幼儿园中班语言教案8篇

时间：2023-10-10 18:17:00 教案

　　下面是范文网小编收集的幼儿园中班语言教案8篇，以供参考。

幼儿园中班语言教案8篇

幼儿园中班语言教案1

　　一、活动目标：

　　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

　　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。

　　3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。

　　二、活动准备：

　　1.故事图片、角色头饰、雨伞

　　2.观察过荷叶

　　三、活动过程：

　　（一）出示雨伞，引起幼儿的兴趣

　　小朋友看，今天老师带来了一把什么？（雨伞）

　　那我们什么时候要用到这把雨伞呢？（引导幼儿说：下雨的`时候）小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿

　　（二）学习故事

　　可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢？下面听老师给你们讲这个故事。

　　1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么？

　　2、逐一出示故事图片，教师边讲述故事边提问：

　　刚才，老师讲到谁在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎样来到草地上的？（学习词语：蹦蹦跳跳）跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了？（下雨了）小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么办法来避雨的？（学习词：摘、顶）请个别幼儿上来表演这些动词。

　　3、教师继续讲述故事，然后提问：

　　小白兔走呀走，前面遇到了谁？（小鸡）小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话？（引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！）请个别幼儿回答，集练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么？（让幼儿学说：谢谢你，小白兔）请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。

　　方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。

　　4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。

　　5、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

　　6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

　　（三）教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

　　听了这个故事后，你喜欢谁，为什么？

幼儿园中班语言教案2

　　教学目标：

　　1、欣赏理解故事内容，在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。

　　2、从故事中知道遇事要勇敢。

　　教学准备：图片若干。

　　教学过程：

　　一、谜语导入：

　　1、今天老师请来了一位动物朋友，"短短的尾巴像小雪球，圆圆的眼睛亮晶晶，长长的耳朵真灵活，走起路来蹦蹦跳跳"，是谁啊？（请出小兔）

　　教师：这只兔子长得怎样？它是森林里最可爱、最聪明的小兔，可奇怪的是它却没有朋友，所有的小动物都不愿意和它一起玩，还给它起了个古怪的名字，这是怎么回事呢，我们一起来听听看。

　　二、故事欣赏

　　1、教师讲故事【小兔怕怕】至"流着眼泪跑回家去了"，幼儿欣赏

　　2、教师：为什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？

　　三、继续欣赏故事《小兔怕怕》

　　1、教师讲【小兔怕怕】至结尾。

　　2、教师：小兔回到家，妈妈是怎么说的？（请幼儿用完整的话说一说）

　　3、教师：从那以后，森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了，猜猜小动物们会给它重新取个什么名字？（幼儿交流）

　　四、联系自己

　　1、小朋友在生活中有没有害怕的时候呢？什么时候你会害怕？

　　2、讨论"你有什么好办法可以让自己变得勇敢？"

　　小结：当你害怕的时候，你可以给自己加油鼓劲，告诉自己我要勇敢；还可寻求身边的大人、朋友来赶走害怕，做个勇敢的宝贝。

　　教学目标：

　　1、欣赏并理解故事，知道遇事要勇敢。

　　2、在想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行猜测，并大胆表达。

　　教学重点：

　　欣赏并理解故事，知道遇事要勇敢。

　　教学难点：

　　在想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行猜测，并大胆表达。

　　教学准备：

　　多媒体课件、图片若干、记录纸等。

　　教育理论依据：

　　本次活动是主题活动"我们的身体"背景下的一次语言活动。利用课件演示与教师的语言、动作等渲染，使孩子们产生浓厚的兴趣，让故事更加生动活泼。在孩子理解故事内容的基础上，大胆运用语言表现故事的内容和生活经验。

　　根据中班孩子语言发展特点及培养目标，重点是引导幼儿通过认真倾听，欣赏并理解故事。难点是在理解故事的基础上，引导幼儿想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行猜测，并大胆表达，以发展幼儿的语言表达能力。

　　教学背景分析：

　　《小兔怕怕》这一活动是主题《我们的身体》立体式课程中的一次语言活动。通过前期的系列活动，孩子们对自己的身体的各个部位都有了初步的了解，知道了一些基本的自我保护的好方法。《纲要》中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者；教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要,适时适宜的组织活动,培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。基于此,这一活动运用了孩子喜爱的动物形象，以生动有趣蕴含道理的故事，不仅能进一步培养孩子认真倾听的好习惯，而且在理解故事的基础上尝试，根据故事情节进行猜测，并大胆表达，强化语言的学习,增加对动物的情感认识及对文学作品的喜爱，从而在趣味性活动中自然地突破本活动的重点与难点。

　　教学价值分析：

　　注重了活动设计的整合性、趣味性。《纲要》中规定：幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的,各领域的内容应相互渗透。本活动就较好地融入了语言、科学等师生互动,生生互动小对话、以及幼儿大胆猜测等有趣形式,较好地完成了本活动的目标,促进幼儿的全面发展。

　　活动设计紧紧围绕中班孩子语言发展特点与培养目标。根据中班孩子语言发展的特点及培养目标，鼓励幼儿在认真倾听中理解故事内容，并在此基础上，引导幼儿根据故事情节尝试大胆猜测，并能在集体目前大胆地表达，这对中班上学期孩子语言发展中也是一种挑战，需要孩子认真倾听、大胆表达。让情感教育融入活动的每个环节。尤其是最后,请小朋友说说日常生活中什么时候会害怕，引发孩子说说使自己变为勇敢的好方法中，激发了孩子从小不害怕，争做勇敢的好孩子，并通过延伸活动使情感教育得到进一步延伸。

　　教学过程：

　　一、引起兴趣：

　　1、今天老师请来了一位动物朋友，长长的耳朵、短短的尾巴、走起路来蹦蹦跳跳，是谁啊？（请出小兔）师：小兔的名字叫怕怕，这个怕是害怕的怕，你们知道为什么叫它怕怕呢？请你来猜一猜。

　　幼儿猜师：让我们来听听，故事里是怎么说的。

　　二、故事欣赏播放课件（第一段）小结猜测：怕怕到底遇到什么事情会觉得害怕呀？请你来猜一猜。（幼儿猜）

　　小结：是呀，你们说了这么多害怕的事情，怕怕遇到这些事情，也许真的会害怕呢！那么，在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢？让我们来听听吧！

　　播放课件第二段提问：这会儿小兔为什么哭得这么伤心？

　　提问：怕怕刚站到秋千上以后它是怎么的？（是很害怕的）你怎么知道它感到很害怕呢？

　　小结：原来，秋千轻轻一晃，怕怕就吓得腿都发抖了，还哇的哭了起来，急着要下来。

　　提问：其他小伙伴看到怕怕这个样子，它们是怎么说的呢？

　　小结：看来啊，小伙伴们不能和怕怕一起玩荡秋千了。

　　导入：怕怕又伤心又难为情，跑回家找妈妈去了，听听妈妈是怎么和它说的？

　　播放第三段提问：兔妈妈是怎么说的呀？你们同意兔妈妈的说法吗？

　　小结：是呀，只要怕怕变得勇敢一些，大家就不会再叫它怕怕了。

　　猜测：听了兔妈妈的话，你们猜猜怕怕会怎么做呢？

　　播放第四段故事里面谁变得勇敢了？（小兔怕怕）秋千晃了起来，怕怕又害怕了，它想起了谁的话？（幼儿学说妈妈的话）又是怎么做的？

　　小结：怕怕想起了妈妈的'话，真的变得勇敢了，荡秋千它再也不害怕了，它玩的可开心啦！

　　师：从那以后，森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了，猜猜小动物们会给它重新取个什么名字？（幼儿交流）三、联系自己小朋友在生活中有没有像小兔怕怕那样害怕的时候呢？什么时候你会害怕？（出示图片或当场简单记录）分组讨论：你有什么好办法可以让自己变得勇敢？（每组不同图片自主讨论，并派一名代表上来介绍）小结：当你害怕的时候，你可以给自己加油鼓劲，告诉自己我要勇敢；还可寻求身边的大人、朋友来赶走害怕，做个勇敢的宝贝。

　　活动延伸：

　　请你和爸爸妈妈一起想想害怕的时候，还有哪些好办法能让自己不再害怕，变得勇敢。

　　教学评析：

　　从价值点体现来看：本次活动主要挖掘了两点，一是语言活动中理解故事，根据故事内容进行猜测的点，另一点是关注幼儿克服困难的心理关注。从价值点的体现上从活动方案中能够清晰地体现出来。在活动中第一点的把握上显得比较清晰。如两个猜测的提问，幼儿根据想象和故事进行了猜测，第二点的体现上也看出了重点。

　　活动设计提问能突出重点，围绕目标，教师小结提升恰当。环节设计层层递进，给了孩子充分想想表达的自主机会。讲述故事形式的调整，教师自述故事，并根据环节，微格提问，使环节、提问更清晰。幼儿表现突出，在整个活动中紧紧跟随教师的思路，根据自身的生活经验进行猜测，并能大胆表述，体现目标的达成。

　　教学亮点：

　　在第三环节幼儿讨论害怕的时候，用准备好的图片及简单记录相结合的方式呈现，既做到了时间上的紧凑，又通过教师当场的简单记录，为中班孩子的记录意识与能力作了一定的铺垫。

　　另外，在孩子讨论克服害怕的好方法时，采用分组讨论请代表上来介绍的方式，对中班上学期孩子来说是一个挑战，但本次活动中，孩子对这一形式非常投入，孩子在讨论中非常专注踊跃，因为讨论的话题都是孩子们在日常生活中经常碰到的，对孩子来说具生活经验的，所以在交流中也是气氛活跃，产生了很好的互动性。教师也根据孩子的讨论，将克服害怕，变勇敢的方法进行梳理小结，对孩子来说，在经验互动分享中进一步了解了遇事要勇敢的好办法，是对孩子已有经验的总结提升，实现了目标的达成。

幼儿园中班语言教案3

　　设计意图

　　新年是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，目前，举国上下，喜气洋洋，到处都在为迎接新年做准备。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望，让孩子们体验到过新年的快乐，知道自己又大一岁了，特选择这一活动主题。为了给孩子们的探究活动创造一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。

　　活动目标

　　1、理解儿歌内容，感受过年的热闹、快乐的气氛，了解一些常见的过年形式。

　　2、愿意在老师的带领下快乐地和别人互相拜年。

　　活动准备

　　儿歌《新年》、新年录像

　　活动过程

　　一、经验交流

　　价值取向：交流以往过年的经验，感受新年的欢快的气氛。

　　1、师：新年就要到了，我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢?

　　2、我们一起来看看新年的.时候人们是怎么庆祝的。(观看录像)

　　3、师：你看到了人们是怎么庆祝新年的?(幼儿自由交流)

　　提升：过新年的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、互相拜年，宝宝还会受到很多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得非常高兴。

　　二、欣赏儿歌

　　价值取向：通过儿歌进一步体验到过年的快乐。

　　1、师：除了我们小朋友们很高兴，还有谁过年了也很高兴呢?(幼儿欣赏儿歌)

　　2、师：儿歌说太阳变成了什么?

　　3、师：月亮变成了什么?星星变成了什么?

　　4、师：为什么太阳、星星、月亮和小朋友一样的高兴呢?

　　提升：新年到了，小朋友也长大了一岁，本领也变大了，所以大家都觉得非常的高兴。

　　三：学习儿歌

　　价值取向：能够通过学习掌握儿歌的内容。

　　四：延伸活动

　　互相拜年

　　价值取向：通过拜年，进一步感受过年的欢乐，并促进幼儿与人之间的交往能力。

幼儿园中班语言教案4

　　（一）教材分析

　　《小蚂蚁》是一首朗朗上口、极富童趣的诗歌。诗歌通过简单生动的描写和几个象声词的运用就把小蚂蚁搬运食物时的形象准确地勾画出来。并巧妙地通过诗歌表达的一个道理：蚂蚁能背起比本身重好几倍的东西，小蚂蚁是一种很勤劳的小动物。诗歌中的象声词也运用地非常好。‘嗨嗬，嗨嗬’说的是蚂蚁搬运东西时发出的声音，‘喔哦’是对小蚂蚁的力气大发出的赞叹。针对现在大多数幼儿由于家庭宠爱养成不愿吃苦，不愿劳动的情况，很有必要对幼儿进行这方面的教育。这首就非常适合当前的教育状况。

　　（二）教学目的：

　　１、熟悉诗歌内容，会用动作和象声词表现小蚂蚁的劳动场面。

　　２、观察小蚂蚁很小的身体特征并学习它勤劳能干的精神。

　　（三）教学准备：

　　１、多媒体课件《小蚂蚁》

　　２、多媒体教室。

　　（四）教学过程：

　　一、引导观察课件中的小蚂蚁，根据小蚂蚁很小的明显特征，大胆想象，理解诗歌内容。

　　１、教师：“昨天晚上，我特别高兴，因为我在我家边上，发现了一个新邻居。我的新邻居身体小小的'，要是你不注意的话根本看不见。可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的食物呢？你能猜出来它是谁吗？”（幼儿做答）

　　２、出示小蚂蚁（点击电脑课件）

　　（１）它是谁？

　　（２）小蚂蚁这么小，它有什么本领呢？

　　３、现在我们来听听里的小蚂蚁有什么本领？（播放课件《小蚂蚁》）

　　４、小蚂蚁会什么本领？背的是什么？

　　５、小蚂蚁是怎么背的？（请幼儿用动作模仿）

　　６、那小蚂蚁背的时候还发出什么声音？（请幼儿动作加上声音表演）

　　７、小蚂蚁背的米比自己的身体要大好几倍，你们说小蚂蚁怎么样啊？（引导幼儿说有力气，了不起。）

　　８、重点理解‘了不起’。（可以用竖起大拇指来表示）

　　二、学习朗诵和表演诗歌

　　１、幼儿跟念两次。

　　２、为什么最后要用一句喔哦～（理解惊讶，称赞的意思）

　　３、幼儿再次朗诵诗歌并加上肢体语言。

　　三、学习小蚂蚁勤劳能干的精神。

　　１、小朋友，你们喜不喜欢小蚂蚁啊？为什么？

　　２、引出勤劳的主题。

　　四、：〈小蚂蚁运米〉

　　师：现在我们来学学小蚂蚁运米好吗？

　　准备：沙包若干，相应的箩筐若干。

　　规则：听口哨声响幼儿把沙包放在肩上爬行，谁最先把沙包运到对面的

幼儿园中班语言教案5

　　教学重点：

　　借助图谱，大胆讲述自己的想法并学习运用句式表述故事中的情节。

　　教学难点：

　　借助图谱，大胆讲述自己的想法并学习运用句式表述故事中的情节。

　　活动目标：

　　1、借助图谱，学习运用句式表述故事中的情节。

　　2、迁移已有经验，大胆讲述自己的想法。

　　3、拓展思维，知道各种鸟类动物都各有所长。

　　活动准备：

　　PPT故事课件、各种鸟类图片(主题墙中)、图谱标志

　　教学环节一、创设情境并设疑，引起幼儿兴趣二、分段理解故事三、完整欣赏故事，感受故事情节。

　　四、帮其他鸟儿找工作

　　教师活动幼儿活动设计意图1、出示信鸽提问：这是谁?信鸽有什么本领?

　　2、出示图谱师：信鸽就是帮助别人送信的，它的工作有一个名字叫邮递员，但是最近动物邮局的信太多了，信鸽有点忙不过来，它决定招收一名新邮递员来帮助它。这次招收邮递员有三项考试要求：会飞行、会走路、会游泳。(教师边讲述要求边出示图谱标志)3、教师操作图谱：

　　(1)信鸽老师要求新的邮递员这三项本领必须全部会才可以，你们觉得哪只小鸟适合呢，快点代它们来报名吧。

　　幼儿说出一种鸟类后，教师引导幼儿验证：它会走路吗?会游泳吗?会飞行吗?(教师操作图谱，符合打√不符合打×)教师小结：它会…会…不会…，所以没有成功。

　　(2)提问：接下来谁会来报名呢?教师提要求：信鸽老师要求三项考试全部合格才能录取，哪个小鸟是三项全都会的呢?请小朋友想想看?(请幼儿相互讨论)幼儿说出鸟类后，教师引导幼儿验证：它会走路吗?会游泳吗?会飞行吗?

　　(教师操作图谱，符合打√不符合打×)教师小结：它会…会…不会…，所以没有成功。幼儿猜想并说出理由通过情景创设并设疑问，引起幼儿的兴趣。

　　1、小鸭：嘎嘎嘎，听谁来了?你们猜猜小鸭能符合这三项要求吗?

　　(1)幼儿猜想，教师操作图谱，符合打√不符合打×(2)教师情景表演故事中小鸭的内容。

　　教师小结：小鸭会游泳，会走路，不会飞行，所以没有成功。

　　2、小麻雀：看，谁也来报名了?小麻雀会通过这三项考试吗?

　　(1)幼儿猜想，教师操作图谱，符合打√不符合打×(2)教师情景表演故事中小麻雀的内容。

　　教师小结：小麻雀会飞行，会走路，不会游泳，所以没有成功。

　　3、大雁：正在这时又过来一只鸟，你们看看它是谁?(大雁)大雁会符合要求吗?

　　(1)幼儿猜想，教师操作图谱，符合打√不符合打×(2)教师情景表演故事中大雁的内容。

　　教师小结：大雁会飞行，会走路，会游泳，所以成功了。

　　幼儿分段欣赏故事通过借助图谱与分段欣赏故事，激发幼儿对故事内容感兴趣，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

　　邮递员终于找到了，信鸽老师真高兴，它把这件事情编成了一个故事，要请小朋友一起来听一听，故事的名字就叫《大雁考上邮递员》

　　教师结合PPT完整讲述故事提问：

　　1、故事中信鸽老师在招收邮递员时提出了哪几项考试要求?

　　2、根据幼儿回答出示图片：

　　(1)第一个来报名的谁，它考上了吗?为什么?

　　幼儿操作图谱，符合打√不符合打×请幼儿小结：小鸭会游泳、会走路、不会飞行，所以没有成功。(幼儿边讲教师边手指图谱标志，帮助幼儿理清顺序)

　　(2)第二个来报名的谁，它考上了吗?为什么?

　　幼儿操作图谱，符合打√不符合打×请幼儿小结：小麻雀会飞行、会走路、不会游泳，所以也没有成功。(幼儿边讲教师边手指图谱标志，帮助幼儿理清顺序)

　　(3) 最后一个来报名的谁，它考上了吗?为什么?

　　幼儿操作图谱，符合打√不符合打×请幼儿小结：大雁会飞行、会走路、会游泳，所以成功了。(幼儿边讲教师边手指图谱标志，帮助幼儿理清顺序)3、提问：谁还记得故事的名字叫什么?幼儿完整欣赏故事并根据教师的'提问回答问题通过完整倾听故事与教师的提问，帮助幼儿理解故事情节1、大雁考上了邮递员，有了适合自己的职业可真开心!小鸭、麻雀和其它许多小鸟可真羡慕呀?那我们也来帮它们找找适合自己的职业好吗?

　　小鸭虽然不会飞，但它最大的本领是什么?它适合什么样的工作?

　　小麻雀虽然游泳比较差，可它也有自己的长处，你觉得他适合什么工作呢?

　　2、教师小结：在小朋友的帮助下，有一些小鸟都找到了适合自己的工作，可还有许多小鸟也想找工作，小朋友回家后可以和爸爸妈妈商量，看看其他鸟儿适合做什么工作。幼儿根据鸟类的特长，帮其他鸟儿找工作。通过帮鸟类找工作，不仅拓宽思维，也让幼儿知道各种鸟类都各有所长。

幼儿园中班语言教案6

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，尝试仿编诗句。

　　2、通过仿编诗句的练习，积累一定量的动词。

　　3、感受大胆表述和同伴分享带来的成功和快乐。

　　活动准备：

　　PPT、图卡活动过程：

　　一、导入：游戏——跟我一起来运动师：小朋友，来！跟老师来运动吧！【老师带幼儿做操】

　　刚刚我们做了哪些动作？【将幼儿说的动词提炼出来】

　　二、初步理解诗歌

　　（一）观察图片，说说他们是怎做操的（说出动词）

　　1、师：我们小朋友们不但会做还会说呢，还有一些好朋友也来做操了。瞧！是谁来了？【出示小蜜蜂】

　　看！他是怎么做操的呢？【用飞的动作提示，请2~3名幼儿说说】是的，小蜜蜂会飞，做操的时候是飞过来飞过去的，我们就说是飞来飞去！我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去。

　　2、【出示小松鼠】看，又是谁来做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的动作提示】小松鼠跳过来跳过去，我们可以说是跳来跳去做操的！我们一起跟着小松鼠跳来跳去，做早操啦！。

　　3、【出示小鱼】瞧！又有谁来了？小鱼是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳来跳去，小鱼做操是游……【引导等待幼儿说出来】是的'，是游来游去。

　　（二）欣赏诗歌，找一找他们是在哪里做操的，是什么时候做操的。

　　1、师：这些好朋友会在哪里做操呢？请【1~2个幼儿说说】，他们到底在哪里做操，我们来听一首好听的诗歌吧！

　　他们是在哪里做操的？【根据幼儿的回答出示卡片】【小耳朵听的真仔细、谁听得更清楚，他们是在哪里做操的？】【注意请幼儿学说方位词】

　　咦？他们是什么时候出来做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你听到了什么？诗歌里是怎么说的？

　　（三）完整讲述诗歌师：好朋友们请我们把他们做的操说一说，好不好！？【和幼儿一起完整地坐在小椅子上朗诵诗歌，身体做出相应的模仿动作，突出动词】

　　哇！有的小朋友会一边说一边做动作的呢！我们来学学他，一边说一边做，把好朋友做操的动作做出来！

　　三、练习巩固诗歌1、师生分角色，以接句的形式说诗歌。

　　师：接下来，我们来玩个游戏，我来说诗歌的前面半句，你们说后面半句，可以吗？我们来试一试【试两次第一句】【用肢体动作提醒幼儿什么时候说】【利用表扬来提高幼儿说的激情：这只小鸟做的操真棒！……】

　　你们真棒！接下来，我们来换一下，你们说前半句，我来说后半句，行不行？！

　　2、全体一起说一遍。

　　哇！我们的游戏做的真快乐，现在这些好朋友请大家大声的说给客人老师听呢，诗歌的题目叫做操。

　　四、仿编诗歌

　　1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有出现过的图片，请个别幼儿进行仿编，其他幼儿进行学习师：还有好朋友也来给我们表演做操了，可是，他们做操好像和刚刚几个好朋友不太一样，我们一起来看看，好不好。

　　你会说一说他们做操的事情吗？要用诗歌中的话一样，说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

　　①小露珠：滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里②小猴子：爬来爬去，【引导幼儿观察小猴子在两个树枝之间荡秋千，他荡秋千的时候是什么样的啊？同时动作提示】【如果有人说是荡秋千，就提问：是的，小猴子在干什么呀？请幼儿再来说一遍】

　　③小海龟：爬来爬去、沙滩④青蛙：跳来跳去、荷叶集体一起朗诵2、练习创编出示四张非动物图片图片师：小朋友和动物朋友们天天做操，锻炼着身体，生活中其他的好朋友们他们也天天运动者，好像在做操呢，看！是谁呀？【突出动词】【用诗歌里的话来说会更好听哦！】

　　集体完整的朗诵一遍3、尝试自由仿编出示“？”，请幼儿自己想一想，自己创编。

　　看！这是什么呀？小问号放在这里是什么意思呀？他要问我们什么呢？

　　他要问我们还有谁也回来做操，在哪里做操呢，我们也会用好听的话来告诉他吗？

　　还有小朋友想说一说好朋友是怎么做操的，是嘛？我们回去说给班里的小朋友听吧！

幼儿园中班语言教案7

　　活动目标：

　　1、感受诗歌中的语言所呈现的意境，学习词语“视线、惊喜、爱的小船”。

　　2、理解诗歌中小朋友和小鱼之间的关系，以及它们之间深厚的情感。

　　3、注意倾听同伴发言，并清楚的说出自己对诗歌的理解。

　　4、理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　1、幼儿在自然角中观察过鱼缸里的小金鱼。

　　2、背景音乐和配乐诗歌磁带、录音机。

　　3、幼儿用书：《亲爱的小鱼》。

　　活动过程：

　　（一）出示鱼缸里的小金鱼。

　　这是谁呀？你喜欢小金鱼吗？

　　幼儿自由说一说。

　　（二）集体欣赏教师富有表情的配乐诗朗诵。

　　1、教师朗诵诗歌。

　　小朋友都很喜欢小金鱼，我们一起来欣赏一首关于小鱼和它的好朋友的.诗歌吧。

　　2。幼儿倾听诗歌，教师提问。

　　诗歌的名字是什么？小雨和谁是好朋友？

　　（三）教师引导幼儿逐幅阅读幼儿用书画面，同事播放诗歌录音。

　　1。集体欣赏配乐诗歌，进一步理解诗歌所表达的情感。

　　听了诗歌后，你觉得小朋友喜欢小鱼吗？

　　2。引导幼儿用诗歌里的话说一说。

　　为什么小朋友喜欢小鱼？诗歌里是怎么说的？。

　　（四）师幼针对画面细节展开讨论，进一步理解诗歌的意境。

　　1、教师提问，幼儿思考。

　　一开始小金鱼住在哪里？小朋友是怎么对待它的？小金鱼长大后，小朋友是怎么做的？

　　2、幼儿自由的讨论。

　　既然小朋友那么喜欢小金鱼，为什么还要把它放回大海里？

　　（五）师幼共同看图朗诵诗歌，学习新词语。

　　1、师幼借助幼儿用书共同朗诵诗歌。

　　什么叫视线？（眼睛能看到的地方）什么事惊喜？谁能用自己的话说一说。

　　2。鼓励幼儿大胆的想像并清楚的讲述。

　　谁是小船？为什么？还可以把小鱼比作什么呢？

　　3、在音乐的伴奏下，引导幼儿有感情的看图朗诵诗歌。

　　活动延伸：

　　家园共育：请家长引导幼儿与小伙伴友好的相处。

　　活动反思：

　　让幼儿在看看、想想、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力，同时也让幼儿更深层次体会角色的融融情意；通过互动环节，拉近彼此的距离，也使老师和幼儿之间、幼儿与幼儿之间深层次的情感交流，促进了彼此之间的感情。儿童诗歌伴随着幼儿成长，是幼儿喜爱的精神食粮，教师应选择灵活多样的方法，借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言，发展幼儿各方面能力。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花，最终结成累累硕果。