下面是范文网小编收集的大班优质科学教案《让谁先吃好呢》4篇(中班科学谁先吃教案),欢迎参阅。
大班优质科学教案《让谁先吃好呢》1
活动目标:
1、理解故事内容,在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。
2、通过故事明白不要小看自己,树立自信。
活动准备:
PPT,排序操作图,辅助标记。
活动过程:
一、故事引入,激发兴趣,初步了解桃子及动物的主要特征。(故事第1页)
1、了解桃子的特征。
师(点击课件):这是什么?(桃子)是一只怎样的桃子呢?
小结:好大好大的一个桃子,红红的,香香的,真是谁看了都想咬一口啊!
2、了解动物的主要特征。
(1)师(点击课件):森林里的长颈鹿、犀牛、猴子、兔子和毛毛虫都想吃这个桃子。你能找到它们并且说说它们身体上的特征吗?
小结:长耳朵的兔子、长尾巴的猴子、高个子的长颈鹿、重重的犀牛、小小的毛毛虫,它们看到这个桃子,馋得口水都快流出来了,都想先吃到这个大桃子。
二、自主探索,按动物身体上的某一特征进行多种排序。
1、欣赏故事第2、第3页,引出多种排序方法。
(1)师:今天的故事名字就叫《让谁先吃好呢?》你们觉得应该让谁先吃呢?有什么办法可以决定出谁先吃桃子?
(2)师:动物们决定按照身体上的特征举行比赛,谁在比赛中得了第一名,就先吃桃子;第二名,就第二个吃桃子,……谁比了最后一名,就只能最后一个吃桃子了,只能吃到一点点了。
(3)师:你觉得动物们可能会比些什么呢?
2、按照动物身体上的不同特征排排队,并说明理由。
(1)分组合作
师:每个动物都想先吃到桃子,接下来我们来帮助他们比一比。两人一组合作完成,先商量好你们想让谁先吃桃子?可以按照什么特征来排?然后让动物们在排列卡里排排队,完成后向大家介绍一下你们是怎么排的?
(2)展示排序结果,并说明理由。
3、欣赏故事4-8页,验证排序结果。
(1)动物比身高
师:要想知道动物们的身高,首先得来量一量。根据红色的身高线,动物们该怎么排列?
毛毛虫在这轮比赛中得了最后一名,心里有些着急,它想,我得加油了!
(2)动物尾巴、耳朵比长短
师:按照耳朵和尾巴的长短分别是怎么排列的?毛毛虫在这两轮比赛中排在哪里?你觉得他此时的心情会是怎样?他还会继续比赛吗?
毛毛虫虽然有点着急,但它并不打算放弃。只要相信自己,总能取得成功!
(3)按动物的轻重排序。
师:这一次大肚皮的犀牛会要求比什么呢?
师:要想比体重,先要知道动物们有多重。犀牛有多重呢?这幅图你能看懂吗?
(犀牛和6块石头一样重。)
师:其他动物呢?毛毛虫的体重是怎样?(毛毛虫比一块石头还要轻。)
这轮比赛怎么排列?
4、帮助故事中的毛毛虫最先吃到桃子,尝试逆向排序。
(1)讨论如何帮助毛毛虫得第一,引出逆向排序的概念。
师:毛毛虫还是跟大家比了身高、体重、还有耳朵和尾巴的长短,但毛毛虫说它可以得到4个第一名呢!它可以怎么排呢?
(2)分组尝试逆向排序
师:请每组按照逆向排序的方法试试看,毛毛虫是否真的能得到第一,并且说说这回你们是按照哪个特征来排的,怎么排的?
小结:毛毛虫说:为什么不管什么顺序,都要从最大的开始!要论谁的个子最小,我是第一;耳朵最短的动物,我还是第一名;要说尾巴最短的,我又是第一名;还有,要是问谁的体重最轻,第一名的不还是我嘛!从小的顺序开始,第一名都是我!所以,这个桃子就应该是我先吃!”
三、故事结尾,寻找生活中的逆向排序。
1、师:你们觉得毛毛虫说得有道理吗?为什么?想想看,在我们的'生活中,有没有“从小到大、从矮到高、从短到长”排列的情况发生?(排队、坐座位、做操时)
2、欣赏故事第9页
师:聪明的毛毛虫最终想出逆向排序的方法,获得了4个第一,取得第一个吃桃子的权力。看,毛毛虫“嗖”的一下钻进了大桃子的肚子里,美美的品尝着,边吃边说“朋友们一起来吃吧,桃子真好吃呀!”5只小动物,一起分享着又大又红又香的桃子。
3、师:如果毛毛虫中途放弃比赛,它还会赢吗?
小结:毛毛虫虽然在前面四轮的比赛中失败了,但它坚持不放弃,相信自己,最终想出逆向排列的方法,得到了四面红旗。取得了第一个吃桃子的权力。我们小朋友也是这样,虽然有些地方可能不如别人,但只要相信自己,你就会成为最棒的!
大班优质科学教案《让谁先吃好呢》2
目标:
1.能按动物的某一特征进行排序。
2.在数石头游戏中,比较动物的轻重。
准备:
1.课件《让谁先吃好呢》。
2.排序卡、记录卡、动物与石头的比较图、铅笔橡皮若干。
过程:
一、初步了解动物及桃子的主要特征。
1.了解动物的主要特征。(播放课件:图1)
(1)今天,我给大家带来了一些动物朋友,你们看,都有谁?数一数,一共有几位朋友?(猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫;6位朋友)
(2)这些动物朋友都有自己的最大的特征,你能把它们的特征和名字一块儿说出来吗?
2.了解桃子的特征。(播放课件:图2)
(1)咦,这是什么呢?(桃子)这个桃子长得什么样?猜猜看还会发出什么味道?看到这样一个圆圆的,又大又香的大桃子,你最想干什么?
(2)长耳朵兔子、长尾巴猴子、高个子长颈鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鳄鱼、小小的毛毛虫和我们一样,它们馋得口水都快流出来了,都想先吃到这个大桃子。可是让谁先吃好呢?
二、按动物的某一特征排序。
1.按动物高矮、大小、长短排序。
(1)讨论按个子的高矮排序。(播放课件:图3、4)
幼儿讨论按照个子高矮排序,小动物们分别排第几。
(2)按嘴巴的大小排序。(播放课件:图5、)
幼儿讨论按照嘴巴大小排序,小动物们分别排第几。
(3)按耳朵的长短排序。(播放课件:图6)
幼儿讨论按照耳朵长短排序,小动物们分别排第几。
(4)按尾巴的长短排序。(播放课件:图7、8)
幼儿讨论按照尾巴长短排序,小动物们分别排第几。
2.按动物的轻重排序。
(1)讨论比重方法。(播放课件—图9、10)
A.刚才,长颈鹿要求比个子的高矮,鳄鱼要求比嘴巴的大小,兔子和猴子分别要求比耳朵和尾巴的长短。(出示大小、长短排序图)这一次大肚皮的犀牛会要求比什么呢?(比比谁最重)
B.用什么办法知道谁最重呢?(跷跷板)师生讨论:运用跷跷板称重,一头坐小动物,一头放石头。
C.你们平时玩过跷跷板吗?重的一头跷跷板就往下沉,轻的一头就被跷起来了,如果跷跷板是平的,又说明什么呢?(一样重)
D.今天小动物们就是用跷跷板来称重量,他们坐在跷跷板的一头,另一头放石头。那怎么样能比出谁重、谁轻呢?(只要数一数石头的数量就可以了)石头多的就表示什么?石头少的呢?
E.真是一个好主意。瞧,小动物们找来了许多一样大小、一样重量的石头,争先恐后的坐到跷跷板上,忙着称自己的体重。比高矮、大小、长短时,它们个个整齐的排好队,比得清清楚楚。可这一次它们每人一个跷跷板,谁都没法互相数一数。为了公平起见,等会儿,我们来帮它们数数每人称出了几块石头的重量。数的时候,既不要漏数,也不要重复数,幼儿按顺序数石头。
(2)幼儿数石头,教师观察指导。
(3)交流数石头结果,教师记录,拓展幼儿对“等号、小于号、大于号”实际运用的经验。
(4)比出动物的轻重。
A.现在我们一比就知道谁最重了?谁排第二个?第三重呢?第四重?第五重?最轻的是谁呀?
B.出示重量排序图。
3.按动物的`高矮、大小、长短、轻重,进行新一轮的排序。(逐一播放课件图片11——13)
(1)“不行”这个时候一点也不起眼儿的毛毛虫大喊一声。“为什么不管什么顺序,都要从最大的开始!要论谁的个子最小,我是第一;要论谁的嘴巴最小,我也是第一;耳朵最短的动物,我还是第一名;要说尾巴最短的,我又是第一名;还有,要是问谁的体重最轻,第一名的不还是我嘛!从小的顺序开始,第一名都是我!所以,这个桃子就应该是我先吃!”
(2)咦,比谁最高,长颈鹿是第一名;比谁的嘴巴最大时,鳄鱼是第一名;比耳朵最长、尾巴最长时,兔子和猴子是第一名,比谁最重,犀牛是第一名;(出示毛毛虫排序图)现在,要论谁的个子最小,毛毛虫是第一;比谁的嘴巴最小,毛毛虫也是第一;比耳朵最短的动物,毛毛虫还是第一名,要说尾巴最短的,毛毛虫又是第一名;谁的体重最轻,第一名不还是毛毛虫嘛!
(3)师:你们觉得毛毛虫说得有道理吗?(引导幼儿各自讲述自己的道)
(4)想一想,在我们的生活中,有没有“从小排到大、从矮排到高、从短排到长”的情况发生?(排队、坐座位、做操时)
三、品尝桃子。(播放课件图片14)
1.看来,毛毛虫说的很有道理。它一边说着,一边“嗖”的一下钻进了大桃子的肚子里,美美的品尝着,边吃边说“朋友们一起来吃吧,桃子真好吃呀!”6只小动物,一起分享着又大又红又香的桃子。
2.小朋友,在我们的生活中,有许多的比较方法,只要你认真观察,你就会找到许许多多的排列方式。我们一起到外面去找找吧!
大班优质科学教案《让谁先吃好呢》3
活动目标:
1、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
2、能与同伴合作,并尝试记录结果。
3、积极参与排序活动,体验排序中的乐趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动重难点:
能按动物的某一特征进行排序,尝试记录结果。
活动准备:
1、课件:《让谁先吃好呢》。
2、动物图片4套,字卡:重→轻、高→矮、大→小,
3、数字1-10的贴纸4套、记录卡4张。
4、幼儿经验准备:认识跷跷板,知道跷得高表示轻;跷得低表示重;跷跷板是平的,表示一样重。
活动过程:
一、初步了解动物的主要特征
1、出示图片,认识动物。
2、引导幼儿说出动物各自的特征。
3、出示桃子
师:咦,这是什么?这个桃子看上去怎么样?闻上去又会是什么味道?
师:你们想吃吗?动物们和我们一样,看到这个大桃子馋得口水都快流出来了,都想先吃到这个大桃子。可是,该让谁先吃呢?
二、按动物的特征排序
1、按个子的高矮排序。
师:长颈鹿说:“我们按个子的高矮来排列,谁最高谁先吃。”
师:小朋友,你知道应该怎样比高矮吗?我们来看看动物们是怎样比的。你觉得他们的方法对吗?
(观察图片、通过比较,引导幼儿说出量高矮的方法,“要站在一样高的地方,量的时候要站直了,不能把尾巴算上,踮起脚来量也不行”等。)
师:动物们整整齐齐地站好了,小朋友,你们看出来了吗?让我们从高到矮排序,谁最高?第二高是谁呢?第三高呢?接下来轮到谁?第五高?最矮的一个是谁呀?
师:原来,比高矮是长颈鹿的个子最高。
2、按嘴巴大小排序。
师:长颈鹿正想吃桃子时,鳄鱼长大嘴巴喊不行。他会提出比什么?
师:嘴巴的大小怎么比?看看动物们用了什么好办法。
课件演示动物比嘴巴的大小。
请幼儿看图根据动物嘴巴的大小按从大到小的顺序给动物排队。
3、按动物的轻重排序。
(1)师:鳄鱼正想吃桃子时,犀牛不服气了,犀牛要求比什么?
师:那体重怎么称啊?有什么好办法呢?
师:我们来看看动物们是怎样称体重的。
引导幼儿理解跷跷板的'原理。
师:于是,犀牛搬来许多石头,有几块?我们一起来数一数。(集体点数10)
师:看,其他动物也在用翘翘板称体重呢,它们又有多重呢?老师为你们准备了记录表,请四个小朋友一组,一起数一数、记一记,最后根据石头的数量,按照从重到轻的顺序给这些动物朋友排序。
(2)幼儿数石头记录,按照从重到轻的顺序排序,教师观察指导。
(3)交流数石头、排序的结果
(4)师:现在我们一比就知道谁最重了?(出示轻重排序图)
集体看排序图讲述。
三、了解排序的可逆性
1、播放毛毛虫的话。
师(出示排序图):你们觉得毛毛虫说得有道理吗?
2、师:想想看,在我们的生活中,有没有“从小排到大、从矮排到高、从短排到长”的情况发生?
四、品尝桃子
师:看来,毛毛虫说得很有道理。听了毛毛虫的话,小动物们决定大家一起分享这个美味的桃子。“啊呜,啊呜,
桃子真好吃呀!”
师:小朋友,在我们的生活中,有许多的比较方法,只要你认真观察,你就会找到许许多多的排列方式。
教学反思:
在“数学绘本”教学中,教师扮演支持者、合作者和引导者的角色,旨在引发学生参与活动的兴趣与热情。除了“数学绘本”本身的趣味性让幼儿身临其境外,教师的语言、教态也应和“数学绘本”的故事情节相匹配。在此,有一个小技巧,即在故事情节的关键处将问题抛给幼儿,引起幼儿的好奇心,满足幼儿的成就感。例如在《让谁先吃好呢》这一“数学绘本”的教学中,当长颈鹿说比身高时,我就抛出问题:怎样才能量出身高呢?藉此,让学生想出各种测量身高的方法。当猴子不同意比嘴巴大小时,教师抛出问题:你们猜,猴子会要求比什么?这个问题既让学生思考猴子有哪些特征,又让幼儿感受猴子的心理。
数学绘本通过有趣的童话情景,巧妙地将数学知识融入到绘本故事中,不仅让我们深刻地感受到了绘本的魅力,而且还为教师提高数学教学的有效性搭建了一个展示的舞台,更为孩子们开心、快乐地学习创造了一个更为广阔的空间。数学活动因绘本更精彩。
大班优质科学教案《让谁先吃好呢》4
活动目标
1.在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。
2.理解故事内容,明白不要小看自己,树立自信心。
活动准备
PPT、幼儿人手一份动物操作材料,磁性底板
话动过程
一、进入故事情境,了解问题
重点提问:有哪些动物想吃这只大桃子?
小结
长颈鹿、犀牛、猴子、毛毛虫和兔子都想吃这只桃子,它们为了先吃到桃子,发生了许
多有趣的事,今天就和你们说说它们的故事。
二、欣赏故事,尝试按动物身体上的'某一特征进行排序
设计目的:运用已有的数学经验设想帮助动物第一个吃到桃子的方法。
(一)动物比身高
重点提问:故事中长颈鹿和动物们比了什么就可以最先吃到桃子?
(幼儿自由讲述排序的方法。)
小结
长颈鹿和动物们比高矮,从高到矮排队,它可以第一个吃到桃子。
(二)动物尾巴、耳朵比长短
1.重点提问:兔子和猴子也想先吃到桃子,它们会和同伴比什么?
小结
兔子可以和大家比耳朵的长短,猴子可以和大家比尾巴的长短。
2.幼儿操作:提示幼儿选一个喜欢的动物(兔子或猴子),排序比长短。
3.幼儿交流(引导幼儿用语言表达排队的顺序)。
小结
按照尾巴、耳朵的长短排队,兔子和猴子都能第一个吃到桃子。
(三)动物比轻重
1.重点提问:犀牛也想先吃桃子,它会和大家比什么?
看看犀牛有多重?这幅图你看得懂吗?说说你的理由。
小动物们分别有多重?(幼儿观察讨论。)
辅助提问:仔细观察跷跷板,你会发现什么?
2.幼儿操作排序(提示幼儿仔细看图)。
3.幼儿交流(引导幼儿用语言表达排队的顺序)。
小结
犀牛和动物们比轻重,从重到轻排队,它也能第一个吃到桃子。
三、帮助故事中的毛毛虫最先吃到桃子
设计目的:在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。
师:不起眼的毛毛虫大叫了起来,前面你们比过的地方,我都能比出第一来。大家都愣住了,怎么可能呢?
1.重点提问:你们能不能帮毛毛虫先吃到桃子呢?(幼儿设想毛毛虫排队的方法。)
2.幼儿操作:再次帮动物们排排队。
3.共享交流。
重点提问:谁能帮毛毛虫先吃到桃子,你是用了什么办法?
小结
毛毛虫真聪明,所有比过的它都倒过来比,最后获得了4个第一名,它能最先吃到桃子了。瞧,毛毛虫“嗖”一下钻进了桃子里,一会儿,乇毛虫探出了脑袋,笑着对动物们说:“嗨!朋友们,我们一起来吃桃子吧!”
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