英语课堂教案表格模板4篇(英语课堂教案表格模板怎么写)

时间：2023-06-10 13:12:38 教案

　　下面是范文网小编收集的英语课堂教案表格模板4篇(英语课堂教案表格模板怎么写)，供大家品鉴。

英语课堂教案表格模板1

　　Unit 6 Do you like bananas? 【学生能力评估】

　　本班学生在小学对英语有过接触，对于‘Do you like…?’句型和一些水果单词能够认读，且通过前几个单元的学习也掌握了一些简单的英语基本技能，但整体上还属于初级水平，运用英语进行交际的意识不强。

【教学内容】

　　本单元的核心项目的‘喜欢与不喜欢(like and dislike)。围绕这一中心项目，本次课设计了食物图片展示和情景模仿，让学生进行听、说、读、写各项学习活动，使学生能够询问别人喜欢与不喜欢的食物，并联系所学知识谈论自己与他人的家庭成员、拥有的物品及早餐、中餐、晚餐喜爱的食物，为其今后在交际中恰当表达自己的情感，加强与他人的交流奠定基础。具体内容是:section A 1a，1b，1c 和 2c部分。

【教学目标】

(1)知识目标: A,学习询问他人喜欢与不喜欢的食物；

　　B,学习并识记有关水果的单词

　　C,学会谈论自己与他人所喜爱的食物以及其他物品。

(2)能力目标:A,能准确表达喜欢与比喜欢的食物；

　　B，能通过听、说、读、写的训练，掌握学习技巧，提高英语运用能力；

　　C,能通过情景模仿，与他人合作，顺利地用所学英语知识进行交流。

(3)情感目标:A,通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养合作精神；

　　B，指导学生学会食物的营养均衡搭配，养成健康的饮食习惯，不要挑食；

　　C,给学生介绍西方饮食文化，了解西方人的生活方式，培养跨文化交际意识。

【教学重点及难点】

(1)重点:A,句型Do you like…? 和Does heshe like….? 以及它们的肯

　　定和否定回答的掌握；(1b，1c，2c部分)B,关于各种食物的词汇；(1a部分)C，名词复数的使用。(2c部分)(2)难点:一般现在时中第三人称单数的变化(2c部分)

【教学工具】教材、PPT课件、粉笔、黑板、录音机、磁带、卡片、纸质话筒

【教学时间】45分钟。【班级人数】40人

【教学准备】搜集有关食物的卡片，准备多媒体教学课件，在黑板上板书本节课将学内容，检查学生unit6的预习情况。

【教学步骤】

　　Step1，温故前几个单元所学知识并导入新知识。(4’)

　　老师充当小记者，向全班同学打招呼，根据PPT上物品的展示，向学生介绍一些西方人喜爱的物品、食品，询问这些物品的英文表达、颜色，学生拥有与否，归属地(on，in，under…)，最后，询问香蕉的颜色，并问学生是否喜欢香蕉，然后，请学生用英语回答自己喜欢的水果都有哪些。

　　Step2，认读有关水果的单词并导入新句型。(12’)

(1)老师拿上所有有关水果的卡片，走下讲台，用句型Do you like…? 随机询问学生喜爱与不喜爱的食物，学生认识的食物用Yes，I do 回答，不认识的用 No，I don’t 回答，以检测学生对有关食物的单词的掌握程度；(2’)(2)老师担任‘开心食品店’的老板，学生担任顾客，先挑出学生不认识的单词，教学生认读，然后根据PPT上的图片展示，指导学生用句型Do you like…? 把新单词放入句中练习，读到自己喜欢的食物时声音变大，不喜欢的食物时声音变小，以表示自己希望在‘开心食品店’买到的食物都有哪些，激发学生学新单词的兴趣，然后请几位同学用新学的水果单词询问老师喜欢的水果；(6’)

(3)学生和老师一起完成1a部分的练习，随机请一个小组的同学回答。(2’)(4)同桌之间互相询问对方喜爱与不喜爱的水果，最后老师用句型does heshe like…? 导入，向学生询问他们同桌喜欢与不喜欢的水果。(2’)Step3，学习新句型Does heshe like…?和名词的复数形式。(11’)

(1)听录音2a部分，并请一位基础不是很好的同学说出答案，以检测学生对此部分的掌握程度；(2’)

(2)老师在黑板上板书新句型，向学生提问在此句型中引起的变化，然后进行讲解，并带读；(3’)

(3)列出有关水果的可数名词的复数形式，如，在PPT上展示多个苹果的图片，并让学生说出有多少个，然后再展示一大盘沙拉，问学生有多少，以实例向学生引出可数名词与不可数名词的定义，区别，参照2c部分，学生齐读有关水果的复数单词。(6’)

　　Step4，全体问、问、问。学生和老师一起开展活动。(5’)

　　首先由老师问某个同学Do you like apple? 然后根据该生的回答反问全班同学，Does heshe like applebananas?，该生再自愿找一个学生来询问，然后反问全班同学，这样不断进行句型的操练。

　　Step5，娱乐乐翻天。(9’)

　　老师在PPT展示偶像明星周杰伦、梁静茹、李炜、陈翔的照片，以及一些水果的图片。全班同学根据自己喜欢的偶像选择做谁的fans，这样将全班分成四个组，各组用所学英语知识讨论自己所喜欢偶像的名字，描述他们衣服的颜色，猜测他们喜欢的水果，家庭成员，以及喜不喜欢他们所唱的歌。最后每组派两个fans，充当娱乐主播，用纸质话筒向全班同学对自己喜欢的明星进行描述，对表现最好的一组同学颁发‘最优秀主播奖’。

　　Step6，布置家庭作业(2’)

　　一，跟父母商量，为自己设计一个健康营养搭配的的食物清单；

　　二，识记所学有关水果的单词；

　　三，询问父母喜爱与不喜爱的食物，下次课告诉班里同学。

　　Step7，向学生询问这堂课的学习效果，帮助学生解决存在的困惑，说明下节课的学习内容。(2’)

【教学总结】:

　　教案制作人简介: 姓名:方叶青班级:0804 学号:

英语课堂教案表格模板2

　　英语课堂单词课教案

【篇1：英语课堂单词教学游戏37种】

　　英语课堂单词教学游戏37种 01、抢读单词

　　这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。02、看图猜词

　　以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：?is it a plane(bus,bike)??回答：yes it is.或no，it isn‘t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。03、看图写单词

　　这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。04、相同词首单词拼读赛

　　将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：d)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生

　　词汇量的多少而定)以字母d打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说q，x，z等字母。05、拼单词对抗赛

　　将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。06相同元音单词拼读对抗赛

　　将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生a应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生a站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生a说一个单词，由第二组的学生a答)，这样就成了对抗赛。07、拼读单词列队比赛

　　将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如q，z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持s，h，i，p字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。08、单词接龙

　　将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：

　　pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。09、猜袋中物

　　教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：?is it a banana(an apple,orange)??猜对了为优胜。10、换宝

　　教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。[nextpage] 11、看图猜词大家答

　　教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：?is it a plan(ship,bike)??等，全班学生答：?yes.?或? no.?猜对后可以换另一位学生继续猜。

　　12、猜颜色教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：?this is a plane(car).what colour is it?please gue.?猜的学生可以问全班：?is it red(black)??等，全班学生答：?yes.?或?no.?猜对后可以换另一位学生继续猜。13、缺了什么

　　上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：?pease gue what is miing??猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。14、传递单词

　　每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。15、找对子

　　教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。16、摸鼻子

　　这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏，在学了单词nose,ear,eye，leg,hand,arm,finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说?nose?，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。17、听单词做动作

　　这个游戏的玩法与?摸鼻子差不多，在学了 run,walk,sit,stand,swim，skate,play,football,play，basketboll等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。18、宾狗(bingo)

　　这个游戏的玩法与游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学

【篇2：英语公开课教案】

　　英语公开课教案

【篇3：英语颜色单词教案】

　　一．课题内容：colours

　　二．教学目标：1.认识颜色单词（red、yellow、green、blue、pink、black、white、orange、brown、purple)并会拼写。2.会运用句型--what colour is it？--it’s...--what colour do you like?--i like...三．教学重点：1.颜色单词的拼读与拼写； 2.句型--what colour is it？--it’s...--what colour do you like?--i like...四．教学难点：句型的运用：--what colour is it？--it’s...--what colour do you like?--i like...五．教具准备：ppt、气球（各种颜色）、卡纸（各种颜色）、积分卷、白纸、抽奖箱（含各种颜色的球）

　　六.教学过程：

　　第一节课：

　　1、自我介绍、课程导入

　　和学生打招呼。

　　t：good morning/good and girls！welcome to qihang to take apart in the english ’m your english teacher today..欢迎来到佳英来参加试听课程，今天我是你们的英语老师。nice to meet you.很高兴见到你们。:nice to meet you :do you know me? 你们认识我吗？ ::of course you don’t know me.我还是有自知之明滴。我还没有出名到那种程度哈。（学生笑了）

　　ok!说了那么多让我来介绍下我自己吧。i’m mi english name is maggie.我的英文名字叫 you have an english name?你们有英文名字吗？if you don’t mind.如果你没有，也没关系。i will help you to find your english hope we will have a good time ?希望大家都能玩得愉快哈！合作愉快！（和学生握手）

　　2、t:next，i want to know all of you.我想认识你们。let’s play a game：make new friends.叫做认识新朋友。我给你们每个人一张纸。在我刚发的白纸的左边写上你们自己的姓名，然后在右边写上记住的别人的姓名。看谁写得多，写得多的就有积分卷奖。:好。

　　t：are you ready? :、播放动画

　　第二节课：

　　4、（准备各种颜色的气球）t：look ’ve got many ballons.:wow!

　　t:同学们喜欢各种各样的颜色吗？这些颜色美丽吗？what colours are they?they are....(学生回答）送积分。5、学习颜色单词。

　　6、t：what colour do you like?你喜欢什么颜色？

（老师先回答：）i like orange、blue and green.（边说边指气球。语速慢而清晰。重复一两次，以便学生理解。）t：（然后提问学生）what colour do you like?

　　S s:i like blue.(学生说喜欢什么颜色就给什么颜色的气球他当礼物送他。)

　　老师可换种方式提问：do you like blue?让学生记住其他学生喜欢什么颜色。提问，送积分。

　　7、教师让穿各种颜色衣服的学生上来站成一排然后站成一个圆圈，背朝里。然后学生慢慢转动。教师指着对着大家的那个颜色问：“what colour is it?学生回答。回答正确送积分卷。8、播放the colour 、t：同学们玩得开心吗？ : 开心。t：好。我们游戏继续。我们来玩八宝箱游戏：在箱子里随机抽一个球出来，抽到什么颜色就要说出他的英文单词并拼写出来。颜色单词读对了，有两积分。读对也拼对的话就三积分。谁还敢来挑战的？ 10、猜球大王：一人当裁判，一人闭上眼睛，另一个人抓住他的手伸进八宝箱摸球，问该学生：what colour is it?如果闭上眼睛同学说：it’s red.由裁判来说yes or no.猜中了,裁判也得分。共猜5次，看谁猜的分数多。七．作业布置

　　第三节课：

　　总结、布置作业。情感谈话。

?作业：教爸妈教会一个1积分，教会2个2积分，教会分，翻倍。我会打电话给你爸妈教会他了没。

　　3个6积

英语课堂教案表格模板3

　　少儿英语教案模板

　　一、Teaching Demands and Aims(教学目标）

　　二、Teaching important and difficult point(教学重点）

　　1、words

　　2、sentences

　　3、grammars

　　三、Teaching Aids(教具)

　　四、Teaching procedures(教学过程）Greeting(问候）warm up(热身）Review(复习）New Leon(新课）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）

　　五、Homework(作业布置）

　　作业的布置

　　一、书面作业

　　1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。

　　2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。

　　3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。

　　二、磁带作业

　　1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。

　　2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello! am Go is Unit 11??? Goodbye!Amanda!)

　　3、听音修正：

(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：

　　A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。

　　D：结束Say:“ Good bye!”

　　三、电话教学

　　1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

　　2、教学内容：

(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。

英语课堂教案表格模板4

　　Unit 4 My home Part B Let’s talk教学设计

　　陕州小学

　　孙红娟

　　教学目标：

　　1.引导学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。 2.能够在情景中运用句型“Where are …? Are they on/near …?”询问物品的位置，同时作出判断“ Yes, they are.”/ “No, they aren’t.”

　　3.能在情境中恰当运用功能句Open the door,please.提出行动建议。教学重点：能够在情景中运用句型“Where are …? Are they on/near …?”询问物品的位置，同时作出判断“ Yes, they are.”/ “No, they aren’t.”

　　教学难点：单复数形式的正确表述与使用。教法：启发引导法、示范法、情景法

　　学法：自学法、小组合作法、朗读法、表演法、竞赛法教具准备：课件、钥匙、家具图片等教学过程：

　　一、热身/复习（4分钟）

　　1.做B Let’s do部分的练习：教师发出指令，学生表演。请学生当小老师发指令，学生表演。

　　2、教师让全体学生闭上眼睛，将一支pen藏在一个学生的课桌里。说：Where is my pen? 假装问：Is it in your pencil-box? 学生回答：No, it isn’t.直到找到，学生回答：Yes, it is.教师将pencil藏起来，让学生用分组用Is it…?来提问，另一组学生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.二、新知呈现（20分钟）1.引入

⑴ 教师出示一张电话图片，T：What’s this? Ss: It’s a : Is it a table? S: No, it isn’t.（课件依次出示一张一张的家具图片，复习家具单词与A部分的一般疑问句及其肯定否定回答。）

（2）教师出示一个钥匙，T：What is this？S：It’s a key。重点强调key的读音。（板书：key，指导发音）

（3）教师出示一串钥匙，T：What are they？（启发引导：“老师为什么要用are they？）S：They are keys.(启发引导：答语要注意什么？)（4）教师把钥匙放在锁上问：Where are they？Are they in the kitchen？Are they …引导学生回答： Yes，they are.／ No，they aren’t.（指导aren’t的发音）。

　　2.学习Let’talk ⑴设置情景。

　　教师将一串钥匙放在讲台上，背起包假装要回家。T：Oh, I’m want to go the door, please.（请一位学生打开门，但没钥匙打不开。）T：Where are the keys? Please help me!⑵学生帮忙找钥匙，Ss: Are they in the…? Are they on the…? Are they under the…?（教师变换钥匙的位置，引导学生问）

⑶.贴图片游戏

　　A.教师先出示一些短语卡，如on the table/ near the phone/ under the bed/ in the door 学生齐读短语。

　　B.教师先示范贴图片，边贴边问：Where are the keys? Are they on the table? / Are they near the phone? / Are they under the bed? / Are they in the door?学生用Yes, they are./ No, they aren’t.回答。C.请一名学生上来贴图片，老师猜。S: Where are the keys? T: Are they…? S: Yes, they are./ No, they aren’比一比，看谁猜得快，猜得准。

　　给每一组一名学生一张钥匙图，学生将图贴在房间里，其他学生根据老师出示的短语卡问Where are the keys?当贴图片的学生边摆图片边问Are they…? 其他学生根据短语卡做出肯定回答和否定回答。摆对位置为获胜，给予优秀的小组奖励。

（4）板书重点句型：Where are they ? Are they …? Yes, they are./ No, they aren’t.带读几遍——小组竞读。

　　3.指导自主合作学习课本Let’talk （1）自读Let’talk，了解对话大意。

（2）小组合作交流：读对话，提出不会读或不理解的地方，小组解决，小组解决不了的在班级交流时提出来。

（3）班上交流反馈自主合作学习的情况。教师重点指导“钥匙在门上”不是 on the door,而是in the door。

（4）仔细听录音一遍。

（5）跟录音读、教师领读、齐读、分组读、分角色读。（6）分角色表演读。4.指导Ask,answer and write（1）课件出示内容，观察，了解题目意图。（2）看图问答。A.指一名同学，和教师一问一答。B.学生集体和教师问答。C.师生再次问答并填写。

　　三、课堂操练：（6分钟）

　　1.翻图片游戏操练重点句型：Where are they ? Are they …? Yes, they are./ No, they aren’: There are many things in my gue what are they?(教师指着房间里的反面贴图片问)A.教师先示范翻其中两张图片，T：They are you gue another things? 引导学生问：Are they…? Yes, they are./ No, they aren’引导学生问物品的位置：Where are they ? Are they in…? 根据实际作出相应的回答：Yes, they are./ No, they aren’单复数形式操练

　　A.教师拿一支钢笔藏起来，问Where is it？引导学生用Is it…？来猜测，并作肯定回答与否定回答。

　　B.教师拿几支钢笔藏起来，想知道在哪里，怎么问？不确定是否在文具盒里怎么问？怎么答？

　　C单复数形式对比，再次强调。

　　四、当堂检测：（10分钟）

（一）单项选择：

（） they the phone? Yes, they () the keys? They are the /near / in /on() they on the wall? , they aren’, they aren’, they are.（二）听一听，选择你听到的正确答语。（练习册P45 第三题）

（三）按要求作答

they on the table?(做肯定回答) they near the phone?(做否定回答) keys are in the door.(对划线部分提问)

　　五、家庭作业：

　　1、熟读或背诵对话。

　　2、与同桌或好朋友利用文具、玩具、水果等运用文中所学的重点句型进行会话表演。

　　六、板书：

　　Unit 4 My Home Part B Let's talk

　　Where are...? Are they...?

　　Yes, they , they aren't.

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