语文思维导图教案模板共3篇 小学语文课文思维导图模板

　　下面是范文网小编整理的语文思维导图教案模板共3篇 小学语文课文思维导图模板，供大家参考。

语文思维导图教案模板共1

　　思维导图的概念

　　【教学目标】

　　掌握思维导图的画法 【教学重点、难点】 1、重点

　　思维导图的概念及绘制方法 2、难点

　　思维导图绘制过程的技术支持 【教学的方法】

　　实例演示法 【教具】

　　签字笔

　　水彩笔

　　ppt课件 【课型】

　　新授 【课时】

　　1课时 【教学过程】

　　导入：

　　同学们，请看黑板，（老师在黑板上画一个小圆圈）当你看到它时，你会想到什么？

　　（请学生自由发言··············）

　　请大家来看一看有多少种可能（出示幻灯片1）。它可以是皮球、足球、镜子、井盖、眼球、呼啦圈、纽扣、珍珠、数字0、圆、字母o、太阳、月球、金星、火星、黄豆、瓶盖、种子、项链、点、游泳圈、玻璃球、网球、围棋子、乒乓球、卵子、篮球·······

　　这就是头脑风暴，它是由思维导图引发的一场思维能力的风暴。 一、概念界定及其运用示例 （一）概念及示例 1、概念

　　思维导图又称脑图、树状图或思维地图（出示幻灯片2），是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考的辅助工具。它避免了仅是用枯燥、单一的文字去表述这一现状，而是将有效的信息用文字、图像、色彩形象地表达出来，使每个过程显得更美、更有特性、也更有趣味，它也会反过来训练我们大脑的思维能力。

　　1 思维导图有四个特点（出示幻灯片3）： ·注意的焦点清晰地集中在中央图像上 ·主题作为分支从中央图像向四周放射 ·分支由一个关键图像或者印在相关线条上的关键词构成，比较不重要的话也以分支的形式表现出来，附在较高层次的分支上

　　·各分支形成一个相互连接的节点结构 2、示例（出示幻灯片4）

　　用思维导图完成自己每天要做的事情：

　　图1 图片注解：

　　（1）注意的焦点（“我”——绘图者自己）在图像的中央被称为中心图或者中心词。

　　（2）四个主题（早上、上午、下午、晚上）作为四个分支分别从中央向四周放射。它们构成四个主要分支。

　　（3）每一个主要分支上又分出一些小的分支，介绍在这一主要分支上的细节问题。比如，上午主题分支上有： 7:00 乘车上班 8:00 开始工作 10：00 开会 12:00 午餐

　　（4）每一个分支都要和其前一个分支连接起来，形成一个网状的结

　　2 构图。

　　3、思维导图绘制方法——五步绘制法（图例注解）（出示幻灯片5） 第一步、准备绘制思维导图的工具（出示幻灯片6）

　　空白A4纸

　　水彩笔和一支签字笔

　　具有超级想象力的大脑 图2 第二步、绘制整个思维导图的中心（出示幻灯片7）

　　有美术基础的，可以把它画得更美（如图1），没有美术基础，可以用简笔画画出既美观又简洁的图片。如下图：

　　图3 第三步 从图形中心开始画出主题分支（出示幻灯片8） 画分枝时，运用大脑的联想和想象能力，找出主题分支。 以“野营”为例: 图4

　　3

　　图注：

　　以“野营”为中心焦点图，分出：必备、食物、日用品、行程、思考、衣物这几项主题分支。

　　第四步 使用联想来扩展这幅思维导图（出示幻灯片9）

　　图5

　　第五步 填写思维导图分支线（出示幻灯片10）

　　图6

　　4

　　4、绘制思维导图注意事项（出示幻灯片11） （1）、纸要横放着

　　（2）、将注意的焦点以图形的形式体现在整张纸中心，称为中央图，中央图要有三种以上的颜色（为了更美观） （3）、一个主题一个分支，有多少主题就有多少分支 （4）、每个分支用同一种颜色，不同分支用不同颜色 （5）、字要用签字笔统一写在线上

　　5、如何训练思维

　　（1）三三两两讨论法：

　　此法可归纳为每两人或三人自由成组，在三分钟中限时内，就讨论的主题，互相交流意见及分享。三分钟后，再回到团体中作汇报。 （2）逆向思考法： 是可获得创造性构想的一种思考方法。 （3）希望点列举法：这是一种不断的提出“希望”、“怎样才能更好”等等的理想和愿望，进而探求解决问题和改善对策的技法。 （4）优缺点列举法

　　优点列举法：这是一种逐一列出事物优点的方法，进而探求解决问题和改善对策。

　　缺点列举法：这是一种不断的针对一项事物，检讨此一事物的各种缺点及缺漏，并进而探求解决问题和改善对策的技法。 小游戏训练逆向思维。 【课堂总结】

　　思维导图是一项动手能力极强的课程，通过本节课的学习，是学生明白思维导图的画法，并训练思维方法。开发学生右脑。 【作业】

　　请以“幸福”为中心图，画出自己的思维导图。 （提示：

　　1、以组为单位，进行讨论，然后形成结论

　　2、可以从正面去思维，考虑幸福是什么，幸福的条件，怎么取得幸福。也可以从反面去考虑不幸福有哪些。

　　3、或者从幸福的主体考虑，父母的幸福是什么，学生的幸福，工人的幸福，农民的幸福，国家的幸福············）

　　5

语文思维导图教案模板共2

　　语文思维导图

　　语文能力最重要。重要到你无时无刻不能离开，你无时无刻不能不用。语文是关于语言理解和运用的课。听、说、读、写的语文能力，生活离得开吗？各科的学习离得开吗？语文是基础课中的基础。学好语文，是每个学生最优先考虑的问题，是各科学习的重中之重。有效的利用语文思维导图可以帮助我们更好的学习语文。

　　学会快速阅读。阅读技能并不是指能简单地读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要）。这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识地加快阅读速度，逐渐形成阅读技能。只有系统的学习才能打牢自己的知识根基，形成较为完整的知识架构，形成联系紧密、调动迅速的知识网络，才能有在此基础上的对知识的运用自如，才能有创造和创新。 们现行的小学、初中、高中语文教材在现时说来，就是一套比较系统的教材。语文学习首先就要把这套教材学习好，掌握好，利用好。这个完整的知识系统需要靠自己的努力、老师的引导、同学的切磋，一个长期的过程才能掌握好。这个系统的学习事我们整个语文学习最主要的内容。 其次，其他各科的教材也都自有它们完整的系统，对其他各科知识系统的掌握其实也都是语文学习的内容。语文学习的内容是无所不包的，语文学习的外延和生活的外延相等，语文学习的内容和整个学习的内容相等。 另外，你还可以系统地读一些书，以期对某一科、某一类有完整的系统的了解。例如系统读一些历史的、哲学的等等方面的书。

　　这样长期以来，你才能有深厚的语文功底，深厚的文化底蕴。阅读，洞明一切；写作，有思想，有文采。你首先有系统学习的意识、意向，然后有系统学习的行动，才能达到理想的目标。

语文思维导图教案模板共3

　　34、风姑娘送信

　　教学目标

　　1．能借助拼音读准“姑、娘、送、信、落、叶、给、女、宝”9个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。在教师的指导下，读准“姑娘”的轻声。 2．能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字。 3.激发观察自然、了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。 重点、难点： 1.借助拼音认读生字

　　2.在了解课文的基础上，尝试读出小动物和妈妈说话的语气。 教学过程

　　一、复习引入，揭示课题（略）

　　二、新授

　　（一）听课文录音，整体感知

　　1.请小朋友们听录音，听清楚风姑娘送的是什么信？播放录音和媒体。 你们听得真认真，那风姑娘送的是什么信？请你来说 生：风姑娘送的是落叶信

　　师：瞧，这就是一封落叶信（出示图片）。树叶从树上飘下来，就成了——落叶信 出示落叶：这两个字谁会拼？拼读的时候你要提醒大家什么？

　　（说明：出示落叶图，能抓住孩子的眼球，吸引学生的注意力，让孩子更直观的了解落叶的样子，使孩子对课文内容感兴趣，为后续课文的学习做好情感铺垫。）

　　生：注意三拼音和整体认读音节 板书落叶，指导书写。

　　2.风姑娘是怎么送落叶信的，谁来读读这句话？出示第一小节：呼，呼，呼，风姑娘去送信。 注意，风姑娘是怎么吹的，注意第一声和停顿。请你来说（指名抽读） 让我们学着她的样子一起来读这句话。

　　3.那风姑娘把信送给了谁呢，现在要请你自己来学习课文。出示自读要求：

　　1.借助拼音读准字音，不加字，不漏字，不改字。标上小节号。 2.想一想，风姑娘把信送给了谁 这篇课文共有5小节

　　我要请5位小朋友分别来读每一小节。其他小朋友请你竖起你的小耳朵，听清楚他们是否读准确了，听的时候请你划出风姑娘把落叶信都送给了谁？。 评价：你们都把字音读准了，真不错！

　　4.风姑娘把信送给了谁？请你按照课文的顺序来说 请你来说 出示：

　　风姑娘送一片落叶给燕子 风姑娘送一片落叶给松鼠 风姑娘送一片落叶给青蛙 风姑娘送一片落叶给小女孩的妈妈 2.现在我们来跟他们打招呼吧 板书：燕子、松鼠、青蛙、妈妈

　　（说明：结合孩子的发言，在思维导图上分别贴：燕子、松鼠、青蛙、妈妈。 孩子看着思维导图就能清楚的明白风姑娘给哪些人物送去了落叶信。帮助学生表达文章主要内容，锻炼孩子的说话能力。）

　　3.请你根据老师的提示用一句话来说

　　出示：风姑娘送一片落叶给_____、_____、________和______。谁会说 评价：你说的很完整。

　　二、细读课文，练习说话 1.自读2-5小节

　　风姑娘把落叶信送给了小动物们和小女孩的妈妈，那他们收到信说了些什么呢，请你自己读一读2-5小节，用直线划出他们说的话。 风姑娘把信送给燕子，燕子收到信，说了什么？ 松鼠收到信是怎么说的？你来读 青蛙收到信又是怎么说的，请你来说 妈妈看到落叶信又是怎么说的？

　　引号里面就是小动物们说的话，我们一起来读。

　　2.风姑娘送来的信上一个字都没有，那小动物们读懂了吗？它们读懂了什么？谁来说？ 燕子收到信，读懂了什么？——天气冷了，季节变化了，秋天到了，燕子要到南方去，因为南方要比北方暖和。 出示板书：去南方 松鼠读懂了什么？ 藏松果 青蛙读懂了什么？ 冬眠 妈妈读懂了什么？ 做冬衣

　　（说明：结合学生的发言，分别出示去南方，藏松果，冬眠，做冬衣。帮助孩子归纳出风姑娘分别给燕子，松鼠，青蛙，妈妈带去了什么信息，思维导图帮助了一年级孩子有序的表达清楚文章主要内容。）

　　3.他们都读懂了落叶信，那他们又是怎么样来说这些话的呢？ 谁来读燕子说的话？你来读

　　指导：燕子要到南方过冬去，天气凉了，它可要抓紧时间准备啦，谁再来读一读这句话 那松鼠又是怎么说的？你来读

　　是啊，松鼠也在为过冬做准备呢。请你来读 那青蛙是怎么说的？你来读 青蛙也在行动准备过冬哪 小女孩的妈妈又是怎么说的呢？

　　师：妈妈非常关心孩子的，要读出关心的语气。 4.让我们把小动物和妈妈的话再连起来读一读。

　　你们读的都很棒，老师也想跟你们一起来读一读。师生齐读。 （说明：让孩子借助思维导图，掌握文章主要人物和主要内容，帮助孩子背诵。）

　　三、练习（略）

　　四、总结（略）

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