语文三年级上册教案《花的学校》6篇(三年级语文花的学校教案设计)

时间：2023-11-04 12:17:00 教案

　　下面是范文网小编收集的语文三年级上册教案《花的学校》6篇(三年级语文花的学校教案设计)，供大家参阅。

语文三年级上册教案《花的学校》1

　　教学目标：

　　1、会认4个生字，会写13个生字，掌握多音字“假”。

　　2、有感情地朗读课文，背诵第一节。

　　3、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。

　　教学重难点：

　　1、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。

　　2、想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。

　　教学准备：

　　生字词卡片、课件。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、联想感知，激趣引入

　　1、说说自己的学校是什么样的。

　　2、你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天我们就一起来学习印度诗人泰戈尔的《花的学校》，板书课题。齐读课题。

　　3、简介作者泰戈尔。

　　拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861年-1941年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》、《戈拉》、《文明的危机》等。

　　1861年5月7日，拉宾德拉纳特·泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。1884至1911年担任梵社秘书，20年代创办国际大学。1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的`遗言《文明的危机》。

　　二、检查学生自学生字词的情况

　　1、读准下列字音。

　　荒笛罚假赏

　　2、交流、识记生字。

　　A、加偏旁记忆的字：由：笛、青：猜

　　B、换偏旁记忆的字：汤：扬、汪：狂、劈：臂

　　3、读读写写由生字组成的词语。

　　4、理解下列词语的意思。

　　润湿：潮湿润泽。

　　原野：宽广平坦的地方。

　　欢：纵情的欢乐。

　　急急忙忙：心里着急，行动加快。

　　三、读课文，了解课文的内容

　　1、学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。

　　2、请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。把课文分成四个部分，思考每一部分讲了什么内容？教师相机指导。

　　3、说说每一部分的内容。

　　第一部分（1-2）：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。

　　第二部分（3-5）：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。

　　第三部分（6-7）：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。

　　第四部分（8-10）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。

　　四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。

　　1、听教师朗读。

　　2、教师领读，学生齐读课文。

　　3、自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。

　　4、同桌交流，说一说这些句子美在哪里？

　　5、教师利用课件出示佳句。

　　6、让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、开火车读课文，边听边思考：每一部分讲的是什么？

　　2、指名学生用简洁的话概括每一部分的内容。

　　二、读中感悟，探究解疑。

　　1、学习第一部分（1-2）。

　　A、老师范读。

　　B、交流汇报这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。

　　C、反复吟诵，细细揣摩，品味语言的精妙。

　　（1）润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。

　　①理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿）

　　②从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？

　　③这句话该怎样理解？

　　④读了这句话，你会想到怎样一幅画面？

　　（2）于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。

　　①理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？

　　②你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。

　　③你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？

　　④“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？

　　D、指导学生有感情地朗读，背诵。

　　2、学习第二部分（3-5）。

　　A、学生齐声朗读。

　　B、读中感悟，合作探究。

　　①为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功课”？

　　②你是怎么理解“雨一来，它们便放假了”？

　　3、指导学习第三部分（6、7）。

　　A、教师范读。

　　B、合作探究。

　　①树枝在林中互相碰触着，说明了什么？

　　②你是怎么理解“绿叶在狂风里哗啦啦地响”一句的？

　　③“雷云拍着大手”是什么意思？

　　④你是怎么理解“花孩子们便穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳”的？

　　⑤你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？

　　C、教师指导朗读。

　　D、学生自由朗读。

　　4、学习第四部分（8-10）。

　　A、学生齐声朗读。

　　B、指导学生理解、感悟、朗读。

　　①小作者认为花孩子们的家在哪里？

　　②“那儿”是指哪儿？

　　③你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？

　　④在作者看来，孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？

　　C、学生自由拉哪个度、感悟、想象。

　　5、小结：

　　三、拓展延伸

　　说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流。

语文三年级上册教案《花的学校》2

　　学习目标

　　1．感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。

　　2.引导学生感受语言美，想想文中描绘的.情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。

　　3.有感情地朗读课文。

　　学习重点：朗读背诵课文。

　　过程与方法

　　教师活动

　　一、复习导入：

　　2、检查朗读课文的情况。

　　二、精读课文、深入理解：

　　1、分大组有感情地朗读课文。

　　2、自由回答，说话练习：

　　什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？

　　3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候？

　　4、说说花孩子的妈妈是谁？

　　三、展示绘画，指导朗读：

　　1、请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。

　　学生活动

　　1、开火车认读本课生字。

　　讨论交流，进行说话练习。

　　分大组有感情的朗读课文。

　　谈谈自己的理解。

　　介绍自己想象中的“花的学校”。

　　自由阅读信息窗的内容。

　　教学反思

　　诗歌的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验，因而我将教学重点放到感情朗读课文上。让学生走进课文，真正理解课文所描写的意境，并从中读出滋味。

语文三年级上册教案《花的学校》3

　　学习目标：

　　1、认识本文的2个生字，会写8个字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、初步感知课文内容和情感。

　　学习重难点

　　识字、书写会写字。

　　感知课文的内容。

　　过程

　　一、联想感知，激趣引入：

　　2、你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第十课《花的学校》，板书课题。

　　二、自读课文，整体感知：

　　3、检查生字学习的情况。

　　4、学习词语库中的词语。

　　三、再读课文：

　　2、汇报朗读，点评。

　　四、学写生字：

　　2、指导几个字要注意的地方。

　　“润”字里面没有点；

　　“罚”下面一个言字旁，一个立刀旁；

　　“互”的不顺要注意。

　　3、认真书写，强调书写的姿势。

　　4、评价书写情况，展示作业。

　　五、课堂小结：

　　你读了话的学校这一课，有什么感受呢？

　　六、作业设计：

　　有感情地朗读课文。

　　学生活动

　　1、说说自己的学校是什么样的。

　　齐读课题。

　　听课文朗读录音，认真听生字的发音。

　　同桌合作读文。

　　全班齐读，熟悉课文。

　　出示今天要写的8个生字，观察每个字的特征。

　　教学反思

　　本课我重点指导学生写字。甚至加细到每一个笔画。当然个别指导也是分不开的.。本堂课我有个别同学是手把手指导的，让他们感受笔画的起笔与收笔的要领。我想，这样下去，久而久之我的孩子们的字会有进步的。

语文三年级上册教案《花的学校》4

　　一、导入新课

　　你喜欢小动物吗？谁来说说你家的小动物？小朋友这么喜欢小动物，今天我们一起走进《花的学校》的动物篇，来看我们的38课“偷看大王”，板书。

　　谁看出我们的课题有什么不同？这是为什么呢？

　　二、学习《偷看大王》

　　1、自由读课文，要求：读准字音，把句子读通顺，遇到不好读的句多读几遍。

　　2、出示词语：

　　小老师领读

　　从课文中找出这些词语，动笔划出来。

　　3、这篇课文中有许多小动物，都有谁呢？

　　小组学习：

　　这么多小动物，你喜欢哪一个？读你喜欢的部分，如果有两个小朋友喜欢同一个小动物，可以读同一段。

　　教师评价：

　　找读书快的小组介绍经验，如：分工合理等

　　检查：

　　每个小组推选代表读，及时评价，选出读的最好的同学，奖励星星。

　　出示鹦鹉老师的一段话，自由读。

　　思考，读了这段话，你知道了什么？

　　引入学生所查的课外资料有关复眼的知识。

　　齐读这段话。

　　现在，谁能说说，课题为什么加引号？

　　三、学习《鸽子气象员》

　　1、师板书课题

　　2、小组合作读，看哪个小组读得又快又正确？

　　3出示课内词语，齐读

　　4、划出这些词语，找不到的问周围的同学。

　　5、出示句子：

　　读了《鸽子气象员》这个小故事，我知道：

　　鸽子飞得高，说明——————。

　　鸽子不愿意出来，这就告诉我们，天——————。

　　鸽子快活地在天空中飞，阴沉沉的`天马上————。

　　小小的鸽子，真是名副其实的“鸽子气象员”啊。

　　四、学习《小狗的舌头》

　　1、师板书课题

　　2、默读课文，要求：读准字音，默读速度快。

　　3、师出示词语：

　　急急忙忙懂礼貌肯定

　　挤挤眼做手势使眼色

　　惊讶错怪

　　要求：读完后划出这些词语。

　　4、出示问题：

　　小狗去小牛家做客，它总是伸着长长的舌头，这是一只嘴馋的小狗吗？

　　5、引入学生所查课外资料，有关动物散热的知识。

　　五、作业：

　　把这三课的词语抄到词语摘抄本上。

语文三年级上册教案《花的学校》5

　　教学目标：

　　1、能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《花儿朵朵》。

　　2、能简单地学跳彝族传统舞蹈——摆手舞，并能跟着音乐伴奏有节奏的表演跳。

　　3、能准确地根据节奏使用打击乐器——手串铃为歌曲进行伴奏。

　　4、通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生知道彝族的风土人情。

　　教学重难点：

　　1、准确掌握节奏，学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

　　2、能跟着歌曲伴奏表演彝族摆手舞。

　　3、并准确的按节奏使用手串铃为歌曲进行伴奏。课前准备：手串铃若干，ppt，钢琴。

　　教学过程

　　一、导入

　　师：小朋友们，大家好，在我国的西南部呀，有一个能歌善舞的民族，彝族，今天，老师就带你们一起到彝家山寨去走一走，逛一逛，让我们跟着音乐一起出发吧！起立。

　　1、生随着老师边听音乐边律动

　　师：在欢快的音乐声中我们来到了彝族的山寨，这个是我们彝族人民住的吊脚楼，彝族的人们身上绣满了花鸟鱼虫，它们代表吉祥，头上和身上呀也带满了漂亮的银饰，姑娘们穿着长长的彩色的摆裙，在舞蹈，她们喜欢演奏乐器，能歌善舞，快看，这个山寨的人们啊，在跳起舞来欢迎我们呢。

　　2、播放音乐伴奏，师随着音乐舞蹈

　　师：他们想邀请你们一起加入舞蹈的队伍当中，好不好，让我们一起来试一试，起立。

　　3、学习彝族摆手舞

　　师：刚才大家做的还不错，先跟老师一起来学一学他们最有名的摆手舞，我们先来学脚上的动作，左右左踢，右左右踢，你们真聪明，小手的动作要怎么做呢，刚才老师怎么做的，下上下上，把你的小胯动起来，好我们一起来做做看，真棒，牵起手来，让我们跟着音乐一起来舞蹈，加入他们的摆手舞当中。第二遍时将手举到头顶再跳一次。好的轻轻地坐回座位。

　　二、游戏接龙学唱歌曲

　　1、按节奏读歌词

　　师：刚才我们舞蹈的时候，听到彝族小朋友唱到什么，让我们再来听一听。（播放花儿朵朵）

　　师：你听到他唱到了什么。生答

　　师：听听看他们说了什么呢（老师打响板念歌词，出示歌词）。能不能用接龙的方式，老师来说红色的部分，你们说蓝色的部分，可以吗？我们试试看。（响板伴奏）

　　师：自己可以试试看吗？让我们跟着音乐一起来念一念。

　　2、学唱旋律

　　师：刚才我听到有些小朋友都忍不住跟音乐唱起来了，那我们先来认识一下这首歌，它的名字叫《花儿朵朵》，它是根据彝族的民歌改编而来的一首歌曲，那下面我们就用“请你跟我这样唱”的游戏来学唱这首歌的歌谱，老师先唱，你们听好钢琴，跟着老师来唱。（PPT出示旋律图谱）（师先，生后）

　　师：好的，这次你们自己试试看好吗？（教师钢琴伴奏）

　　3、指导学生用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

　　师：仔细听一听老师演唱的两种声音，你觉得哪种声音更适合演唱这首歌曲？（第一种用缓慢优美的声音，第二种用活泼轻快的声音）生：第二种

　　师：第二种声音像小皮球一样，特别有弹性，而且老师唱歌的时候是什么表情啊？生：开心

　　师：那你能不能用小皮球一样有弹性的声音，带着开心的笑容来唱一唱呢？

　　4、填词完整演唱

　　师：我们加入歌词来试一试吧！

　　师：恩，你们唱的.真不错，彝族的小朋友们呀也唱起歌来了，让我们听听看他们是怎么唱的。

　　师：这里有一个特殊的记号，我们在上学期学过，谁还记得它的名字？生：它叫做——反复记号。师：反复记号的作用是？生：从头到尾反复唱一遍。

　　师：你们自己可以试试看吗，注意声音要像小皮球一样有弹性。师：准备好了（生唱师伴奏）

　　5、给歌曲加入衬词

　　师：唱的不错，那下面听听看老师在歌曲当中加入了什么？师：我加了什么在里面？生：“嘿嘿”的吆喝声

　　师：这个“嘿嘿”叫做衬词，老师加了衬词在里面，在哪些地方加的呀？（出示衬词“嘿嘿”的位置）

　　师：在每一行最后两拍，你们可以试试看吗？

　　师：真棒，看你们这么想唱，我们女生唱歌词，男生来唱衬词。（第二遍交换。）

　　三、学习使用打击乐为歌曲伴奏

　　过渡句：老师觉得你们配合的真的很默契，你看，彝族的小朋友们都开始奏乐欢迎咱们了。我们来看看他们喜欢奏的乐器是—铃铛。今天老师就用手串铃来模仿演奏铃铛的声音，注意看铃铛的节奏是怎样的？

　　1、师用手串铃边唱边伴奏。

　　2、请生来用手串铃为大家伴奏。

　　四、听赏彝族民歌《快乐的啰嗦》

　　1、听《快乐的啰嗦》，生随师律动。

　　师：在欢快的歌声中，快乐的演奏中，我们来到了彝族最热闹的一个山寨，这里的人们呀，正在庆祝他们最隆重的节日——火把节，请你们听一听，在火把节上他们演奏了什么音乐？这段音乐你熟悉吗？（《快乐的啰嗦》）师：这段音乐你熟悉吗？生：花儿朵朵

　　师：你的小耳朵真灵，那刚才我们听到的这段音乐是花儿朵朵的旋律，它的速度变的？（变快了），人们的心情仿佛也越来越开心，在节日的狂欢中也越来越激动，除了速度变快了，还有表演形式由原来的歌唱变为了（乐器演奏）？那你有没有听听看，花儿朵朵的旋律在这段音乐中出现了几次？让我们再来仔细的听一听，在这段音乐中找出答案，轻轻地跟在后面唱一唱，数一数，准备好了。

　　2、加入律动激发热情

　　师：老师觉得呀，你们说的是对的，因为我们这六次音乐呀，每次演奏都有变化，第一次和第二次音乐演奏的时候在中间，第三次第四次音乐变高了，第五次和第六次音乐变低了，如果按音乐音高的变化，我们可以把它分为三部分，那你能不能用我们刚才学过的摆手舞来感受一下这个音高的变化。

　　师：还记得摆手舞是怎么做的，就光做手上的动作，（回忆做）那音乐变高了怎么做，把手举高，变低呢，我们跟音乐一起来感受一下。

　　师：你们表演的真棒，刚才我们舞蹈的这段音乐呀其实是选自彝族的一首乐曲，名字叫，快乐的啰嗦，啰嗦在彝语里面表示彝族，快乐的啰嗦就是快乐的彝族的意思。我们刚才听到的音乐是这首快乐的啰嗦里的第一部分，这首曲子总共有三部分，请你再来听一听，还有没有和我们第一部分相似的音乐出现（播放乐曲，生随师边欣赏边做律动）。师：有没有找到？生：第三部分

　　师：这第三部分音乐跟第一部分音乐比起来，速度变得怎样？生：速度变快

　　3、听赏《快乐的啰嗦》，随师律动。

　　师：小朋友们的耳朵可真灵！接下来就请你跟我再随着音乐动一动吧。

　　五、小结下课

　　师：你们表演的真棒，仿佛让老师也置身于热闹的火把节里，今天我们在彝族歌唱舞蹈还奏乐了，你们玩的开心吗？彝族的小朋友们说了，下回还欢迎你们来彝族作客，让我们在音乐声中和他们说再见吧！