下面是范文网小编分享的关于大班教案模板4篇(大班游戏活动教案),欢迎参阅。
关于大班教案模板1
一、活动目标
1、知道在下雪天要注意的安全常识。
2、在成人的鼓励下,愿意尝试解决下雪天遇到的小困难。
二、活动准备
1、恐龙玩具一个、动画故事《小恐龙的一天》
2、收集人们在雪天活动的图片。
三、活动过程
(一)谈话导入师:小朋友们,你们知道现在是什么季节?那,你们喜欢冬天吗?为什么?小恐龙也很喜欢冬天,尤其是喜欢下雪的天气,但是,下雪却给它的生活带来了很多的麻烦,让我们一起去看一看吧!
(二)讲述故事
《小恐龙的一天》,使幼儿了解在雪天活动时,可能出现的不安全事项。
提问:
1、森林里下雪了,小恐龙感觉非常非常冷,怎样让它暖和起来呢?
2、恐龙宝宝在玩打雪仗的游戏,发生了什么事情?
3、恐龙又到冰面上玩,接着又发生了什么事情?
4、小恐龙做的对不对?那么你们在下雪天是怎样做的呢?引导幼儿结合自己,谈谈自己在下雪天会遇到的`困难,以及解决的方法。
(三)出示“人们在雪天活动”的图片,让幼儿判断对错,并说出理由。
1、打雪仗时,往同伴的头上、脸上扔。
2、独自到冰面上玩,追逐打闹。
3、下雪后,在马路上奔跑。
4、玩雪后,直接将手放进热水里泡。
5、下暴雪后,在大树下、广告牌下面玩耍。
6、不戴帽子、手套,外出玩耍。
小结:下雪天,可以堆雪人、打雪仗,但是也要注意安全。下雪天出去玩,要注意穿上防寒保暖的衣服,戴上手套、帽子、围巾,以免冻伤。小朋友不能独自到冰面上玩,以免发生危险。打雪仗时,不要往别人的脸上、头上扔,以免打伤。玩玩雪后,一定要搓搓手,不能将手直接放进热水里。
(四)教师示范讲解冻伤、摔伤后怎么办。
1、冬天,手冻伤了怎么办?
在寒冷的冬季外出活动,常常冻得手脚发僵。手脚冻僵了,千万不要在炉火上烤或者在热水中浸泡,那样会形成冻疮甚至溃烂。那么,什么是正确的方法呢?
(1)、回到温暖的环境中去,使冻僵部位的温度慢慢回升。
(2)、如果在野外,应当设法用大衣等将手脚包裹起来。
(3)、最有效的方法是用手搓,通过摩擦增加温度,促进血液循环,恢复正常。
2、雪天滑倒,怎么办?
不小心滑倒,我们不要用手腕着地,用手掌着地,那样容易会把手腕扭伤。如果摔得严重时,要赶紧拨打急救电话,住院治疗。
3、师生制作“防滑”标志,在幼儿园的楼梯口、容易滑倒、摔伤的地方张贴。
(五)学习儿歌:《雪天安全歌》
下雪天,要慢走,躲让汽车保平安。
湖面结冰要离远,路上打闹有危险。
人生命,大于天,时时刻刻重安全,这样人人才平安!
(六)小结今天,我们了解了有关下雪天的安全常识,希望小朋友们在下雪天,都能加强自我防护意识,能够安安全全、快快乐乐的度过整个冬天。
四、活动结束
1、评价2、总结
关于大班教案模板2
活动准备:
1、 各种水果的挂牌,水果妈妈的围兜一个,绘画材料人手一份。音乐磁带。
2、 幼儿已有几种水果的绘画经验,且幼儿也认识了很多水果。
活动过程:
一、 引起幼儿绘画的兴趣
教师做水果妈妈,幼儿做水果娃娃,大家随音乐跳到活动室,水果妈妈:娃娃们快坐下,听妈妈讲故事好不好呀。
故事:在一个水果王国,住着很多和你们一样可爱的水果娃娃,他们过着幸福快乐的日子,可这个水果王国被好吃懒做的老鼠知道了,他们就知道吃现成的。水果娃娃知道了一开始也好害怕,不过它们动动小脑筋想到了好办法。你们知道是什么办法呀?
(教师边说边进行绘画示范)菠萝娃娃做了脑袋,草莓娃娃做的眼睛,香蕉娃娃做的'鼻子,樱桃娃娃做的嘴巴,橘子娃娃好可爱,用一瓤一瓤的橘子做了耳朵,哎一个头像出来了,再说那老鼠还想攻占水果王国呢,一看见有人呀,吓得一溜烟就跑掉了。
教师:那妈妈现在要考考我的水果娃娃了,你会用什么水果来拼头像呢?(教师可引导幼儿想说说脑袋用什么水果比较好,还可以提示注意颜色的搭配,并且还可以用水果切开的漂亮图案,如西瓜,橘子等。最后将孩子的设计再总结一下。)
二、 幼儿创作
教师:妈妈发现你们好棒哦,想出了这么多好办法,妈妈真为你们骄傲,那我们把它赶快画下来吧,在创作前妈妈还有几个建议,可要听好了,一是画脑袋的水果一定要大一点,二是要注意颜色的搭配不要都选一种颜色的水果,最后就是想想你们的水果头像是不是还可以打扮得很漂亮哦。
活动目的:
1、 在已有各种水果绘画经验的基础上,能利用水果的各种形象、造型把它们拼接成水果头像。
2、 大胆作画,感受绘画的乐趣,以及发挥想象。
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活动目标:
1、幼儿能进一步感受歌曲的旋律,能完整、准确地演唱。
2、幼儿能学会岁音乐节奏变换动作,体验开锁的乐趣。
3、提前幼儿遵守游戏规则,感受与伙伴一起游戏的快乐。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备:
幼儿事先学会歌曲。
活动过程:
一、听音乐引起幼儿兴趣。
提问:“这首曲子的名字叫什么?”
二、教师带领幼儿进行游戏活动。
1、复习歌曲。
提问:
(1)“开锁的.声音是什么样的?”
(2)“你能做做开锁的动作吗?”
2、岁音乐做开锁动作。
(1)教师示范,幼儿观察。
提问:“老师是怎样做开锁的动作的?”
(2)幼儿随音乐练习。
(每两小节音乐开一次锁)
3、组织幼儿游戏。
(1)教师讲解游戏规则。
提问:
1、“当唱到哪里时,小朋友的手才能打开?"
2、"打开锁后,小朋友应往哪个方向跑?回到哪里?”
(2)请能力强的幼儿做示范。
(3)幼儿集体游戏。
(教师随机指导)
三、小结。
游戏中的重难点是能随音乐两小节做一次开锁的动作,活动中教师利用示范、讲解、练习等方式强调了这一环节,因而幼儿掌握起来叫顺利。游戏中,幼儿也表现出了极大的兴趣,特别是追逐跑时,幼儿性质高涨,情趣愉快,在活动中进一步体验了与小伙伴一起游戏的乐趣。
活动反思:
活动中,我发现一个细节部分,在被“开锁”后,有的孩子会直接往前跑,有的孩子却是转身往后面的方向跑。这样会导致一些混乱,我觉得教师在活动环节中应提到这一点,即被切开后应该怎么绕圈跑,是直接往相对方向跑还是转身往相反方向跑。
活动中孩子们的情绪被调动起来了,能看得出很喜欢参与这种音乐游戏。
关于大班教案模板4
一、教材情况分析:
机器人是幼儿比较感兴趣的玩具、在幼儿园和家里、小朋友都能接触到各种各样不同的机器人、因此幼儿的感性经验比较丰富、从机器人奇特的外形和它神奇的功能上看、它带给幼儿的想象空间是很宽广的。所以我们可以让幼儿在活动中展开想象的翅膀、激发他们的创新灵感。5——6岁幼儿又具有好动、好奇、能大胆创新的特点、为了达到这个目标和满足他们的年龄特点、我们认为可以在幼儿的创作中提供各种各样的材料和工具、让幼儿大胆制作、以帮助他们实现自己的奇思、所以我认为这个题材的选择很适合大班幼儿教学。
二、活动目标:
1、知识目标:引导幼儿从不同角度去想象机器人、激发幼儿的创新意识。
2、技能目标:通过各种绘画形式让幼儿大胆地表现、培养他们的合作能力。
3、情感目标:培养幼儿对活动的兴趣、感受创作的乐趣。
根据大班美术教育目标的要求和幼儿的年龄特征及纲要的精神、
(学习应是快乐的、孩子主动参与的、因此我制订了以上的目标。)
三、教学准备:
1、经验准备:课前玩过各种机器人、对它的功能和造型很了解、能根据外形和特征进行分类。
2、材料准备:纸工材料:各种各样的纸盒、瓶子及废旧材料、剪刀、双面胶、蜡光纸。作画工具:油画棒、勾线笔、色卡纸、毛笔。建构材料:各种各样的插塑。泥工材料:各色橡皮泥及制作工具。
3、环境准备:在活动前和小朋友及家长共同收集有关机器人方面的资料——图片、模型、玩具、录像等。并和小朋友共同来布置活动室。
四、教学过程:
(一)环境互动、引发兴趣。
在具有科幻特点的音乐《神奇之旅》的音乐声中、孩子们自由慢步在布置好的环境中。让孩子们与环境对话、调动自己在前一阵子活动中的经验。(可以自由交流、可以提出自己的疑问、也可以发表自己的新发现。)(这一环节我用了环境暗示法、一方面使幼儿回忆前几个活动的内容、另一方面为下面的交流提供丰富的直观形象。)
(二)交流表达、整合经验。
引导幼儿将过去对机器人的经验、以及刚才的`所见所闻、从外形和功能上提取与整合。
提问1:小朋友、我们刚才和各种各样的机器人交了朋友。现在让我们来谈谈你所知道的机器人是什么样的呢?
提问2:你觉得它像什么?
引导幼儿从外形上进行想象、例如:多个手臂的机器人象蜘蛛、很细小的就象小蚊子、圆圆背的就象在地上爬的甲虫等等。(幼儿可以身体语言来表现)
提问
3:为什么科学家和发明者要设计不同的机器人呢?它能做哪些事呢?
(这一环节我用了讨论、表演法、幼儿的积极性被充分调动起来了、)
(三)启发想象、大胆构思。
〈纲要〉中指出:活动应提供幼儿自由表现的机会、鼓励幼儿用不同艺术表现形式大胆表达自己的情感、理解和想法、尊重每个幼儿的想法和创造。因此在这个环节上、我启发幼儿大胆想象和创造、调动幼儿活动的积极性。
提问:如果你是设计师、你想设计什么样的机器人
(四)自由选择、创造表现。
教师的导入语:今天、我们就来用各种各样的方法、把你想的机器人创造出来。
幼儿分组操作、自主结合。可以是几人一组、也能是一人一组。材料也自选、在操作的过程中遇到困难、教师发现问题、可以引导幼儿通过协商、想办法来解决问题。
在辅导的过程中、教师还应关注幼儿的不同表现、并给予适当的引导和帮助
(这一环节的实施我运用了实践操作法、充分体现了自主的原则、让幼儿大胆地去创新、真正实现了人人参与、个个动手、幼儿成了活动的主人、教师是引导者。)
(五)展示作品、欣赏评价。
请小朋友把自己创作的作品摆放到活动室的周围
提示语:小朋友、现在你们可以互相参观一下、然后和好朋友你做的机器人。
提问1:小朋友、你觉得哪些机器人做得很棒?为什么?
提问2:你最喜欢哪个机器人?为什么?
教师对幼儿的互评给予一定的肯定、并鼓励幼儿大胆创新。
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