下面是范文网小编分享的秋天的雨公开课教案5篇(秋天的雨第二课时说课稿),欢迎参阅。
秋天的雨公开课教案1
一、新授
1.有一个字很常见,但是你们不一定了解它,出示“雨”让我们一起领略不同季节它的特点,一起认识雨的“神奇”和奇特。
2.书写课题:秋天的雨。
二、初读课文
师提出要求:读大声点,划出描写秋天的雨美丽特点的句子。
1.师问:你们找出秋天雨的特点的句子了吗?
生答。
师点评:恩,找得真好。很慎重的思考。相信自己的直觉。有的同学找得很全面。
2.出示词语:钥匙,衣裳,喇叭第一自然段。
3.同学们读一读,由同位之间相互检查读得情况。
2.老师点评:你能发现秋雨的特点真棒,能读好轻声的句子真不错。
读的真好,有大拇指竖起来表扬同位。(读钥匙,衣裳,喇叭时)
3.检查朗读第一自然段的情况,并找出五句中能表示中心的词。
4.和我画的一样的请举手,把五句中能表示中心的'词划出:(1.钥匙2.颜料3.气味4.小喇叭)
5.师:用一个词表示你们心目中的感受,
生们:秋天的雨:丰富多彩,神奇。
6.让我们一起打开秋天的大门去领略它的神奇与丰富多彩。
三、朗读第二自然段
1.师:看看秋天的雨有哪些颜色?生们答:黄,红橙,红,蓝,雪白。
出示课文第二段话。 《秋天的雨》公开课教学设计|获奖教案设计
2.读了很多话你有什么疑问?有什么感受?理解“五彩缤纷”。生答。
你喜欢哪个句子,会有为之一动的感受吗?要说理由。
生答。
找出你最喜欢的句子与大家一起分享。生答。(带着思考去朗读真是个学习的好办法。)
3.师帮助生读出自己喜欢的句子。
4.出示课文相似的一句:(枫叶)多么耐人寻味的感觉。
5.读课文,读出感觉。
四、朗读第三段。
1.找出你喜欢的句子。
生答:“扇呀……扇呀……”,“飘呀……飘呀……”(配上动作)
继续分享并说明理由。
生答:麦田。《秋天的雨》公开课教学设计|获奖教案设计
2.出示金黄的麦田(微风)生读师指导。(鼓掌表扬)。下面句话谁喜欢,来读读(非常喜欢这种感觉)丰收的感觉。“争”“你挤我碰”(边读边表演)。不添字不加字再读遍(运用拟人手法),边读边点头。(我觉得你们的心是和作者相通的,体会到了拟人的手法。)
3.体会缤纷,旗帜的飘动,五彩缤纷的含义。
秋天的雨公开课教案2
教学要求:
1、正确、流利地朗读课文,培养同学语言感悟、积累和运用的能力。
2、理解课文内容,在读中感悟课文描写的景物特点,激发同学观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
教学重点:
了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
教学流程:
一、谈话导入,揭示课题(音乐引入情境播放《秋日的私语》)
1、同学们,今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨,秋天的.雨给你留下什么的印象?(同学各抒己见)
2、有位作家说:“秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,把秋天的大门打开了。”今天俺们就来学习一篇课文《秋天的雨》。(板书课题)
3、请小朋友读读课题。(展示个人对语言不同的感悟)
二、初读课文,读中感悟。
1、个性化读书。(自主读)要求读准音,读通课文。
2、指名读课文,检查读的情况。
3、通过这次读书你又读懂了什么?(同学说)
你是想看看秋的颜色?还是想闻闻秋的味道?还是听听秋的声音呢?
三、品读课文,理解体验
选择自身喜欢的局部,有感情地朗读;(同学喜欢哪段就来学习哪段?)
1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的?(因为它不知不觉地就来到了俺们身边,打开秋天的大门)
(1)请同学读一读不知不觉,文中是用什么词来写的?(同学说轻轻地,轻轻地)
(2)请你读一读。即时评价读得怎样?齐读。
(3)它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。
2、默读第二自然段,边读边思,你是怎样理解“五彩缤纷”的?(出示多媒体投影)
a、同学读课文边读边思。指名同学说。
b、这么美的景象,你是如何读的?读读,如何读出五彩缤纷。
c、教师范读指导。(配音乐朗读)(同学倾听)
d、和老师竞赛,相信你们读得要比老师好。同学再读,读出五彩缤纷的味道。(个别读,齐读)
3、秋天的雨,藏着非常好闻的气味。是哪些气味?(同学说)
a、请你读一读,黄老师来闻一闻,是不是真的闻到这种气味。
c、齐读第三自然段。
4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
小喇叭吹的是什么?指导同学说读。(个别读,分男女生读)
四、自主选择,积累背诵
竞赛背诵自身喜欢的句子。(配乐)
五、拓展延伸,鼓励展示
1、交流扩展:学了课文之后,你有什么想法?
2、自主作业:
(1)写一首诗(编写歌词)
(2)把秋天的景物画下来。
秋天的雨公开课教案3
活动目标
1、让幼儿在欣赏活动中感受与大自然的美,感受秋雨的神奇和大自然的变化,让幼儿了解秋天是一个丰收的季节,动植物在秋季要准备过冬。
2、让幼儿感受文章的意境美,画面美,语言美。
3、让幼儿能积极投入地欣赏文学作品,体验欣赏的乐趣。
4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
5、知道故事中象声词运用的趣味性。
活动准备
1、知识准备:活动前丰富幼儿关于秋天季节特征的知识。
2、物质准备:《秋天的雨》课件,《秋天的雨》有声读物,配乐《秋日私语》
活动过程
(1)导入
1、猜谜语,教师集中幼儿注意力,引出主题。
谜语:千条线,万条线,落到水中看不见。
小朋友,现在是秋天了,那秋天下的雨是什么雨啊?教师进一步引导幼儿。"小朋友想不想看看秋雨是什么样的,今天我们一起来欣赏下。
(2)基本部分:
1、请幼儿闭上眼睛,教师播放朗诵《秋天的雨》,让幼儿初步感知作品。
2、欣赏第一,第二段,让幼儿对秋雨有个更深的认识,重点引导幼儿说出文中出现的植物,颜色。
教师用幻灯片的形式让幼儿观察幻灯片上的.画面,并引导幼儿回答问题:"小朋友,你们都看到了什么植物啊,这些植物都像什么啊?你们在图中都看到了什么颜色啊?"
3、欣赏第三段,让幼儿感受秋天的气息。
小朋友,你们知道秋天有味道吗?秋天的味道是什么样的?通话幻灯片形式,引导幼儿回答,回答时教师要尽量让幼儿用完整的语句表述。
教师继续引导幼儿:"秋天的雨很甜,很香,闻到这样的香味,你们的小脚丫是不是被勾住了?你们平常都喜欢什么样的食物。若幼儿回答油炸食品类,教师要提醒幼儿少吃。
4、欣赏第四,第五段,引导幼儿感受动植物如何过冬,知道秋天是一个丰收的季节。
"小朋友,我们知道秋雨带来了很多,那老师要告诉你们秋雨还是一个金色的小喇叭,那你们想想小喇叭会说什么?引导幼儿根据图片回答问题,发挥幼儿的想象力。
幼儿回答完后,提出问题:"文中都提到了哪些小动物和植物,它们是怎么过冬的?"引导幼儿用完整的语句回答。
(3)总结:
小朋友喜欢秋天的雨吗?在这个美丽的季节,你们快乐吗?现在我们一起跟着音乐读一遍。
活动延伸
1、让幼儿继续了解秋天的变化,了解四季,感受大自然的神奇。
2、让幼儿了解动物过冬。
3、让幼儿试着创编句子。
4、让幼儿分组表演过冬的样子,培养幼儿的表演能力。
活动反思
只有秋天的时候,你才知生命的季节已经悄悄远遁,落叶之下,沙沙的风中,很难记起在春天的日子里是如何萌发出希望的新绿。
秋天是收获的季节,也是孩子们放飞心灵最好的时刻,学生们耳闻、目睹、感受融合体验的全过程。因此教学设计时,我抓住三个环节:一是让学生交流自己生活中对秋天的切身感受;二是学生自读、同桌互读、教师伴读,在多种读中了解到了课文以秋雨为线索,感受到课文语言美;三是通过品读赏析中了解到了秋天的特点,从中感受到秋天缤纷的色彩,丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
对于刚刚从低年级升中段的学生来讲,对课文内容的整体把握还是有一定难度的。因此采用初读课文呢,让学生思考讨论:课文有几个自然段,每段主要讲什么?引导学生了解,主要内容就是每段开头的一句话。在此基础上,再深入到每一段,理解课文是从哪几个方面写秋雨的。学生在整体感知之后,随机引导学生交谈自己的亲身体验,如,现在正值秋天,秋雨绵绵,你感觉秋雨有什么特点?学生感受不错,孩子们可爱的小手像雨后春笋一样,有的说像牛毛,有的说凉凉的,有的说打在脸上舒服……我做了总结,是啊,秋雨的特点是:清凉、温柔。同时引导学生带着自己的心里感受读文,学生声情并茂的读起来,很认真,也很可爱。
其实,学习语文也是学生各种综合能力不断积累和提升的过程。二年级学生对知识的理解比较肤浅,停留在表面现象,因此,本节课借助第二自然段的学习教给学生理解词语的方法:“五彩缤纷”,这个词语比较抽象,让学生一边读文,一边浮现景物的画面,读完课文后学生很快地理解了词语的意思,并让学生告诉我你们理解词语的方法吗?学生说:在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特别优美,在反复品读的基础上,让学生口头仿写比喻句,刚开始,学生表达的还不够流畅,经过几位同学的展示,学生们的学习积极性调动起来了,不同程度上对秋天的景色做了描写,这样既学懂了课文,又丰富语言的积累。
细心研读通过一二自然段的,学生对词语的理解方法有了收获,还了解了总起句和分述,为后面自然段的学习奠定了基础,同时也为今后的写作做好了铺垫。为了巩固围绕一个中心把事情写具体的方法,我当堂做了训练:如,下课了,操场上课真热闹。让学生补写具体的内容,大部分学生写得很不错哟!
教学是一门艺术,演绎的好与不好,全取决于教师的引导。本节课有收获,也有遗憾,学生没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此,语文不仅要教学生知识,更重要的是培养学生丰富的情感去表达,今后一定要培养学生朗读的能力。
秋天的雨公开课教案4
设计思路:
《秋天的雨》来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索,将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来,展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的事物。语言生动优美,富有艺术感染力,给人以美感,充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。
《秋天的雨》是一篇优美的散文,如诗如画,不仅是孩子们学习语言的范例,还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美,在欣赏活动中得到审美享受。因此,本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动,巧妙运用多媒体课件,充分尊重孩子们的兴趣,尊重其独特的理解、感受和体验,使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。
活动内容:
秋天的雨(散文诗)
活动目标:
1、初步理解散文,从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美好变化,体会散文的语言美、画面美、意境美。
2、能细心倾听、积极投入地欣赏文学作品,体验欣赏的乐趣,对秋天的大自然产生热爱之情。
3、学习词语:“轻轻地”、“五彩缤纷”、“温柔”。
活动准备:
PPT多媒体课件、散文录音、背景音乐。
配套课件:大班语言课件《秋天的雨》PPT课件
活动过程:
一、以“猜谜语”的形式导入活动。
1、猜谜语:千条线,万条线,落入水中看不见。
2、师:“小朋友见过下雨吗?”“雨是怎样下的?”(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。)
二、初步感知散文诗。
1、幼儿欣赏。
师:“秋天的雨是怎样的呢?小朋友一起来仔细听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后要告诉大家,你听了这首散文诗有什么感觉?你最喜欢散文诗里的哪一句。”(教师有感情地朗诵散文。)
2、提问:这篇散文诗叫什么名字?你听到了什么?你听了这首散文诗感觉怎样?(启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。)
三、播放散文诗录音,完整欣赏散文诗一遍。
师:我们再来认真地听听这篇散文诗,边听边把你最喜欢的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。(教师播放录音)
师问:你喜欢散文诗里的哪一句?
四、运用PPT课件图文结合,帮助幼儿分段理解散文诗的内容。
师:秋天的雨真美啊!我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?
1、完整欣赏第一段
提问:为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小朋友说一说(学习词:清凉和温柔、轻轻地。)(秋雨下的时候,轻轻地柔柔地像妈妈抚摸小朋友一样温柔)
教师小结:秋天下雨后,大自然中发生了变化,就像一把钥匙悄悄地打开了秋天的门。
2、完整欣赏第二段,感受秋天的景色美。
师:这么美丽的景色,就是秋天的雨带给我们的,我们一起来听一听,看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?
(1)玩送颜色游戏。(学习“她把×颜色给了××”)
(2)师:秋天的雨把什么颜色送给了谁?(幼儿回答)
(3)师:秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨,把颜色送给它吧。(根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色,最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时,可以一边送一边试着说一说。)
学习词语:“五彩缤纷”。用一个好听的词语来形容这么多美丽的颜色,你会怎么说?
师小结:秋天到了,各种树都发生了变化,水稻变金黄,水果成熟,农民伯伯准备要收割;美丽的菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷,是四季中最美的。
(二)欣赏第三段,感受秋天的味道美。
1、整体理解欣赏。
(1)师:秋天的雨真神奇,它除了有五彩缤纷的颜料,还有非常好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。
(2)师:小朋友的脚呀,常常被那香味勾住,这是为什么?
(3)师:平时你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过?
2、师朗诵。
师:好多小朋友的脚呀,都被秋天的雨带来的香味给勾住了,让我们一起闭上眼睛,再来感受一下秋天的好闻气味吧。(暗示幼儿作睡状,师朗诵。)
(三)欣赏第四段,感受动植物的活动美。
1、讨论交流
师:秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢:它怎么说呢?“滴答、滴答”,小动物,小树们,冬天就要来了,快快准备过冬吧!
(1)师提问:小树们是怎么准备过冬的?
师:你知道哪些小动物是怎么准备过冬的呢?(提醒幼儿用完整话说)
(2)幼儿两两讨论,互相说一说。
(3)请个别幼儿交流。
师小结:小动物忙着做事情,小松鼠做粮食,小青蛙加紧挖洞,小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飘到大树妈妈的脚下,它们都准备要过冬。
2、整段欣赏
师:小动物和小树们就是这样过冬的,我们一起听一听吧。
3、表演散文
师:小动物们、小树们过冬真有意思,我们来学学他们。老师扮演秋天的雨,小朋友表演自己喜欢的小动物和小树准备过冬的样子。
(四)完整欣赏第五段
师:秋天的雨会给我们带来什么?(我们一起听听)
(1)师提问:为什么秋天的雨给大地是丰收的歌?给小朋友带来的是快乐的歌?
(2)幼儿回答。
师小结:秋天水果都成熟了、丰收了,所以它是一首丰收的快乐的歌。
三、互动交流,完整欣赏
1、交流感受
(1)师:小朋友,秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味,还有一支金色的小喇叭,它带给我们的是一个美丽的、漂亮的、丰收的的秋天,在这样美丽的秋天里,你们的心情感觉怎么样?(快乐、开心、舒服……)
教师小结:今天我们学了这首新的散文诗,小朋友也看到秋天的雨给大自然带来了这么美丽的景色,我们小朋友从小就要保护大自然,热爱大自然。
2、欣赏散文
(1)师:我们将说的`和看的连起来,就是一篇好听的散文。让我们和客人老师一起来静静地欣赏这篇散文《秋天的雨》。
(2)整体欣赏散文课件。
四、活动延伸,经验拓展
1、继续寻找美丽的秋天。
师:你们喜欢秋天的雨吗?(喜欢!)让我们一起继续寻找秋天的雨还带来哪些美丽的景色?找到了把它画下来!
2、反复倾听作品。
附散文:秋天的雨
秋天的雨,滴答滴答地唱着歌。
秋天的雨,是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,你还没注意,秋天的门,就悄悄地打开了。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,她把黄颜色给了银杏……黄了的树叶扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火热;她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀,像一枚枚邮票,邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢,是给田野的,看,田野像金色的海洋;橙红颜色呢,是给果树的,听,橘子、柿子们你挤我碰,喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色,都给菊花仙子,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。
秋天的雨,有非常好闻的气味呢!不信呀,你闻:菠萝甜甜的,梨子香香的,还有苹果、橘子、稻谷,好多好多,在小雨滴中藏着呢!小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀,常被那香味勾住了。
秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子,小松鼠找来松果做粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡一大觉!还有小树叶呢,常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳,落叶树的树叶飘呀飘,飘到大树妈妈的脚下,都在准备过冬了。
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首快乐的歌。
秋天的雨,滴答滴答地唱着歌……
秋天的雨公开课教案5
教学目标:
1.认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。
3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点难点:
1.会认8个生字,会写12个生字,能读写16个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。并能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
课前准备
搜集有关秋天景象的图片,课件。
教学课时:
2课时
教学过程:秋天的雨公开课教案
第一课时
一、欣赏秋色,育情导学
1.出示课件,教师引述:这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗?
2.在舒缓的音乐声中,教师一一用课件出示有关秋天景象的图片。
3.唤起情感:你喜欢秋天吗?为什么?
4.学生交流看法和感受。
5.想象导学:
a、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前?
b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?
二、听读课文,感知内容
1.配乐范读课文。
2.你们觉得秋天的雨神奇吗?
3.你们最喜欢哪几段内容?
三、练习写生字和词语
1.自学生字,交流学法。
a、课件出示生字,指名组词朗读。
b、观察生字,交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些生字,你有什么话要提醒
大家或经验介绍给大家?
2.书写生字和词语。
a、根据观察和分析自由练写生字和生词。
b、当堂展评
四、作业
抄写词语表中的词语。
第二课时
一、导语:(板书课题,播放动画,导入并配乐范读课文。)秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。让我们跟随秋雨,走进绚烂的金秋!用上你所有的感官,去感受秋天!(学生自由朗读课文)
二、学习第一自然段
1、同学们读得真好,秋雨姐姐也带着清凉来奖励你们了。谁来读读第一自然段,看看秋雨姐姐是怎么来的。
2、引导:秋雨姐姐是怎么样来的?(轻轻地)她轻得呀,连大家都没留意。什么是“留意”(没注意到,没发现,不知不觉)那我们应该怎么样来读第一自然段呢?女生读,齐读。
三、略读课文,了解重点
秋天的大门打开了,秋雨给我们带来了什么?请同学们快速默读二、三、四自然段,想想课文是从哪些方面写秋天的美景的。
四、学习第二自然段
1、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料,那么它都给谁涂上了什么颜色呢?请同学们自己读读第二自然段,边读边划一划。
谁已经划好了?
2、银杏变成什么颜色了?(黄色)谁愿意来读读描写银杏的句子。
谁知道这是个什么句?(比喻)把什么比作什么?出示图片,看看,像不像一把小扇子?多可爱的小扇子啊!谁愿意也来读一读?
如果我把句子当中的“扇哪扇哪”去掉,自己再来读读看,好不好?为什么?(“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热)让我们一起美美地读一读这句话。
3、你还找到了什么?(火红的枫叶)指名读。出示枫叶,红红的枫叶给我们带来了什么?(凉爽)你们喜欢秋天凉爽的感觉吗?你能把这种感觉读出来吗?指名读,齐读。
4、你能不能也来说说这样的句子?
5、你还看到了什么?
“你挤我碰”说明了什么?
作者把水果当成了人来写,显得特别生动。他还把什么也当做人来写了?(菊花)
6、这么多美丽的颜色,我们可以用课文中的哪个词语来表达?(五彩缤纷)还可以用什么词语?
7、师生对读,配乐朗诵第二自然段。
五、学习第三自然段
1、秋天的美,我们不仅可以用眼睛看,还可以用鼻子闻呢!
请同学们闭上眼睛,听老师读读第三自然段,想象一下,你闻到了什么?师范读。
2、指名说:你闻到了什么?
3、我们看看书上是怎么描写的.。谁来读一读?
4、这些水果,都带着好多好多……(香甜的气味),小朋友的脚,常被那香味……(勾住)
5、小朋友的脚怎会被香味勾住?谁愿意也来读一读?
6、让我们想象自己现在就坐在果园里,闻着美妙的香味来读读这一自然段吧。
六、学习第四自然段
1、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,他想告诉我们什么?(冬天要来了)
2、大家都在为过冬做准备呢!谁愿意读读第四自然段,看看大家都在忙什么呢?谁来告诉老师,你都看到了谁?在干什么?
3、他们都在准备过冬了,谁愿意大声地把这一段读给大家听?
4、这么快乐的景象,让我们一起放开声音快乐地读一读吧!
七、学习最后一自然段
刚才,我们既看到了黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花,闻到了水果的香甜,还看到了许多有趣的动物。谁来说说你看到了一个怎样的秋天?
让我们一起读读最后一自然段,看看秋天给我们带来了什么。
八、总结全文
秋天的雨,带给我们丰收和欢乐。同学们,你们觉得这篇课文美吗?那你们想不想把这么美的课文留在你的脑海里呢?请你把自己喜欢的句子和段落背一背吧。
九、布置作业
1、你觉得文中描写秋天的语句哪些是最美?请把它们摘抄下来。除了这些,你还从课外书中搜集了哪些描写秋天的语句?
2、假日和爸爸、妈妈一起去秋游,把秋天的景物画下来或写下来。
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