下面是范文网小编整理的大班语言活动教案模板5篇(大班语言活动活动教案),以供参考。
大班语言活动教案模板1
活动目标:
1. 感受种子的多样性和趣味,了解种子的不同特点。
2.参与制作目录,总结描述种子的不同角度。
3.愿意探索生活中各种各样的种子。
活动准备:
1.经验准备:大班渗透式科学《种子藏在哪里》 《种子的旅行》
2.物质准备:各种种子(豌豆、花生、桃子、葵瓜子、芝麻、大米 、红豆、花纹红豆)大书1本、小书人手一本、投影仪连接电视。
教学实录
一、 通过观察各种种子实物,引导幼儿讨论并唤醒幼儿经验
师:这些是什么呢?这些种子哪里不一样?(颜色、形状、花纹、大小)
幼:种子!大小不一样颜色也不一样!
幼:这个是绿色这个是黑色,还有带花纹的!
师:豌豆是什么形状的呢?花生是什么形状?这里面最小的是什么种子?
幼:圆圆的、椭圆的
幼:芝麻
过渡语:有一种种子很大,要两只手才能拿起来,你们知道是什么种子吗?请你们在你们的小书中找一找。
幼:找到了!是椰子!
师:接下来请你们看一看书中(2-8)页是从哪几方面说种子的?
解析:这个环节采用了幼儿直接观察实物的方式,对应绘本中的分类,在幼儿直观感受种子的同时帮助幼儿提炼经验,并为幼儿自主阅读归纳种子的特点做铺垫。此处设计了一个悬念,请幼儿在小书中寻找两只手可以拿的下的种子,激发幼儿的阅读兴趣,幼儿惊喜发现后提出阅读要求意在培养幼儿带着问题阅读的'学习品质。
二、 通过幼儿自主阅读和讨论发现书中描述种子的不同角度
(1)幼儿自主阅读,教师观察指导。
(2)幼儿讨论,了解书中描述种子的不同角度。
师:书中是从哪几方面描述种子的?
幼:大小
幼:颜色
幼:形状
(3)师幼共同阅读大书,梳理对应内容与页码。
师:这两页说的是种子的?(形状)是第几页到第几页?
幼:大小、第2页到第3页。
解析:本环节中幼儿自主阅读,带着问题阅读后,教师以提问的方式了解幼儿阅读情况,并利用大书和幼儿一起边阅读边归纳种子的特点,并用图片的方式将幼儿归纳出的特点粘贴在黑板上,为后面制作目录做铺垫。
三、 唤醒幼儿经验、讨论植物的传播方式
过渡:植物为了繁殖后代,会用各种各样的方式将种子传播出去。
师:你知道哪些传播方式?(风力、水力、弹力、人和动物帮助)(幼儿说到一种,就翻到这一页阅读进行总结)
幼:荷花!它的种子跟着水流走。
师:有些种子靠水的力量传播。
幼:小鸟的粪便里有种子。
师:动物也帮助种子的传播
幼:蒲公英风吹动它就飘出去了。
师:那借助风力传播的种子有什么特点呢?(轻)
师:你还知道哪些植物用了哪些传播方式吗?
幼:凤仙花靠弹力。
幼:菊花靠风力传播的。
解析:这个环节中我们根据幼儿的经验,设计了通过提问幼儿先调动自己的生活经验和知识经验,教师利用大书来帮助幼儿进行归纳和总结,这里教师幼儿两个提问那借助风力传播的种子有什么特点呢?你还知道哪些植物用了哪些传播方式吗?这两个问题是拓展幼儿的思维,激发幼儿探索的欲望,不在于幼儿能否回答出来,幼儿的回答都积极回应。
四、 观察13页和第1页感受植物的循环生长
师:传播出去的种子最后会怎么样呢?(幼儿自由讲述,教师翻到最后一页为幼儿总结)
幼:会发芽长大
师:长出的新植物有哪几部分组成呢?(幼儿自由讲述,教师提问:种子也是植物的? 一部分,总结:种子担负着繁殖后代延续生命的作用。
幼:茎、叶子、花、果子、种子。
解析:这个环节利用大书的最后一页与第一页结合,在提问长出的新植物有哪几部分组成呢?时一边问一边将书从最后一页翻到第一页,让幼儿带着问题直观感受,种子从发芽到成熟再成为种子的过程,感受植物的循环生长。
五、共同阅读大书,发现目录
师:今天我们阅读的这本书的名字叫做?
幼:种子
我们一起来看一看吧!
师:刚刚有没有小朋友注意到种子的传播途径是第几页到第几呢?
幼:第9页到第12页
幼:第10页到第12页
师:请你们看一看我在这中间加上这些符号,这一页看起来像我们看过书中的什么?
幼:目录
师:目录有什么作用呢?
幼:找要看的内容
师:对它起到了检索的作用
师:小朋友们回家以后可以和爸爸妈妈一起看看这本书,找一找种子,看看它们都是怎么传播的。
解析:将传播途径的页码放到本环节,是为了自然地过渡到目录,让幼儿神奇的发现在阅读过程中总结出的竟是目录,从而感受到目录的作用,是书的一部分。
大班语言活动教案模板2
设计思路:
《幼儿园教育指导纲要》指出:“应创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往”。通过多年的教学实践,我们深深体会到:会学胜过学会,学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。今天,我组织的语言活动“落叶”,正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境,让幼儿在环境中产生对语言的兴趣,调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望,促进幼儿积极、主动的去学习语言。
活动目标:
1,通过幼儿欣赏散文,感受散文的语言艺术美,培养幼儿对文学作品的兴趣。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇:“飘落”。
2,理解散文内容,产生联想,促进幼儿想象能力的发展。
3,培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备:
1,幼儿人手一册《儿童用书》。
2,多媒体课件及有关录音。
3,头饰:小虫、蚂蚁、鱼、燕子。
活动重难点:
重点:通过看、听、说等多种教学形式,激发幼儿学习兴趣,帮助幼儿理解散文内容,初步学会有表情地朗诵散文,感受散文的语言艺术美。
难点:在理解散文的基础上,进一步拓宽幼儿的想象力。
活动过程:
(一)、开始部分:引题
采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题,激发幼儿的学习兴趣。
(二)、基本部分
1,探索散文内容:
(1)提出阅读要求。
(2)幼儿自由阅读。
(3)提问:你在书上看到了什么?
2,幼儿完整欣赏配乐朗诵散文(录音)。
提问:散文叫什么名字?
散文里有哪些小动物?(有-有-还有)
3,出示多媒体课件,通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容
(1)教师有表情地完整朗诵散文一遍。
(2)分别出示课件理解内容:
a、课件1,提问:秋风吹来了,树上的树叶发生了什么变化?
(丰富词汇:飘落)
b、课件2,提问:树叶落在了哪里?谁看见了,把它当做什么?
c、课件3,提问:树叶又落在了哪里?谁看见了,把它当做什么?
d、课件4,提问:树叶还落在了哪里?谁看见了,把它当做什么?
e、课件5,提问:树叶最后又落在了哪里?谁看见了,把它当做什么?
是怎么说的?
(3)组织幼儿讨论:落叶可以当做房子,当做小船,当做伞和信,落叶还可以给谁当什么?谁能想的`和别人不一样?
4,幼儿学习朗诵散文:
(1)教师领读,幼儿跟读,要求幼儿第一遍跟着老师读,第二遍鼓励幼儿声音响亮一点,第三遍要求用喜悦的心情朗诵,并正确发出“风、落、凉、当”的音。
(2)分角色朗诵。
5,再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。
(三)、结束部分
舞蹈“落叶”,感受秋天优美的环境。
活动反思:
秋天是一个万物生长成熟的季节,也是一个多彩的季节。到处瓜果飘香,树叶飘飞,孩子们的好奇心和求知欲望强烈,好想去发现和探索。我们班的主题是随着季节、气候等实际情况而定的。在进行语言活动《落叶》前,我利用户外散步的时候,引导孩子们俩观察树叶和落叶的区别,也可以请幼儿在看看、摸摸、闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征。并请幼儿来说一说,落叶像什么?扩散尝试一下幼儿的思维,为完成目标3,尝试仿编做准备。
基于对大班散文诗《落叶》的了解和本班孩子的时期情况,我把本次教学活动的目标定位为:1.知道落叶是秋天典型的季节特征。2.欣赏散文诗,感受散文诗描写了秋天落叶飘飘的优美意境,想像落叶与小动物之间和谐共处的温馨画面。3.尝试根据散文诗的结构进行仿编。这首散文诗描绘的意境很美,虽然三问四比较短小,但充满着趣味性。而且每一句之间的句式很差不多,孩子们在边看ppt中的图片,边听老师讲述和提问。孩子们在老师的图片和句式中有所了解,也为孩子提供了一个想说、要说、敢说这样一个良好的语言氛围。为今后发展幼儿的与语言表达能力做了一个很好的铺垫。
在活动的流程中,设计的环节都是层层递进的方式,一步步引导幼儿欣赏和理解散文诗。我边出示图片边请幼儿猜测树叶落在哪里?接着在请幼儿猜想碰到了谁?把它当成什么?让孩子在图片中找出答案,并能用好听的语句大胆描述。了解了散文诗的句式后再请幼儿尝试仿编,大班的孩子他们有一定的生活经验,孩子们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地上,小青虫爬过来,躺在下面,把它当做被子。树叶落在山坡上,小鸟飞过来,带回鸟窝,把它当成帽子。在仿编前,我请幼儿回忆了一下,大自然中有哪些常见的小动物?落叶还可以当成什么?这样的提问可以帮助梳理生活经验。孩子们一边仿编,教师用简笔画的形式记录下来,可以让幼儿学念。在活动中也存在了一些问题,比如说可以按照能力的强弱来进行仿编。如能力弱的孩子可以出示简单的画面,帮助幼儿仿编。能力强的孩子自己仿编,这样对每个孩子都有收获。
大班语言活动教案模板3
大班语言活动教案模板4
活动意图:
摄影是一种文化艺术活动,拍照和欣赏照片是幼儿喜欢的一件事,适合于讲述活动。根据大班孩子的年龄特点﹑认知水平以及语言领域的发展目标,利用照片发展孩子详细条理完整的讲述自己亲身经历的能力,启发她们通过观察,捕捉静态的视图传递动态的信息,能很好的用语言表达出来。
活动目标:
1、能贯完整并富有一定故事情节的语言讲述照片内容。
2、感受照片所表达内容的多样性。
3、体验与人交流的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重难点:
活动重点:能贯完整并富有一定故事情节的语言讲述照片内容。
活动难点:由于大班幼儿语言的连贯性还有待加强,所以本活动重点即难点。
活动准备:
教师准备照片﹑幼儿准备自己的照片﹑布置照片展览会﹑自制相册
活动过程:
一﹑创设情境,组织幼儿参观照片,相互交流照片的内容。
1、提出参观要求:“参观时找出那一张是你的,和好朋友讲一讲你的照片上有谁,在什么地方拍的,当时你的心情怎么样。”
2、同伴互相讲述,教师给予个别幼儿恰当的指导。
二﹑教师示范讲述自己照片的故事。
1﹑教师示范讲述我的照片。
2﹑通过提问,帮助幼儿理解要点。
(1)我的照片里有谁?
(2)我和谁在什么时候去了什么地方?
(3)做了一件什么事?玩的怎么样?
三﹑启发引导幼儿讲述各类照片。
1﹑个别讲述自己照片的'故事。
2﹑讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。
3﹑经验迁移,讲述他人照片的故事。
四﹑制作班级相册,分享照片故事。
照片装在一起再加一个封面就做成了一本相册。
活动延伸:
继续收集相片,让幼儿在区域活动中自由讲述。
活动反思:
因为此次活动的选材来源于孩子的生活经验,所以在活动中孩子们的表现非常积极和投入,师幼互动非常活跃有效。创设一个自由宽松的语言交往环境,支持鼓励吸引幼儿与教师同伴其他人交流的乐趣,是他们快乐的情绪得到宣泄,满足了幼儿的兴趣和需要。本活动充分体现了“语言是在运用的过程中发展起来的”。
大班语言活动教案模板5
活动目标:
1、仔细观察画面,想想说说小斑马和朋友们的故事。
2、感受朋友之间相互关心的快乐,增强幼儿的人际交往能力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
PPT、小斑马头饰、完整录像故事
活动过程:
一、观察瓶子,引出故事。
导语:今天,老师带来一个瓶子,猜猜里面装得是什么?到底瓶子里装了哪些东西?我们一起去故事里看一看。
二、讲述故事,感受交流。
(一)图一:提问1、小斑马她怎么啦?你从哪里看出来?
2、每个人都会生病的,生病时你有什么感觉?心里会想什么?
小结:生病的小斑马现在的心情就和你们说的一样,有点难受,有点孤单,想让好朋友说一些高兴的话。
(二)、依次观察画面:出示图二、三、四、五讨论、交流
提问:谁来看望小斑马?它们带了什么东西来看望她?说了什么好听的话?
小结:这么多朋友都来看望小斑马,小斑马心情好多了,非常感谢他的.朋友们。
(三)如果你的好朋友生病了,你会送她什么礼物?(幼儿发言,讨论)礼物不是很重要的,最重要的是能得到朋友的关心、帮助。小动物们看望小斑马时,都说了一句好听的话,他们怎么说的?
三、情境表演。
现在谁愿意来看望小斑马?对他说好听的话呢?(教师扮演小斑马,引导幼儿说祝福语,感受关心别人,自己也很快乐。)
小结:你们真会关心人,小斑马感觉好多了。
四、完整欣赏故事。
结束:小动物为什么很开心?同伴之间要互相关心,互相帮助。关心是相互的,你对我好,我就会对你好,这样,大家在一起就很快乐。让我们带着这份快乐回去告诉朋友们。
活动反思:
这是一堂大班语言活动课,引导幼儿通过观察故事画面,了解故事内容,让幼儿感受朋友之间互相关心、互相帮助的友情,体验朋友之间相处的快乐。活动中幼儿能仔细观察画面,进行想像与猜想,了解故事内容,喜欢听故事,特别是欣赏故事时,所有孩子注意力集中,认真倾听。情境表演时,由于时间与条件限制,一部分幼儿不能参与,有些遗憾,我利用晨间活动或区域活动时,引导幼儿进行表演,锻炼幼儿交往能力。
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