下面是范文网小编分享的中班美术教案及反思10篇(我来晒被子中班美术教案反思)，供大家参考。
中班美术教案及反思1
设计意图：
太阳是孩子们比较熟悉的物体，与人类的生活也有着密切的关系，也经常在孩子们的美术作品中见到太阳的形象，但同时，我也发现孩子们画出的太阳几乎是千篇一律的。《纲要》中指出“艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式。”中班幼儿有了一定的绘画基础，为了更好地激发幼儿的创造性，鼓励幼儿对太阳的认识有个性化的和与众不同的`表现方式，因此我设计了本节美术活动《太阳公公穿新衣》。
活动目标：
1、引导幼儿观察太阳的多种画法，让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法表现太阳。
2、激发幼儿的想象力和创造力，体验美术活动的快乐。
活动重点：
引导幼儿观察太阳的多种画法，让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法表现太阳。
活动难点：
激发幼儿的想象力和创造力，体验美术活动的快乐。
活动准备：
太阳公公不同的形象，背景图、小鸟、小猴、长颈鹿图片、水彩笔、画纸。
活动过程：
一、激趣导入
小朋友们，今天我带来了一位客人（出示太阳公公），你们看他是谁？可是今天他呀很不高兴，你们知道原因吗？（幼儿回答）他来到中二班，看到小朋友们都穿上了漂亮的衣服，可是他自己呢？一年四季天天都穿着这身衣服，他觉得很是难看。你们有没有什么办法让太阳公公开心起来。（幼儿回答，引导幼儿给太阳公公设计新衣服）
二、范例作品欣赏、激发幼儿创作欲望
1、小朋友们都想出了很好的办法，打算给太阳公公设计新衣服。森林的小动物们听到了你们的主意，他们也觉得很不错，你们看，他们给太阳公公送来了自己设计的新衣服。
小鸟：小朋友们，你们看，我给太阳公公设计的衣服怎么样？（出示范例作品1）
小猴：我呀，给太阳公公戴上了亮晶晶的珠子，胡子修成了八字胡，你们喜欢吗？（出示范例作品2）
长颈鹿：小朋友们，我把太阳公公的头发烫成弯弯的了，还给他戴上了一副时髦的眼镜，你们觉得酷吗？（出示范例作品3）
三、幼儿大胆想象进行创作
1、小朋友们，为了让太阳公公开心起来，我们也来为太阳公公设计一些漂亮的衣服好吗？
2、给幼儿分发绘画材料和画纸，让幼儿进行创作。
四、作品展示
将幼儿画好的作品贴在背景图上，并请幼儿评价。
五、结束活动
太阳公公看到你们为他设计的衣服，他开心的笑了，谢谢你们！
六、课后反思
孩子们对太阳是比较熟悉的了，在我出示太阳公公的时候孩子们能够一眼就认出来，但是由于对太阳公公的表情特征我没有很好地体现出来，因此在提问的时候有部分幼儿没有说出太阳公公不开心的心情，在我提出太阳公公因为没有好看的衣服而不开心的时候，部分孩子没有很好地倾听和理解，因此并没有向着预设的方向为太阳公公设计新衣服方面来，在这样的情况下，我只有直接提出为太阳公公设计新的衣服让他开心，引出了本节所学内容。在出示示范画的时候，孩子们表现出的兴趣还是很大的，他们能够观察出太阳发生的不同变化。
请孩子们为太阳公公设计新衣服是本节课的重点，在绘画的过程中，大部分孩子能够大胆作画，发挥想象力，画出和平时不一样的太阳，目标基本完成，在展示环节，由于部分幼儿没有完成作品，因此没有去好好欣赏本班幼儿完成的作品，导致在进行评价的时候，没有按要求去点评。
总的来说，本节课的目标基本完成，但是孩子们的想象力和创造力没有得到很好地激发，大部分还只是在模仿，绘画水平还有待于提高。
中班美术教案及反思2
设计理念
蔬菜家族以其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青昧。对于幼儿来说更是他们健康成长的物质来源。蔬菜是幼儿每天都直接接触的事物，但孩子们都不曾仔细地去观察过蔬菜，而本次活动能使众多蔬菜及蔬菜切片汇集一起，使幼儿对蔬菜零散的、模糊的印象变得清晰起来。为了让孩子们与蔬菜有进一步的亲密接触，对蔬菜产生好感、爱吃蔬菜。所以我就设计了本次活动“切片花盘”。充分利用蔬菜切面形状、色彩的多样性特点进行图案设计，不仅加深了幼儿对蔬菜的认识，而且是一次很好的艺术创造活动。进一步引导幼儿想办法使切片花盘变得更美丽，从而提高自己的审美能力。
活动目标
1、能用几种蔬菜的切片摆放出造型美丽的图案。
2、感受有规则图案所表现出的美，体验动手操作的乐趣。
3、培养幼儿发现美、创造美的能力。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备
1、胡萝卜、黄瓜、蒜苗等蔬菜的切片。
2、课件：蔬菜拼盘；实物：蔬菜拼盘。
3、一次性盘子
4、活动前组织幼儿把手洗干净。
活动重难点
学习用几种蔬菜切片摆放出自己喜欢的蔬菜切片花盘。
活动过程
一、引起兴趣，认识几种蔬菜及蔬菜切片
1、谈话引出活动:“今天,我要带你们来做一次大厨师，去做一种好吃又好看的菜。你们喜欢吃蔬菜吗？喜欢吃什么蔬菜？”
2、请幼儿再认几种蔬菜及蔬菜切片
（1）小朋友们，你们认识了那么多蔬菜，现在，我把他们切成了一片一片的，叫切片。看看谁能猜出它的名字？”
（2）原来，蔬菜可以切出这么多不同的样子，那现在我用这些切片做了一盘菜，一起来看看吧。
二、欣赏蔬菜切片花盘
1、引导幼儿欣赏切片花盘
（1）“好看吗？这个漂亮的蔬菜切片花盘是用哪些蔬菜切片拼出来的呢？这些蔬菜是怎样摆放的？”
（2）小结：每盘菜摆放时，中间有中心点，就是一个五角星；第二圈用蔬菜的几个图形摆放成对称的图案；最外面用一种蔬菜围了一圈。
（3）除了这些有规则的花盘，我们还可以用切片变成小动物呢，一起来看看。
（4）取名：这么漂亮的菜，咱们给它起个名字吧！老师也给它起了一个名字，叫切片花盘。看了这么漂亮的切片花盘，小朋友想不想自己动手来做一个更漂亮的切片花盘呢?”
2、引导幼儿欣赏切片花盘（课件）
请幼儿观看大屏幕，引导幼儿知道用蔬菜切片拼出好看的造型时，先要想好自己要拼什么东西，选好自己要用的材料，然后注意蔬菜颜色、形状的搭配，最后在盘子四周用蔬菜摆放成对称的花边图案做装饰。
3、幼儿间互相讨论：你打算用哪些蔬菜切片来做切片花盘呢？你要做一个什么样的切片花盘？
4、鼓励幼儿拼出和老师不一样的蔬菜切片花盘，请你先用桌子上的湿毛巾把小手擦干净，然后用切片拼出既漂亮又和老师不一样的.蔬菜切片花盘来。
三、制作蔬菜切片花盘，教师巡回观察指导
1、幼儿自由选择蔬菜切片进行拼摆。
2、幼儿自由选择一个盘子，拼摆“切片花盘“。教师提醒幼儿注意蔬菜颜色、形状的搭配。
3、鼓励幼儿创造性地拼出自己喜欢的蔬菜切片花盘“你可以开动小脑筋，拼出和别人不一样的漂亮蔬菜切片花盘。”
4、及时肯定有创意的幼儿。（每盘菜摆放得有规则，颜色搭配地很漂亮，营养丰富）
四、欣赏与评价作品
1、请幼儿将做好的切片花盘拿在手上上，请客人老师和好朋友来看看，并向他们介绍：你做了什么样的花盘？
2、教师小结：原来蔬菜可以做出这么漂亮的切片花盘，而且蔬菜里含有多种维生素，我们应该多吃蔬菜，这样小朋友身体才会健康，长得高、长得壮，而且越来越漂亮。
五、活动延伸
1、让幼儿带着自己的成果去给其他班的小朋友看看。
通过认识几种蔬菜，发现切片的图形特点，引起活动的兴趣
引导幼儿知道用蔬菜切片拼出好看的造型时，先要想好自己要拼什么东西，选好自己要用的材料，然后注意蔬菜颜色、形状的搭配，最后盘子四周用蔬菜摆成对称的花边图案做装饰
重点引导幼儿在操作中的对称性与色彩的搭配
通过欣赏，体验成功感和自豪感
活动反思
本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。
中班美术教案及反思3
活动目标：
1、运用颜色和图案间隔排列的方法对称装饰鳞片。
2、体验相互关心、相互帮助的快乐。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
1、在画纸上画一条没有鱼鳞的大鱼，幼儿人手一张半圆形纸。
2、鱼鳞范画三张，纸制小鱼（作教具）三条。
活动过程：
1、情景导入
小鱼的生日到了，美人鱼问小鱼需要什么礼物。黄色小鱼看到美人鱼身上闪闪发亮的鱼鳞，就说：“要是我身上也有像你一样美丽的鱼鳞，那该多好呀！”美人鱼就取下一片鱼鳞送给它。
2、欣赏讨论
A、讨论：鱼鳞上的颜色是怎么排列的？
B、桔黄色小鱼也想要，美人鱼也送它一片。这片鱼鳞和刚才的那片有什么不同？除了颜色不同，还有什么不同？（排列方法不同。）
C、粉红色鱼也想要美人鱼送给它一片。这片鱼鳞的颜色是怎么排列的？图案的排列又有什么规律？
3、鼓励独创
A、美人鱼把身上的鱼鳞全送给了小鱼，小鱼们就商量着要帮助美人鱼穿上新装。
B、及时发现幼儿富有创意的间隔方法，启发幼儿尝试多种排列方法。
展示作品，请幼儿将自己装饰的鱼鳞粘贴在大鱼上。
活动反思：
首先，活动一开始，教师就创设了优美动人的故事情境，符合幼儿爱想像的`心理特点。接着，教师在组织幼儿观察、讨论范例的过程中，采用不同的故事情节引导幼儿观察颜色和图案间隔排列的变化，使幼儿自始至终处于美丽动人的故事情景之中，并把帮助美人鱼穿上新衣这一美好的愿望自觉地、持久地倾注于创作之中。最后，当幼儿将作品全部组合起来，使美人鱼穿上五彩夺目的新装时，幼儿的情绪达到了高潮，体验到了助人为乐的美好情感，顺利实现了教育目标。
中班美术教案及反思4
活动背景
我园地处国家旅游度假区――马山，这里有着丰富的创意美术资源。秋天里，孩子们挖掘和收集了许多农作物和自然材料。农作物形态各异、纹理清晰，它们天然的造型给了孩子们无尽的想像和创作空间。在《可爱的动物》这一主题中。我们抓住孩子最熟悉的家庭关系，生成了《动物的一家》专题。前期，孩子们展开了动物家庭的调查活动，进行了亲子动物创意形象的设计比赛，并开展了《动物全家福》的综合活动。利用班级现有的自然材料，我们设计了本次活动。
活动目标
1．能根据农作物的外形特征大胆想像，自主选择自然材料进行动物造型设计。
2．在想像创作过程中尝试固定的方法，相互配合，共同完成《动物一家子》的作品组合。
活动准备
1．经验准备
①师幼共同收集形态各异的较大个的农作物若干组（山芋、芋头、南瓜、萝卜、茄子等），自然辅助材料若干（松果、橡果、小辣椒、黄豆、狗尾巴草、稻穗等）；幼儿认识和接触过造型辅助材料。
②幼儿事先开展过动物全家福活动。举办过班级亲子动物创意造型设计比赛。
2．环境准备
①操作台：每张台上摆放大托盘，内放稻草段衬底的同一组的农作物。
②材料架：上面分类摆放自然辅助材料。
③工具架：摆放有橡皮泥、牙签、大头针、剪刀、双面胶、透明胶等。
活动过程
1．“动物家庭”遐想
①带幼儿走进大厅，围桌观察：这些是什么？看看它们有大有小。亲亲密密靠在一起，多像一家人啊。我们班级里做的动物都是一个一个的．多孤单呀，今天我们来用这些农作物做成动物的一家子，好不好？
②动物联想：看看这些山芋、芋头、南瓜，它们像什么动物呢？为什么？
③拿起一盒南瓜：猜猜看，它们中间谁会是爸爸，谁是妈妈，为什么？那我们可以怎么来打扮它们，让它们更像呢？
教学建议：有了班级前期的经验铺垫，可以从农作物的外形上进行动物的遐想，为合理造型打下基础。
2．自然材料装饰设想
①老师这边有很多的自然材料，看看打扮动物的一家需要用什么材料呢？取出几筐让幼儿认识：它是什么样的，可以做动物的什么？引导幼儿说出其特征，如辣椒红红的、弯弯的.，像嘴巴；橡果圆圆的，壳毛毛的，像眼睛等。
②我们怎么把它固定在南瓜、山芋上呢？结合幼儿的提议，介绍准备的材料和一些组合方法。
教学建议：巩固认识自然材料的特征，为合理造型打下感知基础；装饰设想时给孩子充分交流的时间，尊重孩子的想法，并提供一些提升性建议。
3．领会操作要求
①找两三个好朋友围到喜欢的农作物桌旁，一起做一组“动物的一家子”，先看看哪个可以做爸爸，哪个可以做妈妈和宝宝，再商量哪个小朋友做“动物一家子”里的哪个角色。想想需要用什么材料打扮，然后去材料架上取材料。
②想想、试试怎样让自然材料固定在农作物上不掉下来。
教学建议：交代要求时语速稍慢一些，让幼儿听得清楚。
4．创意造型
幼儿选择自然辅助材料对农作物进行造型分工，发挥创意，尝试固定。
教学建议：了解同组幼儿的分工情况，提醒幼儿先观察想像后再取材料；观察幼儿探索固定的过程，鼓励幼儿多尝试，尽量自己想办法解决困难帮助幼儿丰富造型形象，如怎样做更像妈妈，这是老鼠的胡子吗，等等。
5．创意交流
①提醒幼儿把“动物一家子”平稳地摆放在托盘中，摆出“动物一家子的造型，幼儿围外圈坐下。
②带幼儿围着操作台走一圈，让我们来猜猜这是什么动物的一家子是老鼠先生的一家吗，哪些小朋友做的，快来给我们介绍一下。
③教师提示特别好的创意和方法，如，你们的想法真特别，用狗尾巳草做了小狗的尾巴；你们是用橡皮泥固定的，真有办法；我看到佳佳和伟伟相互帮助，一起试着用大头针把辣椒固定在南瓜上做角，等等。
④活动结束：这下，我们班级里能动物不孤单了。它们都有自己的家庭了。我们赶紧把这些“动物一家子”蒂回班级吧。
教学建议：走一圈，让幼儿能够看清每一件作品：讲评可采用多样的方式，介绍、猜测、学动作等，提升孩子创意、技能、合作等方面的经验。
中班美术教案及反思5
活动目标：
1、通过自己的观察了解指印的特点。
2、学会用简单的线条添画来表达自己的联想。
3、初步学会运用指印画的形式表现生活中的事物。
4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、自制各种各样的指印画、两张情景指印画。
2、颜料、绘画宣纸、抹布、记录笔。
活动过程：
一、导入：
师：小朋友，你们的小手能干些什么呀?
幼：画画，吃饭等。
师：小朋友可以做这么多的事情，那再来看看老师的手还能干什么? 师在纸上用手指印一个指印，添上几笔变成一个听音乐的人。
二、新授：
师：老师有个问题,刚才老师是怎样把听音乐的人印出来的?
幼：先用大姆指按一下印泥印在纸上.。
师：老师用什么方法把它印出来的?
幼：用手指来印.。
师：对，是用手指来印。这样的画我们叫做指印画。刚才老师除了用大姆指来印,还可以用其它手指来指吗？
幼儿回答，食指、中指、无名指、小指。教师让一个幼儿用这4个手指来印指印。
师：那么它们印出来有什么不同？
幼：它们印出来大小不一。
师：对,它们印出来是大小不一的。
师：那如果用大姆指还可以用哪个部位来印呢? 幼儿回答，并让她上来印给大家看
师：刚才老师用一个手指来印，加上几笔就成了一个听音乐的人，现在老师请你们也加上几笔能不能变成有意思的东西。
幼儿印，教师指导。
师：现在啊，我们五个手指要来玩游戏了，看看它们是怎么玩的？ 教师分别用五个手指头印，最后变成一条毛毛虫。
师：接下来大家来看看老师这变出什么东西来?(多媒体出现幻灯,各种各样的指印) 教师把指印画分类，问幼儿这两类有什么区别。
师：老师印这条金鱼时用了几种颜色?(一种)那就是单色指印，那我们来看看这朵花用了几种颜色（三种）这是多色指印。我们来看看，单色的指印和多色的指印有什么区别？
幼：更加漂亮.。
师：它们是用手指的哪个部位来印的? 教师一边示范印，一边讲解。要用手指印不能用手指涂，等画干了再用记号笔来添画。
教师给幼儿欣赏两张准备好的情景指印画。
师：现在我也请我们的小朋友来用小手制作一副漂亮的指印画，比一比看哪个小朋友印得最漂亮.。
三、学生印画，教师巡回指导。
四、教师点评：你觉得哪张漂亮，为什么？你喜欢这张上的哪一个指印画？
五、活动结束：
我们上了这节有趣的美术课，你们的'指印画作品真棒！真是了不起。希望你们在生活中多观察，多动脑，创作出更有趣，更漂亮的作品。让我们的世界变得更美丽。今天这节课的创作弄脏了你们的小手，你们回去后要把小手清洗干净。做一个讲卫生的好孩子。
活动反思：
孩子能根据我的引导进行各种猜想，能结合手指印的形状想象出类似的物体特征，并且对一些常见的物体也能进行添画。但是，由于我在活动中过少强调整体画面的构图，孩子一味地印出各个物体，而不结合物体、画面进行一定的构图添画，这是我应该改进的。孩子对印画很感兴趣，能说出自己构思的作品，能发现同伴作品的优点，并且相互学习。
中班美术教案及反思6
活动目标：
1.学习画出冬天小朋友参加活动时的不同姿态。
2.继续学会沿边缘剪纸的技能。
活动准备：
1.提供一张冬天的背景图，参见《幼儿画册》，视频转换仪。
2.纸、笔、剪刀等数量与幼儿人数相等。
活动过程：
1.谈话，调动幼儿已有的经验。
提问：冬天里小朋友都参加了哪些活动？他们穿什么样的衣服？活动时是什么姿势？
2.讨论绘画要求。
（1）将冬天里自己的活动画下来，注意画出姿态，衣服符合冬季的特征。
（2）将画好的人物沿边缘剪下来，帖在冬天的背景图上，共同组成一幅图。
3.幼儿作画。
可提示幼儿画出各种姿态的人物，特别关注能力较弱的幼儿。
4.展示作品。
画贴好后，进行集体谈话：冬天里我们进行了哪些活动？
活动反思：
在今天的活动中，孩子们能积极地画出各种动态的活动人物，并且能沿着人物的'轮廓线剪下来。但由于是第一次用剪刀，孩子们有的剪得比较光滑，但是大部分的孩子剪得比较粗糙，在今后的区域活动中叶要让孩子练习用剪剪东西。
中班美术教案及反思7
活动目标：
1 鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握涂刷的方法。
2 巩固幼儿对蓝色的认识，体验美术活动的乐趣，为自己的成功感到快乐。
活动准备：
挂图 油画棒
活动过程：
一、玩玩具
1、出示玩具，请幼儿挑选一件自己喜欢的玩具自由玩耍。在幼儿玩玩具的时候教师鼓励幼儿之间相互交流，引导幼儿观察玩具的颜色，进一步认识蓝色。
指导语：
(1)今天，老师带来了许多的漂亮玩具，让我们一起玩吧
(2)在玩的时候看一看 你玩的是什么玩具?这个玩具是什么颜色的?
2、出示蓝色的天线宝宝
指导语：
(1)快看，谁来了?它的衣服是什么颜色的?
(2)看看自己手中的玩具，有没有和它一样颜色的'?
3、扩展幼儿思维，鼓励幼儿大胆发言
指导语：
还有那些东西是蓝色)的?
二、游戏"照相"
指导语：
大家做个小小摄影师，为玩具拍张照片吧!
三、洗照片
1、展示相片的"底片"(油画棒纸)引起幼儿的兴趣教师用形象的语言示范"洗照片"："小刷子，喝点水，放在纸上轻轻刷"用刷子蘸上颜料轻轻的在纸上来回的刷，全部刷满颜料后相片洗好了
指导语：
(1)下面我们也来试一试洗照片
(2)可以选一种你最喜欢的颜色洗相片2、辅导幼儿"洗相片"教师鼓励幼儿大胆尝试，指导幼儿初步掌握涂刷的方法四、作业评价展示幼儿作品，引导幼儿欣赏小结通过本次活动，引导孩子对颜色深刻认识，并从颜色中提取幼儿的兴趣爱好。从小培养孩子的绘画基础。
活动反思：
罗丹曾说过，“生活不是缺少美，而是缺少发现。”要培养孩子的想象力，就要让孩子尽可能多地亲近生活，到大自然和社会环境中去感受美、发现美，从而萌发创作欲望。
中班美术教案及反思8
活动目标：
1、根据手型展开联想，运用点、线画出手掌鸟的美丽造型。
2、体验手型添画活动带来的乐趣。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
4、感受作品的美感。
活动准备：
1、手掌五彩鸟ppt课件(有关各种鸟的连环图)
2、五彩鸟装饰进程画三幅。
3、彩色蜡笔、记号笔、白纸人手一份，
4、教师事先画好的"手掌五彩鸟"图一幅
活动过程：
一、听声音导入，引发兴趣。
播放ppt课件，师：听这是什么声音?小鸟喳喳叫着要到森林里参加选美比赛了，它们都想成为那只最美的鸟。师：会有哪些鸟呢?
二、感受鸟儿的羽毛色彩的丰富和美丽。
播放ppt课件中各种鸟的连环图看你们认不认识它们。鹦鹉(尖尖嘴会说话)、丹顶鹤(腿长)、孔雀(会开屏)、猫头鹰(眼睛大)孔雀(会开屏)、燕子
三、引出"手掌鸟"。
1、 师：小朋友你们见过这样的鸟吗?"它和以前我们见过的、画过的小鸟有什么不同?" (特别、有趣、好玩)"像什么?"请你给它取个好听的名字吧。"你认为手掌鸟能得第一吗?""为什么?"幼儿讨论。
师："是呀，手掌鸟也觉得自己不美，所以它要好好打扮自己。
(出示五彩鸟图片二)于是它用三角形、圆形、长方形、半圆形等装饰身体.打扮翅膀、尾巴等。"这样能得第一吗?" 幼儿："漂亮是漂亮，就是没颜色。"(出示五彩鸟图片三)：老师提问："是啊，这只小鸟还觉得自己不够美，看，它又给自己穿上了五彩衣。""仔细看看，它的衣服上有哪些漂亮的颜色?""请你用一个词来形容一下!"幼儿：五颜六色。幼儿：五彩缤纷。
2.幼儿展开想象，画出自己心目中最美的五彩鸟。
"如果你是一只美丽的.手掌鸟，你会怎样打扮?(2)好!现在"我们一起来用笔画出我们心目中的五彩鸟!"
四、幼儿自主创作，教师巡回观察并指导"我们画小鸟的时候啊，先画小鸟，用左手按在画纸上摆好造型不动，右手拿笔沿着左手的外围画出鸟的外形，再添画小鸟的嘴巴、眼睛，然后，我们用各种线条和图案来装饰。注意：装饰的时候：头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到。"重点指导：用各种图形装饰鸟，注意色彩的协调。作品可以和老师的不一样，漂亮就行。
五、展示幼儿的作品，观赏评析作品。
小结："小朋友的手掌鸟真的很美，鸟身上的花纹都非常漂亮，谁的手掌鸟最美呢?
活动反思
美术活动《五彩鸟》符合中班孩子的年龄特点，在活动中，我发现绝大部分幼儿对于此活动都表现出了极大的兴趣。“艺术教育的主要目标是促进人的审美发展。”为了让学生充分地投入到各种美的活动中去，放开手脚，让学生感受美，体验美，最终创造美，真正释放出艺术教育的价值。我打破教师讲、幼儿听的旧模式，采用了赏析、交流、讨论、制作、展示的教学模式，并贯有激励，启发等手段，使整个活动的教学方法具有灵活性和多样性的特点，符合幼儿的实际，同时我注重在学法上的指导，如：根据幼儿的年龄特点，通过设计创作等形式指导幼儿敢于求异，激发幼儿创造性思维；通过布置教师环境自然地进行成品展示，这种教法与学法的有机结合，使教师立足以导，充分体现幼儿是活动的主人这一教学理念。运用手的外形轮廓进行形变为鸟，让幼儿进行装饰活动，在目标不一样活动的内容有着很大的差别。在活动中我示范如何画的内容很少，而多以与幼儿讨论的方式进行引导和鼓励，从幼儿的作品来看，他们的作品都是有各自的特点的，添画的场景也都是不一样的，有的幼儿画了“五彩鸟的朋友们”，有的小朋友画了“五彩鸟在天空中飞”，有的小朋友画了“五彩鸟和小朋友一起玩”……..我觉得在美术活动中发展幼儿的绘画技能固然也是重要的，但培养幼儿的想象能力和创造性思维能力更加重要。
线描画是用用线条的形状变化和疏密排列来表现的手法表现美丽的鸟，并突出鸟的不同特征。色彩画的五彩鸟则是通过色彩不同组合变化来表现的，也可以将前两种方法合二为一。
中班美术教案及反思9
活动目标：
1、让幼儿通过多角度了解帽子的基本构造，大胆地进行借帽子这个“形”添画想象。
2、培养幼儿发散思维能力和通过生活经验进行想象的能力。
活动准备：
实物：帽子 课件 画纸 勾线笔
活动过程：
一、出示实物帽子，引出课题。
这是什么？它有什么用？
师:帽子有遮阳、挡雨，还可以保暖，所以帽子有很多材料不同和款式不同，今天刘老师带来的帽子是其中的一款。
二、整体观察帽子的形状和构造。
1、观察帽子的'形状。
这顶帽子看上去怎么样？像什么？
2、了解帽子的构造。（演示课件）
你们知道帽子可以分几个部分吗？
（引导幼儿观察帽子，根据幼儿说出的部分，引出帽盖和帽檐）
3、教师小结：帽子是帽盖和帽檐组成的。
三、局部观察帽子，教师示范绘画。（演示课件）
帽檐是什么形状？上面有什么花纹？（特写帽檐）
帽盖的形状是怎么样的？上面有什么？看上去像什么？（特写帽盖）
3、 转换角度观察。（教师选择一种范画）
1、从顶部上——下观察，帽子的形状发生了什么变化？帽檐的形状怎么样，帽盖的形状怎么样？这时像什么？
2、从底部下——上观察，帽子的形状和刚才一样吗？发生了什么变化？现在是从那个角度看的呢？
3、出示课件：三张不同角度的帽子
教师小结：原来同一顶帽子，从不同的角度看，它的形状都是不一样的，小朋友也要学会从各个角度仔细观察。
四、教师示范绘画。
现在老师也选择一种角度来画帽子，你们等会儿来猜猜。
五、写意帽子。
六、幼儿作画
1、如果你们想把帽子画下来，你想从哪里开始画？
2、幼儿把写意帽子张贴到黑板上。
七、 启发想象。
教师根据幼儿的作品转换角度启发想象。
这顶帽子倒过来像什么？你能把它变成什么？
八、创造作画。
中班美术教案及反思10
活动目标：
1、感知纸筒的外形特征。在引导线的提示下，进行秋季物品接龙图案的设计、彩绘。
2、感受色彩对比和图案有规律变化的美感。
3、尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
活动准备：
1、大小、高矮、色彩不一的纸筒，上面画好细的`引导线。
2、贴有接龙图案的黑板。
3、在每张桌子上分别贴有“秋天的水果”“秋天的花”“秋天的农作物”“秋天的树叶”“秋天的农作物”的字卡；每桌冷暖两筐颜料。
活动过程：
1、表达对秋天的认识。
——师：“现在是什么季节？”（秋天）“你最喜欢秋天里的什么东西？”
——追问：“你知道秋天还有哪些XX（水果、花、农作物、树叶）？”
“你还知道菊花有哪些颜色？”
“那些水果是秋天特有的？”
2、感知纸筒特征。
——师：为了留住美丽的秋天，我们要把这些秋天的东西画在纸筒上。想想，在纸筒上画画和平时在纸上画画有什么不同？”
——教师示范：左手按住纸筒顶，右手握笔，边画边转。
3、辨析图案规律。
——教师拿起纸筒凑近给幼儿看：“仔细看看，纸筒上还藏着小秘密呢，你们发现了吗？”“今天我们要把秋天的东西画在这些线上，我在线上也画了一些东西。”
——推出黑板，引导幼儿观察图案的规律。
——教师小结：他们都是秋天特有的东西，他们有的两个、有的三个、有的四个好朋友一组，一组接一组，每组都一样，这就叫接龙图案。
4、选择专题，设计图案。
请幼儿选择喜欢的纸筒到喜欢的组里设计接龙图案。
5、相互欣赏点评。
——请完成作品的幼儿将纸筒放在展示台上，请幼儿集中欣赏。
——延伸：“其实接龙图案在我们生活中也很多，我们回家后一起找找看，好吗？”
活动反思：
操作中幼儿的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸筒后先思考，想好后再动手；大部分幼儿先把喜欢的颜料一一画上，沉浸在涂色中，经教师提醒后才意识到要设计接龙图案；有的幼儿迟迟不下手，嘴里嘟囔：“画什么呢？画什么呢？”……幼儿都能围绕选择的小专题设计绘画内容，在操作过程中试着用合作、询问同伴、自己摸索等方式解决遇到的问题。有两个孩子突破了范例中的规律变化，但大部分幼儿对于接龙图案的设计还有或多或少的问题。如有的幼儿一组图案数量太多，画着画着自己都记不清规律了；个别幼儿不顾引导线的提示，单个物品排列无序；有的幼儿对单个物品形象的表现有困难……
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