下面是范文网小编收集的《特殊的考试》教案5篇 特殊的考试的阅读答案小学三年级，以供借鉴。
《特殊的考试》教案1
教材简析：
课文围绕谁能当小小卫生员节目主持人展开。小动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理。本文共有九个自然段。
学情分析：
学生已经具备了一定的朗读能力和语言的感受能力，同时也掌握了一定的识字方法，并能够在小组内进行合作识字的学习。
教学目标：
1、熟练认读本课的12个生字，进行渗透性识字。
2、通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，并进行课文表演，懂得的道理要用自己的行动去落实。
3、通过小组合作学习，让学生学会发现相互启发，培养学生的学习能力参与意识和主动探究精神。
4、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学过程：
一、激趣导入。
1、今天老师要和大家学习第十单元“考验”的第一篇课文。（板书课题：特殊的考试）谁来读读课题？“特殊”两个字我们没有学过你是怎么认识的？
2、我们都参加过考试，说说你经历过的考试。
什么是特殊？这次特殊的考试是怎么样的'？我们一起来看看。
[点评：“特殊”两个生字的教学，教师不仅引导学生关注了生字的字形，而且联系学生日常生活理解了词语的意思，继而导入课文学习，有效引发了学生深入学习课文的兴趣。]
二、初读课文，自主识字。
1、自读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的识字办法记住它。
2、自学完了小组进行检查，识字中有什么困难可以提出来，有什么好窍门也可以说说。指名领读生字。
3、同学们生字掌握的不错我们再来读读课文，要求：注意读准字音，再想想读了课文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出来。
[点评：当学生真正获得了自主探究的权力时，他们不再揣摩老师的想法和标准答案，认识、思考是真实的、深入的、有价值的。“为什么熊猫台长用香蕉皮做考题？”“为什么小白兔捡起了香蕉皮，其他人没有捡？”“小白兔要是也打扮了，他还会捡吗？”“小熊要是先捡起香蕉皮，其他人怎么考？”一个个有价值问题的提出和相互解答，不仅大大激发了学生的思维和相互间的交*补充，而且使学生真正获得了理解、思维、表达、合作的更自主、更开放的空间。这样的探究活动不仅使孩子们尝到了发现的乐趣，而且还获得了深刻的感悟、丰富的体验以及科学的学习方法。]
三、细读感悟。
1、去应聘主持人当然要打扮一下，这些小动物是怎样准备的？指名朗读相关段落。
2、读到这里你想选谁当小小卫生员的主持人？那么熊猫台长最后宣布谁录取了？
3、小熊、小猴、小狐狸都精心做了准备，为什么没来及准备的小白兔被录取了？带着这个问题我们来读读课文，然后在小组中进行交流。请大家以小组为单位演一演这次特殊的考试。
学生表演，相互进行点评。根据学生的点评再读课文，再找一组进行表演。
[点评：以往教学，“表演”基本成为学生学习成果的一种展示。而本课中，教师却将“表演”作为一种学习手段帮助学生理解课文，设计巧妙。开始学生演得不好，教师抓住这一契机，让学生相互点评，依据课文找出演不好的原因。因而，在这一环节中，细读课文已成为了学生一种内在的需要，也自然实现了学生与文本的真正对话。]
4、小白兔就是这样被录取的，你知道熊猫台长选择主持人的标准是什么吗？
5、学生解决前面的质疑。
6、齐读课文。
四、总结。
这节课我们和四个小动物一起经历了这次特殊的考试，其实生活中这种考验处处都有，《语文天地》中就有一个这样的作业，请同学们课后和小组同学一起完成。
五、板书设计。
特殊的考试
小熊 围巾 想 不关
小猴 手套 想 又一想
小狐狸 红皮鞋 想 又一想
小白兔 看 就
六、课后反思。
在这篇课文的教学中，我利用学生看到小动物的准备后选择干净漂亮的主持人，而最后的结果却是没来得及准备的小白兔录取了这一矛盾而设疑，自然形成了本课探究的问题，激发学生的学习兴趣，学生非常有兴致地进行了小组交流与表演。在表演中的点评中，使学生理解到小熊、小猴、小狐狸之关注了自己卫生，而忽视周围的环境卫生。学生在自主合作探究的学习气氛中将本课所要告诉大家的道理理解了。这节课中学生们的质疑也很值得回味“如果小白兔戴了白手套他会不会把果皮拣起来？”“如果小熊把果皮拣起来，那么这样对后面的小动物不就不公平了？”看出，学生真正在积极主动地思维了。
《特殊的考试》教案2
第一课时
教学目标：
1、能正确、通顺、流利地朗读课文。
2、认识本课13个生字，重点关注“特殊”、“套”、“狐狸”、“鞋”、“新”字的读音，关注“特”“持”“新”的字形，并能正确书写这三个字。
3、结合词串体会小熊、小猴、小狐狸、小兔参加考试的激动、期待的心情。
4、初步了解故事主要内容，练习抓住关键词复述故事的能力。
教学准备：
学生准备：预习课文。
教师准备：与教学内容相关的课件，生字卡片。
教学过程：
一、揭示单元主题“考验”，导入课文学习。
1、板书单元主题“考验”。齐读。
谈话： 对于老师来说，今天在这么多老师的关注下和同学们一起上好这一节课，就是一场考验。对于你来说，什么是考验呢？
2、对于几个小动物来说，参加一场“特殊的考试”就是考验。
3、跟老师一起写课题。
板书课题：特殊的考试。
注意在 “特”是左右结构的字，牛字做部首的时候，要有变化。第二横要变成提，笔顺是：撇，横、竖、提。
4、齐读课题。
5、读了课题，你有没有什么问题想问？（随机处理简单问题）
6、你知道有哪些小动物参加了这次考试呢？
他们要去考什么呢？（相机出示：小熊、小猴、小狐狸、小白兔。 主持人 招聘 小卫生员。）“狐狸”正音，狸单独念的时候念二声，这里读轻声。 “持”怎么记？ （书空）
二、初读课文，整体感知课文内容
是啊，为什么说这次考试是特殊的考试呢？我们带着这个问题来学习课文。
（一）自读课文：
1、先请大家自由地朗读课文，把字音读准。遇到预习时圈出来的`生字词就多读几遍。比较长的句子也反复读几遍。
2、同桌互读生字。
（二）学习课文第二自然段：
1、词串出示：洁净的围巾，心爱的手套，漂亮的红皮鞋，新衣服。
谁来当小老师读一读这些词串？
2、教师引读：的围巾 （可要爱惜它呀，再读）
的手套 什么是心爱啊？（你把对手套的喜爱都写在脸上了，你很珍惜它，平常是舍不得拿出来戴的。
的红皮鞋 （穿上漂亮的红皮鞋多自豪！）
衣服 （穿上新衣服多骄傲！）书空“新”。
3、这样一读啊，这些词语就变得可爱有趣起来了。现在，我们再把他们放进课文里去读一读，看看你能不能读出什么新感受。
齐读课文第二自然段。你有什么体会？
读课文啊，就是要这样把自己当成课文中的人物，去体会他们的心情，课文就能读好了。
（二）把长句子读短
1、小动物们都打扮得漂漂亮亮的，高兴地，满含期待地来到了电视台门前，都希望自己能当上小卫生员节目的主持人。小熊来了，他遇上什么事情了呢？谁来读一读。
你能不能用课文中的一个词来概括小熊的行为？（绕开）
这样，我们就把长长的一个句子，读成了一个词，一个最重要的词，真了不起。
2、小猴也来了，谁来接着读？
也把这个长句子读成一个词，行吗？（也绕开）小猴和小熊的动作一样，所以用了一个“也”。
3小狐狸来了，谁来接着读？
也用一个词来概括小狐狸的行为。“也绕开”。
4、小白兔来了，他是怎么做的呢？（捡）
5、刚才，我们试着抓住重点词语，把一个自然段读成了一个词。现在，你能看着黑板上的几个重点词语，根据老师的提示，把3——6这四个自然段用一句话说明白吗？先自己练习练习。
《特殊的考试》教案3
一、学习目标：
1、认识11个生字，学会1个多音字“朝”，会写7个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生的朗读能力、识字能力、写字能力及思维能力。
4、通过对语言文字的理解和感情朗读及方式来理解课文内容，树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
二、教学准备
生字卡片、课文录音带。
三、教学过程
第一课时
(一)谈话导入
1、师：同学们，我们都参加过考试，但我们今天所说的考试与我们平时的考试可不一样，你们想知道这是一次什么样的考试吗?好，这节课呀，我们就一起来学习《特殊的考试》。
2、板书课题。让学生齐读课题后，随机学习“特殊”一词。
(二)初读课文，学习生字
1、请学生用自己喜欢的方式试读课文、画出生字，并想办法先自己试着解决，教师巡视指导。
2、让个别学生说一说遇到的生字和解决的方法，教师小结，重点指导猜字的方法。
3、请个别学生读课文，其他同学边听边注意他的字音是否读得准确。在读的过程中，其他同学随时对读书的同学进行评价。
4、让学生自己读一读、认一认本课要求认识的11个生字。
5、同桌互相检查一下识字情况，全部会认的互相画一个“小笑脸”作为奖励。
6、教师检查：请个别学生抽读生字卡片，并试着组词，师生及时纠正错误。
7、集体认读。
(三)合作探究，深入学文
1、指名读文，其他同学边听边想：课文主要写的是什么?这次考试考的是什么?
2、让学生交流一下上述问题。
3、师：在这次考试中，为什么台长只录取了小白兔?请大家默读课文，画出有关的词句。(勾出以后，在小组内交流)
4、学生交流汇报，引导抓住重点词来说明。
5、教师根据学生的回答相机引导：
(1)学生汇报到第2自然段时，指导学生有感情地朗读，体会小猴、小狐狸、小熊都很讲卫生。(形式：自由读、指名读)
(2)学生汇报到第3、4、5自然段时，分别指导学生在感情地朗读。注意体会小猴、小狐狸、小熊当时的心情。(形式：自己试读、指名读、范读、分角色赛读)
6、请学生用“因为……所以……”的句式来说一说小白兔为什么会当上节目主持人。
(四)总结延伸
学完课文，你有什么收获?
(五)作业设计
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、向家人讲讲这个故事。
3、在小组内分配一下角色，制作各自的头饰。
第二课时
(一)复习课文
这篇课文讲了一件什么事?你能用自己的话说说吗?
(二)表演课本剧
1、读一读课文。
2、怎样表演才更精彩?在小组内互相说一说。
3、学生交流讨论，教师在旁指导。
⑴动作表演，要符合小动物的动作特点。
⑵心里活动和表情。
⑶语言可以有创意。
4、学生在小组分角色试演，教师巡视指导。
5、请2——3个小组到台前表演，师生共同评价。
(三)复习生字，指导书写
1、齐读本课生字词语。
2、抽读生字卡片，让学生进行扩词训练。
3、出示要写的字，让学生仔细观察，想想怎样才能把它们写漂亮?
4、说说：你发现了什么?
从字的结构方面引导;
重点区分：“特”和“持”。
5、教师范写“考”、“净”。
6、学生练写，注意书写姿势。
7、展示交流，引导观察、欣赏和评价。
(三)课外拓展
通过对课文的`学习，老师相信每个同学一定都意识到了环保的重要性。课下，请你们在小组长的带领下，想出一道保护环境的“考题”。“考题”出完后，希望每组的同学认真观察，做好记录，小组长要注意督促，一周后在全班做报告。
四、板书设计：
特殊的考试
小熊 绕开走
外表美 小猴 绕开走
看见果皮
小狐狸 绕开走
心灵美 小兔子←——————————→捡、扔
录取
《特殊的考试》教案4
目标预设：
1、认识11个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道考试的内容及为什么特殊。
4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
相关资料：
教师准备：动物头饰、生字卡片
学生准备：预习课文
课时安排：3课时
第一课时
教学目标：
1、会认识本课11个生字。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
3、理解课文内容：知道考试的内容及特殊性。
4、树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
教学过程：
一、引入课文：
同学们，你们是怎么考试的？引出课题，齐读课题。
二、整体感知
1、用自己喜欢的方式读书，读了课文后你明白了什么？
2、如果你是电视台的台长，你要选什么样的人当"小小卫生员"的节目主持人？
（读中悟，了解课文内容。充分发表自己的意见，训练思维。）
三、精读感悟
1、指导学习1—2自然段
小动物们为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出描写他们样子的句子，用—————勾出来。他们穿得那么漂亮，心里会想些什么？指导朗读。
2、学习课文3—6自然段
学生在四人小组内合作学习，讨论：当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小兔不怕弄脏自己的衣服吗？它看见果皮时会说些什么？会想些什么呢？
3、学习第7自然段
你们讨论得很热烈，可是究竟谁能当节目主持人，还得请熊猫台长来宣布。请大家齐读第7自然段，看看你又知道什么？（除了结果还应谈到对"特殊考试"的理解。）
（通过讨论，给学生发表不同意见的机会，真正让学生读懂、读会。）
四、延伸练习：
1、你们知道为什么小白兔能当上节目主持人了吗？请用上"因为……所以……"的句式说一句话。
2、学完课文，你有什么收获？
第二课时
教学目标：
1、把课文读得正确、流利、有感情。
2、表演课本剧。
教学过程：
一、复习课文：
这篇课文讲了一件什么事？你能用自己的话说一说吗？
二、表演课本剧
1、读一读：进行读书比赛
（1）怎样才能读好课文呢？（边读边想，把自己当成课文中的人物；领悟小动物的神情、思想。）
（2）我们来读吧，你们一定能超过自己。读得怎么样，谁来评一评。
2、演一演
（1）课文读得那么好，要是演一演，一定更精彩。咱们以小组为单位来试一试吧。
（2）你愿意演谁？请大家在小组内商量一下角色怎么分配，怎样表演才更精彩？
（友情提示：表演小动物应该有动作；表演时要注意小动物当时心里的想法，脸上要有表情；小动物说的话可以是书上的，也可以自己编的.。）
（3）学生在小组内试演
（4）学生观看并评价。
（表演这种形式是学生喜闻乐见的，让学生表演课本剧，能很好地把单元主题与课文内容融合。）
第三课时
教学目标：
1、复习生字，读写生字。
2、各小组出一个保护环境的考题。
教学过程
一、复习生字，扩词训练。
1、教师出示词卡，学生朗读，读准字音。
2、你能给下列生字找朋友吗？特（）（）（）试（）（）（）宣（）（）（）绕（）（）（）
（开火车扩词训练，既能调动学生积极性，又能各界词语。）
二、写字练习
1、仔细观察下列生字，想想怎样才能把它们写漂亮？
2、你发现了什么？左右结构的字间架结构怎么安排？
（"特、试、持、块"是左右结构的字，写时左边稍窄右边稍宽。）
3、学生临摹，自评修改。
（写字训练不在于字数多少，而在于字是否工整美观。）
三、拓展性学习：
同学们，请你们在小组长的副食下，想出一个保护环境的考题吧。在这周内，小组长要仔细观察大家是否完成了考题，一周后在全班报告考试结果。
（此项活动能进一步培养学生的团队意识。）
《特殊的考试》教案5
教学目标：
1、指导学生认读本课的8个会认的字，培养学生独立识字能力。正确书写8个要求会写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，知道考试的内容及为什么特殊。
3、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
教学策略：
1、情境激趣法
2、朗读感悟法
教学重点、难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，完成识字、写字要求。
2、理解小白兔当选的真正原因，懂得不仅要形象美还要行为美，培养保护环境，维护公共卫生的意识。
教学准备：
多媒体课件、贴图、字词卡片、动物头饰。
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭示课题。
1、平时你参加过什么考试？
2、今天，有几只可爱的小动物也要参加考试，不过，这可是一场特殊的考试。（板书课题）学认“特殊”两个字。
3、看到课题，你有什么问题吗？
二、初读课文，自主识字。
1、自由读文，读准字音，读通句子。
出示阅读提示：
（1）标出自然段的序号。
（2）找出文中的生字，交流识字方法。
2、反馈交流结果
（1）用手指示意自然段数
（2）“蜜蜂采蜜”识字小练习
三、以读促悟，理解课文
（一）默读全文。
想一想：这篇文章讲了一件什么事？（相机贴图）
（二）学习第1自然段。
电视台要招聘什么节目的主持人？（“小小卫生员”的节目主持人）
（三）学习第2自然段。
1、点名读，其他学生边听边找出文中描写小动物们穿着打扮的句子。
2、自由读，体会每个小动物的心情。
3、指导学生有感情地朗读。
（四）学习3——6自然段
过渡：小动物们来到电视台门前，这次考试考什么呢？
1、点名读第3自然段。
①理解“这不关我的事”、“绕开”的含义。
②体会小熊看到果皮时，心里是怎么想的。
③指导朗读。
2、自由读第4自然段。
①抓住“想捡”、“又一想”等词语，体会小猴的心理。
②说一说，平时你是怎样对待自己心爱的'物品的？理解“心爱”。
③指导朗读。
3、点名读第5自然段
①小狐狸是怎么想的？又是怎么做的呢？
②通过“想……又一想……也绕开……”一系列的动作，感悟小狐狸的心情。
③指导朗读。
4、齐读第6自然段
①小白兔看见果皮，是怎么做得呢？
②抓住“捡”、“扔”，理解课文，学习小白兔的好品质。
③加动作指导朗读。
（五）自由读第7、8、9自然段
1、思考：小白兔为什么会被录取了呢？这次考试特殊在什么地方？
2、练习：用“因为……所以……”说话。
3、理解“特殊”。
4、指导有感情朗读。
四、拓展练习，整体感知
1、这些小动物中你最喜欢谁？为什么？
2、你对小动物们说说你的心里话吗？
练习用“＊＊＊，我想对你说——”说话。
五、总结全文，升华主题。
第二课时
一、复习
1、认读生字、生词卡片
2、复述课文内容
二、学写生字
1、出示生字：
特 持 卫 新 块 捡 取 题
2、自主识记
“持、块、捡、取、题”学生独立分析识记。
“特”“持”比较记忆，口头组词，结合“语文天地”中的“描一描，写一写”指导写字。
（1）师范写，强调笔顺及间架结构。
（2）生练写，师巡视指正。
（3）生字展示、评议。
三、表演课本剧
1、说说怎样才能表演得生动、形象、惟妙惟肖？
2、小组内自由分配角色，练习表演。
3、请学生带头饰上台表演。
4、生自由评价，发表看法后，再次组内表演。
四、实践性活动作业
各小组出一个保护环境的“考题”，看看大家是怎么做的。一星期后各小组向全班报告“考试”的结果。
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