几分之一教案模板共3篇 一个数的几分之一是多少教案

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几分之一教案模板共1

《分数的初步认识——认识几分之一》教学设计 教学内容：90——91页 教学目标：

1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。

2、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识，数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

　　教具、学具准备： 正方形、纸条 教学过程：

一、创设情境，生成问题

　　师：同学们，八月十五你们吃月饼了吗？月饼好不好吃啊？那你们知不知道吃月饼里也也着很多的数学问题呢？今天老师就来考考大家，敢接受挑战吗？

（敢）

　　师：非常棒，仔细听题，把四个月饼分给两个小朋友该怎样分才公平？（每人两个）一样的是怎么分？（平均分）非常聪明

　　师：那把两个月饼分给两个小朋友又怎么分呢？（平均分，一人一个）

　　师：很好，真是会思考的孩子，这些难不倒大家老师出个难一些的，把一个月饼分给两个小朋友怎样分才公平呢？（平均分，一人一半）那半块月饼还能用我们学过的数来表示吗？（不能） 没关系，今天老师特意请来一位新朋友来帮助大家来解决这个难题。它就是——分数。今天这节课我们就一起来研究——几分之一（板书课题）

二、探索交流，解决问题 1.认识二分之一 课件出示主题图

　　师：我们一起来看看这两个小朋友正准备分什么？（月饼）那你们觉得应该怎样分才好呢？(一人一半) 师：那我们该如何表示这半个月饼呢？同桌之间相互说说自己的想法

　　师：我们一起来看看这两个小朋友是如何表示这半个月饼 师：和老师一起来读下这个数，二分之一 生跟读二分之一

　　那二分之一怎样来写呢？请看先写一小短横“—”表示平均分，

　　再在小短横下写上2表示把饼平均分成了2份，最后在小短横上写上1，表示其中的1份，跟着老师一起书空一遍。

　　师：怎样得到这个月饼的二分之一的？同桌之间互相说一说。（把这个月饼平均分成两份，一份是它的二分之一）左边这半块是整块饼的二分之一，那右边这一份呢？（也是二分之一）那我们一起来看看是否重合（师把圆对折，重合）

2.学生动手操作(折纸活动)：

　　师：刚才呀，我们通过把一个月饼平均分成了两份，认识了二分之一。瞧，老师这里有一张正方形纸，这张长方形纸的二分之一怎么来表示呢？（对折）有的同学已经知道了，真聪明。先不忙，听好要求：拿一张正方形纸，折一折，涂色表示它的二分之一，生动手操作。

　　师：同学们，折完了吗？举起来给老师看看，可是光给老师看不行，我们的作品还得和全班同学分享，你们说是不是？（是）谁愿意第一个来展示，好请到前面来，生交流，谁的折法跟他的一样？哎！其他同学你们是怎么折的，展示其他同学不同的折法。

　　师：看来呀，一张长方形的纸，既可以横着对折，也可以竖着对折，还可以怎么对折？（斜着）多聪明的折法。

　　师：这三种折法各不相同，那你有没有发现它们之间有什么共同的地方？谁来说说，（都是表示二分之一）

3.认识几分之一

　　师：我们学会了二分之一了吗？（会了）那老师要验证看看大家学得如何，我们一起来做几道题目，下面的图形能用二分之一表示吗？说一说理由。（引出三分之一）

　　把一个圆平均分成3份，每份是这个圆的三分之一

　　我们已经认识了二分之一，三分之一，你们还想认识几分之一呢？自己动手折一折并表示出来。（四分之一，六分之一，八分之一）

　　像二分之一，三分之一，四分之一，八分之一，二十分之一等等这样的数我们把它们叫做分数。

4.了解分数各部分名称

　　师：同学们你们知道分数的每个部分都有名称吗？我们一起打开课本90页来寻找答案，请一个同学来告诉我们（一是分子，中间的横线是分数线，三是分母）读作：三分之一

5.活动

　　从黑板上任意挑选一个分数，读一读并跟同桌说一说它各部分的名称。

6.活动

　　在草稿本上写下老师所读的分数。

三、巩固练习，拓展提升

1、下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画“√”，不能表示的画“×”。说一说理由。

2、看到的图片你想到了几分之一？并说说是怎么看的。（二分之一，八分之一）

3、考考你的眼力！下面的阴影部分可以用几分之一来表示？（二分之一，三分之一，四分之一）

四、小结

　　师：看来大家这节课都学得非常好，只是掌握也掌握得很好，那谁来说说今天这节课有什么收获？

五、布置作业

　　课本第94页练习二十，第2题。

　　几分之几教学设计

　　认识几分之几教学设计

《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计

　　几又几分之几教学设计（共4篇）

　　三年级下册数学教案-几分之一｜冀教版

几分之一教案模板共2

　　几分之一

　　素质教育目标：

（一）知识教学点：

　　1．使学生初步认识几分之一。

　　2．知道分数各部分名称，理解它们的含义。

（二）能力训练点：

　　1．会正确读写比较简单的分数。

　　2．借助直观演示、操作、观察、分析、概括等方法，使学生建立分数的初步观念。

（三）德育渗透点：

　　通过小组讨论，分析、操作，培养学生自己学习探索的意识和创新精神。 教学重点：

　　在学生的头脑中形成“几分之一”的表象，从而达到初步认识和理解分数的意义。 教学难点：

　　使学生的头脑中形成“几分之一”的表象。

　　教具、学具准备：

　　教具：电脑一台、投影仪、长方形纸三张、圆形饼模型一张、线段图一张。 学具：长方形纸四张、直尺一个、彩笔一支、一条彩带。 教学步骤：

一、铺垫孕伏

　　1．回忆旧知（口头列式解答，投影片打出。）

（1）把12个苹果平均分给4个小朋友，每人分几个？ （2）把6米长的绳子平均分成2 段，每段有多长？ （3）把3支铅笔平均分给3个同学每个同学得多少支？

　　教师明确：通过仔细观察这几道题中都有“平均分”，就是使每一份都是一样多。通过刚才的分，我们可以看出，平均分后，每份都能得到一个整数，可以用一个整数来表示。但是在我们日常生活中是不是每一次平均分后都得到一个整数，这儿有一个饼，我想把它分给两个同学，那么怎么分才使两个同学觉得公平呢？每份得多少？只有分得同样多，才能使每个同学觉得公平。

二、探究新知 1．导入新授：

　　这半个饼可以用一个整数来表示吗？那么该用什么数来表示呢？这就是我们今天要学习的新知识。

①电脑显示（或投影出示）例1，饼图（动态画面）或实物饼的模型，让学生观察：师演示，把一个饼平均分成两块，把分后的两块重合起来。让学生看到它们的大小完全一样。

②教师说明：把一个饼平均分成两份，其中一份是多少？用分数表示就

　　示平均分，叫做分数线，“2”表示平均分的份数，“1”表示取的份数。 师强调：写的时候，注意这条线要写得平直，横线上、下的数要对齐。

　　教师反馈并展示有代表性的错误折法，让学生说明原因，从反面巩固的意义。并准确说出，把一个圆平均分成了三份，阴影部分表示这个圆的三分之一。 教师反馈，板书，读作三分之一，并再让学生说明的意义。

（3）拿出准备好的彩带，学生讨论：“怎样才能剪下它的”小组判断，组长汇报，教师全面掌握反馈情况。 4．教学例

3、例4。

（1）引导学生每人拿出两张长方形的纸，按例

3、例4 的要求做，做完 后填空。 （2）同桌讨论，教师各组巡回检查，了解学生自学情况。 （3）集体反馈：四分之

一、五分之一怎样？ 教师贴图：

（4）判断（做一做2 题）（投影打出）

（1）同桌齐动手，拿出一张长方形纸、直尺和彩笔，在长方形纸上画出1 分米长的一条线段，把它平均分成10 份，标出每份是它的几分之几？怎么写？（找3 组

　　同学画在玻璃板上）

（2）小组讨论，看图，互相说明对错的理由。师巡回检查。 （ 3 ） 群体讨论。投影展示学生的答案， 师贴出放大图。

　　6．学生看书，112～113 页，你认为重点的地方用笔画上线，不懂的地方提出来，同桌议一议。

　　7．师生看板书，反馈，这节课你学到了哪些知识？ 引导学生通过本节课的学习能汇报出：什么是分数。 板书课题：分数的初步认识 8．分数各部分名称。

　　9．观察今天学习分数的特点。 10．板书几分之一。

三、全课小结：

　　引导学生说一说本节课学习了什么？

几分之一教案模板共3

《几分之一》教案

　　教学目标：

、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。

2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。

3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。

4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

　　教学重难点：

　　认识几分之一。

　　教具准备：

、直尺、练习纸。

　　学具准备：

　　每个学生2个图形、彩笔、直尺。

　　教学过程：

一、创设情境，故事引入

、妞妞和贝贝在野餐过程中也遇到了一些问题，4个苹果、2瓶水，怎么分物品？

2、引出：数学上把物体分得一样多，叫做“平均分”。

3、“一半”在数学上用什么来表示？引出题：认识分数。

二、活动感知，认识二分之一

、通过分一个蛋糕，引出分数。

2、刚才我们认识了蛋糕的，那长方形的又怎么表示呢？

3、动手折，学生作品交流展示。

　　小结：折法不同没关系，只要折的是这个长方形的一半，每一份都是它的。

3、判断下列图形的涂色部分能否用来表示。（由最后一个判断题引出）

三、深入感知，认识几分之一

、认识几分之一

（1）动手折图形，涂色表示出它的几分之一。

（2）个别学生作品展示交流。

（3）小组交流学生作品。

2、教学分数的书写，认识分数各部分的名称。

（1）以为例教学分数的书写。

（2）学生给分数各部分起名字。

3、判断：你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？（出示）

四、联系生活，灵活运用

、下面的画面让你联想到了几分之一？

（1）图：法国国旗（）五角星（）巧克力（）

（2）巧克力除了能平均分成8份外，还能怎么分？

　　同样一块巧克力，观察的角度不同，得到的分数也就不同。

2、瞧，人体中也能找到有趣的分数。

（1）演示把初生婴儿的身长（图）平均分成四份，其中头占身高的。

（2）把现在的我的身长（图）平均分成6份，其中头占身高的。

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