小学语文教案8品5篇(优秀小学语文教案详案)

时间:2023-10-16 16:08:00 教案

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小学语文教案8品5篇(优秀小学语文教案详案)

小学语文教案8品1

  教学目标:

  知识与能力:认识4个生字,会写6个生字,能有感情地朗读、背诵诗歌。

  过程与方法:通过各种方式地朗读达到背诵的目的。结合课件演示帮助学生理解。通过对读、赛读感受一家人对大海的爱,理解海的气息塑造了“我”的品格。

  情感态度与价值观:通过品味诗歌语言,感受诗歌的意境。

  教学重点:

  1、识字,写字

  2、有感情地朗读,品味诗歌语言,体会诗歌的韵律美,背诵课文。

  课前准备:ppt课件

  视频短片

  教学过程:

  一、激趣导入:

  播放大海的视频后问学生听到了什么看到了什么?(指名说)引入课题《海浪》

  二、新授

  1、师范读诗歌,让学生在听的过程中观察诗的格式和以前学习的诗歌有什么不同?

  2、向学生介绍阶梯式诗体

  3、学生自读诗歌,圈出本课要求认识的4个生字

  4、课件出示4个生字,指名认读、组词说识记方法

  5、指名读文,同时思考问题(大屏幕出示问题)“诗歌中写了哪几个人物?他们用什么样的方式表达自己对海浪的喜爱?”

  6、谁来回答第一个问题?师相机板书:爸爸、妈妈、我

  7、爸爸用了什么方式?(录音)那你能说说爸爸喜欢的是海浪的什么吗?(声音)

  过渡语:是啊,那海浪是个多变的家伙,时而轻柔,舒缓;时而波涛汹涌,巨浪滔天。爸爸怎能不喜欢呢?下面我们伴着海浪声,读第一小节来感受爸爸对海浪的喜爱之情。(出示配有海浪声的图片)

  8、那么妈妈用了什么方式?她又钟情于海浪的哪个方面呢?(把海浪曝光在软片里。说明妈妈喜欢看海浪)想一想在妈妈的照片里会看到些什么呢?(生自由说)师:同学们说的很美,老师也为你们准备了一些海景图,些看吗?好,我们一起看一看。(向学生展示海边图片)看了这些你们有什么样的感觉?(美)那让我们带着美美的心情来读一读第二小节吧。(指名读)我们还可以把海浪装进什么里呢?(课件出示“把海浪在他(她)的'里。”)让学生说句子。

  过渡:那么作者呢?(齐读3、4、5小节)

  9、谁能说说作者喜欢什么?海浪带给他哪些好处呢?你是从哪看出来的呢?能抓住几个词语说一说吗?

  经过同学们的回答,相信你们都感受到了大海的宽广,并从中得到了勇气。让我们来读一读吧,读出你的斗志昂扬,独处你的远大理想。(指名读3、4、5小节)

  三、巩固练习

  1、男女生对读诗歌(男1、3小节,女读2、4小节,齐读第5小节)

  2、男生读一遍,女生读一遍。

  3、试着背诵全诗

  4、理解加点词的意思(课件出示课后题)

  四、拓展延伸

  师:同学们你们知道可以用哪些词语来描写大海吗?(生说)老师为你们准备了一些,你们愿意记住他们吗?(出示词语)让同学们抄写到积累本上。

  小结:大海的故事还有很多很多,等待我们去探索和分享,现在让我们乘着海浪,再次感受作者对大海的深深眷恋。有感情地齐读诗歌。(伴随海浪音乐)

  作业:1.有感情地朗读课文

  2写一些自己心中的大海

  板书设计:

  海浪

  爸爸——“录”妈妈——“照”

  我——“学”

  深沉、坚毅、无穷无尽······

小学语文教案8品2

  设计理念:

  这个语文园地有五项练习,分别是复习同偏旁的字,读词语,比较形进字,读句说句和读儿歌。分成两课时,本堂课是第一课时,内容是前三项练习。

  这堂课以游览“语文园地”为主情境,把复习同偏旁的字,比较形近字,读词语分设在“观光旅游车”、“双人转盘”、“走迷宫”三个板块中,以读字到读词,读字到写字贯穿整堂课,同时让字词的复习与趣味结伴,这是我设计这堂课的出发点和归宿。

  预设目标:

  1、运用偏旁规类的方法巩固识字,积累词语。

  2、辨认六组形近字,并正确书写。

  3、通过多种形式复习已学过的字、词。

  预设过程:

  一、谈话导入、揭示课题

  1、谈话导入

  开火车,复习单元学过的字词

  2、出示课题(课件出示)学生齐读

  二、创设情境,复习字词

  1、观光旅游车

  a、指名读,边读边找朋友(第一节车厢)

  b、小朋友,你发现了什么?还有哪些字也是“言”字旁的?

  c、同桌互读、第二节车厢里的字,再把他们分一分,并说说理由。

  D、学生交流

  E、打开书本(117页),齐读第一题。

  2、双人转盘

  a、自由读,想想你有什么发现?

  b、这么相似的字,你是怎么区分的?

  c、书写马、鸟,展示,点评。

  3、走迷宫

  a、课间操

  b、学生分组自由地读课文第二题。

  c、小组竞赛走迷宫,夺红旗。

  4、送礼物

  a、汉字博士送信,学生收信

  b、小组交流

  5、课堂小结

  一、教学要求

  1、能借助图画读懂故事,说出这个故事的内容。

  2、帮小明想个办法,并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好,谁说得好。

  二、教材说明

  书中以连环画的形式出现了三幅图,讲小明每天帮王爷爷取牛奶,王爷爷想给他一点酬劳,小明不肯要又无法拒绝,不知该怎么办。让学生帮小明出个好主意。

  教学重点是根据故事的内容,交流帮小明想出的办法。

  三、教学过程

  1揭示话题,说说如果句末加标点,该加什么符号。加上“”读一读。

  2看图讲故事。学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答,鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述,了解人物个性:小明主动帮助老人,不要报酬;老爷爷过意不去,定要答谢。

  3同桌商议:根据故事的内容说说小明该怎么办。

  4交流评议。

  (1)交流,所想的办法只要符合故事情节都可以。学生可能说出以下办法:①收下钱,每天照常取奶送奶。②不收钱,以后也不给王爷爷取奶。③先收下钱,照常取奶,再设法处理王爷爷给的钱。如,把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爷爷生日那天买盒蛋糕(买束鲜花),祝他生日快乐。④找居委会或王爷爷的.朋友帮助,说服王爷爷收回决定。在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来,对其说的办法不表示肯定或否定,只在语言表达上要求学生把话说清楚。

  (2)评一评:谁说的办法好,为什么在学生评议的基础上老师归纳:相比之下,第三种办法较好,但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。

  5表演故事。把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演,再自我推荐演给全班看。

  6课后延伸:把这个故事说给别人听。

  四、教学时间

  教学本课可用1课时。

小学语文教案8品3

  教学目标

  1、 理解来源于象棋的词语意思,了解象棋规则。

  2、 熟记成语和古贤文。

  3、 写好钢笔字。

  4、 练习口语交际:学会倾诉烦恼

  第一课时

  教学过程

  一、教学第一题(处处留心)

  1、教学第一部分。

  (1)谈话引入:同学们听说过象棋吗?象棋是一种历史悠久的棋类运动,它是象征着古代战场双方厮杀的一种游戏。我们生活中有些词语就来源于象棋。练习中举了一个例子。请同学们看看。

  (2)我们了解了象棋中“将军”的本意,那么,现在“将军”一词常常比喻什么呢?

  (3)书中还列举了一些这样的词语,请读读这些词语,想想它们在象棋中是什么意思,现在在生活中又表示什么意思?

  (4)除了书中提到的,你还能说出哪些呢?

  (5)请选择其中的一个说一句话。

  2、教学第二部分。

  (1)同学们会下象棋吗?下象棋是有一定的规则的。(出示歌诀)这段歌诀可以帮助我们了解。请同学们自己读读。

  (2)能读懂歌诀的意思吗?请同学们凭借棋盘讲解。

  (3)一首简单的歌诀,让我们对象棋的`竞赛规则有了初步的了解。我们在朗读的时候有什么感觉呢?(琅琅上口)为什么会有这样的感觉呢?(对称押韵)

  (4)欣赏朗读。

  3、教学第三部分。

  (1)胡荣华是我国著名的象棋大师。为什么这样说呢?请读读短文。

  (2)在这段话中有一组近义词,你发现了吗?(技术、战术)它们可以调换吗?说说理由。

  (3)“蝉联”这个词,听说过吗?根据上下文来猜猜意思。再查查词典,看看自己猜得对不对。

  二、教学第三题(写好钢笔字)

  1、认读“犯、饱、它”三个字,观察字形,说说异同。

  2、观察字帖,读读“小小窍门”,领悟其中的规律。

  3、学生练习描红,教师巡视指导。

  第二课时

  一、教学第二题(读读背背)

  1、熟记成语。

  (1)先读读词语,读准字音。

  (2)借助字典,了解词语意思。

  (3)交流汇报,并体会每排两个词语在意义上的联系。

  (4)学生练习朗读和背诵。

  2、背诵《古今贤文—合作篇(下)》。

  (1)回忆《古今贤文—合作篇(上)》。

  (2)学生自读《古今贤文—合作篇(下)》。

  (3)这段文章中的句子,有的来自古诗,有的来自民间谚语。你能读懂哪些句子呢?(全班交流,教师适当讲解,帮助学生大致理解句意)

  (4)除了文中介绍的句子,你还知道哪些关于“合作”的名言呢?

  二、教学第四题(口语交际)

  1、谈话引入:同学们,在生活中,我们会遇到一些烦恼。“小烦恼热线”开通了。我们可以通过热线跟主持人通话,把不愉快的事说出来,从而得到帮助。

  2、那么,在倾诉的时候要注意什么呢?(表达清楚,说清烦恼的原因;有礼貌,言辞诚恳……)

  3、作为“小烦恼热线”的主持人要注意什么?(耐心、诚恳……)

  4、同桌试着扮演角色进行口语交际。

  5、全班同学进行交流,并评议。

  6、小结:在生活中有烦恼是正常的,我们有很多解决方式,在倾诉与倾听时,都应做到尊重、有礼有节。愿同学们都能做一个善解人意、天天快乐的孩子。

小学语文教案8品4

  教材分析:

  本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词,诗歌内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律欢快、活泼,多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法,反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情,表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线,心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐,贯穿全诗,生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。

  教学目标:

  1、认知目标:

  a、学会本课生字,理解新词意思,会用“培养”写一句话。

  b、正确理解“在这个世界上,有我们就更美丽,有我们就充满希望”的意思。

  2、技能目标:有感情地朗读课文,会背诵课文。

  3、情感目标:体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情,

  教学重点:

  正确理解“在这个世界上,有我们就更美丽,有我们就充满希望”的意思。

  第一课时

  教学过程:

  一、播放歌曲,激发兴趣

  1、播放《快乐的节日》,让学生边听音乐边感受课文内容。

  2、揭题导课。

  二、自读课文

  1、自主读书

  2、自主发现

  a、读了课文,你知道了什么?

  b、读了课文,你还想知道什么?

  3、自主感悟

  学生学习反馈:

  三、启发想象,学习第1节

  1、创设情境,启发想象

  春风和熙,小鸟欢唱,使人感到轻松、愉快、舒服,这时我们

  欢度节日的心情是怎样的?

  2、朗读体会欢快的`句子。

  3、理解比喻句。

  4、听录音读第1节

  5、指名读,说说节日的快乐体现在哪些方面?

  四、学习第2节

  1、用学习第1节的方法说说第1、2句

  这两句的写法跟第1节的哪句写法相似?为什么说它们在向我们祝贺,

  向我们歌唱?

  2、创设情境,学第3句。

  A、情境一:有我们就更美丽

  我们到山上去春游,田野里到处百花齐放,彩蝶飞舞,当鲜艳的红领巾随风飘扬,美丽的衣裳翩翩起舞,你有什么感觉?

  B、情境二:有我们就充满希望

  春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节,她象征着生机勃勃、欣欣向荣,而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。

  3、感情朗读,体会情感。

  五、自主作业

  1、用自己的方法巧记生字新词。

  2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。

  第二课时

  教学过程:

  一、开展竞赛,激发兴趣

  让学生带着欢乐的心情,开展第一、二小节的朗诵比赛,可采用个人或小组的形式,以此调动学生学习的积极性。

  二、结合实际,畅谈理想

  1、自由朗读第3小节。

  2、理解诗句。

  3、组织学生结合自己的思想,畅谈自己的理想。

  4、朗读体会第4小节。

  5、带着欢乐的心情朗读课文。

  三、指导背诵,升华感情

  1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。

  2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法,以渲染欢乐的气氛升华情感。

  3、边听歌曲,边想象画面。

  四、课外延伸,指导写作

  1、导语

  刚才,小朋友一边欣赏歌曲,一边想象着热闹欢快的画面。现在,请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景,也可结合课文中的诗歌,发挥想象写一篇作文。

  2、学生独立作业。

小学语文教案8品5

  教学目标

  1、了解作者,能够运用联想,加深对诗歌的理解。

  2、正确流利、有感情地朗读课文,准确把握课文的思想内涵。

  3、体味诗文所蕴涵的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。

  重点、难点

  1、正确流利、有感情地朗读课文,准确把握课文内涵。

  2、体味诗文所蕴涵的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。

  教学准备

  多媒体、课件

  教学过程

  一、激情导入。

  1、多媒体播放歌曲《快乐的节日》。

  2、师:同学们,童年是人生的黄金时期,童年有很多美好的回忆,但如今,同学们即将告别童年,步入人生新的阶段。今天,我们来学习第八单元“告别童年”中的第一课《我们上路了》。(板书课题)

  二、初读课文,整体感知。

  1、多媒体放课文录音,学生初步欣赏、感受。

  2、检查预习情况。

  (1)同位互读课文,要求读准字音,读通句子。

  (2)指三名学生轮读课文,检查学生读文情况。

  (3)交流:课题“我们上路了”中的“我们”指准?诗歌的各节写了什么内容?

  三、精读细品,进一步体会感悟。

  1、自主读文,在你很有感触的诗句旁作批注,把不理解的诗句画出来。

  2、全班交流、(先全班讨论交流部分问题)

  再重点强调:

  A、大屏幕出示问题一:“不管大人们怎么说,反正我们是上路了。”大人们会说什么?我们的心情是什么样的?

  ①师点拨:爸爸妈妈的唠叨。摆脱束缚,要独立的,要自由的愉快心情。

  ②指名读这句。

  ③全班齐读诗歌第1节。

  ④师小结:作者在第1节中用“嫩嫩的芽尖儿”“很小的邮票”体现我们的幼稚,用“很大很大的信封”“抖着威风”体现我们的雄心壮志。

  板书:不管怎样 我们上路了

  B、过渡:我们刚刚迈着稚嫩的脚步上路,心中充满着向往,可是前进的路上也许不仅仅有鲜花和掌声,也可能充满着各种困难与挫折。

  ①学生齐读诗歌第二节;

  ②本节中提到了哪些困难?前进的路上还会有什么困难呢?请以“也许……”的句式说一说,先小组内讨论写一写,然后派代表交流。

  板书:也许……

  大屏幕出示:也许会有恼人的荆棘刺疼我们的双脚,

  也许会有寒冷的冰霜阻碍我们的脚步匆匆。

  ③师小结:人生之路,即使挫折再多,我们也决不退缩。

  板书:面对挫折 我们决不退缩

  C、过渡:人生之路不是总充满了阳光,充满了鲜花,也许会有许多的坎坎坷坷。这样的路,你们还敢走下去吗?……那就勇往直前吧!

  ①齐读诗歌第3节

  ②大屏幕出示“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”的背景资料。

  想一想,说一说它们分别在诗中象征什么?(依次出示)

  ③大屏幕出示问题二:“风、雨、雷鸣电闪”比喻什么?

  ④这节作者用象征的'手法及排比句式,描绘出美好的人生前景,激励我们要脚踏实地,勇往直前,谱写人生最美丽的乐章。

  板书:勇往直前 谱写美丽乐章

  ⑤师:人生之路,你们走下去将还会有什么呢?请以“走下去……”的句式说一说,先小组内讨论写一写,然后交流。

  大屏幕出示:走下去,前面有和平鸽,有维纳斯,

  走下去,前面有桂树冠,有常春藤。

  风来吧,雨来吧,考验锻炼都来吧!

  ⑥说得真好,全班齐读诗歌第3节,读出义无反顾,坚定不移,对前途充满信心和希望的感情。

  四、总结全文

  1、学生齐读全诗,激发学生告别呵护,敢于独自上路,迎接挑战的自豪感。

  2、自己练习背诵第3节。

  3、课件出示作业:

  (1) 把课堂上的口头练习组成小诗写下来。

  (2) 你还有什么想要告诉父母、老师的美好愿望,请你通过日记、绘画、诗词、歌曲等方式表现出来。

  4、师总结:你们即将上路了,老师送你们两样礼物:第一样一句良言:不要只想走近路。第二样一个记忆收藏夹:把你路上的一切美好事物都装在里面。我相信二十年后,你们都将在各自的工作岗位上为建设祖国作贡献,到那时,同学们再相会将是多么激动人心啦!现在,让我们上路吧!(再读课题,音乐起,《二十年后再相会》)

  板书设计:我们上路了

  不管怎样 我们上路了

  面对挫折 我们决不退缩

  勇往直前 谱写美丽乐章

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