀,只有站得高,才能看得远。)板书

  什么地方也需要更上一层楼?

  生自由谈。出示:

  (1)学期结束了,我希望好朋友不断努力,取得更好的成绩,用诗句鼓励他,愿他学习: 。

  (2)爷爷奶奶希望爸爸妈妈努力工作,不断进取,越来越出色,祝他们工作: 。

  小结:是呀,不管什么人,不管做什么事,都需要更上一层楼,都需要再做一番努力!今天,我们更上一层楼,明天我们就会有更多的收获!让我们再来读读这句话,读出对这句话的新的理解和感受吧!

  从你们的朗读中,老师感受到了你们那不断进取的决心。

  这就是名扬天下的古诗“登鹳雀楼”,课件出示画面、古诗。再把这首诗连起来读读吧!

  情境中背诵

  伴随着优美的古筝曲,练着把这古诗背一背。谁来背?指名2人背。

  齐背。

  反馈练习

  回忆古诗填空:见《补……》第47-48的第1题。

  3、拓展练习

  王之涣还写了很多诗呢,今天,我们再来看他写的另一首诗《凉州词》

  课件出示: 凉州词(王之涣)

  黄河远上白云间,一片孤城万仞山。

  羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

  师带领生齐读一下。

  四、学习生字

  指导书写:“雀”和“楼”

  第二课时

  教学目标:

  1、有感情地朗读和背诵这首诗。

  2、正确、美观地书写本课剩下的生字。

  3、正确完成课堂练习。

  教学重难点:识字写字

  教学过程:

  一、背诵古诗

  1、看图练习背诵:指名背,分组背。

  2、随音乐一齐背诵。

  二、指导书写

  1、出示生字:依 入 欲 穷 目 更

  指名读,齐读

  2、说说哪一个字最难记:

  重点指导:入 欲 更

  3、指导在田字格中书写。师范写:入 欲 更

  4、学生描红临写。

  三、正确完成练习

  1、比一比,再组词

  八( ) 穷( ) 衣( ) 日( ) 容( )

  入( ) 究( ) 依( ) 目( ) 欲( )

  2、默写这首诗,同桌互查。

  3、完成《补充习题》

登鹳雀楼教案5

  教学目标:

  1.认识“登、更、层、楼”4个字。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.从朗读诗句中理解诗的意境及蕴含的积极向上的哲理。

  教学重难点:

  1、学会本课生字,朗读、背诵课文。

  2、简单理解诗意,体会诗中蕴含的积极向上的情感。

  教学准备:课件

  教学过程:

  一、导入新课。

  1、同学们,你们会背古诗吗?谁能背给大家听听?

  2、今天我们再来学习一首古诗。板书课题。

  3、解题。

  登,是登上的意思,学生跟老师一起做“登”的动作。还有“登”什么呢?

  标注“鹳”的音节,是什么音节?(整体认读音节)。看偏旁,有鸟字,你还知道带“鸟”的偏旁的字吗。“雀”也是一种鸟,我们知道什么“雀”?(麻雀)。鹳雀是一种鸟儿,样子像鹤。(课件展示鹤)

  在山西省永剂县有一座楼,常有鹳雀停留在上面休息,所以人们称这座楼叫“鹳雀楼”。

  登鹳雀楼,就是登上鹳雀楼。

  4、师:有一天,王之涣登上鹳雀楼,他把看到的和想到的写成了这首诗,写的是什么呢?我们学完之后就知道了。(出示课件展示此诗)

  二、自读课文,学习生字。

  1、解读诗人。红线表示什么?教学停顿。

  2、读课文,遇到不认识的字多读几遍,也可以问老师。

  3、反复教读停顿、读诗。

  三、品读诗句

  1、读完这首诗,你们知道写了什么吗?

  让我们先来看看这幅图,图上画了什么呀?看了之后感觉怎样?

  2、我们再来仔细地读诗,出示“白日依山尽”,指名读。问:白日指什么?通过图理解意思。(太阳)

  太阳怎样呢?看图,太阳去干什么了?谁能试着说一说?(太阳下山了)

  “太阳下山了”也叫夕阳,夕阳曾经用来形容老年人。北京有一个电视节目叫《夕阳红》

  夕阳下山图美不美?美,漂亮,你能把这一行诗也读得美美的呢?指名读,齐读。

  3、那第二行写的什么呢?出示“黄河图”,问这是什么?

  黄海去哪里了?指名说。

  师说:黄河入海,气势磅礴,来势凶猛,非常壮观。用诗里的话说叫什么?一起说(黄河入海流。)

  曾经有很多人都歌颂过黄河,老师这里有一个诗朗诵《黄河颂》一起欣赏。

  指名读出气势。

  4、诗人登上鹳雀楼举目远望,看见——太阳正挨着群山下沉,脚下的黄河水正滚滚流入大海。诗人观察的视野是多么开阔呀!这景象是多么壮丽啊!我们把这句话连起来读读,好好的欣赏一下这种壮丽的景观。

  5、真有气魄呀!此时的诗人他在鹳雀楼,看着这样壮观的情景,会想什么,引读“欲穷千里目,”

  欲:想要。穷:尽。千里目:看到更远的地方。更:再。

  师翻译:如果想要把更远的地方看尽。需要怎么样呢?

  为什么要登上更高的一层楼呢?站在原地就看不见了吗?

  (如果站在原地的话,再好也只能看到那些景色,如果登的高,会看的更远。)

  指导读。

  四、拓展延伸

  还有什么地方也需要更上一层楼?

  小结:是呀,不管什么人,不管做什么事,包括小朋友们学习也是,想要得到更多,都需要更上一层楼,都需要更加努力才行!我们再来读读这句话,读出对这句话的新的理解、感受,好吗?自由练习,赛读,齐读。

  五、情境中指导背诵

  1、小朋友读得多好呀!让老师更喜欢这首诗了。我们把它背下来好吗?这首诗先写——是诗人看到的,再写——是诗人想到的,非常好记,是吧?谁来背?

  2、带上动作,你已经是诗人了。

  六、古诗配画

  1、学生画画,教师巡视指导。

  2、投影仪显示绘画好地作品。

  七、作业

  背诵古诗,完成绘画。

登鹳雀楼教案6

  一、教材分析:

  语文教学要求突出学生的主体作用,培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式,主动地探求知识,进入古诗的意境。教师创设情境,激发兴趣,引导学生全程积极参与,在探究活动中达到自悟自得。

  这首五言绝句,记叙了作者登鹳雀楼时的所见所思。全诗仅20个字,语言朴素浅显,言近旨远,给人启迪,道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。

  二、学习目标:

  “知识与能力”目标:

  1、学会本课6个生字,两条绿线内的字只识不写。

  2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  “过程与方法”目标:借助图片与课文的语言材料体会诗的意境

  “情感与态度”目标:初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

  三、教学重点、难点:体会诗人胸襟的宽大,明了只有站得高才能看得远的人生哲理。

  四、教具准备:挂图,词卡

  五、课时安排:2课时

  第一课时

  教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

  教学设计:

  一、启发谈话,导入新课

  1、小朋友们,你们还记得《英英学古诗》中,英英学的是哪首古诗吗?(静夜诗)

  2、集体背诵。问:诗的作者是谁?

  3、今天我们再来学一首古诗《登鹳雀楼》。板书课题:17、登鹳雀楼,齐读课题。

  4、解题:“登”:登上。“鹳雀”:一种鸟。“鹳雀楼”:楼名。“登鹳雀楼”:登上鹳雀楼。作者是唐代诗人王之涣。

  5、介绍鹳雀楼及写诗背景。鹳雀,一种鸟儿,形状像鹳。鹳雀楼在山西永济县,因常有鹳雀楼留在上面休息,人们就给这座楼取了这个名字。楼高三层,是唐代游览胜地。`北宋时还存在,后来被黄河水冲没。

  二、初读课文

  1、出示课文内容

  2、借助拼音自读古诗

  三、理解诗句

  1、学习一二行

  (1)出示课文挂图,设置情景:一天傍晚,诗人登上鹳雀楼,放眼望去,看,这气势多么壮观。

  出示:a、“依”有三个意思:靠、依靠;按照;顺从

  “白日依山尽“中的”依“是什么意思?

  (2)在鹳雀楼看到了什么?(太阳、青山、黄河)

  这是什么时候的太阳?(傍晚)

  你怎么知道这是傍晚的太阳的?课文中称傍晚的太阳叫什么?(白日)

  这轮傍晚的太阳就要落下去了(在图上演示太阳落下的情景)它会怎样落下去?(靠着连绵不断的青山落下去)课文中哪个词语是“靠着”的意思?(依)

  引导学生理解“尽”的意思。再演示太阳落山的情景,“尽”就是“完”的意思。

  诗人站在鹳雀楼上还看到什么?(诗人还看到了滔滔的黄河,奔腾咆哮着的水流向大海)

  (3)指名诗句的意思:傍晚,一轮太阳挨着群山缓缓沉落,滔滔的黄河水奔腾咆哮着流向大海。

  2、学习三四行

  (1)谈话:看到这么雄伟壮观的景象,他会想些什么呢?

  (2)指读三四行,理解:欲:想要。穷:穷尽。千里目:看到更远的地方。更:再。

  (3)诗句意思:想要看到更远的地方,必须登上更高一层楼。

  (4)看图体会,练习朗读

  3、练说全诗的意思

  四、出示填空题,学生填空。

  1、①诗句中表示动作的词(依、入、目、上、尽、流)。

  ②诗句中表示颜色的词有(白、黄)。

  ③诗句中表示数量的词有(千里、一层)。

  2、分小组讨论诗句中所描写的景色。

  3、根据诗意,展开合理想像,把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处?夕阳、山峰、黄河应画在什么位置?画好再涂上颜色。

  4、幻灯展示学生的简笔画,师生结合诗句共同点评。

  5、启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会,分组上台比赛,看哪一组的同学说得精彩。

  五、总结全文,拓展廷伸

  1、指导学生有感情地背诵这首诗。

  2、拓展性小练笔,把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。

  3、找出下列诗句中的错别字,并在括号内改正

  (1)、白日衣山尽。

  (2)、黄河入海留。

  (3)、欲究千里目,

  (4)、更上一曾楼。

  三、把下面的音序和相应的字母用线连起来。

  入穷登楼层依尽

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