四年级英语上册教案9篇

时间：2023-09-11 12:04:00 教案

　　下面是范文网小编收集的四年级英语上册教案9篇，供大家赏析。

四年级英语上册教案9篇

四年级英语上册教案1

　　一、教学目标与要求

　　1、能听懂，会说：welcome to my home！并能简单描述自己的房间。

　　2、能听、说、认读study、 bathroom、 bedroom 、living room、 kitchen等单词并能在日常生活中运用。

　　3、能听懂let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。

　　二、教学重难点分析

　　让学生在语言的学习和活动中听、说、认读生词。

　　三、课前准备

　　1、教师准备study 、bathroom 、bedroom 、living room、kitchen等单词的图片。

　　2、教师准备好文具用品，如，：铅笔、尺子、书、钢笔。

　　四、教学步骤

　　1）热身

　　1、游戏：猜谜语（白色的马是什么马？黑色的马是什么马？黑白相间的马？黑白红的马是什么马？）

　　2、教师与学生进行日常对话，如：hello！how are you？

　　2）预习

　　教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型：“what’s this？it’s a……”“where’s the……？it’s in/on/under……”

　　3）新课呈现

　　let’s learn

　　1、教师出示画图，手指着图片上书房里的书问：what are they？学生回答books.教师问：where are the books？告诉学生：they’re in the study.

　　2、教师重复生词：study，学生学说。（分解单词，拼写）用同样的方法教学其它生词。

　　3、让学生听录音，跟读let’s learn部分的.词汇。以后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　4、游戏：看谁反应快。

　　a、教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。比如：教师说：kitchen.学生跑到黑板前，谁先跑到前面碰到单词为胜者。

　　b、 where is the study/……？it’s here.

　　教师说“书房”在哪？学生持有此卡片的就说it’s here.然后上讲台带领其它同学读，并拼读出来。s—t—u—d—y.

　　let’s do

　　1、教师出示let’s do的图片，然后通过一系列的动作让学生理解watch tv、read a book、take a shower、have a snack等指令的含义。

　　2、学生听录音，边说边做let’s do部分的动作，教师鼓励学生自编动作。

　　3、游戏：配对游戏

　　教师选一名小教师，然后小教师选两名学生（b、c）、b、c听小教师的指令，学生做出相应的动作并读出来。

　　4）巩固与扩展

　　1、做本单元a let’s learn部分活动手册配套练习。

　　2、游戏：听音画画

　　教师说口令，让学生画画

　　draw a big house.

　　draw a study in it.color it red……

四年级英语上册教案2

　　教材分析

　　本课时是pep教材四年级上册 Unit3My friends第五课时，是有关询问朋友的名字与描述朋友的外貌特征与爱好，它综合了本单元的三类句型，以串成对话的形式出现，也是本单元的难点所在，因为它综合性强，人称代词与物主代词又容易混淆。

　　学情分析

　　本课时适合四年级阶段的小学生，他们从三年级开始已经开始接触了英语学习，他们好奇心强，爱动，好玩，好探究，在三年级学习的基础上已经形成了一定的'语言学习习惯，也对学习有了一定的兴趣。但是，本单元从第一课时就开始学习人物外貌的描述，现在是第五课时，所以学到此课时难免让学生感到有点枯燥乏味。为了突破这一难点，我力求创设真实的情境，让学生在真实的环境中习得语言，充分激发他们的学习兴趣。

　　教学目标

　　1.知识目标：

　　(1)能听懂、会说：What’s her name? Her name is … He/She likes…

　　(2)能听懂Boy or girl?以及其它带有 or的句子。

　　(3)能吟唱Let’s chant 的歌谣。

　　2.能力目标：

　　能够综合运用“He /She has (big eyes).He’s /she’s quiet. He/She likes…等句型对人的外貌特点和爱好进行描述。

　　3.情感、文化、策略等有关目标：

　　(1)情感态度：使学生懂得朋友多、快乐多的道理。

　　(2)学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。

　　教学重点和难点

　　1、教学重点：

　　让学生能够综合运用 “He /She has (big eyes).He’s /she’s quiet. He/She likes…等句型对人的外貌特点和爱好进行描述。

　　2、教学难点：

　　让学生能够区分“What’s his /her name? Who’s he/she? 中 he/ she/ his/ her这些人称代词和物主代词的用法。

四年级英语上册教案3

　　教学目标：

　　1.按要求完成练习。

　　2.能在情景中运用所学的句型和日常交际用语。

　　3.能遵守学校的各项制度，热爱和尊重老师

　　重点难点：

　　1.能在情景中熟练所学的句型和日常交际用语

　　2.能够认读并表演E部分对话。

　　课前准备：

　　教学挂图、光碟

　　教学过程：

　　A、Free talk

　　1.Greetings

　　2.Say a rhyme:Don’t be late again.

　　3.Listen and do :

　　Close your books , please .

　　Don’t open your books . Greetings.

　　Say a rhyme.

　　Listen and do :

　　B、Revision

　　1.用祈使句进行会话练习。教师对其中一位同学说：“stand up”这个学生用接力的形式对下一位同学发号2.小组分角色朗读。

　　看图猜故事情节。

　　表演。

　　角色表演。

　　小组分角色表演。

　　教师采用多种教学方法，帮助学生复习和巩固祈使句。体现在参与的过程中掌握、运用知识，提高学生的综合运用语言的能力。

　　C、Presentation Read and act.

　　让学生听录音理解意思。

　　跟录音读对话。

　　同座表演对话。

　　Look and read.

　　学生独立看图，朗读句子。认读单词、句型。

　　听录音感知图意。

　　找单词中的共同因素。

　　朗读。

　　说出含有相同因素的.单词。

　　齐读单词。

　　D、Look and read

　　补充一些祈使句

　　No smoking. 禁止吸烟

　　No parking.禁止停车。

　　No entry 不准入内。

　　No littering 不准乱扔垃圾了解图意。

　　读对话，理解图意。

　　让学生仔细观察生活，留意生活中，知识的运用是无处不在的。课后再去收集一些祈使句用语和图片，并鼓励他们设计一些祈使句，或放在家里，或在公共场所等。

　　E、Homework

　　1.Listen to the tape two times.

　　2.Copy the words of this unit

四年级英语上册教案4

　　一、教学目标(Teaching aims)

　　1、要求学生初步掌握一周7天的表达法，并会使用What day is it today来问今天是星期几。

　　2、要求学生初步掌握现在进行时的用法及其所表示的意义，并会用What are you doing对现在的行为进行提问。

　　3、学生能熟读并理解本课课文意思。

　　4、“四会”词句：

　　Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join

　　What day is it today?Mike is jumping rope on the playground.

　　二、教学重、难点(Key points and difficult points)

　　1、会使用What day is it today这个句子来问今天是星期几，及一周7天的`表达法。

　　2、学习现在进行时的用法及其所表示的意义。并掌握系动词be和主语的搭配。

　　三、教学用具(Preparations)

　　1、教具：录音机(带)、图片。

　　2、学具：跳绳。

　　四、教学过程(Teaching process)

　　(一)复习导入

　　1、学生一起唱上节课所学的歌曲。

　　2、老师拿出表盘，拨动指针问同学们：

　　T:What time is it?

　　S:It’s…

　　T:Is it time to go home?

　　S:No, it’s time to have class.

　　T:What time do you go home?

　　S:At…

　　3、老师请一个同学帮助进行对话：

　　S:What time is it?

　　T:It’s…

　　S:Is it time to play ping-pong?

　　T:What day is it today?(如果学生回答不出来，老师可以告诉他们这个句子的意思。)

　　S:今天星期三。

　　T：Oh, it’s Wednesday.(用手或数字示意周三)Sorry, we play ping-pong on Tuesday.(示意周二并将上面句子写在黑板上，讲解其意思。)

　　(二)新授

　　1、在刚才初步了解新句型的基础上，老师重点练习What day is it today及其回答句：It’s Sunday. It’s Monday. It’s Tuesday.It’s Wednesday. It’s Thursday. It’s Friday. It’s Saturday.(方法是：老师取出一本日历，从星期日开始练起，问答一组撕掉一张，直至星期六)

　　2、老师出示一张图片并介绍说：

　　Look! What are they doing?(他们在干什么呢)They are playing. This is Tom. He is jumping rope. This is Mike. He is playing volleyball. Oh, they are Tom’s classmates. They are playing football.(教师指着图片上玩悠悠球的男孩问)Who’s that boy?(That’s…)What is he doing?同时老师告诉学生这个句子的意思。这样学生会说：他在玩悠悠球。老师可以马上说：Ah，yes, he is playing with a yo-yo.当介绍这张图片时，老师可以拿一个悠悠球边玩边说：This a yo-yo. I am playing with a yo-yo.

　　3、老师放课文录音，让学生听音复述。老师最后完整地介绍一遍这段对话，并将重点句子写在黑板上。

　　What day is it today?

　　It’s Tuesday.

　　What is he doing?

　　He is jumping rope.

　　Playing volleyball.

　　Playing with a yo-yo.

　　Let’s join him.

　　4、讲述现在进行时态的用法和结构：当我们描绘当前人正在做某事时，我们用be+动词的现在分词来构成进行时态，其中be有人称、数的变化，还会有时态的变化。

　　(三)巩固练习

　　1、听录音，跟读课文。

　　2、老师领读黑板上的重点句型。

　　3、放录音，让学生跟读第20页的新单词和词组。

　　4、让学生两人一组练习新对话。

　　5、老师抽查学生新单词和新对话的掌握情况。对掌握好的学生给予表扬，鼓励他们进行领读。

　　6、做《活动手册》上的听力练习。

　　I.Listen and connect.

　　录音内容：

　　Jump rope on Monday.

　　Play basketball on Sunday

　　play volleyball on Thursday

　　play football on Wednesday

　　Ⅱ.Listen and complete the dialogue.

　　录音内容：

　　Tom:Hello, Mary! What day is today?

　　Mary:It’s Wednesday.

　　Tom:Class is over. Is it time to jump rope?

　　Mary:No, it’s time to play games.

　　Tom:Look! Peter is playing with a yo-yo.Let’s join him.

　　Mary:OK. Let’s go.

　　(四)作业

　　1、反复听课本上第19、第20页的内容，并跟读。

　　2、做《活动手册》第Ⅳ题：

　　参考答案：

　　2 1 5 4 7 3 6

　　3、让学生画一些打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片以备下节课使用。

四年级英语上册教案5

　　一、学情分析

　　四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以我们应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

　　二、教材分析

　　本册教材是供小学四年级下学期使用的。全书共分10个模块，内含一个期末复习模块。每一个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌或小诗。歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感;二是提高发音的正确性;三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦和美国的基础知识;我们将进一步学习如何表达能力，如何谈论将来发生的事情;我们还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的进修讲述过去的动作与状态。

　　三、教学目标

　　1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的.习惯;

　　2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容;

　　3、能够进行简单的日常用语的交流，能够用简单的句子进行写作;

　　4、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

　　5、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、游戏、任务、绘画等

　　四、教学重难点

　　1、重点：

　　(1)提高课堂效率。

　　(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　(3)发音清楚，语调正确，书写工整。

　　2、难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

　　五、教学措施。

　　1、深入钻研教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。进行课堂的有效教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、根据学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。

　　3、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

　　4、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

　　5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

　　6、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，开展学生简单的日常用语交流活动。

　　7、利用教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant，教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。

　　8、在开学时，对个别的家长进行交谈，要求他们督促自己的孩子在家的学习情况，及时与他们关注孩子的表现。

四年级英语上册教案6

　　教学目标：

　　(1)知识目标

　　1.学习本文主要新单词：cry break monster

　　2.学会运用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.

　　(2)能力目标

　　1.了解使用一般过去时的一般疑问句。

　　2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。

　　(3)情感目标

　　了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的困难。

　　教学重点：

　　能正确运用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就过去发生的事情提问和回答。

　　教学难点：

　　动词的过去式：Did+动词原型? scary/ monster的发音

　　课前准备：

　　单词卡，录音机，CAI，Ms Smart和Sam Amy和Tom的卡片。

　　教学过程：

　　一、Greeting

　　T:Good morning. Boys and girls.

　　Ss:Good morning. Miss Yan.

　　T:How are you, today, XX? S:I am fine!

　　二、Warming up

　　T:First, let’s say a chant together, ok?

　　Ss:Ok. T:Ok，stand up. ……

　　T:Today, I will divide you into 4 groups.

　　If you do very well, I will give you a point.

　　And which group can finish the picture, you are the winner, understand?

　　三、Lead in

　　T:Ok, now, Look at the screen, please.

　　Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6个)做图片

　　T:And what did you do last week?

　　OK, you please. S1:…。

　　S2:…。 T:And did you....?(2.等出示完no，I didn‘t时候在出示)(没说到我所示范的'动词短语时问)

　　Ss:No, I didn’t.(1.先出示教具) (对主要句型进行操练，对话练习等)

　　T:Did you watch TV? Did you see a scary thing?

　　T:Did you play with your toys? S1:Yes, I did.

　　T:You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出实物(对全班讲)

　　And did you break your toy?(对S1)

　　四、Presentation

　　(1)T:Ok, now. look at the picture. Who is he?

　　Ss:He is Tom. T:Tom is crying. What’s the matter? Do you know?

　　Ss:No. T:Ok, let’s listen to the CD-ROM.

　　(2)再听一遍，出示问题

　　1.Did Tom fall?

　　2.Did Tom break his toy?

　　3.Did Tom see a scary thing?

　　(3)Check the answers. Where did you find the answer?找出答案所在图片进行操练

　　(4)操练课文T:Ok, now, read the text toghter.

　　T:Now, read the text in your groups.

　　T:分角色朗读

　　四、Game

　　Monster，monster，did you…?

　　五、Homework

　　1.Use these sentences to make a short dialogue with your partner.

　　2.Read the text for 3 times.

　　教具准备：

　　1.评价方式：做四个玩具卡片，将玩具卡片拆分来当评价方式。每组都事先给他们一个玩具图形，如果表现好的话，就在给她们奖励另外一个玩具评价卡片，如果表现不好，就在原有的评价卡片上拆掉一片，同样导入，这是在break your toys。

　　2.本文是重点新词和重点句子都用卡片的形式做出来：cry、break、monster

　　3.做Tom、Amy及Ms smart的卡通头像

四年级英语上册教案7

　　一、课题名称：

　　workbook

　　二、教学内容：

　　复习、练习课

　　三、教学目标：

　　复习内容

　　1.关于衣服的单词。

　　2.购物用语。

　　3.由whose提问的问句及其回答。

　　四、教学重、难点：

　　1.购物用语的复习。

　　2.由whose提问的问句及其回答。

　　五、教学媒体

　　录音带

　　六、教学过程：

　　1.复习衣服的单词

　　（1）记忆已学的服饰类单词。

　　（2）猜图游戏。

　　2.复习whose的句型。

　　（1）看图说句子：Whose … is/are …？ It’s /They’re…

　　（2）同位操练句子。

　　3.复习购物用语。

　　（1）学生说出已学的购物用语。

　　（2）创设情景，学生自编对话。

　　4.学习Let’s Go Further

　　（1）听录音，理解课文内容。

　　（2）跟读课文。

　　5.布置作业

　　（1）听读已学的课文。

　　（2）《活动手册》

　　七、教学反思

　　本单元的`数字、衣服类单词较多，刚开学不久学生还懒于记忆单词，人名所有格和复数的表示法容易混淆。Whose与who’s的区别与应用有待巩固。

四年级英语上册教案8

　　教材分析

　　1.（1）课标中对本节内容的要求：

　　①要求学生能够简单描述自己的书包，如：I have a new schoolbag. It’s black and white.

　　②要求学生说出书包中的物品名称，主要指书，如：Chinese book, English book.

　　③要求学生能听懂一些指令，然后把物品放到相应的位置上，如:put your pencil in your desk.

　　（2）本节内容的知识体系：学会用I have...It’s black.来进行简单描述自己的书包等物品，并且能用英语说出有什么书。同时，能听懂一些指令把物品放到相应的位置。

　　（3）本节内容在教材中得地位，前后教材内容的逻辑关系：第一节是A部分的let’s learn,先让学生会书包这个单词并且导入句子I have a new schoolbag. It’s black and white.来进行简单的描述，并且学会认读书包里面的有关书籍单词。在 let’s do 这块，让学生听懂一些简单指令把物品放到相应的位置。通过学习，为接下来的课文学习埋下了伏笔，如第二节是A部分 let’s talk中的.课文，课文中包括了第一节的大部分内容，包括问颜色，书籍，I have...的这些句子，学生学起来也比较容易。第三节学到数字的表达以及句子What’s in your schoolbag? 这些内容都是在第一节课的延伸，学生学起来也连接顺畅。

　　2.本节核心内容的功能和价值：

　　①让学生会用I have ...来造句。

　　②让学生会认读与书有关的单词。

　　③让学生听懂一些简单指令把物品放到相应的位置。

　　学情分析

　　1.这节课主要让学生掌握I have...这个句子的用法、书包里面的物品主要指书以及听懂一些简单的指令把物品放回相应的位置。通过师生的交流发现很多学生都怕开口说英语，一是怕说错，二是不会英语表达，三是缺乏练习。造成了不敢说英语的情况。

　　2.学生认知发展分析:通过三年级的英语学习，学生已经懂得了一定的英语基础知识，有了一定的英语基础并且本节内容中有一个句型和一些单词是在三年级学过了，利用句型和单词进行组合新的句子来对话，学生能更好的掌握新知识。

　　3.学生认知障碍点：出现新单词学生不会认读，另外，不会用已有的知识点串联起来说出新的句子。

　　教学目标

　　1.会用I have ...来描述自己的物品并简单说出其形状。

　　2.掌握新单词（主要是指书的单词）

　　3.听懂指令把物品放到相应的位置。