下面是范文网小编整理的歌唱二小放牛郎教案模板3篇(歌唱二小放牛郎音乐欣赏课教案),供大家参考。
歌唱二小放牛郎教案模板1
教学目标:
1、学会认识15个生字。
2、学会正确流利地朗读课文。
3、孩子树立起“英雄”的概念,激发仇恨日本侵略者的感情。
教材分析:
诗歌主要写敌人的残忍、狠毒,和这样残忍、狠毒的敌人做斗争,二小能表面“顺从”的把敌人带进我们的埋伏圈,死时表现出多么大的勇气和智慧,谁能不为他的英勇献身的精神而感动呢?能在非常时刻表现出非常人的行为,做出使人叹服的正义壮举,这就是英雄。
教学设想:
在搜集资料中,被二小的故事感动。听着歌声,泪水不禁在眼圈中打转。如果当时换成我,我可能会畏缩,但是二小做到了无畏无惧,机智勇敢。我想,我要引导孩子和我一样地想,一样地体会,从故事中,从二小的身上,学到他为百姓,为人民的这种奉献牺牲精神,把这个故事,这种精神,深深的印在孩子心中。
分析课文,结合上次学习《歌声》的经验教训,我想,对于这样远离孩子生活经验的故事人物,从简单的诗歌中,不可能描写具体的情景,我应引发孩子想象当时的具体情景,结合课件,展现当时的情景,把孩子带进情境中,使学生与文,与故事中的二小产生相同或不同的感受,更好的.体会人物的精神境界。
教学重点:
引导学生感受小英雄,激发仇恨日本侵略者的感情。
学习方法:
图文结合、自主学习、情境感悟
教学过程:
一、创设情境
1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》
师:你会唱这首歌吗?今天,我们就一起来学习一篇课文《歌唱二小放牛郎》。谁愿意到黑板来写课题?来,伸出我们的手,我们和他一起来写。(板书课题。)大家齐读课题。
2、谈预习的收获,检查读生词。
观看二小资料、小英雄的故事
二、初读学字
1、师:今早晨读时大家朗读了这课的生字,现在我们来展示一下自己的认字成果。来,你认识他,就响亮地喊他们的名字。
出示字词课件,学生齐读。男女生对读,读给同位听。
师:你想怎样把这些生字读给大家听?
开火车读,男女生赛读等各种形式读生词。
师:熟字娃娃飞走了,变成生字娃娃,你还认识他们吗?生读生字。
有两个生字想考考大家,看你们认不认识它们,大家敢不敢?(点耍)这个字怎么读,你有什么好办法记住它?(点课件)。(点挑)你能叫出它的名字来吗?(点课件)
2、师:昨天晚上,大家回家读了课文,喜欢读吗?请大家打开书本89页。读书要学会做记号,你认为课文中的哪个词语深深地打动了你,给你留下了深刻的印象,你就在这个词语下画条线。
学生自由、自主读,边读边做记号。老师巡视。
3、师:谁来说说,这篇课文,讲了一个什么故事?
三、潜心会文,领会情感
你对哪一部分最感兴趣,就反复读哪一部分,在关键词句下面画上三角,仔细体会朗读。(学生自己体会,随学生交流点拨以下重点。)
1、第一二三自然段
(1) 什么事情危急?说明什么?
(2)读这一句想想怎样读?想象当时的情景,好,谁来读?
敌人发现了他,让他带路,你想,二小心里会怎样想?会对敌人说什么?
(3)体会人物的思想活动,明了小英雄的勇敢机智。
看图片:二小真的顺从了吗?
那他心里是怎么想的?十三岁的他害怕死吗?
假如是你,你会怎么想?
你觉得二小怎么样?从哪一个词最能体现出他的机智勇敢聪明?
2、学习四五六段,体会对敌人的仇恨,对烈士的悲愤。
“他的脸上含着微笑,他的鲜血染红蓝天。”
(1)课前我把这句话读给我的儿子听,他对我说:“妈妈,鲜血怎么会染红蓝天?”是啊,鲜血怎么会染红蓝天?你能帮我告诉他吗?
"含着微笑"中能体会出什么?(点课件)
"干部和老乡得到安全,他却睡在冰冷的山里边"中的"却"字是什么意思?(点课件)你能
把这些句子补充完整吗?
(2)看一组黑色镜头,说自己的感想。
(3)"敌人把二小挑在枪尖,摔死在大石头的旁边。"读这一句,想想怎样读?先不要急着读,想,琢磨。怎样理解就怎样读,把自己的感受读出来。生试着按照自己的理解读。
3、读第七自然段。
按照你的理解你再来读读课文的最后一段。
师:你看,我们边学边总结了这么些读书的好方法:第一,走到故事中,读出自己的感受;第二,想象着读;第三,反反复复地读,最后都能背下来了。
师:这就是学习方法。有了好的方法,你的学习能力就会很快地提高。
4、让我们再次重读这个故事,重温那悲壮惊险的一幕幕。(点课件全文配乐,生齐读。
5、王二小真不愧是民族英雄,为了永远地记住他,人们在当时战场的附近,为他立了碑(点课件碑文铭志),同学们,你们想不想为小英雄题写碑文呢?
四、歌声感悟
我们一起来唱这首歌,来记住这位小英雄。播放歌曲
五、联系生活
学习了王二小这篇课文,你想在以后的生活中,怎样去做?
六、研究性作业:
搜集你所敬佩的英雄的图片和资料,做英雄册与同学交流。
歌唱二小放牛郎教案模板2
第一课时
一、教学目标:
1、学认本课15个字,学写10个字,其中让学生独立识一部分生字。
2、学唱《歌唱二小放牛郎》。
3、正确流利地朗读课文。
二、教学重难点:
学认本课15个字,学写10个字,其中让学生独立识一部分生字。
三、教学准备:
课件、录音机、磁带、卡片、
四、教学过程:
(一)导入:
老师给你们讲一个故事,故事发生在抗日战争时期一个北方山区
(二)师:
这个故事曾经感动和激励了无数的人,为了纪念英雄王二小,人们编写了一首叙事歌曲,名字就叫《歌唱二小放牛郎》,请听
(三)播放歌曲:会唱的同学可以轻声吟唱
(四)会唱的同学齐声唱,不会唱的同学跟着唱一遍
(五)师生齐唱《歌唱二小放牛郎》
(六)自主读文:想办法解决不认识的字
(七)同桌互相检查读书情况(一人读一节),遇到不认识的字相互请教
(八)测读生字卡片:(认读)
1、不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。
2、再读读易错字,组词或造句。
(九)小游戏:
猜一猜:今下面是个口念什么?今下面是个贝念什么?
(十)多音字组词:
tiǎo 挑战 挑拔 挑动 挑灯
tiāo 挑选 挑夫 挑剔
(十一)再读课文:
齐读,老师边听边指导
(十二)指导写字:
1、生观察指出易错字
2、重点指导:耍:与要区分,第四笔是横折弯钩
危:第三笔是横,注意里面横折钩与竖弯钩的写法
急:中间的横不出头
染:右上九的写法
3、学生读读、写写
(十三)作业:
1、 生字、词
2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》
3、 读课文
(十四)板书设计及课后随笔:
歌唱二小放牛郎
耍 危 急 染
第二课时
一、教学目标:
1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的故事,初步理解什么是英雄;
2、 启发学生想象二小与敌人斗争时的.语言动作,牺牲时的场面。
二、教学重点:
1、 理解英雄的含义;
2、 想象二小与敌人斗争时的场面。
三、教学准备:磁带、录音机
(一)导入:认真听录音《歌唱二小放牛郎》,想想:歌里都唱了什么?
(二)请同学们说一说;
(三)谁想读读这篇课文(指名七个学生);
(四)读了课文想:你有什么不懂的问题?(分组交流解决)
(五)组内解决不了的问题全班交流;
(六)可随机出示以下句子:
1、放牛的不知哪儿去了 2、就在那十分危急的时候
3、二小顺从的走在前面 4、敌人把二小挑在枪尖
5、英勇地牺牲在山间 6、他却睡在冰冷的山里边
教师引导学生体会、领悟二小的勇气、智慧和他英勇献身的精神。
(七)重点学习第三、四、五节
1、 边读边想象二小的动作,他与敌人的对话,他心里的想法;
2、 分组交流;
3、 指名生汇报。
(八)再读课文:
问:你认为哪个小节让你很受感动?可以当堂背诵。
(九)齐读课文:
会背诵的部分可以站起来为大家背诵。问:读到这里,你想对王二小说些什么?
(十)师小结:(略)
(十一)作业:
1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听
2、 积累介绍二小的图片或资料
3、 预习《歌声》
(十二)板书设计及课后随笔:
歌唱二小放牛郎
危急 顺从 牺牲
(勇敢 智慧)
歌唱二小放牛郎教案模板3
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字,8个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。
教学重点:识字、写字。
教学难点:学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。
教学时间:2课时
第一课时
内容:初读课文,学习生字。
要求:
1、学会本课10个生字,8个字只识不写。
2、能正确、流利地朗读课文。
重点:识字、写字。
用具:字卡、教学图片。
一、欣赏歌曲,导入新课
1、欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》,听毕,师问:刚才我们听的这首歌是写谁的?人们为什么要歌唱王二小呢?今天,我们要学的这篇课文,就是这首歌的.歌词。
2、板书课题,读题。看了课题,你们想知道什么?
二、听课文录音。
三、初读指导
1、王二小是谁?人们为什么要歌唱王二小呢?学生自己看看图,借助拼音读读课文。
2、要求:读准字音,不认识的字多读几遍。
标出小节数,并划出不理解的词。
用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢?
3、学生按要求自读课文。
4、检查自学情况。
1)出示字卡,指名认读。
2)自主识字,用什么办法记住生字。
3)交流记生字的办法。
4)指名分小节读课文,相机提出不理解的词。
5)谁能谈谈,人们为什么要歌唱王二小呢?
四、学习生字
1、看卡片书空生字。
2、观察字形和位置。
3、学生练习描红,教师巡视指导。
4、写习字册。
第二课时
内容:学习课文。
要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
2、理解由生字组成的词语。
3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。
重点:朗读课文。
难点:学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。
用具:字卡、教学图片。
一、复习检查
1、认读生字。
2、认读词语。
3、用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢?
二、细读课文
学习第一小节
1、自由读第一小节,说说你读懂了什么。(人们看见牛儿在山坡上吃草,就想起被敌人杀害的放牛的孩子王二小,心里很悲痛,非常地怀念他。)
2、指名说,你是从什么地方看出来的?
3、谁能读出来?指名读,齐读。
学习二——五小节
过渡:王二小为什么会被敌人杀害了呢?
1、仔细地看看图,认真读一读课文二——五小节,思考上述问题。
2、小组讨论。
3、全班交流。
相机理解词语、句子,你能从这些词语中读出什么?
1)“扫荡”、“潜伏”、“隐藏”说明什么,当时的情况如何?
2)“山口”、“昏头昏脑”、“迷失”说明敌人怎么样?“假装顺从”、“自有主张”说明什么?
3)“埋伏圈”是什么?当敌人进入八路军的埋伏圈后会怎样?王二小心里呢?
4)敌人明白上了当以后是怎么做的?从中可以看出什么?
5)想象一下八路军看到王二小被杀害以后心里怎样?他们会怎么做?
(在理解的基础上一定要让学生多读,把自己感悟到的读出来。)
4、齐读二——五小节。
学习第六小节
1、王二小牺牲以后,老乡们怎么样?他们是怎么做的?齐读最后一小节。
2、指名说一说。
3、“这动人的故事”指的是什么?
4、老乡们为什么要歌唱王二小?
5、再次读课文最后一小节。
三、指导朗读课文。
四、唱《歌唱二小放牛郎》。
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