下面是范文网小编收集的大班语言皮皮鼠吃跳跳糖教案3篇 皮皮鼠和跳跳糖,供大家参阅。
大班语言皮皮鼠吃跳跳糖教案1
活动目标:
1、学唱歌曲《跳跳糖在初步学会歌曲的基础上创编动作。
2、学做游戏《跳跳糖》在活动中体验游戏的快乐。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
1、跳跳糖一包,跳跳糖头饰每人一个,歌曲图谱一张。
2、大幅图“巨人的大罪巴”。
3、录音机,磁带录有歌曲“跳跳糖”、“的士高”、《摇篮曲》片断。
活动过程:
(一)学唱歌曲《跳跳糖》
1、幼儿园在老师的钢琴边作发声练习。
请幼儿吃跳跳糖。
提问:吃的是什么糖?吃到嘴里是怎么样的?。
2、教师唱跳跳糖的'歌一遍。
提问:吃的是什么名字?听起来是怎样的?
3、出示图谱教师手指图谱范唱两遍。
4、幼儿跟唱两遍。
5、分男、女各唱一遍。
6、带头饰齐唱一遍。
(二)创编动作
1、跳跳糖在嘴里是怎样跳的请用身体动作做出来。
(幼儿每跳一个动作,教师可指图谱的动作让幼儿学一学)
2、放录音,请幼儿跳,提醒变化动作。(2-3编)
(三)学习游戏《跳跳糖》
1、出示:大幅图巨人的大嘴巴,铺在地上“老师扮跳跳糖姐姐”示范游戏一遍。
2、请“跳跳糖”说说是怎样做游戏的。
3、分齐体:男孩、女孩齐体各做游戏一遍,(要求听着录音歌曲边唱边跳)
结束:在巨人嘴里自由跳舞。(放的士高音乐)。听到《摇篮曲》的音乐“跳跳糖”作结束造型动作。
活动反思:
跳跳糖是一种非常有意思的糖,从幼儿感兴趣的“吃”入手,创设活泼、宽松、自由的氛围,激发幼儿大胆想像,用多种跳的形式表现出跳跳糖跳的样子,充分体验体育游戏的乐趣。在品尝后,孩子们纷纷说出了糖在嘴巴里的感受,因为很多孩子说到了糖在嘴巴里发出了声音,所以我归纳为糖在嘴巴里噼里啪啦的跳舞。
大班语言皮皮鼠吃跳跳糖教案2
一、活动目标:
1、感知故事中的人物形象,尝试用故事中的语言讲述画面。
2、关注画面上皮皮鼠的行为与数量,能与同伴合作完成故事情节路线图。
3、体验多种感官参与阅读的乐趣。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
二、活动准备:
1、故事ppt。
2、四只皮皮鼠吃跳跳糖的情节大图,乒嘭乒嘭、咕噜咕噜字卡。
3、根据故事情节发展分离出来的'四部分图谱,供幼儿操作。
三、活动过程:
(一)出示皮皮鼠一家的全家福,导入故事。
1、认识皮皮鼠一家人。
这是一张全家福,有些谁?
(鼠爸爸、鼠妈妈、四只皮皮鼠)2、看图说话。
“天黑了,四只皮皮鼠打起了哈欠,爸爸妈妈说,你们该睡觉了。”
睡觉前他们在干什么?
(四只——,四只——,四只——,四只——)3、表演故事。
我们一起来做皮皮鼠,边说边表演。
(二)提问设置悬念,重点引导幼儿观察一组情节,尝试用故事中的语言讲述画面。
1、四只皮皮鼠有没有乖乖睡觉?
(也许,你是这么觉得的)2、(出示情节图)发生了什么事?
把你看到的和你旁边的小朋友说一说。
快!把你们的发现举手告诉我。
3、为什么会一直在床上跳?
在床上跳会发出什么声音?(哐当、咚咚、吱嘎)故事里是怎么说的?(出示字卡)我们一起用好听的话说说这幅图。——完整讲述第一幅图。
4、四只皮皮鼠跳呀跳呀,突然——滚下来会发出什么声音?
怎样咕噜咕噜滚下来?
哪里会受伤?把你们说的话连起来说一说。
5、发生了这么可怕的事,怎么办呢?
爸爸——着急妈妈——对谁说?
(三)对照故事图片,与同伴合作完成故事情节图谱。
1、介绍路线图谱。
既然这个秘密已经被你们发现了,现在就考考你们。
这是一张路线图,你看到了什么? (谁吃跳跳糖,跳到了哪里,跌到了哪里,剩下几只皮皮鼠。)现在我把故事图片打乱,你会帮我摆一摆吗?
完整讲述这一情节。
2、剩下的三只皮皮鼠听妈妈的话了吗?
五个小朋友一组,到你们身后的小黑板旁,先看一看,再讲一讲,最后摆好路线图,完成后拿过来。
3、一起讲述来检验,并给故事起个名字。
(四)播放故事多媒体来完整讲述。
1、完整讲述。
2、皮皮鼠这样做好吗?
大班语言皮皮鼠吃跳跳糖教案3
活动目标:
1.帮助幼儿进一步理解故事内容。
2.理解上面、下面、里面、外面,两组相对关系的概念。
3.通过故事的学习,使幼儿懂得不能乱蹦乱跳,要注意安全。
活动准备:
课件、图片。
活动重点:
进一步理解故事内容。
活动难点:
使幼儿懂得不能乱蹦乱跳,要注意安全。
审美元素:
故事中皮皮鼠活泼可爱又顽皮的形象特征,诙谐幽默的情节,让孩子在笑声中懂得不能乱蹦乱跳,要注意安全。
活动过程:
1.复习故事,进一步理解故事内容。
教师带领幼儿观看课件。
2.提问:
教师:四只皮皮鼠吃了跳跳糖以后,他们在什么地方跳?
一只皮皮鼠咕噜咕噜滚下来跌伤了什么地方?
又有一只皮皮鼠咕噜咕噜滚下来跌伤了什么地方?
第三只皮皮鼠咕噜咕噜滚下来跌伤了什么地方?
第四只皮皮鼠咕噜咕噜滚下来跌伤了什么地方?
教师手势动作,帮助幼儿感知“上面、下面、里面、外面”,同时理解相对的'概念。
3.游戏活动“在哪里”。
教师:在我们的周围环境中,还有许多动作可以用“上面、下面、里面、外面”这些方位词来表示它们的位置。请小朋友用这些方位词说一句话。
4.教师带领幼儿一起欣赏故事。
讨论:你喜欢皮皮鼠吗?为什么?
5.迁移作品:你平时在幼儿园或在家有没有乱蹦乱跳?这样好不好?
6.结束活动。
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