下面是范文网小编收集的我想教案5篇(我想帮忙教案中班)，以供借鉴。
我想教案1
活动目的：
1、通过活动，培养学生诵读诗歌的情趣，并尝试写诗歌。
2、能正确、流利、有感情地诵读诗歌。
3、使学生更加体会教师职业的高尚，并进行尊师教育。
活动重点：
能正确、流利、有感情的诵读诗歌。
活动难点：
使学生通过活动，体会教师职业的高尚。尝试写诗歌。
活动准备：投影仪、VCD、录音机。
活动过程：
一、谈话导入
教师的工作多么辛苦，教师的心灵多么美好，他像蜡烛一样燃烧了自己，却照亮了别人，他把自己的一切无私地奉献给了他的学生为了达对教师的`感激与敬慕之情，人们把每年的九月十日定为教师节。今天，同学们你们想对培育你们，在你们内心深处留下永恒印迹的老师们说些什么呢？
板书主题：老师，我想对你说！
二、组织活动
1、组织学生观看与教师相关的生活影片。
边看边讨论，边想：你明白了什么？哪些教师的行为给你留下了深刻的印象？为什么？
2、同学间讨论。教师参与。
3、组织朗读。
（1）学生朗读课前准备好的关于歌颂教师的文章。
同桌评论。（可以加动作，注意用真情去读）
（2）学生自由练读，同桌间互相朗诵。。
（3）小组选代表上台朗诵。
（4）自由挑战小对手，看谁最棒。
4、练写诗歌。
（1）教师指导。
要求：注意格式，让学生紧扣主题，抒发自己真实情感 。
（2）学生自由练写。
（3）教师巡视指导。
（4）指名读自己 的作品。
（5）学生自己自由评议。
三、教师总结。
我想教案2
活动目标：
1.阅读图画画面，理解儿歌的内容。
2.学会念儿歌。
重点难点：
1.阅读图画画面，理解儿歌的内容。
2.学会念儿歌。
活动准备：
幼儿用书：《我想要一只恐龙》，儿歌：《我想要一只恐龙
活动过程：
一、教师请幼儿欣赏幼儿用书上的画面，说一说画面上的`恐龙分别是什么，小朋友在和恐龙做什么事情。
1.请幼儿欣赏幼儿用书，他们自己分别说说。
2.请幼儿说和恐龙是样子。
二、播放儿歌，请幼儿倾听儿歌，结合画面理解儿歌的内容。
1.先请幼儿倾听音乐，然后跟着打出音乐节奏感。
2.结合画面内容熟悉歌词。
3.跟着音乐旋律边年歌词。
三、尝试跟随儿歌唱。
1.幼儿分组学唱儿歌。
2幼儿单独上来进行儿歌的表演。
我想教案3
一、教学目标
1、情感与态度：通过学习，让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分钱，培养学生合理消费，节约资源的良好习惯。
2、行为与习惯：指导学生养成合理消费的良好习惯。
3、知识与技能：学习选购商品的生活技能，懂得合理消费要有计划，不浪费。
二、教学重难点：学习现代化的消费理念；学习选购商品的技能。
三、教学准备：超市部分商品及价目表；家庭必要开支调查，自己生活，学习用品开支调查；教学课件(含录像)
四、教学时间：2课时
五、教学过程
第一课时
教学目标：通过活动，使学生初步感知合理消费理念，并在模拟演练中学习选购商品的技能，懂得消费要根据家庭的收入进行。
教学过程
一、设置情景，引出课题：
学校要组织学生秋游了，中午要在景点吃一顿午饭，所以秋游之前我们必须准备准备，怎么样？我们一起去逛超市吧！
（课件出示：超市的各种食品及价目表）面对琳琅满目的食品，你想要些什么呢？
（设计意图：在教学中，设置贴近生活的、学生感兴趣的、生活化的情景，往往能让学生获得生活的体验。在这里，教师有目的地创设秋游情景，并让学生为自己准备作为午餐的食品。面对这一模拟场景，学生的消费欲望欲罢不能，引出了教学讨论的课题，为下一环节的教学拉开序幕。）
二、学生交流，引发体验：
1、学生自由交流想要的食品，并说出购买这些东西的理由。
2、过渡：是不是想要的`东西就能买、就要买呢？学生各自进行午餐搭配。
3、小组交流午餐搭配，评出小组里“最佳小购物师”。（评价标准：经济、合理）
4、大组交流，师生评价，在讨论评价中引导学生理解购物要综合考虑、整体把握“科学合理、价位合适、考虑自我爱好”三点，并板书。
（设计意图：以学生真实生活的秋游活动为载体，创设生活化的课堂情景，引导儿童说出自己想要的东西以及购物理由，使儿童对自己的需要进行反思，明确想要的东西不一定就能要，都需要，只有我们生活真正需要的，并且价格是家庭经济能承受的，才是真正的合理消费。同时，在实践中，让学生选购商品的技能。）
三、探究延伸：
1、观看录象，思考：这些同学的做法合理吗？
镜头一：洋洋和爸爸妈妈一起上街时，洋洋看中一支钢笔。妈妈说：“这支钢笔太贵了。这支笔的价钱等于咱家半个月的伙食费呢。”
镜头二：小明和妈妈去买鞋子。小明说：“妈妈，我要这双‘李宁’牌的运动鞋，我班同学张易也有。”妈妈说：“你不是有鞋吗？”
镜头三：芳芳经常闹着要妈妈带到肯德鸡店去吃一顿。
2、讨论、交流。
3、平时你是怎样消费的？说说你生活中的消费故事。
（设计意图：在学生的生活中，乱花钱，不懂得计划、节制还较普遍，在这里撷取三个镜头，引导学生移情体验，进一步明确合理消费要看需要、看价位。因为父母工作不同，收入不同，在此基础上，让学生说说生活中的消费故事，引领学生个性化消费理念、技巧和科学健康享用生活的行为方式。）
四、布置作业：
完成P81小调查：全家的必要开支 自己的生活和学习用品开支
（设计意图：作为家庭的一员，应对自己家庭的经济来源有所了解，使学生通过询问与调查体会到自己对家庭的依赖，父母对自己的养育，但由于不能侵犯家庭隐私，因此本环节放在课后进行。）
板书1： 板书2：
我想要 ┅ ┅ 我想要 我能要
我能要 科学合理 合理用钱 不浪费
价位合适 有计划
自我爱好
第二课时
教学目标：通过活动，继续使学生感受现代化的消费理念，并能让学生初步参与家庭经济管理，懂得消费要有计划、不浪费。
教学过程：
一、复习回顾，引出课题：
通过上节课的学习，你们知道了些什么？
这节课，我们继续讨论合理用钱的问题。
二、学生交流，体验生活：
1、最近你们家有特别想要的东西吗？学生交流。
2、这些物品是不是就能买呢？小组交流：结合对自己家庭开支调查进行。
3、大组交流。
（设计意图：上节课，通过对秋游这一件事的消费指导，让学生明白，个人消费时并不是想要什么就能买，只有经济、合理地消费，才是我们追求的目标。这节课尝试从个人消费转向家庭消费，引导学生参与家庭经济管理。因为本课的价值取向是合理消费，而离开了生活的消费教育无疑是空洞的教育。）
三、参与生活，提出建议：
1、为了早日得到你们家所想要的物品，你觉得该怎么做？
你能向家里提一些建议吗？
2、学生写建议书，交流。板书：不浪费
3、你有零花钱吗？你准备用这些钱做什么？你能为自己制定一个用钱计划吗？交流。板书：有计划
（设计意图：让学生向家长提增收节支的建议，意图在于促使儿童参与家庭生活，培养一定的家庭责任感。同时，设计零用钱使用计划，激发儿童对零用钱的使用进行规范。）
四、教师小结：
1、通过这两节课的学习，你有什么收获吗？
2、是啊，父母的每一分钱都是辛苦挣来的，这些钱不仅要支付家庭必要开支，还要支付你在学习上、生活上的各种费用，因此，我们每一个人都要学会合理使用家里的每一分钱。
我想教案4
活动目标：
1、 学习诗歌，理解诗歌内容
2、能按照动物的明显特征，按照诗句的结构仿编诗歌
3、体验方便诗歌的乐趣
活动准备：
1.长颈鹿，袋鼠，等动物图片PPT
2.诗歌图谱、音乐
3.大象、猴子、小鹿图片
活动过程：
一、 故事导入：引出大象（出示图片）：
1、故事“在一座美丽的森林里，森林国王邀请我去参加一个盛大的森林舞会，所有的小动物都会来参加，可是我走着走着我 看见大象，我对大象说，大象伯伯我好喜欢你的长鼻子，我也想有个长鼻子和你握握手。”
2、根据故事内容提问：
“故事中发生了一件什么事？”
“我为什么喜欢大象的长鼻子呢？”
“大象什么地方和别的小动物不一样呢？”
“谁能学一学大象怎么用鼻子握握手呢？”
“大象的`鼻子可以握手以外还可以干什么？”
二、教师根据故事核心内容进行仿编诗歌第一段。
1、出示图谱观察并理解图谱，和诗歌中的句式。
2、幼儿跟老师一起朗诵诗歌第一段，随后再请幼儿自己朗诵
三、教师讲述故事第二段，教师引导幼儿仿编诗歌
1、我们在听故事第二段，引出小猴（出示小猴图片）
我和大象伯伯走着走着，看见树上在掉果子，于是抬头一看，原来是一群小猴子，它们在树上用尾巴摘果子荡秋千。我高兴的对小猴说：我想，有条和你一样的长尾巴，想和你一起玩荡秋千。
2、教师根据故事内容提问：我走着走着又看到了谁？小猴它们在干什么？他们是用什么荡秋千，摘果子的？你们能给我学一学它们是怎么用尾巴荡秋千摘果子的么？（我为什么喜欢小猴的长尾巴，有什么特殊的地方？他的尾巴可以荡秋千，摘果子，还可以干什么？幼儿回答。
3、教师引导幼儿仿编诗歌的第二段
教：故事的这一段也有个好听的诗歌，谁能发现，并大胆的把它说出来，教师引导孩子从故事中发现（看见了谁？我想有个什么？和小猴用什么？干什么？）并套用诗歌图谱并运用诗歌中固定句式仿编。教师引导幼儿仿编，教师指导。（看见小猴，我想，有条长尾巴，和小猴用尾巴荡秋千）
4、幼儿带动作朗诵诗歌第一二段。
四、听故事，幼儿仿编故事第三段
1.讲述故事第三段引出小鹿（出示小鹿图片）
2.根据故事内容提问：
“走着走着有看到了谁？”
“它们在干什么，我又说了什么？”
“他们再用什么东西顶顶牛？”
“请你们来学学顶牛的动作小鹿的犄角除了可以顶牛以外还可以干什么？”
五、有感情的朗诵诗歌感受诗歌的美
1、请幼儿看图谱朗诵
2、配乐朗诵
六：出示PPT图片，幼儿用固定句式仿编教师记录
出示图片（一次出示）引导幼儿寻找这些动物明显特征及用途，并用固定句式表达（教师记录）配乐朗诵幼儿仿编的诗歌。
七：活动延伸：
幼儿尝试仿编更多的诗句并进行分享。
我想教案5
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文
2、能抓住重点句理解诗歌的内容，大胆想象，充分表达
3、体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求
教学重点：
理解课文内容，大胆想象，训练发散思维
教学难点：
展开丰富的联想，自由表达并创作
教学过程：
一、导入
1、同学们，我像你们这么大的时候，经常听一首歌，今天我把它带来了，你们想听吗？
（播放歌曲《种太阳》）
师：美好的愿望总能引起我们无穷的幻想。窗边有个小姑娘常常托着下巴，甜甜地想，她在想什么呢？
2、展示小诗：白天的太阳多红多热，
是不是有个火炉烧得正旺？
晚上的月亮多明亮，
是不是有面镜子挂在天上？
夜空的星星闪烁金光，
是不是仙女把珍宝镶在天上？
（a.师生合作读 b.学生齐读）
师：你们的小脑袋里是不是和她一样有许多想象、幻想，说出来和大家一起分享。
（学生自由畅谈）
二、新知
1、学生互相读文
师：文中的小作者一定特别想让你知道他的愿望，现在就跟你的`小搭档读一读，千万别让他失望，如果你认为你的搭档读得很棒，就竖一竖大拇指。
2、师配乐朗读
师：听你们读得那么尽兴，老师也想读读，大家同意吗？希望大家能够闭上眼睛想象仿佛看到了什么？（学生自由表达看到了什么）
3、学生带感受练读课文
4、学习第一小节（师：谁愿意把第一个美好的幻想与大家分享一下？）
a.生读，生评
b.自由读文
c.学生自由畅谈读后感受
d.带感受练读前两句
e.指名练读（师：随着风儿悠荡，悠得真轻、真美
多美啊，像神仙一样…… ）
f.师读后两句，生谈听到了什么
g.带感受练读该句
h.引导背诵该小节
5、学习第二小节
a.生读，生评
b.自愿读文（师：谁还愿意把自己的感受读出来）（师：感觉到你长大了）
c.抓住重点句“伸进湿软的土地，汲取甜美的营养”
（师：这是被春风拂过，春雨滋润的土地）
d.齐读“长啊，长”（师：我仿佛看到了你们就是柳树的根须，正在蓬勃生长）
e.引导背诵该小节
6、学习第三小节
a.带感受齐读
b.默读并质疑
c.讨论“为什么说蓝天是我的课堂？”
d.愿意朗读的学生齐读
7、学习第四小节
a.师生合作读文
b.思考：遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？
（提示：我要飞到宇宙，探索宇宙的奥秘。）
8、练习背诵（出示提示，自愿起立齐背）
9、讨论：“我”要和爸爸妈妈商量什么
三、延伸
1、自由表达自己的愿望、理想
2、把自己的美好愿望写下来（配乐创作）
四、课后小结
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