一年级数学十几减九教案4篇小学数学一年级十几减9教案

时间：2023-11-09 14:02:00 教案

　　下面是范文网小编分享的一年级数学十几减九教案4篇小学数学一年级十几减9教案，欢迎参阅。

一年级数学十几减九教案1

　　教学目标

　　1、经历实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9的方法，并能正确计算十几减9。

　　2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。

　　3、在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。

　　重点难点

　　理解计算十几减9的`方法，并能正确计算十几减9。

　　教具

　　课件，挂图，小棒

　　预习要求

　　看书，了解内容，准备学具

　　板书设计

　　十几减九

　　13-9=

　　方法一：一个一个减

　　方法二：10-9=1，1+3=4

　　方法三：13-3=10，10-6=4

　　方法四：想加算减。12-9，想：9+3=12，所以12-9=3。

　　第一课时

　　教师活动内容、方式

　　学生活动内容、方式

　　一、复习

　　9+2=

　　9+6=

　　9+8=

　　9+4=

　　10-2=

　　9-3=

　　8+2=

　　7-3=

　　5+4=

　　二、新授

　　1、创设情境，引导探究

　　（1）情境导入：“小兔豆豆”今天过生日，小猴想买生日礼物……于是，来到了市场——共有13个桃子，想买9个……

　　讨论：你想到了什么？得出算式：13-9

　　（2）全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案：

　　方法A：一个一个地减。

　　方法B：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。

　　方法C：先减3，再减6，得出4。

　　方法D：想加算减。（因为9+4=13，所以13-9=4）

　　（5）小结：

　　2、尝试练习

　　（1）出示

　　12—9

　　16—9

　　3、对比揭题。

　　（1）读算式

　　13-9=4

　　12-9=3

　　16-9=7

　　（2）仔细观察这三题，你发现了什么？揭题：十几减9。

　　三、趣味游戏

　　1、猜数游戏。

　　2、小狗翻卡片游戏。

　　（1）出示：9+2=□

　　11-9=□

　　（2）做想想算算第2题的后面两组题

　　3、排队游戏

　　（1）

　　多媒体出示“娃娃图”，表明算式：

　　17-9

　　16-9

　　13-9

　　12-9

　　15-9

　　11-9

　　14-9

　　18-9

　　四、总结

　　学生抢答

　　主动探究，用小棒代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。看谁的想法多。

　　把你最喜欢的方法再次介绍给同桌小朋友们听。

　　用自己最喜欢的方法去做，说说是怎样想的。

　　指名1人计算这两题。

　　比一比，发现了什么？

　　学生独立完成

　　帮这些“娃娃排队”。

　　计算结果。

　　通过刚才的排队、计算，你又发现了什么？

一年级数学十几减九教案2

　　教学内容：

　　人教版义务教育课程标准实验教科一年级下册第10—12页，练习二第1—4题。

　　教学目标：

　　1、创设情境，让学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作，探究十几减9的计算问题。

　　2、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行十几减9的计算，鼓励算法多样化。

　　3、引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。

　　教学重点：

　　引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。

　　教学难点：

　　经历探究计算十几减9的思维过程。

　　教学难点：

　　1、多媒体课件；2.一袋小棒。

　　学具准备：每生18根小棒。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新知

　　1、教师用多媒体课件呈现教材第10—11页的游园活动图。游园中的聪聪和明明分别提问：同学们，这是学校游园活动的'场面，从图中你看了什么？（让学生自己看图相互说一说。）

　　2、学生回答后教师提出：游园活动中，老师有15个气球，卖了9个，小华问：“还剩多少个气球？”

　　3、师：同学们，你们知道还剩多少个气球吗？相互说一说，你是怎样发现的？

　　4、指名回答后教师指出：刚才有的同学用数数（shǔ shù）的方法知道了还剩多少个气球，还有的同学通过计算的方法知道了结果。下面，让我们一起来想一想这些同学是怎样计算15减9的。

　　二、鼓励探究、建立模型

　　1、学生独立用学具（小棒）操作探究15减9怎样减，教师巡回个别指导。

　　2、小组合作交流：相互说一说，摆一摆，告诉小组的同学我是怎样摆15减9的，我是怎样想的。

　　3、各小组汇报探究。（指名上演示讲解。）教师根据小组的汇报估计可以整合成以下几种方法。（板书）

　　4、师：同学们，你们喜欢用那种方法呢？为什么？

　　三、应用模型，解决问题

　　1、师：学生们，你们愿意用自己喜欢的活动方法到游园活动中去帮助小朋友解决猜谜语和套圈游戏中的问题吗？试试看。（多媒体呈现游园活动图，学生尝试练习，再集体小结。）

　　2、引导学生自学教材第12页例1，回答教材中的问题。

　　3、师：同学们会计算15-9和12-9了。下面，老师再带你们去看一看游园活动中云朵里藏着的问题，看哪些同学会用自己喜欢的方法帮助小鸟回自己的家。（多媒体呈现练习二第3题的内容，学生合作完成。）

　　4、巩固练习，拓展新知

　　（1）学生独立完成教材第12页的“做一做”，教师巡回指导。

　　（2）学生独立完成练习第1、2、4题，再集体小结。

　　四、自我总结，深化新知

　　师：同学们，这节课我们学会的题都用什么特点？（生：被减数都是9。）出示课题：十几减9。（板书）

　　师：我们一起整理一下，十几减9一共有哪些数学问题。（生口述，教师板书，见右表。）

　　师：今天我们主要解决了游园活动中的一些数学问题，并且学会了计算十几减9的方法。生活中还有许许多多的数学问题需要我们用数学的眼光去发现、去思考，去寻求解决问题的方法。让我们每天都像今天一样，快快乐乐地大家一起来发现解决问题的方法，好吗？

一年级数学十几减九教案3

　　一、教学目标：

　　1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。

　　2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

　　3、培养学生主动探索、合作交流的能力。

　　二、教学重点：

　　掌握十几减九的算法。

　　三、教学难点：

　　掌握十几减九的算法。

　　四、教具、学具准备：

　　1、教师：第9、10页主题图。

　　2、学生：小棒。

　　五、教学过程：

　　（一）复习：

　　出示口算卡片学生口算。

　　9+4= 9+8= 9+6= 9+2=

　　9+9= 9+5= 9+3= 9+7=

　　（二）学习新知：

　　1、导入：

　　同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么？（出示公园情景图，先突出气球部分）

　　2、你能不能根据气球部分提个问题？风车部分呢？

　　3、气球图列式：15-9=

　　风车图列式：16-9=

　　小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。

　　4、公园另一角的小朋友在干什么？（猜谜、套圈）你能提出什么问题？

　　列式：13-9=14-9=

　　5、观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么？

　　揭题：这节课我们就来学习十几减9（板书课题）

　　6、（1）15-9用手中的学具（小棒）摆一摆怎样计算？还有没有其它方法？

　　（2）小组交流自己的方法。

　　（3）学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么？

　　（4）小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。

　　（5）你还知道那些十几减九的算式吗？

　　（6）教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的？

　　（7）小结：刚才小朋友用自己喜欢的'方法计算了这些题。下面我们来做分水果的游戏。

　　（三）练习：

　　1、做一做第2题；练习第2题。

　　2、练习：跳木桩比赛（用树桩上的数减小白兔身上的数）。

　　3、练习：帮小蚂蚁回家。

　　（四）总结：

　　这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？

　　板书设计：

　　十几减9

　　15-9=6 16-9=7 13-9=4 14-9=5

　　11-9=2 18-9=9 17-9=8 12-9=3