五年级下册英语教案3篇

时间:2023-02-20 11:25:00 教案

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五年级下册英语教案3篇

五年级下册英语教案1

  一、教材分析

  小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度;使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。掌握基本的英语交际礼貌策略,全面提高综合素质。教材

  充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异,设计了符合各种学习模式的练习活动,培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。

  二、教学目标

  1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。

  3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。4、能按四会要求掌握所学句型。

  5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

  6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。三、教学重点1、四会句型、单词。

  2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

  3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

  四、教学难点:

  养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

  五、教学手段和主要措施。

  1、以活动为课堂教学的主要形式

  2、在教学过程中,采用情景教学法

  3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。

  4、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。

  5、设计全面高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范和正确地书写。

五年级下册英语教案2

  一.指导思想

  全面贯彻“三个面向”战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨,坚持以德育为首、教学为中心的原则,紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题,狠抓常规教学,推进课程改革,加强教育科研,全面推进素质教育,与时俱进,以培养学生创新精神和实践能力为重点,充分发挥学生的潜能,提高学生的全面素质和自学能力。

  二.教材分析

  本册教材的编写思路是:话题——功能——结构——任务,以话题为纲,以交际为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语,完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元,每个单元分ABC三部分,AB部分要求掌握,B部分是A部分的语言扩展,C部分是选学部分。A、B部分的Let’slearn/Let’stalk是每个单元的重点。

  本册教材的特点是:1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。

  三.教学目标

  1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

  2、能听、说、认读85个单词。3、能听懂、会唱6首歌曲。4、能理解6个幽默小故事。5、能了解6项简单的语法知识。。

  四.教材重难点

  1.重点:

  (1)四会句型、单词。

  (2)在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

  (3)运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

  2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

  五.学情分析.

  五年的班容量大,每班学生数均在65以上。学生已学过两年多的英语,具备了一定的.听、说、读、写英语的能力。通过两年半的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事,但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂秩序,这给教学带来不少困难。总的来说,大部分学生对于英语还是保持着比较

  高的热情。因此,本学期应加大后进生转化的力度,因材施教,分层教学,激发学生的学习兴趣,向课堂40分钟要效率,努力构建高效课堂。

  六.教学措施

  整体措施:

  1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

  2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

  3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。

  4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

  后进生转化措施:

  1、对后进生要求要适度,应懂得“大目标,小步走”;

  2、让后进生获得成功;

  3、让后进生充分发展自己的才能。优秀生提高措施:

  对尖子生加强培养,发掘其潜力,设计更多的弹性问题,让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会,积极引导学生独立思考,主动探索,寻求解决问题的途径。

  要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业,课后做到个别辅导,尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作,与班主任多做交流,大家齐心协力完成五年级的教学任务。

  七.教学进度

  由于本学年教学时间紧张,学习内容多,因此对本学年的教学作如下安排:

  教材共六个单元。每单元6课,其中6节新授课,计两周一个单元。书本知识共42课,不排除因为课文难,学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验,丰富多彩的英语活动,还有数次作业、考试的评析,同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响,我将按实际需要对课时进行适当调整,力求达到最佳效果。

五年级下册英语教案3

  教学重点:

  1、词汇:season,spring,fall,summer,winter

  2、句型:What’s your favourite season?

  教学难点:

  1、单词发音:spring,fall

  2、favourite单词的读音和拼写。

  教具准备:

  1、教材配套课件。

  2、教材相配套的教学录音带。

  3、单词卡片。

  4、自制课件。

  教学过程:

  (一)热身/复习(Warm-up/Revision)

  活动一:说一说,做一做

  教学参考时间:3分钟

  教师播放四年级下册第四单元的歌谣,引导学生边说,边打节奏,引导学生表演出形容天气的单词cold,warm,cool,hot。

  (二)呈现新课(Presentation)

  活动二:谈论天气

  教学参考时间:5分钟

  教师提问:What’s the weather like today? Is it cold?学生根据实际做答:No , it’s warm、引出新词汇spring,并询问学生,哪个季节最寒冷,Which season is cold?引出词汇season,winter,询问学生,还知道哪些季节?Do you know another seasons?引导学生说出自己知道的季节。

  活动三:猜猜,读读

  教学参考时间:5分钟

  教师出示表示四个季节的图片,让孩子说说分别是哪个季节。孩子说对后教师板书单词:spring,summer,fall,winter。教师范读,学生跟读,学生开火车读。

  活动四:说一说(Let’s learn)

  教学参考时间:5分钟

  教师再次展示表示四个季节的图片,询问学生What’s your favourite season?学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“Spring, it’s warm and sunny、”接着教师板书主句型,指导学生认读。最后教师播放配套课件,学生观看,跟读句子。教师注意强调favourite的读音,并进行小组问答练习。

  活动五:描述季节

  教学参考时间:3分钟

  教师询问:What’s the weather like in spring?学生回答,通过师生问答为学生做示范。(Spring is very warm、 The leaves are green、 We can see many flowers in spring、 )

  根据学生喜欢的季节,重新分组,让学生参考卡片图描述自己喜欢的季节。

  (三)趣味操练(Practice)

  活动六:猜一猜

  教学参考时间:4分钟

  两个学生一组,一个孩子描述季节,一个孩子猜所描述的是哪个季节。

  活动七:画画,说说

  教学参考时间:3分钟

  教师将Let’s find out中的图片发给学生,让孩子画出自己最喜欢的季节里的树,并到同学中进行调查,发现其他同学画的内容。

  (四)巩固和扩展(Consolidation and extension)

  活动八:Exercises

  教学参考时间:5分钟

  完成活动手册的相关练习题,并公布答案。

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