下面是范文网小编分享的小学语文教案范例5篇 小学语文教案优秀教案，供大家阅读。
小学语文教案范例1
一、导入
1、《我真的很不错》手语操
2、同学们很自信，真的很不错。有一只青蛙它也觉得自己生活的环境很不错。看看大屏幕（出示课件2），就是这只小青蛙，起初觉得自己生活在井里很（快活），可是后来它的想法发生了变化，发生了怎样的变化？（渺小）看到这两个词，你有什么疑问吗？（为什么？）
3、我们就带着这个问题到文中看看吧。
二、读书感悟
（一）青蛙的快乐（出示课件3）
1、自由朗读第一自然段，找找青蛙的快乐生活都来自那些地方呢？
生：井外——浅井壁——小井水——井泥——快乐生活离不开又浅又小的井呀。
2、小青蛙快乐吗？如何快乐？
尽情、安然、没有谁、独占、极点
3、难怪小青蛙这么快乐，它简直就是井中的大王。
4、谁学着青蛙的样子，尽情的夸耀一番？指名读。指导朗读
5、还有这么多同学也想试试，好，大家一起来读，还可以加上表情、动作。
（二）体会大海的辽阔
1、这只青蛙真快乐呀，可为什么又觉得自己很渺小呢？（鳖——东海的）
2、让我们默读第2自然段。
谁来读读东海之鳖对青蛙说了些什么？
3、听了东海之鳖的'介绍，再看看大屏幕（出示课件4—6），你对大海有什么印象？（大、辽阔）
4、这里有一段古文，（出示课件7）怎样才能把古文读好呢？老师送给大家一把金钥匙，学习古文就要经常抑扬顿挫的诵读。先来试着读一读。
5、老师先来读，请大家用斜线画出停顿。
6、再读，大家可以轻声跟读。（出示课件8）
7、同桌练读
8、对照分析：这段古文与文中那段话意思相同，谁能读一读。
千里之远——大（小）；千仞之高——深（浅）没法量，这样的大海与浅井没法比。
9、大海是一片辽阔的天地，生活在这里有无穷的乐趣，这就是东海之鳖的大快乐吧。
10、与鳖生活的大海相比，青蛙生活的浅井是多么渺小呀，青蛙当初的表现真是太（可笑）（无知）了。
（三）看课文，当青蛙听完鳖说的话之后，是什么表情。（瞠目结舌）谁来学学瞠目结舌的样子。找个近义词——目瞪口呆。这时，青蛙觉得自己太渺小了。给渺小找个反义词——（庞大）（巨大）。
三、揭示寓意，拓展升华
1、读完这个小故事，你们明白了什么道理？四人小组讨论一下。
2、鳖——视野开阔
蛙——目光短浅（出示课件9）
3、你们知道的，哪些人也象青蛙一样盲目自大。目光短浅呢？
所以我们要做视野开阔的人，不要学青蛙目光短浅、盲目自大。
4、“井底之蛙”不仅是成语故事，也是寓言，就是通过一个小故事告诉我们一个大道理。刚才你们说的故事也都是成语，（出示课件8）屏幕上的这些成语希望同学们找来读一读，也可以试着写写。希望这些故事能象一颗小小的种子，种在你们的心里，让你们的见识更广，让你们的目光更远。让你们找到属于你们的大快乐。
小学语文教案范例2
【学习目标】
1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。
【教学重难点】
1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春天。
【教学准备】
1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。
2、多媒体课件。
3、生字卡。
【教学流程】
一、联系生活，激趣导入
1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。(课件出示课题，背景为春雨)齐读课题。
2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段)
大家读一读，议一议：
⑴ 自由读，同桌互读，指名读。
⑵ 读了这段话，你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面：像线似的春雨在飘落。)认读“线”。
⑶ 你听到春雨的声音了吗?(课件出示画面：春雨沙沙响)
3、朗读质疑：(课件出示课文最后一段话)
⑴ 读：拼读;小组读;集体读。认读“欢”
⑵ 阅读了这段话，你有什么疑问吗?
提示：“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?
二、创设情景，感悟对话
1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的'问题：
瞧，田野里，飞来一群小鸟。(课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。)这群小鸟在干什么呢?
⑴ 你从哪儿看出他们在争论问题的?
指名读第二段，正音后，齐读。
认读：“论、趣、题、底、颜”。
⑵ 在生活中你有没有和别人争论过问题?怎么争论的?
2、(课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺)
说说田野里有哪些鸟。
3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：
三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么?
⑴ 四人小组合作学习。
⑵ 组代表汇报讨论结果：
(随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。)
4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗?与同桌伙伴一起找一找吧!
⑴ 同桌一起找有关词语并圈画出来。
⑵ 指名汇报：
(随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。)
⑶ 认识：“淋、洒、滴、油”：
(课件出示：淋、洒、滴、油)
你发现这些字的规律了吗?(点击课件：“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。)住它像这样的字怎么记们?
5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论?在有关词下打上点。
6、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。(课件出示全文)
三、游戏活动，巩固识字
1、我会认：
(课件出示：一棵开满花儿的树，花中词语：细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会认这些词语吗?会认了花儿就送给你。(学生认对了，点击课件，花儿涂上五颜六色。)
2、读读说说：
课件出示：你能学着说说吗?
滴 雨滴 水滴──
欢 欢乐 欢笑──
题 题目 数学题──
绿 绿树 绿草──
四、指导观察，学会写字
1、我会写：
(课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”)认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字?
2、范写，弄清笔顺：
(课件演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。)
3、学生试写：
(利用投影评议。)
4、学生书写，展示作品，点评。
五、拓展活动，课外实践
1、小朋友们的字写得不错，老师送大家一支歌：
(课件播放《春雨沙沙》，配相关画面。)大家一起拍手唱起来吧!
2、课外实践：
(课件出示：春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。)
小学语文教案范例3
【教学目标】
１、通过本课学习，认识陶、懦、恼等１０个生字，会写陶、谦、虚等到１４个生字，联系上下文理解课文中御厨、奚落、懦弱，轻蔑、和睦相处、覆灭等词语。
２、阅读课文，能读懂课文主要内容，了解寓言蕴含的道理。
３、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
【教学重点难点】
重点：读懂课文课文主要内容。
难点：了解寓言蕴含的道理。
第一课时
一、导入新课
１、揭示课题：
２、出示课文插图，这就是国王御橱里的两只罐子，你们仔细看看，哪只是陶罐，哪只是铁罐，你上怎么看出来的？
３、学生交流，教师点拨（从外形上看，左边是铁罐，是用铁做的。右边是陶罐，是用陶土做的，上边还有美丽的花纹。从神态上看，铁罐眉毛竖着，邪视着陶罐，嘴巴翘得老高，好象对陶罐不屑一顾的样子，一幅骄傲自大的样子。而陶罐是用温和的眼睛看着铁罐，笑眯眯的，一幅容忍的样子。从个头上看，铁罐自以为比陶罐高大，陶罐不敢和它比，因此把头昂得高高的。）
４、谈话：今天我们学习这则寓言，就是发生在陶罐和铁罐之间的小故事。通过他们的对话，让我们明白一个道理。下面我们就带着一种探究的心里去读这篇课文。
二、初读课文
１、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。
２、检查朗读情况，互帮互助学生字。
出示生字开火车读生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。
３、读下列词语：奚落 谦虚 傲慢 懦弱 轻蔑 争辩 恼怒 相提并论 和睦相处 羞耻 氧化 无影无踪
４、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
三、再读课文，完整说说课文讲了一件什么事？
（国王御厨里自以为坚硬的铁罐看不起陶罐。许多年后，被埋在土里的陶罐依旧光洁如新，而当年坚硬的铁罐却不复存在了。完全氧化掉了。）
四、指导写字
第二课时
一、复习导入，说话练习
１、巩固词语：奚落 谦虚 傲慢 懦弱 轻蔑 争辩 恼怒 相提并论 和睦相处 羞耻 氧化 无影无踪
２、用上以上词语来说说课文的主要内容。
二、自读课文，感知陶罐和铁罐的特点
１、铁罐是怎样奚落陶罐的，它为什么看不起陶罐？请同学们自读课文，用～～～画出铁罐奚落陶罐的'话，并对不理解的地方提出问题。
２、学生自读，教师巡视。
３、学生交流质疑，教师点拨，引导解疑。
４、从找出的语句中可以看出，铁罐有什么特点？（骄傲自大、目中无人）陶罐呢？（谦虚、友好、克制）
５、从铁罐对陶罐所说的话中你体会到什么？陶罐听了铁罐的话之后表现出什么样的态度，说明了什么？
三、指导多读，深刻体会铁罐和陶罐的特点
１、自读课文，画出铁罐和陶罐的神态的词语。
２、教师指导读。（铁罐的神态是：傲慢──轻蔑──恼怒陶罐是：谦虚──自尊）
３、同桌轮换分角色朗读。
４、教师巡视、指导。
５、抽一、两组在班上读，大家评议。
四、揭示寓意，总结全文
１、许多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化？自读课文找出描定陶罐和铁罐最终结局的语句。
２、当陶罐被人们擦洗干净后他说了什么？这说明什么？
３、再读课文，说说你喜欢陶罐还是铁罐，为什么？
４、学生交流。
５、教师小结：同学们知道了陶罐自始至终谦虚大度，宽容自尊，铁罐是傲慢轻蔑怒不可遏。我们应该向陶罐学习。
思考：通过学习这则寓言你明白了什么道理？
五、全班讨论
结合自己的理解或生活实践回答这个问题。
板书设计
陶罐和铁罐
陶罐铁罐
谦虚傲慢
光洁、朴素、美观无影无综
小学语文教案范例4
教学目标：引导学生采用多种方式朗读课文，画出文中描写大潮壮观的语句，交流研讨。再结合自己平时的观察去体会。
教学重点：理解课文内容，感受大潮的壮
教学难点：了解大潮的成因
教学用具：课件
教学方法：导析法
教学过程：
一、情境导入
课件播放大潮来时的壮观场面。
2。：多么奇特的景观啊，这节课，让我们走进钱塘江，一起来感受大潮的成因吧！
二、走进钱塘江，感受大潮的壮观
1。学生自由读课文第1~7自然段。
2。技影出示自学提示：
（1）课文是从哪几个方面写潮水的特点的？（形态、声音）
（2）课文怎样写大潮的声音、形态的变化？
①指名读课文第3，5、6自然段。
②出示句子：出示自制课件
潮头像一道白虹，白花簇簇，喷雪滚玉；又如咆哮的.银龙，以排山倒海之浪涛的轰响越来越大，开初如林涛滚滚，接着便似虎啸狮吼，
a。学生反复朗读这两句话，说说是按怎样的顺序来写的？
（由远及近）
b。从这些描写中，你体会到了什么？
（大潮来时，情景十分壮观）
c。这两处描写中，作者运用了哪些修辞手法？这样写有什么好处斗
（比喻。作者这些有色有声的描写，使人如临其境，感到响声越来越大。潮头越来越高，声势越越猛）
三、探究大潮的成因
1。学生自由读课文第7~11自然段。
2。讨论：这样独有的奇观是怎样形成的？
（1）指名读课文第9、10自然段，勾画出有关语句。
（2）播放钱塘江潮头飞扬的图片。
（3）学生结合课前有关资料讨论、交流。
①是因为地球、太阳和月亮之间相互有吸引力，地球上的海水就会被
②是因为钱塘江人口处，江身小，江口大，像只大喇叭。
因为有这样独特的条件，所以形成了这样独有的奇观，所以称大潮为…。
四、全文
1。播放钱塘江大潮来时的壮观画面。
2。想一想，作者为什么先写大潮的壮观，再写大潮的成因呢？
3。技影出示课文插图，让学生以解说员的身份，进行观潮"现场直播。。
五、课堂
学完了课文，把自己的收获一下吧！
小学语文教案范例5
教学目标
正确、流利、有感情的朗读课文。
2.知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点：
真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。
二、用具准备：
多媒体课件。
三、教学用时：
两课时
四、教学流程：
第一课时
（一）歌曲激趣，谈话导入
师：同学们，你们知道一分钟有多长么？
生：60秒
师：对，像这样数1、2、3??数到60下，就是一分钟
师：同学们，你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们一起来听首歌之后再一起讨论。播放歌曲《时间像小马车》
师：一分钟长吗？你们在一分钟内能做些什么事呢？
生回答
师：是啊，一分钟可以很长，也可以很短，今天我们的远远因为贪睡了一分钟，结果迟到了二十分钟，这到底是怎么回事呢？我们一起去看一看（板书课题，齐读。）
（二）自主学习，合作交流
1．自由读文，勾画出生字新词
2．交流：现在你们知道课文讲了什么人？发生了什么事情？你们读得真认真，接下来我们一起和生字宝宝交个朋友吧
钟零闹哈欠迟叹（标上拼音）
师：这些生字去掉帽子了，你们还能认出他们吗？（去掉拼音读）
师：大家都读得真棒啊，有几个生字宝宝的名字特别难读，我想考考大家，有谁愿意接受挑战，一起来选一选
师：大家可真厉害啊，你们现在都是这些生字宝宝的'好朋友了，那你们能不能给这些生字宝宝归类一下，老师要看看我们班谁最火眼金睛
3．全班交流识字方法。
（1）熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。
（2）运用汉字构字规律识字：哈、迟、叹、悔、钟。
（3）熟字换偏旁识字：快—决海—悔
（4）猜谜语识字：大门里面是市场——闹走了一尺远——迟
4、做游戏识字
师：现在老师要和大家做个游戏了，看谁摘的苹果最多，开火车读
5、引导学生组词
师：现在这些生字宝宝要手拉手一起去找朋友了，我们一起去看看吧，看看你能不能认识到更多的朋友，小组读
（三）合作读文，初步感知
1．分自然段朗读，注意读准字音。
2．小组内用自己喜欢的方式读。
3．汇报读。指名读全文。
（四）分析字形，指导写字
1．出示要写的生字“欠、元、包、迟”让学生认读。
2．观察字形，交流写时要注意的地方。
3．教师范写，学生评说。
4．学生练写。
（五）作业
1．朗读课文。
2．通过查资料说明人们在一分钟内能做多少事。
3．收集有关珍惜时间的名言。
第二课时
（一）复习导入
1、读一读（字和词）课件出示本课生字词：
闹钟丁零哈欠迟到决定后悔叹气
3.小实验：学生看课件，给一分钟的时间快速记生字。
4.指名学生介绍，一分钟自己记住了多少个字，是怎样记住的。
5.生活拓展：一分钟人们能做什么事。
（二）初读课文，整体感知
１.自由读课文，想一想：元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？２.集体读课文，再交流。
（三）深入感悟，明白道理
1.过渡：用书上的一句话来说说元元此时的心情？——元元非常后悔。
2.默读课文，思考：从课文哪里看得出元元非常后悔？
3.小实验：学生看课件，给一分钟的时间快速记生字。
4.指名学生介绍，一分钟自己记住了多少个字，是怎样记住的。
5.生活拓展：一分钟人们能做什么事。
（四）拓展延伸
1.续讲故事《元元的第二天》
2.名言警句
（五）书写生字
1.师范写生字“闹钟”、“哈”、“叹”。
2.生练习书写生字，并组词。
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