好饿毛毛虫教学设计共13篇(《好饿好饿的毛毛虫》教案)

　　下面是范文网小编收集的好饿毛毛虫教学设计共13篇(《好饿好饿的毛毛虫》教案)，供大家参考。

好饿毛毛虫教学设计共1

　　好饿的毛毛虫

　　活动目标：

　　1.了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。 2.能看懂图书的图示，理解绘本的故事内容。 3.体验绘本阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　1、物质准备：PPT课件、书本20本。

　　2、知识经验：已认识水果、星期、儿歌 活动过程：

　　一、以手指游戏引入，激发幼儿兴趣。

　　师：一根手指头呀变呀变呀变呀，变成毛毛虫，毛毛虫爬呀爬呀爬呀，咦？毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里了？小朋友找一找。

　　二、出示图1—2，引导幼儿观察画面

　　师：（出示图1）呀！原来毛毛虫爬到.......了。毛毛虫想给小一班的小朋友讲讲它的故事，叫《好饿的毛毛虫》

　　师：（出示图2）你们来猜猜这白白的是什么呢？

　　师：日子一天一天的过去了，毛毛虫的卵长大了变成了一条又小又饿的毛毛虫 师：（出示图片3），这时毛毛虫肚子饿了，他要找一些东西来吃，毛毛虫慢慢地爬呀爬呀爬，他看到了前面有一颗红苹果，你们猜猜它会怎么做呢？

　　师：（出示图片4）星期一毛毛虫吃了一个苹果，可是毛毛虫的肚子还是很饿。怎么办？

　　师：毛毛虫接下来还找到了什么东西吃呢？这个秘密就在这本书里，请小朋友认真的找一找？

　　三、提出阅读要求

　　1、看书要从封面开始一页一页轻轻地往下翻。 2.交流的声音要小声，不要吵到旁边的小朋友

　　四、幼儿自主阅读，教师巡回指导

　　五、师幼共同阅读

　　师：（逐一出示图片5-8）说说星期二至星期五毛毛虫分别吃了什么？ 师：（逐一出示8-9）星期六，毛毛虫都吃了什么食物呢？

　　师：一下子吃这么多的东西，毛毛虫怎么了？看看，它的表情是怎么样的？ 师：恩，那小朋友能不能像这只毛毛虫一样，一下子吃这么多的零食呀？ 师：（出示图10）星期天，毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。 师：（出示图11）看现在的毛毛虫怎么样呀？

　　师：恩，小小的毛毛虫长大了，现在的毛毛虫不再是一条小毛毛虫了，它是一条又肥又大的毛毛虫。

　　师：哇！毛毛虫都长大了 ，那长大了的毛毛虫去哪里了呢？

　　师：（出示图12）原来毛毛虫吐丝，把自己包了起来变成了“茧”房子了 师：（出示图13）经过了2个星期，毛毛虫咬破了茧终于变成了什么？

　　六、完整阅读

　　师：现在我们在一起来完整的阅读这本书本

　　七、以游戏“快乐的蝴蝶”自然结束

　　玩法：两个人当茧的洞口，其他人钻出洞变成漂亮的蝴蝶

好饿毛毛虫教学设计共2

　　好饿好饿的毛毛虫

　　月光下，一个小小的卵，躺在树叶上。

　　一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了，啪！从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。它四下寻找着可以吃的东西。 星期一，它啃穿了一个苹果。可它还是觉得。 星期二，它啃穿了两个梨子，可它还是觉得饿。 星期三，它啃穿了三个李子，可它还是饿。

　　星期四，它啃穿了四个草莓，可它还是饿得受不了。 星期五，它啃穿了五个桔子，可它还是饿呀。 星期六，它啃穿了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋蛋筒，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一截萨拉米香肠，一根棒棒糖，一角樱桃馅饼，一段红肠，一只杯形蛋糕，还有一块甜西瓜。 到了晚上，它就胃痛起来！

　　第二天，又是星期天。毛毛虫啃穿了一片可爱的绿树叶，这一回它感觉好多了。 现在它一点儿也不饿了——它也不再是一条小毛虫了。它是一条胖嘟嘟的大毛虫了。 它绕着自己的身子，造了一座叫做“茧”的小房子。它在那里面呆了两个多星期。 然后，它就在茧壳上啃出一个洞洞，钻了出来??

　　它已经是一只美丽的蝴蝶了！

　　片尾曲：《诺言》 演唱：陈洁丽

　　词曲：王 巍

　　编曲：隋晓峰

　　晴天，雨天，落幕又再上演 留恋，昨夜，流星划过云烟。 总在梦里穿越，灿烂星光点点。 醒来浮现眼前，是尘封的诺言。 波浪翻过大海，倾听风的思念。 我穿越人世间，才想起你的脸。 抬头，看见，漫天风花雪月。 回眸，发现，你就在我身边。

　　见 面

　　两只小鸭见了面，

　　尾巴摇摇头点点；

　　两只小狗见了面，

　　互相亲亲鼻子尖；

　　两个娃娃见了面，

　　亲亲热热把手牵。

　　儿歌《见面歌》

　　橙子 菠萝 香蕉

　　葡萄 cheng zi

　　bo luo Orange

　　pineapple banana

　　grape

　　xiang jiao 小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽； 小猫见面，喵喵喵，喵喵喵； 小狗见面，汪汪汪，汪汪汪； 小朋友见面，你好，你好。...

　　pu tao

　　nan gua ju hua xi hong shi

　　luo bo pumpkin mum tomato radish

　　南瓜 菊花

　　西红柿 萝卜

好饿毛毛虫教学设计共3

　　好饿好饿的毛毛虫案例

　　篇1：好饿好饿的毛毛虫案例

　　案例《好饿好饿的毛毛虫》

　　【活动背景】

　　我们现在的孩子很难接收到科学常识一类的知识。例如，青蛙产卵、母鸡生蛋与毛毛虫变蝴蝶这类平常的科学变化常识，我们的幼儿都只是初略听过而未见过，对其变化过程也是一知半解，而这类常识又是我们幼儿在成长过程中必备的知识。所以本次活动，我以绘本《好饿好饿的毛毛虫》为幼儿打开一扇通往科学常识的学习之路，引导幼儿了解毛毛虫生长与变化的过程，培养幼儿学会发现、喜欢探索的精神，带动幼儿语言表达能力与激发幼儿阅读绘本的兴趣。

　　【活动目标】

　　1、幼儿初步感知蝴蝶是由 卵---毛毛虫---蛹—蝴蝶 的演变过程。

　　2、激发幼儿探索毛毛虫成长过程的兴趣，发展幼儿的观察力与想像力。

　　3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，并能简单的表述毛毛虫的变化过程

　　【活动准备】

　　1、绘本每人一本，实物大毛毛虫一条

　　2、PPT课件

　　3、卵、毛毛虫、蝴蝶、蛹的照片若干

　　4、欢快的背景音乐

　　5、透明插袋若干、循环标示若干

　　6、毛毛虫进食表 【活动过程】

　　一、音乐手指导入，引起兴趣。

　　毛毛虫，爬呀爬，肚子饿的咕咕叫，看见一个大苹果，赶快吃掉它。（手上） 毛毛虫，爬呀爬，肚子饿的咕咕叫，看见两个大香梨，赶快吃掉它。（腿上） 毛毛虫，爬呀爬，肚子饿的咕咕叫，看见三个水密桃，赶快吃掉它。（半握手拳在腿上）

　　1、哇，小朋友们，你们听到我唱的儿歌里有谁啊？（幼：毛毛虫）它都吃了什么？（苹果、梨等等）

　　2、出示玩具毛毛虫，今天老师就把毛毛虫带来跟大家一起玩，大家一起和它打个招呼吧!（毛毛虫，你好！）

　　3、小朋友们，那你们见过真的毛毛虫吗？在哪见的？今天和毛毛虫一起来的还有另外一条毛毛虫，那条毛毛虫太调皮了，它爬呀爬，爬到了我们幼儿园，爬到了大屏幕上，看，它来了?”（播放PPT大蝴蝶）。

　　2.呀！怎么回事，怎么会是一只蝴蝶呢？小朋友别着急，先和老师一起看个故事，看完故事你就知道了！

　　二、结合PPT讲述故事，理解内容。

　　（1）教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么??

　　——树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）猜一下，谁住在里面？ ——还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观察到有月亮）

　　——毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出“啵”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）

　　（2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？（随时粘贴图片，请幼儿点数） ——毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞） （3）在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像：

　　——如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？??（直至星期六） ——接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？（随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数，注意提醒幼儿说完整）

　　附图：毛毛虫进食表

　　（4）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？（肚子疼）为什么？

　　（贯穿一下健康饮食，提醒幼儿双休日在家不要放任自己大吃特吃，要注意健康饮食。）

　　星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较） 孩子们老师有个问题想请教一下：星期天过完了，是星期几呢？（讲述一周有七天，周六周日为双休日）

　　（5）吃了一周，毛毛虫终于吃饱了，毛毛虫吃饱后变成什么样子的？（又大又胖）它后来造了座房子叫什么？（重点让幼儿认识“茧”）

　　（6）小朋友请你猜一猜，从“茧”里面出来的会是什么动物呢？（适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像）

　　四、活动延伸

　　回家和爸爸妈妈一起搜集资料，了解一些小时和长大完全不同的动物、昆虫，知道它们的变化过程。如（蚕、知了、青蛙等）

　　五、活动反思

　　本次活动开展的比较顺利，因为孩子接触到的知识较新鲜，所以投入较认真，尤其操作环节，大家都跃跃欲试，而且从孩子们的操作结果上看，大家都对毛毛虫演变成蝴蝶的过程都掌握的较好，所以活动目标都已达成。唯一让自己不满意的是，自己事先对科学类的知识面了解不够，以至于当幼儿问：“老师，为什么毛毛虫会变成蝴蝶呢？”这个问题我却无法正面回答。所以，以后会在让课前做好更充分的知识储备，让教育更透彻，让幼儿学的更明白。 篇2：案例：肚子好饿的毛毛虫

　　案例：从提问入手，寻找集体教学活动的价值

　　宝山区康苑幼儿园

　　茅玉婷

　　活动背景: 前段时期我们班正在进行主题“可爱的小动物”的探索，其中有一位小朋友还带来了蚕宝宝进行饲养，孩子们天天给蚕宝宝喂桑叶，目睹了蚕宝宝的成长过程，对昆虫的演变过程产生了浓厚的兴趣。

　　研究背景：我们托班本学期正在进行《优秀儿童文学作品浸入主题双语活动中有效师幼互动的策略研究》，在研究前期进行的现状分析发现：我们开展的集体教学活动中教师的提问上存在着很大的盲目性，在提问中缺乏层次性、开放性；其次，教师接不住孩子们抛过来的“球”，对孩子们的回答缺乏正确的回应，只是不断重复。所以本活动想通过环境的创设、活动前的问题设计、活动中注意观察孩子的现场反应，尽量避免重复回应等方面对这方面的问题进行改善。

　　活动实录：

　　悠扬的音乐响起，宝宝班孩子们的眼前出现了一幅月夜的画面，我用轻柔缓慢的的语调开始了故事《肚子好饿的毛毛虫》的叙述“这是一个有月光的夜晚，银色的月光静静地洒在秘密的森林里，在一片又大又绿的树叶上，躺着一个小小的虫卵。”孩子们顿时被这么优美的意境吸引了过去，当他们正听得津津有味的时候，所有的一切都听了，画面听了，故事停了、音乐停了，随后我问了他们一个问题：“卵里到底住着谁呢？”这下孩子们可热闹了，有的说：“是蚂蚁。”有的说：“是蚕宝宝。”还有的说：“是乌龟。”我赶忙问：“小小的虫卵里乌龟能住进去吗？”小宇说：“我知道，是蚯蚓。”“是蜜蜂、是爬爬虫、是蜘蛛??” “是不是呢？我们一起把它叫出来好吗？”小朋友都轻轻的叫起来：“小宝宝，快出来。”画面上的卵动了，一下、两下，变出来一条可爱的毛毛虫。随着毛毛虫一天、两天、三天??不停的吃着食物，渐渐的体型变大了、形态也有变化了，小朋友都专注着目睹着这一个个神奇的变化，他们既高兴又惊奇，教室里一片欢声笑语。

　　活动反思：

　　在幼儿园语言教育活动中，提问是教学中最直接、最常用的一种交流方式。教师提问的成功与否，直接影响幼儿对语言活动的兴趣，巧妙设问可以调动幼儿的学习积极性。随着教育改革的深入，我们不断地更新教育观念并使之落实到教育行为上，觉得在活动过程中提问的设计，可以影响到整个教学活动的成败，可以引导幼儿多角度地去理解文学作品内容，鼓励幼儿从不同的角度展开想象，从而促进幼儿思维发展的多向性、独特性和变通性。 1.角色浸入，体验情感

　　幼儿对事物的认识完全是凭他的兴趣所为，而这本《肚子好饿的毛毛虫》中与儿童相关的多重特性有待挖掘：这是一本充满了诗情与创意的图画书，有一个原因是它跟成长有关：从卵最后变成一只漂亮的蝴蝶，有翅膀到处可飞，它就像一个魔术师，它的变化牢牢得吸引着孩子们；其次故事里面安排了“吃”，星期一吃什么、星期二吃什么、星期三吃什么，小孩子对“吃”非常有兴趣，同時里面穿插着有各中的变化：色彩、数量、大小的变化，一定会引起孩子们的共鸣。

　　在活动中，孩子们把自己当作一条毛毛虫，他们和毛毛虫一起找食物，有的孩子还像毛毛虫一样舔舔嘴巴，发出“啧啧”的声音，他们是那样的投入、认真，难怪，三十多年来，这条从艾瑞克·卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。当然我们班的孩子也深深的喜欢上这条毛毛虫了。

　　2.开放提问，激发想象

　　抓住故事中有利于幼儿想象的因素提出问题，且提问要有创意，具有开放性，能激励幼儿产生联想、展开想象，进行创造，使他们能从不同方向、不同角度、不同途径来探索问题的多种可能性。我在设计提问时，结合环境、恰如其分的语气及表情等态势语言来诱发幼儿对问题产生兴趣，如连着吃了五天的毛毛虫第六天还会吃吗？有的会吃什么？如果你吃了那么多的东西会怎样？等问题，把提问和孩子们的实际生活有机的结合起来，有效的调动幼儿的积极性和主动性，提问富有情趣、意味有吸引力，能引发孩子的情感体验，激活孩子的思维，使孩子感到有趣而愉快，在愉悦中获得发展。

　　3.循序渐进，层层深入

　　提问中，可以逐步增加问题的难度，而不是第一个问题就让幼儿望而生畏，失去学习的兴趣；还应注意提问的角度和问题的顺序和层次性，层层递进，由浅入深的提问，帮助幼儿提高语言的组织能力和连贯表达的能力。我在设计问题的过程中紧扣住“变”的过程，从卵?毛毛虫?蛹?蝴蝶，让孩子们先猜猜卵里可能住着谁？再请孩子们看看每一天都吃了什么？发现每一天吃的东西里藏着什么数字？吃了那么多东西的毛毛虫会有什么感觉？最后变成了什么？一个个问题由易变难，一个个环节紧紧相扣，变化的层次明了，教师目标明确，幼儿学的轻松。

　　4.制造时机，互动交流

　　教师在向孩子们提问的同时，应引导孩子们自己提出问题，在活动中我经常会问孩子们“你们还有什么不明白的地方？”或“这个故事里你最喜欢的地方是什么？请说理由。”对于孩子们提出的问题，我不急于回答，而是引导孩子们就如下的问题进行思考：“谁能帮帮他？” “谁知道其中的原因吗？”让孩子们自己去讨论、去发现。种种互动式的提问，激发孩子们学会思考、学会发现、学会交流。时间久了，能使孩子们逐步养成了善于发现、善于观察的习惯，提高孩子们在活动中的参与性。 篇3：案例：肚子好饿的毛毛虫

　　案例：从提问入手，寻找集体教学活动的价值 宝山区康苑幼儿园

　　茅玉婷

　　活动背景: 前段时期我们班正在进行主题“可爱的小动物”的探索，其中有一位小朋友还带来了蚕宝宝进行饲养，孩子们天天给蚕宝宝喂桑叶，目睹了蚕宝宝的成长过程，对昆虫的演变过程产生了浓厚的兴趣。

　　研究背景：我们托班本学期正在进行《优秀儿童文学作品浸入主题双语活动中有效师幼互动的策略研究》，在研究前期进行的现状分析发现：我们开展的集体教学活动中教师的提问上存在着很大的盲目性，在提问中缺乏层次性、开放性；其次，教师接不住孩子们抛过来的“球”，对孩子们的回答缺乏正确的回应，只是不断重复。所以本活动想通过环境的创设、活动前的问题设计、活动中注意观察孩子的现场反应，尽量避免重复回应等方面对这方面的问题进行改善。

　　活动实录：

　　悠扬的音乐响起，宝宝班孩子们的眼前出现了一幅月夜的画面，我用轻柔缓慢的的语调开始了故事《肚子好饿的毛毛虫》的叙述“这是一个有月光的夜晚，银色的月光静静地洒在秘密的森林里，在一片又大又绿的树叶上，躺着一个小小的虫卵。”孩子们顿时被这么优美的意境吸引了过去，当他们正听得津津有味的时候，所有的一切都听了，画面听了，故事停了、音乐停了，随后我问了他们一个问题：“卵里到底住着谁呢？”这下孩子们可热闹了，有的说：“是蚂蚁。”有的说：“是蚕宝宝。”还有的说：“是乌龟。”我赶忙问：“小小的虫卵里乌龟能住进去吗？”小宇说：“我知道，是蚯蚓。”“是蜜蜂、是爬爬虫、是蜘蛛??” “是不是呢？我们一起把它叫出来好吗？”小朋友都轻轻的叫起来：“小宝宝，快出来。”画面上的卵动了，一下、两下，变出来一条可爱的毛毛虫。随着毛毛虫一天、两天、三天??不停的吃着食物，渐渐的体型变大了、形态也有变化了，小朋友都专注着目睹着这一个个神奇的变化，他们既高兴又惊奇，教室里一片欢声笑语。

　　活动反思：

　　在幼儿园语言教育活动中，提问是教学中最直接、最常用的一种交流方式。教师提问的成功与否，直接影响幼儿对语言活动的兴趣，巧妙设问可以调动幼儿的学习积极性。随着教育改革的深入，我们不断地更新教育观念并使之落实到教育行为上，觉得在活动过程中提问的设计，可以影响到整个教学活动的成败，可以引导幼儿多角度地去理解文学作品内容，鼓励幼儿从不同的角度展开想象，从而促进幼儿思维发展的多向性、独特性和变通性。

　　1.角色浸入，体验情感

　　幼儿对事物的认识完全是凭他的兴趣所为，而这本《肚子好饿的毛毛虫》中与儿童相关的多重特性有待挖掘：这是一本充满了诗情与创意的图画书，有一个原因是它跟成长有关：从卵最后变成一只漂亮的蝴蝶，有翅膀到处可飞，它就像一个魔术师，它的变化牢牢得吸引着孩子们；其次故事里面安排了“吃”，星期一吃什么、星期二吃什么、星期三吃什么，小孩子对“吃”非常有兴趣，同時里面穿插着有各中的变化：色彩、数量、大小的变化，一定会引起孩子们的共鸣。

　　在活动中，孩子们把自己当作一条毛毛虫，他们和毛毛虫一起找食物，有的孩子还像毛毛虫一样舔舔嘴巴，发出“啧啧”的声音，他们是那样的投入、认真，难怪，三十多年来，这条从艾瑞克·卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。当然我们班的孩子也深深的喜欢上这条毛毛虫了。

　　2.开放提问，激发想象

　　抓住故事中有利于幼儿想象的因素提出问题，且提问要有创意，具有开放性，能激励幼儿产生联想、展开想象，进行创造，使他们能从不同方向、不同角度、不同途径来探索问题的多种可能性。我在设计提问时，结合环境、恰如其分的语气及表情等态势语言来诱发幼儿对问题产生兴趣，如连着吃了五天的毛毛虫第六天还会吃吗？有的会吃什么？如果你吃了那么多的东西会怎样？等问题，把提问和孩子们的实际生活有机的结合起来，有效的调动幼儿的积极性和主动性，提问富有情趣、意味有吸引力，能引发孩子的情感体验，激活孩子的思维，使孩子感到有趣而愉快，在愉悦中获得发展。

　　3.循序渐进，层层深入 提问中，可以逐步增加问题的难度，而不是第一个问题就让幼儿望而生畏，失去学习的兴趣；还应注意提问的角度和问题的顺序和层次性，层层递进，由浅入深的提问，帮助幼儿提高语言的组织能力和连贯表达的能力。我在设计问题的过程中紧扣住“变”的过程，从卵?毛毛虫?蛹?蝴蝶，让孩子们先猜猜卵里可能住着谁？再请孩子们看看每一天都吃了什么？发现每一天吃的东西里藏着什么数字？吃了那么多东西的毛毛虫会有什么感觉？最后变成了什么？一个个问题由易变难，一个个环节紧紧相扣，变化的层次明了，教师目标明确，幼儿学的轻松。

　　4.制造时机，互动交流

　　教师在向孩子们提问的同时，应引导孩子们自己提出问题，在活动中我经常会问孩子们“你们还有什么不明白的地方？”或“这个故事里你最喜欢的地方是什么？请说理由。”对于孩子们提出的问题，我不急于回答，而是引导孩子们就如下的问题进行思考：“谁能帮帮他？”“谁知道其中的原因吗？”让孩子们自己去讨论、去发现。种种互动式的提问，激发孩子们学会思考、学会发现、学会交流。时间久了，能使孩子们逐步养成了善于发现、善于观察的习惯，提高孩子们在活动中的参与性。

好饿毛毛虫教学设计共4

　　故事《好饿的毛毛虫》

　　月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上。

　　星期天早上，暖和的太阳升上来了。一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。他要去找一些东西来吃。

　　星期一，他吃了一个苹果。可是，肚子还是好饿。 星期二，他吃了两个梨子。可是，肚子还是好饿。 星期三，他吃了三个李子。可是，肚子还是好饿。 星期四，他吃了四个草莓。可是，肚子还是好饿。 星期五，他吃了五个橘子。可是，肚子还是好饿。

　　星期六，他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋甜筒、一条小黄瓜、一块奶酪、一条火腿、一根棒棒糖一个樱桃派、一条香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。 那天晚上，毛毛虫的肚子痛! 第二天，又是星期天了。毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。 现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。他不再是一只小毛毛虫了。他是一只又肥又大的毛毛虫。

　　啊!毛毛虫变成了一只好漂亮的蝴蝶。

　　活动目标：

　　1、仔细观察，理解画面所表达的内容，初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　2、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。 活动准备：

　　1、好饿的毛毛虫PPT

　　2、图片

　　3、好饿的毛毛虫故事背景音乐 活动过程：

　　一、导入故事主角，激发幼儿兴趣。

　　师：今天啊老师要介绍一位新朋友给那么认识，看看它是谁？在它身上究竟发生了什么有趣的事情？我们一起来看看。

　　二、结合课件，阅读理解绘本。

　　1、出示ppt2，画面上有什么？在树叶上有个什么？ 小结：小小的蛋我们把这个叫做“卵”。出示图片：卵

　　2、出示ppt3，一大早，暖和的太阳出来了，这时发出“啪”的一声，发生了什么事？（一条毛毛虫卵从壳里爬了出来。出示图片：毛毛虫 这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿的毛毛虫） 又小又饿的毛毛虫要去干什么？（去找东西吃） 小朋友你们猜猜它会找什么东西吃呢？（幼儿猜测）

　　3、出示ppt4——9

　　①星期一的时候，毛毛虫吃了什么东西？

　　我们来看看是不是苹果？那它吃了几个呢？出示图片：一个苹果 ②星期二的时候，它吃了什么？

　　我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：两个梨 ③星期三的时候，它吃了什么？ 师：我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：三个李子 ④星期四的时候，它吃了什么？

　　我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：四个草莓 ⑤星期五的时候会吃些什么呢？

　　我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：五个桔子 ⑥星期六的时候会吃些什么呢？

　　我们来看一看，那它吃了几个呢？我们来数一数。出示图片：一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋，一根黄瓜，一块奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一块樱桃派，一条香肠，一个纸杯蛋糕和一片西瓜

　　⑦毛毛虫一下子吃了10种食物，你想想它会出现什么情况？它为什么肚子疼？

　　小结：在平时吃东西的时候我可不能像毛毛虫那样贪吃了，不然也会肚子疼的，所以，吃东西一定要适当。（那毛毛虫怎么做的呢？我们接下来再来看）

　　4、出示ppt10，毛毛虫吃了什么？它感觉怎么样了？你是怎么看出来的？出示图片：树叶

　　5、出示ppt11，毛毛虫吃饱变大后发生什么事情？出示图片：茧

　　小结：现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是一条小毛毛虫了。它是一条又肥又大的毛毛虫。它造了一间小房子，叫做“茧”，把自己包在里面。它在里面住了两个多星期，然后，把茧咬破一个洞，钻了出来。小朋友们猜一猜，它会变成什么呢？

　　6、出示ppt最后一页，那么喜欢蝴蝶吗？它是这样飞的？出示图片：蝴蝶

　　三、完整欣赏故事，共同总结毛毛虫的生长过程。 教师再次完整讲述故事，边讲述边引导幼儿更加理解故事内容：毛毛虫吃了几天的食物？吃了什么？又睡了几天？最后变成了什么？

　　四、结束游戏：毛毛虫变蝴蝶

　　蝴蝶怎么飞的？让我们班的小朋友一起变成美丽的蝴蝶吧。 幼儿扮演蝴蝶轻轻的飞出教室。

好饿毛毛虫教学设计共5

　　2009年语言活动

　　适合年龄：托小班

　　小班语言:好饿好饿的毛毛虫

　　执教者：茅玉婷

　　设计思路：《好饿好饿的毛毛虫》来源于一个美国的英语绘本，其中包含着两条线索，一条是揭示了变态类昆虫的蜕变过程。卵——幼虫——蛹（茧）——成虫（蝴蝶）这是一条显形的线；而这一条线可以在不同年龄班上有不同的要求，绘本的另一条线索是吃，吃什么，吃了变什么。星期一吃什么、星期二吃什么、星期三吃什么，小孩子对“吃”非常有兴趣，同時里面穿插着有各中的变化：色彩、数量、大小的变化，一定会引起孩子们的共鸣。在师生互动中，以颜色为主线但又要给孩子以提升，所以设计了从味道上，形状上，颜色上不同的猜想，给能力强的孩子以发挥。最后完整欣赏一遍绘本，将毛毛虫的变化用绘本图画来告诉他们，让孩子对昆虫的蜕变有一个初步了解地过程。 活动目标：

　　1、通过在看看，听听，找找，猜猜的情境中感受故事，启发幼儿说的乐趣。

　　2、初步感知动物的变化过程，体验参与活动的快乐。 活动准备：

　　1、各色食物，一个苹果，两个梨，三个李子等图片。

　　2、观察过毛毛虫，与颜色相关的知识准备。

　　3、故事PPT，背景音乐 活动过程：

　　一、你好小毛毛虫

　　师：来和我们的毛毛虫朋友问个好吧！猜猜，小毛毛虫喜欢吃什么?（幼儿自由回答）

　　二、浸入作品，引发想象

　　1．师：小毛毛虫慢吞吞地爬着,它有点饿了，就去找吃的。

　　2.出示图片1，小毛毛虫东找找，西找找，找到了一个苹果，这天刚好是星期一，毛毛虫吃了一个苹果。（出示苹果图片）示范短句“香香的苹果真好吃。” 猜测“吃了一个苹果，肚子感觉怎么样？”

　　3.出示图片2,3第二，三天, 还没吃饱的毛毛虫又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢？（引导幼儿通过颜色来联想物品）你们发现吗，在这三幅画里，都

　　1 2009年语言活动

　　适合年龄：托小班

　　藏着一个数字，他们是谁呢？（

　　1、

　　2、3）

　　4.出示图片4,第四天,毛毛虫爬呀爬，他说想吃一个红红的上面有一个小黑点的水果，你们猜猜是什么？草莓，毛毛虫很饿很饿，你们说他能吃几个。

　　6、出示图片“5”。第五天了，你们说毛毛虫又想吃什么呢？

　　教师小结：肚子好饿好饿的毛毛虫，第一天吃了一个又香又甜的大苹果，第二天吃了二个脆脆的香梨，第三天吃了三个酸酸的李子，第四天吃了四个新鲜的草莓，第五天吃了五个金灿灿的橘子。

　　三、激发互动，体验快乐

　　1.第6天毛毛虫会吃什么样的东西，变得怎么样呢？游戏:小毛毛虫找东西 1.请若干名幼儿来找一找，说一说。??的??真好吃。

　　2.人手认领一只“小毛毛虫”，带它去找喜欢吃的东西。找到后告诉客人老师 启发幼儿进行想像，积极思考，大胆说出自己的想法。 师：毛毛虫吃了那么多东西最后会变成什么呢？

　　三、完整欣赏，体验情节变化过程中的乐趣。

　　1、教师讲故事，幼儿完整欣赏。

　　2、幼儿模仿毛毛虫变成蝴蝶，增添情趣。

　　附故事：

　　好饿好饿的毛毛虫

　　在一个有月光的晚上，树叶上躺着一颗虫卵。第二天，虫卵中孵出一条小毛毛虫，它一步一步的爬着，因为肚子好饿，想要去找东西吃。

　　毛毛虫实在是太饿了，所以，星期一吃了一个苹果，星期二吃了二个梨，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个橘子。接着故事进行到星期六，这一天，毛毛虫吃的东西实在是太多了，而且也都是我们小朋友熟悉的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香肠、火腿、棒棒糖、樱桃派、西瓜、奶酪。吃了这么多东西，毛毛虫的肚子好痛好痛，所以，第二天它只吃了一片又嫩又绿的树叶，这才觉得舒服多了。不过这时候的毛毛虫已经变成了一条又肥又大的毛毛虫了，它给自己造了一间小房子，在里面睡了两个多星期，等它再钻出来的时候，已经变成了一只美丽的蝴蝶。

好饿毛毛虫教学设计共6

　　好饿的毛毛虫

　　活动目标：

　　1、通过绘本故事，让幼儿初步了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的过程。

　　2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

　　3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。 活动准备：

　　自制多媒体课件。小蝴蝶若干 活动过程：

　　一、导入故事主角，激发幼儿兴趣

　　师：今天啊，老师要介绍一位新朋友给大家认识认识，想知道它是谁吗？想知道在它身上究竟发生了什么有趣的事情吗？我们一起来看看吧！

　　二、结合ppt，理解绘本故事 出示ppt1 师：请小朋友们看看画面上有什么呢？

　　幼：树、树叶、月亮（“知道这是什么时间吗？”）。晚上。

　　师：咦！你们有没有发现在这片叶子上躺着一颗白白的、小小的东西，猜猜它是什么？

　　小结：这是一种小动物的蛋，我们把这个叫做“卵”。

　　出示ppt2 天渐渐的亮了，暖和的太阳出来了，这时突然听见“啵”的一声，发生了什么事？ 。。。一条毛毛虫从卵里爬了出来。这是一条怎样的毛毛虫呢？。。。这是一条又小又饿的毛毛虫。

　　出示ppt3 又小又饿的毛毛虫要去干什么？（去找东西吃）小朋友们猜猜它会找什么东西吃呢？。。。

　　出示ppt4——9

　　①第一天，毛毛虫吃了什么东西？（苹果）

　　那它吃了几个苹果呢？（一个苹果）毛毛虫是怎么吃的？。。。我们一起来学一学毛毛虫吃苹果好不好？来张大嘴巴，“啊呜”一口。吃饱了吗？。。。 如果你是毛毛虫，第二天你会想吃什么？吃几个？。。。 ②我们来看一看毛毛虫在第二天的时候吃了什么？（梨）

　　我们也来吃一吃梨，毛毛虫吃了几个梨啊？（两个）好的，我们也来吃两个，张大嘴巴，“啊呜啊呜”。你们说毛毛虫吃饱了吗？。。。 ③看看第三天毛毛虫吃了什么呀？（李子）

　　它吃了几个李子呀？我们一起来数一数。（

　　一、二、三）我们尝尝李子的味道，“啊呜啊呜啊呜”，酸不酸？。。。

　　④到第四天的时候，你们猜毛毛虫会去吃什么呢？。。。 我们来看一看吧，毛毛虫到底吃了什么？（草莓）小朋友们喜欢吃草莓吗？（喜欢）那我们来吃草莓了，伸出两个手指抓起草莓，“啊呜，啊呜，啊呜，啊呜”。

　　⑤毛毛虫吃了苹果、梨、李子，草莓，那它第五天还能吃什么呢？。。。 我们悄悄地来看一下，第五天它吃了什么？（橘子）

　　哦，它吃了这么多的橘子啊！我们也来吃吃看，啊呜啊呜啊呜? ⑥到了第六天，如果你是毛毛虫，你会想吃些什么呢？。。。

　　我们来看一看，毛毛虫在第六天的时候吃了些什么？哇！这么多的啊！让老师来看看都有哪些：一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋，一条黄瓜，一根棒棒糖，一根香肠，一个纸杯蛋糕和一片西瓜。你们知道吗？这天晚上，毛毛虫的肚子痛死了，你们知道为什么？（因为它一下子吃了太多的东西）

　　小结：我们能不能像毛毛虫那样一下子吃那么多的东西啊？（不能） 对呀，不能像毛毛虫那样，不然也会肚子疼的。

　　出示ppt10 毛毛虫的肚子痛了一晚上，你们说他第二天还会去吃那么多东西吗？（不会） 那它回去吃什么？（树叶）

　　毛毛虫吃完树叶感觉怎么样？（很舒服） 你是怎么看出来的？（它一扭一扭的，好像在跳舞）

　　出示ppt11 毛毛虫吃饱后有什么变化？（变大了）

　　对，毛毛虫不再是一条小毛毛虫了，它是一条又肥又大的毛毛虫。

　　出示ppt12 看，这是什么呀？这是毛毛虫给自己造了一间小房子，它有一个好听的名字叫做“茧”，它把自己包在里面，它要在里面住两个多星期，然后再把茧“咯咯咯咯”咬破，钻出来。小朋友想一想：两个多星期后从小房子里钻出来的还是原来的毛毛虫吗？那它会变成什么样？。。。

　　出示ppt3 哇，喜欢这只蝴蝶吗？那毛毛虫去哪里了？。。。 对呀，是毛毛虫变成了美丽的蝴蝶。

　　提问：你们知道这个故事的名字叫什么吗？叫做“好饿的毛毛虫”。听完这个故事，你们是不是都知道美丽的蝴蝶是由什么东西变的了？（毛毛虫）

　　看，小蝴蝶在花丛中飞呀飞，飞呀飞，她来邀请我们的小朋友和它一起去采蜜，小朋友们想去吗？（想）那我们先学习一下小蝴蝶是怎样飞的吧，待会就可以跟小蝴蝶一起去花园里采蜜。来，展开双手，扇一扇翅膀，问一问小朋友，小蝴蝶飞的时候有没有声音的啊？（没有）那我们也要轻轻的。扇一扇翅膀，飞呀飞，飞喽！……伴随音乐，幼儿离场。

好饿毛毛虫教学设计共7

　　《肚子好饿的毛毛虫》教学设计

　　教学目标:

　　1.通过重点语段赏析，掌握一些基本阅读方法。

　　2.理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。

　　3、培养阅读习惯，激发兴趣。 活动过程:

　　一、讨论毛毛虫的样子，引出绘本故事。

　　今天老师给你们讲的绘本故事是《肚子好饿的毛毛虫》。以前在家里，肯定是你爸爸妈妈讲故事给你们听。今天你们听了这个故事，回家去讲给你们爸爸妈妈听好吗？ 师：毛毛虫你们见过吗？

　　师：它是什么样子的呀？你们喜欢毛毛虫吗？

　　师：你们别看毛毛虫难看，可是你们知道他长大了变成什么吗？（变成蝴蝶）

　　师：那蝴蝶是什么样子的呀？

　　师：对有黄蝴蝶，花蝴蝶，还有白蝴蝶，可漂亮呢！你们喜欢蝴蝶吗？（喜欢）

　　师：今天老师给你们讲的就是毛毛虫变成蝴蝶的故事。

　　二、讲述故事《好饿好饿的毛毛虫》，从故事中让孩子了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。

　　月光下，一个小小的卵，躺在树叶上。一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了——啪！——从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。”提问: 1.毛毛虫爬啊爬，他好像在寻找着什么，他在寻找什么呢？毛毛虫肚子好饿呀，它会寻找些什么东西吃呀？

　　2.可是今天它吃的是什么呀？星期一，他啃穿了一个苹果。可他还是觉得饿。

　　3.星期六它吃了什么呢？让我们一起来说一说。

　　4.他吃了这么多的东西，猜一猜会发生什么事？提问：“这小小毛毛虫就像我们小朋友，我们也需要营养才能长大，我们需要哪些营养呀？”

　　师：可是光有这些营养够不够呀？不够

　　师：对，光有这些营养只能长个子，不能长知识。所以我们需要知识，需要读书，识更多的字，读更多的书，长大才能有出息。你们说对不对呀？

　　三、创编故事

　　现在老师给大家介绍一位叫做明明的小男孩！第二遍故事开始了??

　　1.那只又瘦又饿的毛毛虫变成了一位爱读书的小男孩，那些毛毛虫爱吃的东西变成了各种各样的书??

　　2.他不仅自己读书，还把各种各样的书介绍给同学们看，和同学们一起读书，最终他们都变成了一只只美丽的“蝴蝶”，成为了很有知识的人物！提问：毛毛虫最后变成了美丽的蝴蝶，那么你们长大了想成为什么呀？

　　四、我们的故事

　　孩子们，现在你们都是一只只可爱的毛毛虫，今天你们也将开始你们自己的毛虫之旅，这段路程很漫长，也很艰辛，我们需要用我们六年的时间一起走过！老师希望我们这30只毛毛虫都能变成美丽的蝴蝶，这就需要你们去好好的，多多的读书，完成你们属于自己的蝴蝶梦??孩子们，现在老师宣布：我们一年级一班的30只毛毛虫上路了！

　　五、总结

　　只要我们好好读书，我相信你们的愿望就一定能实现！

　　六、布置读写绘作业：画一画毛虫变蝴蝶的故事。

好饿毛毛虫教学设计共8

　　《好饿好饿的毛毛虫》

　　小班绘本教学活动

　　肚子好饿的毛毛虫

　　教学目标：

　　从毛毛虫的生理反应——“饿”出发，跟踪追寻毛毛虫的一系列活动：

　　1、饿了，吃了什么。

　　2、吃了，变成了什么。

　　教学准备：

　　PPT一个。

　　教学过程：

　　一、看PPT讲述故事后。

　　（随机）孩子交流，“你喜欢毛毛虫吗，喜欢它怎么样？”。

　　二、（随机）看PPT13—17张，与孩子交流，“毛毛虫是怎么长大的？”

　　绘本《肚子好饿的毛毛虫》设计思路和教学反思

　　一、绘本阅读分析：

　　如果归类，此绘本可以说是有关科学常识类绘本：揭示了变态类昆虫的蜕变过程。卵——幼虫——蛹（茧）——成虫（蝴蝶）这是一条显形的线；这一条线可以在不同年龄班上。这条线或者说这个主题变成绘本的方式决定了它的阅读教学年龄段比较适合小班段（3—4岁）。绘本的构成元素是：

　　1、剪贴画的表现手法，简单浅显，直观直白（不注重细节）。

　　2、5以内的数数以及1和许多。

　　3、部分量词。绘本的另一条线索是吃，吃什么，吃了变什么。“吃”跟孩子生活最密切的部分。而从吃的内容看，“苹果”等常见水果也显示了低幼年龄。而我觉得我们的教学点就从“吃”入手，开展教学。

　　二、绘本教学设计思路

　　我的定位是精读绘本。目标是让孩子充分的说，接受孩子各种（所有）的“独立”的“真实”的想法。互动方式是等待、猜测猜想。因此，我是这样阅读一幅图的：呈现之后前一幅留问题——“静待” （其实是孩子阅读）————教师阅读——猜测悬念。例如，第三幅，星期一，吃了一个苹果。上法是：

　　1、留问题——“毛毛虫会吃什么呢？”——静待；

　　2、教师阅读“东找找，西找找，找到了一个苹果，这天刚好是星期一，毛毛虫吃了一个苹果”。

　　3、猜测“吃了一个苹果，肚子感觉怎么样？”教师阅读“饿”，“继续提问”：“饿了还会吃什么？”留问题转到下一幅。

　　A给孩子留空间空白。

　　B接纳孩子的所有想法。

　　C扭转从众思维——这是XX小朋友的想法。你的想法是什么？

　　三、绘本教学反思

　　孩子的大量的说、几乎每位孩子说。给我很大的感触。

　　我想不刻意追求效果，也不想入套。只想“我想我秀”、做自己的，努力实现自己的理解。

好饿毛毛虫教学设计共9

　　[好饿好饿的毛毛虫] 月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上。

　　星期天早上，暖和的太阳升上来了。啵的一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。他要去找一些东西来吃。

　　星期一，他吃了一个苹果。可是，肚子还是好饿。 星期二，他吃了两个梨子。可是，肚子还是好饿。 星期三，他吃了三个李子。可是，肚子还是好饿。 星期四，他吃了四个草莓。可是，肚子还是好饿。 星期五，他吃了五个橘子。可是，肚子还是好饿。

　　星期六，他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋甜筒、一条小黄瓜、一块奶酪、一条火腿、一根棒棒糖一个樱桃派、一条香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。

　　那天晚上，毛毛虫的肚子好痛!

　　第二天，又是星期天了。毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。

　　现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。他不再是一只小毛毛虫了。他是一只又肥又大的毛毛虫。他造了一间房子，叫做“茧”，把自己包在里头，住了两个多星期，然后，他把茧咬破了一个洞，钻了出来…

　　啊!毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。

好饿毛毛虫教学设计共10

　　好饿的毛毛虫

　　小朋友们，我们今天呀，要认识以为新的小朋友，他是这样走路的，你们猜是谁呢？它是这样动的~ 提问：谁知道这是哪位朋友？

　　空心的圆形

　　有哪些颜色，像什么形状？为什么会空心？ 实心的圆形

　　这都是被哪位小朋友偷吃的呀？这位小朋友胃口可真好！

　　P1：提问是白天还是晚上？邀请孩子寻找月亮。【奖励】

　　和孩子一起寻找毛毛虫，在虫卵里面，不容易找。 提示：晚上很冷，毛毛虫现在还是宝宝，要躲在白色的小小 虫卵里面。我们一起找吧！

　　P2：模仿公鸡的叫声，然后说：天亮了，毛毛虫醒了，咕噜咕噜，过了一碗，他的肚子好饿呀！（摸摸自己的肚子，问问孩子饿不饿）

　　P3:展示图片的时候，可以做出闻的动作，并且说：“好香呀”，问孩子看到了什么水果，用手指出食物，

　　P4：水果名称、水果的颜色，个数。【奖励】

　　P13：摸着肚子，发出打嗝的声音，告诉孩子，毛毛虫吃得好饱。但是突然肚子疼起来了，

　　吃东西不能太多，否则会像毛毛虫一样肚子疼。

　　P14：毛毛虫吃饱了，就开始睡觉咯。他睡觉的房子叫什么名字呢？ 她睡了多久呀？ 一个星期有多长？ 【奖励】

　　P15：毛毛虫不见了，他去哪里了呢？找也找不到了。问：同学们，你们知道毛毛虫去哪里了吗？谁能帮我找到他呢？【奖励】

　　你们想要和小蝴蝶一起飞吗？ 因为这是毛毛虫的心愿，对吗？

　　那你们的梦想是什么？怎么才能实现自己的梦想呢？

　　是不是要一步一步，脚踏实地，努力奋斗呀？啃书，啃难题。 接下来，为了实现我们的梦想，那就和老师一起来虫儿飞吧！【音乐播放】虫儿飞 复习：1.毛毛虫周一到周五都吃了哪些食物呀？

　　2.请小朋友上来，穿道具。

　　3.提问：为什么每个食物都有一个洞？引导节约食物。 4.不能吃太多，否则肚子疼。

　　5.蝴蝶都是怎么变来的？要保护毛毛虫！

好饿毛毛虫教学设计共11

　　好饿的毛毛虫

　　【活动目标】

　　1.通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。

　　2、学习用“如果我是毛毛虫,我喜欢吃??”的句式说一句完整的话

　　3.培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。 【活动准备】

　　PPT、纱巾等 。 【活动过程】

　　一、谈话导入，引起兴趣。

　　老师今天是一位漂亮的花仙子，现在我带大家来到一个美丽的大花园里，我们一起玩耍，可是花园里有一条毛毛虫，那条毛毛虫太调皮了，它爬呀爬，爬到了我们新城区幼儿园，爬到了大屏幕上，看，它来了?”（播放PPT）。

　　二、结合PPT讲述故事，理解内容。

　　1、（1）教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么?? 树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）猜一下，谁住在里面？ 还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观察到有月亮） 毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出“啵”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）

　　（2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？

　　毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞） （3）在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像： 如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？??（直至星期六）

　　——接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？（随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数，注意提醒幼儿说完整）

　　2、表演毛毛虫。（纱巾变变变） 集体演—变动作爬—手指爬-变回座位

　　（4）（继续绘本）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？（肚子疼）

　　星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较）

　　孩子们老师有个问题想请教一下：星期天过完了，是星期几呢？（讲述一周有七天，周六周日为双休日）

　　（5）吃了一周，毛毛虫终于吃饱了，毛毛虫吃饱后变成什么样子的？（又大又胖）它后来造了座房子叫什么？（重点让幼儿认识“茧”）

　　3、表演茧：

　　老师给一个小朋友盖纱巾变成茧，老师和小朋友两个人盖纱巾变茧。

　　（6）小朋友请你猜一猜，从“茧”里面出来的会是什么动物呢？（适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像）

　　在幼儿讲述完时，教师利用视频演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。

　　4、播放绘本故事。

　　5、请小朋友在花园里安安静静的睡好，（谁先睡着给谁盖纱巾变茧）一个星期过去了，两个星期过去了，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶！（变换音乐）

　　伴随着欢快的音乐，蝴蝶们一起欢快地飞出教室（幼儿离场）。

好饿毛毛虫教学设计共12

　　好饿的毛毛虫

　　活动目标：

　　1、欣赏绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的过程。

　　2、通过看看猜猜说说，让幼儿初步学会阅读绘本并尝试讲述故事。

　　3、在阅读中让幼儿感受绘本故事的乐趣。

　　活动准备：绘本PPT

　　一、介绍封面

　　今天老师给你们带来了一本图书。师：封面上有什么？（介绍题目、作者、图）

　　二、集体阅读：

　　看着封面上的毛毛虫你们觉得讲的是一个什么故事呢？你们见过毛毛虫吗？

　　1、师：月光下，一片树叶上躺了一个什么东西？（小小的是“卵”）

　　2师：小小的卵会变成什么呢？这是一条怎样的毛毛虫？完整讲述：星期天，“啵”的一声，毛毛虫从卵里爬了出来。（重点突出啵）师：毛毛虫是从哪里来的呢？

　　3、师：又小又饿的毛毛虫准备去做什么呢？宝宝们，如果你们饿的时候会做什么呢？

　　师：毛毛虫抬着腿准备去吃东西啦。

　　4、师：星期一，毛毛虫吃了什么？（一个苹果）完整讲述：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是他还是很饿。

　　师：接下来谁能用刚才的话来说一说毛毛虫吃了什么？

　　三、自主阅读

　　1、师：到了星期六，毛毛虫还是没有吃饱，它会吃什么呢？

　　师：吃了这么多的东西，毛毛虫怎样了呢？它还是当初那条又小又饿的毛毛虫吗？

　　师：长大了的毛毛虫去哪里了呢？

　　毛毛虫吐丝，把自己包了起来变成了“茧”房子

　　12、师：经过了2个星期，毛毛虫咬破了茧终于变成了一只漂亮的蝴蝶。

　　四．分享阅读：

　　原来毛毛虫小的时候是一个小小的卵，慢慢的从卵里钻出了一条毛毛虫，慢慢的毛毛虫吃了很多东西长成了大毛毛虫，最后吐丝把自己包在茧房子里面，经过2个星期之后，终于变成了一只美丽的蝴蝶。

　　五．总结

　　结束师：让我们也变成一只蝴蝶飞到外面去找春天吧。

好饿毛毛虫教学设计共13

　　《好饿好饿的毛毛虫》是2008年在明天出版社出版的图书，该书作者是〔美〕卡尔，下面小编分享了关于《好饿好饿的毛毛虫》读后感，欢迎阅读。《好饿好饿的毛毛虫》读后感1

　　昨天，我读了《好饿好饿的毛毛虫》，感觉非常有意义。

　　故事讲到：晚上一个小小的蛋躺在叶子上，星期天，蛋破了，变成了一只小小的毛毛虫，它看到了灿烂的阳光，肚子饿了，要去找吃的。星期一，它吃了一个苹果；星期二，它吃了两个梨；星期三，它吃了三个杏子；星期四，它吃了四颗草莓；星期五，它还是很饿，又吃了五个橘子，结果它肚子很疼。又到了星期天，它吃一片又嫩又绿的树叶，觉得肚子舒服多了。最后，它变成了一只又肥又大的毛毛虫。并且造了一间小房子，这个房子的名字叫蛹。有一天，它破蛹而出，终于变成了一只美丽的蝴蝶。

　　通过这篇故事，我们可以学到很多东西，一是要多吃蔬菜，不能挑食，不然会肚子疼；二是每个人的成长需要补充能量的，吃饭是补充能量，学习也是补充能量；三是我们的成长就像毛毛虫一样，总有一天也会由小小的蛋变成美丽的蝴蝶。

　　天我读了《好饿好饿的毛毛虫》，作者是艾瑞·卡尔，明天出版社出版。课文的主要内容是毛毛虫是怎样变成蝴蝶的。

　　“月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上。

　　星期天早上，暖和的太阳升起来了。‘啵’一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。

　　它要去找一些东西来吃。

　　星期一，它吃了一个苹果。可是，肚子还是好饿。

　　星期二，它吃了两个梨，可是，肚子还是好饿。

　　星期三，它吃了三个李子，可是，肚子还是好饿。

　　星期四，它吃了四个草莓，可是，肚子还是好饿。

　　星期五，它吃了五个橘子，可是，肚子还是好饿。

　　星期六，它吃了一块巧克力蛋糕、一个冰激凌甜筒、一条腌黄瓜、一块奶酪、一截火腿、一根棒棒糖、一块樱桃派、一条香肠、一个纸杯蛋糕和一片西瓜，那天晚上，毛毛虫的肚子好痛！

　　第二天，又是星期天了。毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。

　　现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是一条毛毛虫了。它是一条又肥又大的毛毛虫。

　　它造了一间小房子，叫做‘茧’，它自己包在里头。它在里头住了两个多星期，然后，把茧咬破一个洞，钻了出来······

　　啊！毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。”

　　从这次读了《好饿好饿的毛毛虫》，我懂得了，要学会节约东西，不要浪费粮食。

　　爸爸的话：

　　女儿，我希望你能像好饿的毛毛虫那样，总有一种饥饿的感觉，吃苹果、吃梨、吃李子、吃草莓、吃橘子，总是感到很饿很饿，吃巧克力蛋糕、吃冰激凌甜筒、吃奶酪、吃香肠······如饥似渴，多吃知识，多积累能量，日积月累，厚积薄发，直到最后才能破茧成蝶，化为一只漂亮的蝴蝶，翩翩起舞于天地间！

　　看了绘本课《好饿好饿的毛毛虫》后，感受颇多！

　　多么简单而又美丽的绘本故事啊！它揭示出毛毛虫成长的执着与美丽！每一位成功人士不都是由一条毛毛虫蜕变而来的吗？他们像毛毛虫一样，一本一本啃着书，从书中吸取丰富的知识，作为成长的养料。为他们伟大而美丽的梦想去努力、坚持、奋斗！

　　亲爱的家长朋友们，我们的孩子不正是一条这样的毛毛虫吗？我将我们1。5班取名为“毛毛虫班”，就是希望我们的孩子可以像毛毛虫一样有着啃书的本领，从有趣的连环画到美丽的童话，从朗朗上口的诗歌到深刻的哲学故事或散文等等，从一本本不同的书籍中吸取不同的养分。

　　我相信：只要我们坚持不懈，我们的每一个孩子都将破茧成蝶！

　　天和涵涵一起阅读了一本名叫“好饿的毛毛虫”的好书。说这本书好，是因为图书的故事情节好、书的印刷精美、设计精美。它是一本功能性很强的认识书，教给孩子时间、数量的序列关系，但是它又不只是认知书，她是一本充满希望的书，它还是：可以读的书；可以玩的书。简单的故事，用感官和心感受自然，故事像是展开的剧常。

　　这是一个美丽的故事。简单而美丽，却揭示出成长的执着与美丽。每一个成功的人不都是从一只毛毛虫变来的吗？他们像毛毛虫一样有着精神的饥渴。他们一本一本的啃着书，吸取着知识的养料。因为他们知道，在他们身体里面，有一个蝴蝶的灵魂和梦想。我们手心里握着的不也是一只毛毛虫吗？她要上学了，她开始寻找食物了，他将用有一本书，她开始上第一节课，她开始认字了，她开始像毛毛虫一样啃书了，从有趣的连环画到美丽的童话故事，从小说到散文、诗歌，再到深刻的哲学书籍。我们相信，他们最终将破茧成蝶，在知识的花丛中飞舞。

好饿毛毛虫教学设计共13篇(《好饿好饿的毛毛虫》教案)相关文章：