汉语拼音aieiui教案4篇拼音ai的优秀教案

时间：2023-11-03 11:48:00 教案

　　下面是范文网小编收集的汉语拼音aieiui教案4篇拼音ai的优秀教案，供大家参考。

汉语拼音aieiui教案1

　　第一课时

　　教学内容：aieiui

　　教学目标：

　　学会复韵母aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。

　　练习拼读音节，提高拼读音节的能力；正确书写规定的音节。

　　教学重难点：

　　读准复韵母aieiui的音，认清它们的形与音节的拼读。

　　教具：

　　字母卡挂图

　　教学过程：

　　一、复习单韵母

　　1、我们已经学过哪几个单韵母。

　　2、认读单韵母卡片。

　　二、学习复韵母

　　1、复韵母ai。

　　〈1〉请同学互相看看自己前后左右挨着谁？

　　〈2〉观察图画，他们在干什么？〈背挨着背比高矮〉

　　〈3〉出示“ai”的卡片，让学生自由读

　　〈4〉教师范读，并说明发音方法〈由a滑向i一气读成ai〉

　　〈5〉学习ai的四声〈教师领读——齐读——抽查〉

　　2、复韵母eiui教法同ai。

　　三、指导书写aieiui

　　教师示范正确的写法与格式

　　四、学习拼音节

　　1、让学生自己尝试拼音节。

　　2、教师范读学生跟读。

　　3、学生尝试拼读带声调的音节。

　　五、小结：

　　这节课我们学了三个什么韵母？与以前有什么不同？

　　第二课时

　　教学内容:aieiui

　　教学目标：

　　1、巩固复韵母aieiui及其与声母的`拼音练习与书写。

　　2、认读７个生字，会读儿歌。

　　教学重难点：

　　认读７个生字

　　教具：

　　生字卡片字母卡片挂图

　　教学过程：

　　一、复习aieiui与音节的书写

　　1、抽读卡片。

　　2、教师出示bai等之类的音节，先让学生自由读，再指名认读。

　　3、认读带声调的音节及书写音节

　　﹙１﹚出示带声调音节

　　教师先范读音节，学生再跟读

　　﹙２﹚书写音节

　　教师范写音节，讲解：几个字母要写得紧凑、匀称，安顺序写完，再标上声调

　　二、学习生字

　　１、引导学生观察图画。

　　﹙１﹚图中有什么东西？

　　﹙２﹚他们在干什么？

　　２、指导读句子：你栽树，他培土，我去提水。

　　﹙注意适当停顿﹚

　　３、生字教学。

　　﹙１﹚出示生字卡片

　　a先让学生尝试拼读

　　b我们可以利用什么方法认识这些生字？

　　﹙２﹚教师范读生字，学生跟读

　　﹙３﹚同桌互读，教师指名认读

　　三、读儿歌

　　１、自由读儿歌并学拼红色音节的字。

　　２、教师检查，纠正读音。

　　３、学生跟读﹙注意读好轻声﹚。

　　４、让读得好的学生当小老师。

　　四、小结

　　这节课我们学了哪些生字？

汉语拼音aieiui教案2

　　第一课时

　　(一)复习检查。

　　1、用卡片认读6个带调单韵母。

　　2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)

　　3、看口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母?

　　(二)提出学习任务。

　　今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。你看,它们在一起就成了aieiui,它们都是由两个单韵母合起来的,我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。

　　(三)教学复韵母ai。

　　1、看插图说话引出ai:图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高,弟弟矮。)

　　2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书:ai

　　3、教学ai的发音,认清字形。

　　ai就是我们今天要学的第一个复韵母,“复韵母”念两遍。

　　复韵母ai是哪两个单韵母组成的?怎么把a和i合成ai呢?

　　教师示范,告诉学生,复韵母发音时口型要变。a读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不能分开,读ai时可体会一下“矮”的读音。(教师领读三遍,学生各自模仿着读,集体读,指名读。)

　　4、对比读,a---ai,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。

　　5、四声练习。

　　学儿歌:a母出现a上标,a母不在找e,iu并列标在后,i上标调点去掉。

　　让学生注意,ai的调号标在a的头上,因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习:我挨着你,你挨着我,āiāiāi。旧社会,孩子常挨饿,áiáiái。姐姐高,弟弟矮,ǎiǎiǎi。我爱爸爸,我爱妈妈,àiàiài。

　　(四)教学复韵母ei。

　　1、看插图说话引出ei:图上画着谁,在干什么?(丁丁砍柴,发出eieiei的声音。)

　　2、教师范读ei,谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音,很快地向i滑动,e重i轻。)

　　3、学生领读,指名读,齐读。

　　4、给ei标调,进行四声练习。

　　(五)教学复韵母ui。

　　1、看插图引出ui:图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?

　　2、ui,u在前,i在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u,口形慢慢变小,变成i。u重i轻,一口气连成。)指名读、齐读。

　　3、告诉学生ui的声调标在i上,运用顺口溜:i、u同在标在后。进行ui的四声练习。

　　(六)巩固练习。

　　1、卡片认读复韵母aieiui。

　　2、打乱次序带调读aieiui。

　　(七)书写指导。

　　这三个复韵母都是由两个单韵母组成的,单韵母在四线格中写在什么位置,复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母,是读一个音。

　　第二课时

　　(一)复习巩固。

　　1、卡片复习复韵母aieiui,说说你是怎么发音的?

　　2、对比读:a——aie——eiu——ui,说说有什么不同?

　　3、认读带调的复韵母aieiui。

　　(二)学习声母与aieiui相拼的音节。

　　1、出示:—āi→āig—ěi→gěih—uí→huí说说声母和韵母各是什么?

　　2、用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读,齐读)

　　3、音节练习,组词练习。(教师领读、指名读、齐读)

　　(三)在四线格中书写音节。

　　要求:(1)音节的几个字母要写的紧凑,匀称。

　　(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。

　　(3)不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。

　　(四)游戏。

　　1、“看谁听得清、找得快”。;老师或同学随机抽读复韵aieiui,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声读出来。

　　2、“找朋友”。

　　一位同学拿出写有声母或韵母aieiui的.卡片,问:我的朋友在哪里?台下学生

　　拿能与问者拼成音节的卡片,回答:“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。

　　(五)看图拼读音节。

　　1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?

　　2、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。

　　(六)拼读儿歌。

　　1、出示儿歌《小白兔》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

　　2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

　　3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

　　4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

　　5、有感情地朗读儿歌,问:你喜欢小白兔吗?你知道小白兔有哪些特点?

　　6、课后能够背诵儿歌。

　　(七)小结。

　　通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节。老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定会有所出息的。

汉语拼音aieiui教案3

　　一、教学目标：

　　1、学会复韵母aieiui及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。

　　2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。

　　3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

　　二、教学重点：

　　读准复韵母aieiui的音，认清复韵母的形。

　　三、教学难点：

　　拼读音节；读准aieiui的第三声。

　　四、教学准备：

　　拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。

　　五、教学过程：

　　（一）、复习单韵母

　　1、问：我们已学过哪几个单韵母？

　　2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u

　　3、谈话导入新课。单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。

　　（二）、学习复韵母ai

　　诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。

　　师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。

　　出示：ai卡片

　　问：ai是由哪两个单韵母组成的？

　　指导读：师范读ai。教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai

　　听示教仪读，学生练习发音。

　　指导书写：ai

　　投影：第一幅插图

　　诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？

　　(小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）

　　语言环境中学ai的四声练习。

　　出示：ai卡片（四声）并做游戏。

　　aiai什么挨？挨、挨、挨着的挨

　　aiai什么挨？挨、挨、挨打的挨

　　aiai什么矮？矮、矮、高矮的矮

　　aiai什么爱？爱、爱、爱护的爱

　　说话或组词，其中要有ai的音。

　　检查纠正。

　　（三）学习复韵母ei

　　投影：第二幅插图

　　指导看图：图上是谁？他在干什么？

　　指名做砍树的.动作，引出ei的音。

　　教师写ei。师范读，教发音方法。听示教仪读，学生练习发音。

　　在语言环境中进行四声练习。

　　（四）学习复韵母ui

　　打电话的小游戏。小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏。（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）

　　师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。

　　生：喂，你好，请问您是谁？

　　师：我是妈妈。

　　生：您有事吗？

　　师：没什么事，想问你学了哪几个复韵母？]

　　生：我们学了aiei。

　　师：还有一个吧？

　　师：对，还有一个，你们已经会了，就是喂，出示：ui卡片。

　　利用图来记住复韵母ui的音和形

　　发音方法：先发u的音，接着发ei的音，中间气不断。

　　四声练习。出示：ui卡片（四声）并做游戏。

　　师：小朋友，微微笑，微笑的微在哪里？

　　生：微笑的微在这里。（举起ui）

　　卫生（举起ui）伟大（举起ui）围巾（举起ui）

　　说话或组词，其中有ui的音。

　　（五）学音节kaigeihui

　　1、拼读音节。

　　2、学生自己试着拼音节。

　　师：哪些词句含有以上三个音节的音。

　　3、指导书写。

　　4、读儿歌找出会拼的音节。

　　六、小结：

　　这节课，我们主要学习了三个复韵母（学生接答：aieiui）会拼读了很多音节，还会写三个音节（学生接答：kaigeihui）。小朋友又学了好多知识。

汉语拼音aieiui教案4

　　一、说教材

　　《aieiui》一课是人教课标版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。本课是第一课时。根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：

　　（一）知识与技能

　　1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。

　　2、会认读“ai、ei、ui”的四声。

　　3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。

　　（二）过程与方法

　　在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。

　　（三）情感、态度、价值观

　　在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。

　　由于复韵母aieiui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。给ui标调作为本课时的难点。

　　二、说教法

　　由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好这三个音。在教学中我采用提示、设疑、讨论、游戏、电教媒体等方法来教学本课。

　　本课所运用的教具有：拼音卡片和多媒体电脑PowerPoint课件。

　　三、说教学过程

　　根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课：

　　（一）做口形操，导入新课

　　在这一环节中，边做口形操，边让学生将单韵母卡片粘贴在黑板上，使本来枯燥的复习变得趣味盎然，调动学生学习新课的兴趣。

　　（二）学习ai

　　在导入部分，我让学生将单韵母卡片粘贴在黑板上了，这些单韵母是分散着的，现在就要让小朋友去挪动卡片，让六个单韵母一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母。并引导学生说，这些单韵母你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！引出“ai”音。再出示课件，妈妈和小孩子在一起，谁高谁矮？进而引出复韵母ai，再板书。再让学生观察，发现了什么？

　　从而过渡到新课的学习，让无关紧要的挪动字母卡片变成生动的教学资源，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，这个新的知识点是要让学生自己主动去学习发现，不是我们老师给予的，要让学生有一种成就感。

　　再就是让学生读准ai

　　老师这时候会抛出一个问题：谁已经会读这个复韵母了？设计这个问题主要是凭借学生已有经验，让他们自己尝试工，尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。

　　肯定有学生会读，然后再指名读。老师纠正。再齐读。再合作读（就是你读我听，或者是我读你听）

　　教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，让学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，让学生之间的合作学习真正落到实处。

　　再读ai的四声（出示ai的四声）

　　先按着顺序读，再倒过来读读。

　　指名读。开火车读。

　　引导学生正确书写。

　　（三）课中休息，游戏

　　欣赏《拔萝卜》这首歌曲，边听边舞，这一坏节利用音乐资源，是为了消除学生学习时的疲劳，同时为学习后面的ei打下基础

　　（四）学习ei