下面是范文网小编收集的《小马》音乐教案8篇(幼儿园音乐小马教案反思)，以供参考。
《小马》音乐教案1
一、教学目标：
知识与技能：能自信、自如的演唱和表演歌曲，利用声势直观感受歌曲“上行”、“下行”的感觉,理解渐强渐弱记号。
过程与方法：学生在做游戏表演，探索及师生合作中学会歌曲。
情感态度价值观：能亲身参与音乐活动，使学生认识时间的重要性，懂得珍惜时间，做时间的主人。
二、教学重点：
能用清脆的声音、欢快的情绪演唱时间像《小马车》。
三、教学难点：
能感受上行、下行的感觉在音乐中的实践运用。
四、教学准备：
教师用具：伴奏器。
学生用具：音乐书。
五、教学过程：
教学活动设计意图
一、课堂导入
1、组织教学，师生问好。
2、舞蹈展示导入，模仿骑马。教师展示舞蹈小动作，请学生猜想老师模仿的是什么。通过舞蹈，引出马蹄声，学生参与模仿。
二、教授新课
1、听辨声音，乐器展示。请同学们认识以下四件乐器，了解乐器音色。请学生直观地感受哪样乐器像马蹄声。（三角铁、铃鼓、双响筒、碰钟）师：你们听一听哪样乐器更适合做马蹄声？生：（双响筒）
2、老师再次敲击，请同学说出声音的变化。师：刚才同学们回答的非常好，下面请同学们再仔细听马蹄声，听听在进行的途中声音有什么变化？生：越来越近、越来越大，越来越远、越来越小。师：原来小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，老师今天要告诉大家生活中声音的“大”和“小”在音乐中要用“强”“弱”来表示，同学们，刚才的马蹄声是不是一下子变强、变弱的？
3、用来表现声音慢慢地变强的.记号，叫做渐强记号。用来表现声音慢慢地变弱的记号，叫做渐弱记号。指导学生以一组一组加入一组一组退出的方式拍击节奏
4、引出课题：
师：你们表现的非常好，下面我们就马上随着小马车出发吧！放录音《时间像小马车》，跟着老师做律动！
a、完整欣赏新课，初步感受音乐。听完之后请同学回答歌曲中把什么想象成了小马车？为什么？
b、师：请同学们欣赏歌曲，在欣赏时，请你们在歌曲中找到可以用双响筒的音乐模仿的乐句？
c、请同学说出这两句哪一句是小马车在上坡，哪一句是小马车在下坡，分别应该用什么记号？
d、完整按节奏朗读歌词，
e、齐唱整首歌曲。
4、歌曲处理：刚才我们学习了渐强、渐弱记号，我们能不能带上它们也坐上我们的小马车呢？师范唱：我们把渐强用在一个“嗒......."渐弱用在最后的“嗒.........".
5、用不同形式演唱歌曲
6、加入乐器演唱，教师出示各种乐器，请同学分别探讨不同的乐器加在哪一部分最合适
三、拓展延伸
1、师：同学们，你们唱的可真棒，作为奖励老师想给你们讲一个故事，你们想听吗？
师：有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起床，"明明，明明，快起床"，可是明明却说，"让我再睡一会儿吧"。小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，"明明，明明，再不起床，上学要迟到了"。"哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事"。明明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下，可把明明乐坏了，他是又蹦又跳，"太棒了！再也不用早起床了"。可是由于人人都不遵守时间，时间飞快的从他们身边溜走了，明明很快的就变成了老年人。明明害怕了，他非常的懊悔，在梦中他哭了。
师：同学们我们应该怎样做生：珍惜时间。
师：时间像小马车，嗒。。。向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会再回来吗？教师有感情朗诵一段文章
2、创编歌词
3、师：音乐的表达形式有很多，今天，老师还请来了一位音乐家，他将用钢琴告诉我们时间的重要性。播放视频：李运迪《钟》。
四、课堂小结，布置特色作业师：
一寸光阴一寸金，让我们一起去珍惜时间，做时间的小主人。老师希望课下每一个同学都自己设计一个时间表，然后把你设计好的时间表贴在墙上时刻提醒自己做一个珍惜时间遵守时间的小学生。师：时间过得真快，时间的小马车来接我们下课了。让我们全班小朋友一个接一个搭着肩组成长长的一列“火车”，在《时间像小马车》的歌声中“开动”起来，与时间赛跑。用舞蹈动作导入，活跃气氛，激发学生积极性。启发学生发现声音变化的逐渐性解决歌曲中的节奏，再次感受渐强渐弱记号，调动学生多感官初步理解歌曲寓意理论与实际相结合，再次巩固渐强渐弱记号培养节奏感发挥学生主观能动性和个性通过合作培养学生的对音乐的感受性和听辨能力。拓展学习，通过故事让学生珍惜时间从而达到情感目标，教学方法符合一年级学生心理特点。让学生接受文学艺术的熏陶，并从中受益，体现学科整合。培养创编能力让音乐与生活相联系
板书设计：
时间像小马车< >渐强渐弱
课后反思：
以兴趣为导向，激发学生学习兴趣。“兴趣是最好的老师"这一点对于低年级的学生尤其重要。调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动参与学习是我这节课的主要目标。在教学中融合多种教学方法，激励学生主动探究。在教学中注重教师为主导学生为主体的原则，例如渐强渐弱记号的感受，故事的讲解，歌词的创编，其他音乐形式的欣赏，层层递进，层层深入，重在调动学生的多感官，让学生在学歌以后，主动探究对歌曲内容更深层次上的理解，时时抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一，从而更好的达到教学目标！
《小马》音乐教案2
活动目标：
1.倾听音乐，感应音乐的快慢。
2.愿意在音乐活动中表现自己。
活动准备：
小马和蜗牛的'图片，音乐，铃鼓、纸杯。
活动内容：
一、谈话引出课题
出示铃鼓，介绍铃鼓，感受节奏地快慢。
二、倾听音乐
1.出示图片，认识小马和蜗牛，师生讨论其特点。
2.举卡听音乐，介绍歌词。
3.听音乐A段：是小马跑出来还是蜗牛？师生随音乐用手做出骑马状。
听音乐B段：同上问题。
三、快乐舞
1.师生听音乐模仿小马四处跑跳，模仿蜗牛地上慢爬。
2.分组表演，幼儿分两组，一组扮演小马，一组扮演蜗牛，听到自己的音乐才可以出来。
四、乐器表演
1. 幼儿与教师一起手拿响板根据音乐的快慢打节拍
2. 用纸杯探索玩法。
五、看图谱
1. 师边唱边画小马、蜗牛的脚印。
2. 幼儿听音乐指图谱。
《小马》音乐教案3
教学目标：
在音乐实践中，准确有感情地演唱《时间像小马车》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《时间像小马车》的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的.愉快。
教学重点：
准确有感情地演唱《时间像小马车》
教学难点：
加入打击乐伴奏
教学准备：
电子琴、录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐问好！
2、复习上节课内容。
3、复习柯尔文手势。
二、基本部分：
1、导言：
2、编创与活动——双响筒的认识
3、表演《时间像小马车》
（１）提示学生注意听觉与视觉相结合。
（２）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。
（３）提示学生，分成小组编创歌曲动作，有锣鼓镲伴奏。
4、编创与活动——认识三角铁
5、编创与活动——锣鼓镲的创编
三、结束部分：
小结。
《小马》音乐教案4
【说设计意图】
这一活动是根据新纲要中对艺术领域的要求而设计的，活动的设计是为了体现教师寓教于乐、幼儿寓学于乐，使节奏训练、律动、打击乐三者与音乐有机结合在一起，促进幼儿主动体验音乐。在整个活动中坚持了师幼互动，幼幼互动的原则，使活动气氛轻松自由又具有艺术性。总的来说，本次活动可以用三个“快乐”来概括：创设快乐的活动，营造快乐的气氛，引导幼儿快乐大胆地表现。
【说教材与教法】
1、《小马过河》是一首典型的回旋曲式乐曲，旋律幽默、风趣、动静结合，并且节奏欢快，十分形象的表现了小马诙谐逗乐的在大草原上嬉戏，玩耍的场面。幼儿对这些描述既新奇又熟悉，很容易理解、掌握，使幼儿在欣赏音乐时感到十分愉快，有利于培养幼儿乐观、开朗的性格。
2、教法：
（1）、随机教学法：为激发幼儿学习主动性，我注重采用随机教学法，在教学中，始终注意追随着幼儿，从他们的肢体语言中敏感的'扑捉可挖掘的、有价值得部分，启发鼓励幼儿进行创编活动。（2）、欣赏法：我在活动中，先引导幼儿整首欣赏，其目的是保持作品的完整性，给幼儿一种完整教学目标的感受，然后分段欣赏，重点部分重点欣赏。
【说教学目标】
1、感受乐曲《小马过河》幽默、风趣的音乐特点。
2、通过感受、欣赏、游戏创作等活动，使学生初步感知“回旋曲式”的特征， 能通过多种形式（律动、打击乐等）大胆的表现对乐曲的感知。
【说教学过程】
(一) 导入新课
首先，出示卡通图谱，进行节奏训练，节奏训练在这里就是入门的先导，也是教学内容和方式的基础。通过四分音符—八分音符—十六分音符依次递进的节奏训练，有助于幼儿掌握乐曲的基本节奏，为欣赏乐曲，做好准备。
（二）新课
1、欣赏《小马过河》
欣赏过程，分为三步：
第一步，老师带领幼儿完整欣赏乐曲，初步感知乐曲的风格及情绪；
第二步，教授律动，并通过律动引导幼儿感知回旋曲式的特点，通过不同的体态律动，使幼儿通过肢体语言的变 第三步，在熟悉音乐的基础上，给乐曲第一部分A段，加入打击乐：铃鼓、雪橇铃、三角铁，通过以上 三种乐器更好表现音乐。B段，加入律动——小马散步；C段，加入游戏——小马过河；感知乐曲情绪的变化。
通过打击乐与游戏相结合，使幼儿充分感受A段与B段、A段与C段音乐情绪的异同，从而，充分调动幼儿参与音乐的积极性，将本课推向高潮。
2、结束活动，在《小马过河》的音乐游戏中，结束活动。
《小马》音乐教案5
【活动目标】
1、进一步学唱歌曲，体验旋律的优美，能有节奏的做出相应的动作。
2、对改编歌词感兴趣，产生边唱边表演的创作。
3、在礼貌、友好的对话中享受愉快、亲切的情感交流。
【活动准备】
1、学唱过歌曲《我学小马跑》。
2、小鸭、小鸟、小兔头饰、《春天》音乐，双响筒。
3、课前请一位大班小朋友参加情境表演排练。
4、场地布置：小鸭、小鸟、小兔的家，森林。
【活动过程】
一、幼儿听《春天》的音乐跟着老师做动作进活动室。
“今天天气真好，我们一起去森林里游玩吧。”
二、复习歌曲《我学小马跑》。
1、“听！谁跑来了？（另一教师用双响筒发出马蹄声）是小马跑来了。”
2、“我们一起唱《我学小马跑》这首歌来欢迎小马。要用好听的声音唱。”
3、“小朋友唱得真好听，这一次我们边唱边拍手为歌曲打节奏。”
4、“这次唱得更好听了，小马有跑得快和远的本领，我们一起来学小马跑，注意跟着音乐的节奏。”（鼓励幼儿自由大胆的.发挥。）
5、“这位小朋友的动作做的很漂亮，我们一起来学学。”
“小朋友们真棒，学会了小马跑的动作。”
三、创编动作。
1、大森林里还住着许多小动物，它们都有各自的本领，你们愿意向它们一学本领吗？（愿意）
（1）师生一同来到小鸭的家门前，做轻轻敲门状。教师鼓励幼儿有礼貌的问话：“请问小鸭在家吗？”（在）“你在干什么？”（我在练习走）
（2）你们愿意跟小鸭学习走的本领吗？（愿意）
（3）在小鸭的带领下，师生共同随着音乐仿编“我学小鸭走、走、走。”的歌词。
（4）讲解动作：两只小手放在身体的两侧做翅膀，跟着音乐一摇一摆地向前走。同时自由创编、表演“小鸭走”的动作。
（5）“看，这制小鸭走得真漂亮，我们一起来学学。”
（6）唱唱、玩玩、演演1至2遍后，和小鸭再见。
2、“我们一边学小鸭走，一边再去找其它小动物学本领。”方法同1。
3、“我们一边学小鸟飞，一边再去找其它小动物学本领。”方法同1。
三、今天，我们学了那些本领？（小鸭走、小鸟飞、小兔跳、小马跑）你最喜欢哪种本领？（幼儿自由说说）
四、“时间不早了，小朋友，学你最喜欢的小动物的本领回家吧！”
《小马》音乐教案6
教学目标：
1、学会歌曲的演唱，并能边唱边表演；
2、通过学唱歌曲，让学生懂得珍惜时间；
3、能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点、难点：
1、重点：（1）用听唱法学唱歌曲，并能边演边唱；
（2）让学生懂得时间的珍贵，知道珍惜时间；
2、难点：（1）歌曲中“哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑”处演唱要准确，一个为上行级进，一个为下行级进；
（2）准确地用打击乐器为歌曲伴奏。
教具准备：
电子琴、教学光盘、打击乐器
教学过程：
一、情境导入
熟悉旋律、了解歌词
1、铃声一响，老师放音乐（《时间像小马车》的伴奏音乐）带领大家做拍手游戏，让同学们自由发挥、自由结合，不限制拍手节奏，要求大家按节拍拍出，说出（2/4拍）。
2、继续放音乐，请大家跟随音乐节拍进行表演，根据自己对音乐的感受做动作，老师鼓励。
二、寓教于乐
1、初听全曲：
听玩后说一说这首歌告诉我们什么道理？
2、学读歌词
（1）为歌曲旋律划拍示，按节奏齐读歌词。
（2）放音乐请同学们跟随音乐朗读一下歌词，老师边读边提示，带领大家读。
针对大家刚才朗读的歌词来进行纠正、指导。
（3）听音乐玩整地读一遍。
3、听唱法学唱歌曲。
歌曲中“哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑”处理成渐强，声音要有控制；“哒哒哒哒哒哒哒哒那就不同了”处理成小马车跑过两个小山坡。
三、创造表现
1、（1）教师表演，引起学生兴趣
（2）学生创编动作，跟着音乐表演一下，比一比哪一组表演的'。
2、加入打击乐器，乐器有：响板、碰铃、沙蛋。乐器的伴奏型不限，让同学们自由发挥，按节拍打即可。一组打乐器一组唱，然后交换。
3、请一组同学模仿钟表走动的“嘀嗒嘀嗒”声，另一组同学唱；然后交换。
四、完美结课
学了这首歌自己有哪些收获？以后应该怎样做？老师总结大家的发言，对大家的表现予以肯定和鼓励。
《小马》音乐教案7
活动目标：
1、进一步学唱歌曲，并学会正确地处理用不同速度和不同表情演唱。
2、通过音乐体验小马高兴与伤心的不同心情。
活动准备：
双响筒、响板、手铃人手一幅。
活动过程：
一、开始部分。
1、律动：《拍手点头》、《这是小兵》、《日常生活模仿动作》。
2、发声练习《小鸟醒来了》、《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》。
二、复习歌曲《小马》。
1、老师弹奏音乐旋律，引导幼儿回忆歌曲名称。
2、老师弹奏歌曲旋律，请幼儿边拍手边演唱歌曲。
3、教师带领幼儿用快慢不同的速度和表情进行演唱，注意提醒幼儿与他人速度协调一致地演唱。
4、教师带领幼儿边唱歌边用手拍出均匀的节奏，以此感受以四分音符为一拍的.均匀节奏。
5、带领幼儿边唱歌边用响板、手铃按四分音符为一拍均匀节奏，用两种不同速度分别跟随两段音乐演奏，教师提醒幼儿演奏时应与他人速度一致。
6、教师用双响筒由弱渐强地敲奏，以示小马由远而近地跑来了。弹完前奏后，全体幼儿用乐器边歌唱边伴奏，歌曲结束后，仍由教师演奏双响筒由强渐弱地敲奏，以示小马由近及远地离开了。
三、复习歌曲《闪烁的小星》。
《小马》音乐教案8
教学时间：
一课时
教学目标：
1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》
2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
教学重点：
用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》
教学难点：
XXXX|XXXX|XX|X—|的渐强和XXXX|XXXX|XXXX|X—|的渐弱处理
教学准备：
课件录音机节奏谱打击乐（双响筒）
教学过程：
一．游戏导入（阶段目标：复习旧歌引入新歌）
1．听音乐进入教室（教师播放音乐《小天使》的旋律，学生听音乐律动）
教师：请来猜个谜语（出示课件）
学生：猜出是钟表
教师：上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲，叫做《这是什么》你们愿意给在座的老师唱唱这首歌呢？
学生：愿意
教师：滴答滴答的声音，告诉小朋友们要早谁早起休息好。。今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，好象是一辆不知疲倦的小马车，如果一不小心把握，就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。
教师：谁能给大家说说，你听到小马车奔跑的声音了吗？
学生：是的
二．学习新歌（阶段目标：活动牵引突破难点）
1．学习重点乐句的节奏和旋律（第二和第四乐句）
教师：谁能模仿小马车奔跑的声音
学生：嗒塔
教师：出示酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X—|
学生：读节奏
教师：我们加上些变化，远处的小马车发出的声音（是轻还是重？）
学生：轻轻的
教师：好，大家一起模仿一下
学生：模仿
教师：现在小马车就在我们眼前，谁会用声音模仿？
学生：模仿
教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，用什么声音来模仿？讨论讨论
学生：讨论
教师：谁愿意交流
学生：交流
教师：加上音乐唱唱
学生：听琴声演唱
教师：指导学生唱好这个乐句
教师：这个乐句做为歌曲的第几句出现呢？
学生：第二句
教师：歌曲里还有一个乐句与它非常接近，请大家找到它（出示课件）
学生：观察乐谱寻找答案
教师：请大家模仿唱一唱
学生：唱这个乐句
2．学习第一和第三乐句
教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第一和第三句，请大家接唱第二和第四乐句
学生：听并且跟着唱
教师：现在我们来交换一下，可以吗？
学生：互换乐句并演唱
教师：我们感觉，大家之所以这样快就学会了，是因为艺高人胆大。咱们把这首歌的.第一段完整的演唱一遍，行吗？
学生：行
教师：找几个学生到前面来展示
学生：高兴的展示
教师：看来大家挺有本事，现在，咱们就来独立完成第二段，可以吗？
学生：可以
教师：谁有问题，我能帮你们吗？
学生：没有（或有教师随机应变）
教师：来，大胆的展示一下
学生：展示
教师：现在我们再来完整的播放这首歌曲，有能力的同学，希望你们能把两个乐段连起来唱。
学生：听范唱
教师：鼓励学生完整演唱
学生：部分同学完整演唱
3．学习歌谱
教师：歌曲学会了，我们一起唱唱歌谱
学生：自学歌谱
教师：伴奏学生演唱歌谱
4．学习用口风琴的单音为伴奏歌曲
教师：用125伴奏
学生：听到乐谱上的单音时，加入伴奏音
教师：师生合奏
三．综合表现
教师：关于时间的格言，大家找到了么？
学生1：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”
学生2：“光阴似箭，日月如梭。”
学生3：少壮不努力，老大徒伤悲。
教师：老师也找到一些这样的格言，出示课件。展示格言。同学们找到的格言肯定还有，我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了，它稍纵即失，它走的太快了，以至于还没有感觉到自己做什么呢，时间就过去了。因此，时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了。所以，我们要从现在起珍惜时间，珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命。今天老师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间，珍惜时间。
教师：在听歌曲之前，有谁明白小马车是用来形容什么的呢？
学生：时间就像小马车在奔跑
小结语：让我们勒住小马车的缰绳，做自己时间的主人（播放歌曲音乐下课）
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