下面是范文网小编整理的小学英语讲课教案模板3篇(小学英语课优秀教案)，以供借鉴。
小学英语讲课教案模板1
五年级英语讲课教案
教学内容：PEP五年级下Unit 3 Part A Let’s talk
教学目标：1.能听、说、认读句型：When is your birthday? My birthday is in your birthday in…,too? No, my birthday is in….2.培养学生的听说读写能力及综合发展语言能力。
3.培养学生关心家人的情感。
教学重点：强化第一课时的句型：When is your birthday? My birthday is in….并听说认读新句型：Is your birthday in…,too?
教学难点：根据学生实际情况使用多样化的表达方式。
教学准备：录音机、磁带、课件、练习册
教学流程：
1、复习
（1）屏幕出示十二月月份单词，开火车方式：一生读词，其余说汉语。
（2）月份缩略词，一生说缩略词，其余说单词。
（3）用My birthday is in…说自己的生日，再询问对方的生日。引出新句型
2、新课
（1）学习新句型：Is your birthday in…,too? No, my birthday is in….用月份替换操练新
句型，可以加入My birthday is in….，使学生在操练中明确句子意识。
（2）看书，听音，回答问题：
When is Mike’s birthday? When is Amy’s birthday? When is Zhang Peng’s birthday? 解答问题后，学生再听录音，跟读，模仿，两遍。学生分角色朗读，三四组之后，替换成学生的个人真实信息，教师询问读对话的学生的生日，检查学生的学习情况。做英语练习册第14页的第四题，学生在读中核对答案。
（3）了解节日
屏幕出示图片：National Day ,Children’s Day, Tree-planting Day, Army Day, New Year’s Day, Christmas Day, 教师教读，学生结合图片理解节日名称，同时加入问答;When is….? It’s in….了解节日月份的英语表达法。巩固练习：同步解析与测评第16页，第6题，学生试做，读句子中核对答案。
3.作业：读写对话
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教学目标
1、能够听懂，会说，会认读句子What do you have for lunch today?I have some…
2、在具体的语境中灵活运用What do you have for lunch today?I have some…。
3、培养学生合理选择搭配饮食的习惯。 教学重点：
能够听懂，会说，会认读句子What do you have for lunch today?I have some… 教学难点：
在具体的语境中灵活运用What do you have for lunch today?I have some…。教学方法：
合作学习法、视听法、小组讨论法 教学过程：
Step
1、preparation
Sing the ?What do you have for lunch?Song Gue game：what am I？ Step2: Presentation 1.通过多媒体呈现时间12:00的图片，引出本节课的重点句型：What do you have for lunch today?I have some…
2.教师询问一位同学What do you have for lunch ？学生回答完后，接着问另一位同学What about you？（多问几位同学）3.多媒体呈现Let‘s talk的对话 4.听音正音。学生跟着录音读。5.听课本let’s try 的录音 Step3:Practice 1.老师和学生分角色扮演Let‘s talk的对话。2.男生女生分角色扮演Let‘s talk的对话。3.同桌俩人运用自己的真实情况操练课本对话。Step4:Production
Group work: "七嘴八舌" 学生可选择其中两个或一个进行讨论，然后以小组为单位进行汇报.Topic1:What would you like for lunch? I’d like some… Topic2:What do you have for lunch? I have some…
Step5:Progre
学生课后对自己的家人，朋友制作一份关于最喜欢食物的调查，制成小卡片。板书设计：
Unit 3 What do you have for lunch? I have some…
小学英语讲课教案模板3
Unit3 Weather A Let’s spell
汀水中小 李绍莲
Step1 Preparation greetings：
’s chant：（播放本册Unit2 A Let’s spell 部分chant）师生一起跟读，复习已学发音知识，为学习及运用新知做好铺垫。’s do: Hands, hands ,clap your , foot, stamp your , body, shake your , arm, wave your arms.师生一起做自编chant，既活跃了课堂气氛，又为下面arm的导入学习做好铺垫。
T:Are you happy? Ss: am Presentation 1.创设情景呈现arm, car, card的教学
T:today Mark is happy,’s have a look.（课件出现主人公Mark挥舞自己胳膊的图片）So he waves his… Ss::Yes.由此，导入arm的教学。Arm,arm, wave your arms.师生一起
操练单词。
T:Why? Because he and his father will go ’s have a look.(课件呈现Mark及其爸爸要外出旅行的图片，图片中包含一辆小汽车及一张银行卡)T:when they go out, they need you gue? Please look at the picture carefully and tell me your answers.接下来生会猜一些能想到的东西，包括食物，生活用品等，最后师课件出示小汽车及一张银行卡的图片，及时教学car及card.具体操练如下：
Car, car, drive a car.师生一起边做动作边说单词。
教学card时，适当扩展它的释义，出示卡片，名片等让生了解card的广泛含义。可采用多种方式操练该单词，如整体读，男女生读，小组读等，因为card对生来说是一个新词，也是本课的一个教学难点。
最后，整体出示arm, car, card让生观察总结规律： A.单词中都有ar。
在单词中都发相同的音。
然后，课件出示all, call, walk, talk找生试读，最后师生齐读。2.紧接上一情景，教学wall, tall, ball T: we know Mark and his father will go out, but where do they go? Can you gue? 接着生会猜自己所知道的的一些地方，可能包括Harbin，Beijing, Lhasa, Hong Kong等地。最后师出示长城的图片，及时教学,wall, go to the Great Wall.出示一段很高的长城城墙图片，让生观察并适时教学, tall, the wall is tall.接下来，呈现长城脚下一些卖东西的场所，让生猜想Mark买了什么。最后师出示课件教学, ball, a small/big ball.同样方式整体呈现这三个单词，让生观察总结其发音规律。课件出示all, call, walk, talk并找生试读。
3.播放课本Read, listen and chant部分，让生整体学习ar及al在单词中的发音。
Step3 Practice :送单词宝宝回家
课件出示card, wall, hard, fall, part,walk, small, dark让生在小组内根据ar及al发音规则对其进行归类，小组内试读这些单词并选代表到台前进行汇报。2.完成Read, listen and number部分。3.完成Look, listen and write部分。
Step4 Production 紧接Mark和他的爸爸去北京游览长城的大情景，课件出示下面的短文，让生更多的了解Mark的北京之行。同时将今天所学含有ar, al发音规则的单词放在语篇中进行拓展应用，以提高生的综合语言运用能力。
Mark’s trip to Beijing(麦克的北京之行)Hello!I am my father and I go to ’s very we drive a the car, I have a like I draw an arm on the ’s fun!
In Beijing, we see the Great ’s walk on the see a ball on the like the ball and the Great Wall! the paage, circle the words with “ar” or “al”, then read in your groups.(读短文，将带有ar或al的单词在小组内圈出并读出。) and read the sentences with the above more, the better!Then show in groups.（找到并读出带有ar或al单词的句子，越多越好！然后小组展示汇报。）
Group1-2: find the sentences with “ar”.Group3-4: find the sentences with “al”.注意师应给生做好示范，每个环节完成后，都要找生进行汇报，并及时给予激励性的评价。3.师生齐读该短文，整体学习。
Step5 Progre have you learned today?找生总结今天所学内容，师可
适当补充。’s chant: Show me your arm, arm ’s drive a car, car make a card, card a small ball, ball a tall wall, wall wall is tall, tall tall.师生齐说自编小chant，复习本节课重点词汇。
Homework: to the tape and repeat.(听录音并跟读) and write more words with the same pronunciation.（读出并拼写出更多符合该发音规则的单词）
rules of
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