教学常规检查评语共3篇 常规教案检查评语

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教学常规检查评语共1

　　教学常规检查

　　1.执行课程计划的情况。中小学是否开齐课程、开足课时，是否有自行增设课程、自行增减课时的情况，高中是否有提前分文、理科的情况，幼儿园是否落实部颁、市编纲要的目标、内容及要求。《科学》综合课程开设情况。师资的配备、校本教研、教学评价、实验室建设等方面情况，教学设施设备的落实情况。

　　2.教学常规建设及落实情况。是否有教学常规管理制度，是否有教学常规检查过程记录，区、校教学常规检查的效果及问题的落实情况。

　　3.学生减负情况。执行学生减负“八严”规定及《武汉市规范幼儿园办园行为管理办法（试行）》的情况。

　　六.检查程序

　　（一）检查分三个阶段进行

　　第一阶段：学校自查；

　　第二阶段：区教育局组织对所属中小学校进行抽查；

　　第三阶段：市教育局组织对各区进行检查。

　　（二）检查方法

　　1.小组集中

　　听取区（大单位）基础教育常规工作情况汇报。

　　2.分组到学校检查（随机抽查1—3所中小学校、幼儿园）

　　（1）听取学校汇报，听课；

　　（2）查阅教学常规管理资料、学校教学计划、课程总表、作息时间表、教师任课安排、教学进度表、教案以及教材征订单等。

　　（3）问卷调查、个别访谈。

　　3.反馈检查意见。

　　七.工作要求

　　1.各区教育局、大单位教育局（处）在开展区级自查的基础上，形成汇报材料，一式两份交检查组。

　　教学常规检查评语

　　教学教学常规检查评语

　　教学常规检查反馈评语

　　教学常规检查通报评语

　　教学常规备改检查评语

教学常规检查评语共2

　　常规检查评语

　　【篇1：检查教案评语】

　　指导老师对教案的评语

　　1.该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当， 教材特点与学生实际，是一节成功的课

　　2、本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课

　　3、该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖独特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课

　　4、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。是一节很有个性特点的课 .

　　5、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。

　　6、该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

　　【篇2：作业常规检查评价标准】

　　2016年秋第一次

　　作业常规检查评价标准

　　年级： 科目： 被检查人 ： 检查人：

　　【篇3：检查教案评语】

　　检查教案评语教导处工作纪录

　　撰写教案普遍比较认真。

　　教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

　　重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。

　　板书设计有创意，知识联络图文结合。

　　作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。

　　注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。

　　教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。

　　教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。

　　教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。

　　一、教案编写--涛声依旧

　　目前，教师编写的教案仍然是涛声依旧，原因是多方面的，但主要与学校管理者对教师的教案检查与评价有关。教案的评价有以下几个误区：

　　1．注重书写，忽视新思想、新方法的体现。检查与评价教案设计的好坏，往往凭着书写工整、结构完整、环节清楚、字数多少、板书设计、教学随笔数量等来评定教案的优劣。而其中先进的教学理念和先进的教学方法这些本质的东西，往往被忽略，有个性的教案往往得不到公正的肯定和倡导，逼迫教师随大流，不敢站到课改的前沿，久而久之教师的教案就还原到管理者的意识上来，迎合理管者的要求。

　　2．注重格式，忽视差异性、个性的体现。目标、重难点、提问、板书、课时、教具等均作统一要求。不考虑教师的个性、教学经验与能力、学科的差异、内容的侧重，不顾教师、班级的实际情况，追求统一的检查与评定，束缚了教师的创造性的发挥，导致了教案形式上的八股文，使本来很严肃、很有创意的编写变成抄写，丧失了教案设计的意义。

　　3．注重详案，忽视合理性、操作性的体现。检查者只关注教案本身编写的页数、书写工整程度、环节结构完整程度。而不与教师的教、学生的学结合，不与教学过程结合，不与教学效果结合，教案设计的合理性与操作性缺乏深入细致的检查。

　　二、教案检查--关注内容

　　教案检查是为了什么?是为了教学?还是为了管理?这值得学校管理者的深思。而检查教案应关注以下几个方面：

　　1．教案的设计是否关注以学生发展为本的教育思想。教案设计的出发点和归宿都是为了促进学生的全面发展。教案检查必须关注教案设计对以学生发展为本的新教育理念的体现。

　　2．教案的设计是否体现教师的教学风格与个性特征。如果教案本身缺乏个性特色，就谈不上教师的创造性劳动和创新精神。所以检查时不要过分强调统一要求，一种模式，要鼓励、倡导教师编写各具特色、富有个性的教案，尊重、发挥教师的个性特色和创新精神。 3．教案的设计是否关注环节的安排、活动的组织等大体轮廓。而不要对课堂教学进行面面俱到的预设，给各种不确定性的因素留下足够空间，便于教师调控，有利于课堂动态的生成，注重用于课堂教学的教学方案。

　　4．教案的设计关注教师是否把握教材重难点，明确教材内容与知识结构，是否了解学生的学习需求，确定以学定教的原则，从而达到教为学服务的目的。鼓励、倡导教师将教案设计变成学案设计，发挥学生主体作用。

　　三、教案评价--价值取向

　　教案评价要引领教师编写实用的有价值的教案，以适应新课改要求的教案，提高教师编写教案水平。

　　1．教案评价要以促进教师和学生的发展为宗旨。评价者应当思考审视该教案在实际教学工作中实用价值如何?优点有哪些?需改进的有哪些?教案对学生的自主学习，主动发展起到多大的推动作用?教师教学理念是否提升?教学方法是否更新?我们的评价能否帮助教师改进不足，提升教案实效，提高课堂教学效果?

　　2．教案评价需要不断提高管理者自身素质。评价者自身素质不高，观念陈旧，或对新课程、新理念、新教法、新学法、新课程把握不准，了解不够，凭着个人的主观意志或传统方法，对教师的教案进行评价，势必造成外行指导内行，不仅起不到促进教师改进教学方法、提升教学理念、督导教师完成教学目标的作用，还会给教师以误导和反感。

　　3．教案评价要看过程，更要看结果。教师编写教案的最终目的无非是提高课堂教学效果，促进学生的素质提高。我们如果只盯在教师编写教案的过程，只关注教师编写教案层面上。那么，教师就会迎合你，将教案编写放在了教学工作的重中之重，结果将使教师80％的精力放在编写(通常是抄袭)教案上，而只将20％的精力放在教学和其他过程，这还能指望教师提高教学效率吗?因此，对教师教案的评价，我们应该既看过程，也要看结果。如果我们的评价促使教师是用20％(最好更少些)的精力编写教案，而将80％(最好更多些)的精力用在钻研教材、了解学生，学习理论，借鉴经验、预设方案上，那么我们的评价目的就达到了。一句话，教育是脑力劳动，评价的目的促使教师从过多过重的体力劳动中解放出来，从事脑力劳动。 4．教案评价应倾听教师的看法。进行平等的对话、协商，力求被评价者最大限度地接

　　受、认可评价的结果。最大限度地调动教师的积极性和主动性，帮助教师发现问题，改进不足，为优化课堂教学打好基础，从而充分发挥教案评价的督

　　布置作业量适度，批改规范，没有漏批现象。

　　用色统一，形式美观，及时复批。

　　作业本保存完好，错题有复批。学生书写工整。

　　作业书写规范整洁，格式新颖，批语有鼓励性。

　　作业批改及时、认真有特色。

　　作业批改“勤”，多达67次，全批全改。

　　不仅批改了作业本，改错本，而且把单元训练习题也全批全改。

　　在全批全改基础上给每位学生的每次作业都作有简短评语。

　　作文批改比较规范，有旁批、有总批、有分数。

　　老师作业批改较勤、次数较多。

　　通过布置多种形式的作业，全面关注学生，并且作文的批改详细、规范。 教师作业布置基本上均是把学科主干知识、重点内容以作业本形式上交。

教学常规检查评语共3

　　遵义市文化小学教学常规检查意见

　　为了加强我校教学常规管理，规范教研、教学行为，保证学校的正常教学秩序，深入推进基础教育课程改革，全面实施素质教育，根据我校实际情况，教导处对本学期的教学常规检查提出以下几点意见：

　　一、教案检查

　　1、教案设计要求：

　　（1）教学目标或教学要求按课次或节次写出；

　　（2）教案分课时写出；

　　（3）注明教学重点和难点；

　　（4）有教学过程；

　　（5）有作业设计；

　　（6）有板书设计；

　　（7）有教学反思；

　　（8）试卷及练习讲评要求：

　　（9）书写工整（文字整齐、间距合理、作图规范）；

　　(10)青年教师必须写祥案。

　　2、检查标准：

　　（1）教案课时数：以教案本上的教学时间为准，一个教学时间算一个教案。（2）教学目标制定：教学目标必须以三维目标形式体现。

　　（3）教学重点和难点制定：教学重点和难点明确。

　　（4）教学过程：复习旧知、引入新知、新知讲授、课堂小结、作业设计、板书设计等环节完整。

　　（5）教学反思：教案总数的10﹪以上必须有教学反思的内容。

　　二、上课检查

　　1、上课要求：

　　(1)上课时做到不迟到、不早退、不无故离开课堂，不拖课，不使用通讯工具。课堂上不准吸烟。

　　(2)重视直观教学，积极恰当地使用教具和现代化教学设施，努力提高课堂四十分钟效率。

　　(3) 在课堂教学中，教师应自始至终进行组织教学，以保证教学过程的实施，教师有责任对课堂上出现的意外情况进行处理，并及时把处理情况向有关领导汇报，不能用侮辱性语言讽刺或侮骂学生，不得随意离开课堂或终止上课，不准把学生赶出教室。

　　（4）每节课必须做到目标明确，容量难度适当，条理清楚。不能出现科学性和政治性的错误。注意学习方法指导，注意书写规范，用语准确清晰，努力形成自己的教学风格。

　　(5)科学课要按要求做好演示和分组实验开齐开足并注意安全。

　　（6）无特殊情况，一律不得坐着上课。

　　2、检查方法：

　　（1）以学校要求的一切常规记录为准。

　　（2）以学校和年段的值日记录为准。

　　（3）以教导处牵头的“推门”听课时的记录为准。

　　（4）以学生对教师教学情况的反馈记录为参考。

　　（5）以学生的成绩为参考。

　　三、作业布置和批改检查

　　1、作业布置和批改要求

　　（1）教育学生按时、认真、独立完成作业。

　　（2）布置作业必须从一般学生水平出发，作业的内容主要是基本的知识与技能的训练。

　　（3）根据因材施教原则，可分必做与选做，按学生的实际分层提出要求。

　　（4）各学科应有统一的作业书写规范，每次作业后应有订正。

　　（5）教师批改作业要及时、认真，批改时，对各类错误尽量做到统

　　一、规范的批改记号并标注批改日期，要做到全批全改，要求适时记载，并做讲评，对学习困难的同学进行面批。

　　（6）教师不得要求学生做机械重复的作业。

　　（7）坚决杜绝让学生批改作业、试卷等行为。

　　（8）作业布置要求：按上级教育部门规定的作业布置量布置作业，老师一律不得以任何形式要求学生购买其它教辅资料，如有私下购买的，一旦查实，学校将作严肃处理。

　　2、检查办法：学校定期或不定期检查。每学期全校性定期检查作业批改情况两次，教导处提前一天通知学生准备好作业，由教导处组织相关人员检查。教导处将不定期多次对学生的作业进行抽查。

　　四、听课和评课检查

　　1、听课及评课要求：

　　（1）教师每两周至少听课一节，并写好听课记录，听课记录要反映教学过程，要有评价结果，提出意见和建议，并及时与授课教师交流。

　　（2）每位教师每学期听课应在10节以上。

　　（3）青年教师每学期听课应在15节以上。

　　（4）互签“一帮一”合同的教师，双方每月应互听2节以上；除教研组统一安排的听课外，其他的听课，听课老师的听课笔记上必须有被听课老师的签字（注明姓名和时间）。

　　2、检查办法：检查听课本及听课记录。

　　五、教研活动检查

　　1、教研组活动的要求

　　（1）各教研组要创新地开展教研活动，做好老带新、一帮一活动，教研活动要有中心发言人，定时间，定内容；备教材、备学生、备教法、备学法；统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、

　　统一作业练习、统一测验考试。要加强对教材、教法、学法以及练习的集体研究。各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，做到集体讨论、统一认识、求同存异，把握好大方向，采取多评、多议的形式，讲求实效。

　　（2）教研活动除了常规的内容外，如果新一轮小继教启动，还要以小继教培训内容为主，教研组活动记载和教师的记录本上必须有培训的记录。

　　2、检查办法

　　（1）检查活动内容和以上要求是否落实。

　　（2）检查老师的活动记录本。

　　（3）检查出勤情况。教师不得无故不参加活动，如确须病事假，必须向教导处书面请假，同时向教研组长请假，如果只向一方请假将不被认可。请假的记载将作为年终考核的考核依据。如无请假，或请假后没有书面依据，一次教研活动将作两课时缺旷处理。

　　（4）教研组长无正当理由不组织教研活动，该教研组长作为一次教研活动缺旷处理。

　　六、听取学生的意见

　　教导处将不定期召开学生座谈会，对教师的师德思想、教学行为、作业布置、辅导情况作全面的了解，并将学生的意见作为评价教师的参考。

　　老师们，教学质量是学校的生命线，是衡量学校办学水平标准。我们要办人民满意、放心的学校，就必须认真规范我们的教学行为，学校就要对教师的教学常规作认真的检查和督促。教导处将从下周开始进行全面的检查，请老师做好充分的准备。

　　教导处

　　2011年9月1日起执行

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