下面是范文网小编整理的有关小学一年级的教案模板6篇(一年级教案简案)，供大家赏析。
有关小学一年级的教案模板1
教学目标：
1、送动物回家的形式把图画与拼音音节连接起来，复习汉语拼音，增长动物知识，激发学生主动练习的兴趣；
2、通过读拼音识字，同时巩固拼音和字词，了解动物的生活习性；
3、能按照动物的生活环境和习性，说出完整的句子。
教学重点：
了解动物的生活习性、练习说完整的话。
教具：
动物头饰、录音、词卡、挂图
教学内容和过程：
一、游戏导入
1、小朋友们，今天有5位动物朋友来我们一（3）班，要和你们交朋友、玩耍，你们欢迎吗？
2、（5位戴头饰的小朋友上台）现在小动物们已经来了，你们想和哪个小动物玩？准备怎样玩？（唱歌、跳舞、交谈）
3、（音乐声中）小朋友和某一小动物或唱歌、或跳舞、或交谈。
过渡：刚才老师看你们和小动物们在一起玩得可真开心，想不想把你新交的动物朋友介绍给大家？
二、教学字词句
1、学生自己介绍：我刚才是和（）玩的，因为（）。
2、根据学生的回答随机出示下列词语。（出示词卡）
（1）蜜蜂：
谁来做小蜜蜂读一读？（指明读）你觉得他读得怎么样？（“蜂”后鼻音）----一起读“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂。”
（2）松鼠：
谁来给大家提个醒？（读准平舌音、翘舌音）
请小松鼠来作个自我介绍
（3）马：
你为什么和马教朋友？你了解马儿了吗？来向在座各位作个介绍。想读的一起读。
（4）北极熊：
请北极熊地朋友来介绍介绍北极熊。谁来补充？
请北极熊的朋友一起读！
（5）燕子：
指名读。谁来介绍一下燕子（歌曲《小燕子》）
3、去拼音开火车读词语。
三、创设情境，练说句子。
过渡：看来小朋友们真的和5位小动物交上了朋友了。现在呀你们的朋友碰到了困难。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北极熊、马、小蜜蜂装进了一个神奇的口袋，想带回家，正好被老师看见了，老师把这口袋夺了回来。把小动物们放了出来，想送它们回家，可是老巫婆念了咒语。这个咒语只有我们一（3）班的和这些小动物交上朋友的小朋友才能解开，只有你们才能把它们送回家。听到这儿，你此时此刻迫不及待地想干什么了？（把它们送回家）
1、出示例句：松鼠住在树林里。
请生读，这句话还可以怎么说？
2、依次出示图片：蜜蜂、马、燕子、北极熊。进行说话练习。
3、小朋友都知道他们的家在哪儿了，现在你能从图上找到它们的家并把它们送回家吗？
（1）出示动物的家的图。
（2）逐一认识小动物的家。
（3）请学生把戴着头饰的小动物送回家。（贴上头饰和词卡）
（4）小动物们得到你们的帮助，可开心了，不停地说“谢谢”。
（5）再看图，你能给图取个好听的名字吗？
4、才你们用自己的爱心和慧心。帮助了有困难的`小动物，小动物们呀把你的事迹在动物王国、植物王国等地方传扬开了：现在还有许多被巫婆魔口袋关着的小动物、小植物等着你们解救呢！请你们把它们送回家呢。愿意再做拯救大使吗？
5、出示口袋让学生摸（动物、植物）
角色迁移，我是**，谁来把我送回家？
生：**。**地方是你的家。
四、复习巩固
1、小动物们都回家了。多快乐呀！为了让的小动物、小植物找到家，让我们一起来编首儿歌帮帮它们吧！
2、齐背《家》
3、学生自由编儿歌。
4、指名说，评议。
五、迁移练习。
1、听故事，《粗心的邮递员》。
故事：小猫咪是一位刚参加工作的邮递员。他工作挺认真的，可就是太粗心了。这不他今天背着邮袋，骑着摩托车一溜烟似的冲了出去，他把小兔的信放在了山顶上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鸟的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南极。
2、动物们能收到信吗？为什么？
3、请你去帮帮小猫咪重新送一下信好吗？（请学生表演）
六、总结：今天这节课，你有什么收获？
有关小学一年级的教案模板2
一、设计理念：
春雨本身是无色的，透明的，但能给大家带来五彩缤粉的世界。通过学习，了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
二、教学目的：
1、认识"线、论"等11个生字。会写"你、们"等6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
4、有主动积累词汇的意识。
三、教学重点、难点：
重点：学习生字、朗读课文。
难点：感悟领会春雨给大地带来的变化。
四、课型：新授课
五、教学方法：观察法、讨论法、练习法、自习法
六、教具：挂图小黑板电教平台收集有关春天的词句
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、体验生活，引入新课
大家都见过下雨，听"轰隆隆、哗哗哗"下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。"沙沙沙"下的是什么雨？（是春雨）。你怎么听出是春雨？春雨是怎么样的？春雨有色彩吗？揭题。
二、初读课文，整体感知
学生自由读课文，注意读准字音。遇到生字新词多读几遍。
三、创设情景，朗读感悟
1、春雨是怎么样的呢？找到第一段。读一读，从第一段里你读懂了什么？体会朗读
2、课文哪里还写了春雨的声音？读一读，找到区别。第一段和最后一段比较朗读
3、"大家"指谁？大家争论的是什么问题？出示第二段，在文中找答案什么叫"争论"？
四、小组合作，角色表演
1、看图：有哪些鸟在争论？
2、三种鸟分别认为春雨是什么颜色的`？
3、小组分角色朗读
4、表演
五、启发想象，引导探究
1、读全文，你觉得春雨怎么样？
2、在小动物的眼里，春雨还可能是什么颜色的呢？为什么？
3、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的呢？
出示春雨姐姐的话--亲爱的小朋友，
5、感情朗读全文。我本身是无色的，透明的，但能给大家带来五彩缤粉的世界。（给五彩缤纷换个词）
小结：认识"线、论"等11个生字。有些学生不够自觉会写。通过正确流利地朗读课文。了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
后记：
1：通过初步学习，再让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的呢？培
养学生观察能力。
2：通过让学生在反复朗读感悟中，感受春雨本身是无色的，透明的，但能给大家带来五彩缤粉的世界，并能感受春天的美景。
3：通过有感情朗读全文，并用明亮的眼睛去观察春雨，结合正在下春雨的情景亲身体会到春雨到底是什么颜色的，激发学生的想像力。
第二课时
一、复习导入
1、认读生字
2、介绍自己最得意的记字方法
3、猜字谜
皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了一样东西？（线）
林子里有水。（淋）
雨点落在西瓜上。（洒）
4、找出同偏旁的字
三点水草字头单人旁绞丝旁
5、认读词语
6、口头组词：滴欢题
7、完成书上读读说说
二、朗读课文，分角色表演
1、组内表演，要求把春雨落下来的动作也能做出来。
2、男女同学和老师一起表演。
三、表演唱《小雨沙沙》
四、总结全文，了解春雨给大地带来的变化。
1、春雨让大地变得五彩缤纷，桃红柳绿，万紫千红，红花绿叶。
2、春雨让大地变得生机勃勃，动物出来玩耍了，植物发芽了，到处充满生机和活力。
五、指导书写：你们花草
七、扩展活动
1、看春雨到底是什么颜色的？
2、画春雨的色彩。
3、补充朗读《春雨》
详细内容见教师教学用书第12页。
4、春雨的色彩
绿五彩缤纷
红五颜六色
黄万紫千红
五光十色
小结：学习课文知道春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，你们喜爱春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节吗？课后去观察，好吗？
板书设计：
后记：
1：通过课文的学习能让学生感受春雨让大地变得五彩缤纷，
桃红柳绿，万紫千红，红花绿叶。春雨让大地变得生机勃勃，动物出来玩耍了，植物发芽了，到处充满生机和活力。
2：通过这节课的学习，使学生了解了春天的特点，小学生更是可爱，充满了欢声笑语。但是缺少观察能力。今后注意指导。
3：通过这节课的学习，使学生了解了春天景物的特点，感受到春雨给大地带来的变化，喜爱上了春天这个季节。但是今后还应注意朗读的练习。
有关小学一年级的教案模板3
[教学目标]
1． 使学生正确的数出数量是10的物体的个数，会读，会写数10。
2． 使学生知道10以内数的数序，会比较10以内数的大小。
3． 使学生掌握10的组成。
一、故事导入
教师出示电脑给学生讲故事：有一天，0～9这些数字娃娃出去郊游。“9”最大，当上了队长，就骄傲起来，看不起别的数字娃娃。它看见“0”最小，站在队伍的最前面，于是它走过去，神气地对“0”说：“你呀，没头没脸的，表示一个物体也没有，和我比起来，真是太小啦！”“0”听了，非常难过。这时，数字娃娃1站了出来，很有礼貌地对“9”说：“不对，如果我和“0”站在一块儿，比你还要大呢！”“9”听了非常吃惊。
导入：数字娃娃１说的话是不是对呢？我们来看看，（电脑显示“10”）数字1和0站在一块，这个数怎么读呢？今天我们就来学习10。（课题：10的认识）
二、进行新课
（一）认识10
１．出示教科书上的主题图，指导学生看图：
我们来看看这幅图上都画了些什么？
还有什么呢？
2．在生活中，我们在哪里还看见过10？
这些10 都是一样的吗？
请小朋友把两个手拿出来，数数看看，一共有多少个手指头啊？（还有10个脚指头）
3．10与所学的数进行大小比较。
（１）请小朋友把直尺拿出来，谁能最快找到10在直尺上的位置？
出示直尺图（在数的顺序中，也是这样，10在9的后面）
（２）那么到底9和10，谁大谁小呢？
三。出示图，9○10
出示手势（大口对大数，尖尖对小数）
刚才，数字娃娃１说的.话对吗？
除了9以外，还有哪些数比10小呢？
（二）10的组成和分解。
1． 摆红花卡片
请每位同学拿出10张红花的卡片，把卡片分成两组。
看谁能摆得更多。请摆得最多的同学上讲台摆。
“如果这样乱摆的话，很容易遗漏一个，所以，我们在摆红花的时候，可以按照顺序来摆。”
10 10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
2． 巩固组成：
（1） 小老师领读；
（2） 去掉部分数，（开火车）
四、课中休息
五、写数字10
我们已经学过1和0的写法，那么10怎么写呢？请看老师示范：（电脑边演示边讲）
10占两个字格，顺序是先写1，再写0，小学数学教案《数学教案－10的认识》。
（1） 请同学们把右手拿出来，跟着屏幕一起写。
（2） 打开书P55，在书上描写10。
六、巩固发展
今天，同学们学得都很认真，下面，老师就带大家去游乐园玩，好吗？
去之前，我们要排好队，10个人一队，每人一张卡片，按照卡片上面的大小顺序排好。你们会了吗？请10个同学上来示范一下。
如果这样排的话，队伍太长了，那么请能组成10的两个好朋友站在一起，手牵手，看谁最快。
好，现在可以出发了。
我们先来到了聪明屋。聪明屋里正在举行“小博士”的评比，我们要不要参加啊？
好，下面我们来看看有些什么题目呢？
在○里填上>，<或＝。
10○9 4○10 0○10 8○10
2＋3○10 4＋3○6 1＋5○3＋6 4＋3○5＋2
刚才哪些同学答得最快阿？你们被评为“小博士”。
我们继续往前走，前面是一个地道，需要有口令才能进去。
老师先给你们示范：
下面请同桌同学互相对，看看谁能穿过地道。（练习10的组成）
接下来，是自由活动时间，老师给你们每个人发一张10元钱的游戏券，你们会怎么玩呢？（附表格）
七、课堂小结
今天大家玩得开心吗？我们学到了什么？
（认识了10，知道了10在9的后面，9在10的前面，还学了10的组成；10的用处，在以后的学习中会学到）
有关小学一年级的教案模板4
教学目的、要求
美丽的印纹
1．通过用手、树叶等有纹理的物体进行沾印，让学生初步了解自然世界中各种各样的纹理。
2．体验造型乐趣并获得视觉感受。《美丽的印纹》
3．理解绘画形式的多样性。《美丽的印纹》
教学重点、难点
体验用手、树叶等物体沾印产生的肌理效果。利用肌理效果，组织画面美丽的印纹。
准备工作
全开纸、水粉颜料（统一分配）、不同的树叶及图例等。
教学过程
一、组织教学
二、导人
1．让学生观察自己的手心来发现手的纹理，教师用手沾上颜料，在纸上印出美丽的印纹手纹，板书：mei li de yin wen美丽的印纹。
2．在黑板上挂一张全开纸，让学生沾上自己喜欢的颜料上台按印，体验印的乐趣，并让学生简单表述自己手上纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。《美丽的印纹》
3．让学生讨论并说说除了手之外，还可以用什么东西来印。
三、布置作业
1．团结协作；
2．注意卫生；
3．比一比，哪一组印得最美丽。
四、学生练习
巡视指导，及时发现问题；展示小组作业，引导学生观摩，比一比，哪一组的图案最有意思。
五、小结
生活中有各种各样的物品，每一种物品都会有自己独特的纹理（出示有肌理效果的花瓶），我们可以利用这些纹理来美化我们的'生活，在我们创作美术作品的时候，也可以充分利用它们。
1. 观察手心印纹，并说出自己的感受。
2．上台沾颜料按印，简述自己手上纹理的特征及手上沾色彩、按印的感受。
3．讨论。
分组协作、完成作业
观摩作业，比一比，谁的作业最有趣，图案最有意思。
寻找生活中可以用来制作美丽纹理的物品，并说说自己对它的感受。
《美丽的印纹》美术教案2
第一课时
教学目标：
1．通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。
2．体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。
教学重点：
引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识地进行画面组织。
教具准备：
全开白纸、水粉颜料（统一分配）、不同树叶、图例等。
教学过程：
一、组织教学：（边听轻音乐）。
二、导入：
1．让学生观察自己的手心来发现手上的纹理，教师用手沾上颜料，往白纸上一印，出现漂亮的手纹，导入课题:美丽的印纹（板书具有纹理的字）。
2．在黑板上挂一张大白纸，让全班学生沾上自己喜欢的颜色上台按印。让学生体验印的乐趣，并让学生简单地表述自己手上纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。
3．让学生讨论并说说除了手可以印出纹理以外，还可用什么东西来印。
三、布置作业：
分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习。
要求：1．团结合作。2．注意卫生。3．比比哪组印得最美丽。
四、学生练习，教师进行指导，及时发现问题。
五、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受，并表达出来。
六、配乐播放各种美丽的印纹，学生整理卫生，结束本节课。
第二课时
教学目标：
1．在上一节课的学习基础上，进一步使学生学会自制图章，进行拓印，学习形式美的原理和感受造型的乐趣。
2．提高动手能力，培养创造性和思维能力。
教学重点、难点：
指导学生刻制图章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由地表现自己的感受。
教具准备：
橡皮擦、地瓜、水粉颜料、刻刀、图例等。
教学过程
一、组织教学：让学生唱一唱，准备上课。
二、引导欣赏用图章拓印的作品。
（一）欣赏用图章拓印的作品，感受用图章拓印的艺术美，并说出自己的感受。
（二）学生思考：
1．看到的印纹与上一节课的有什么不一样？
2．这是怎样产生的？
三、教师出示几枚图章，引导观察并请几位学生上台沾上颜料印上，看看出现了什么，激发刻制图章的愿望。
四、示范刻制图章，强调难点和安全。
1．在橡皮擦或地瓜切片上画出图形。
2．沿着描绘好的图形把不需要之处刻去。
五、指导拓印：
1．把图章沾上各种颜色进行拓印。
2．用排列或重叠等各种方法拓印，发挥想像力，印出一张有意思的画。
六、学生练习。
七、教师进行实际指导。
八、展示作业，引导观摩。
让学生表达观摩同学作品的感受。
九、小结。
十、整理、打扫卫生。
有关小学一年级的教案模板5
教学内容：
教科书P29及练习四P30T1.2.3.4
教学目标：
1、理解0的两种含义，知道0既可以表示没有，也可以表示起点或开始；
2、知道0和1—5各数一样，借助直尺图进一步认识数的顺序；
3、会正确、规范的书写0；
4、会计算与0有关的加减法。
教学重点：理解0的含义，并能正确书写0。
教学难点：学会计算有关0的.加减法，理解同数相减结果是0的道理。
教学准备：数字卡片、课件、图片（青蛙2只，蝴蝶3只）
教学过程：
一、情况引入
1、师：（利用班上红旗评比栏）XX同学得了4面红旗，用数字几表示？XX同学得了2面红旗，用数字几表示？有些同学没有得到红旗用什么数字表示？（揭示课题）
师：你们想不想拿红旗？课堂组织
2、热身：摸左耳、摸右耳、摸左眼、摸右眼、左拍拍、右拍拍、从左数1、2、3、4、5、从右数1、2、3、4、5
二、新授课
1、让学生观察主题图（课件）
①、猴子吃桃子
讨论：原来有几个桃子？用数字几表示？
猴子吃掉1个，还有几个？用数字几表示？
猴子还想吃，又吃了一个，还剩几个？（没有）用数字几表示？
0的含义，表示没有。（板书）
②、教师举例
我左手有3只蝴蝶，用数字几表示？右手没有，用数字几表示？
我左手拿青蛙2只，用数字2表示，右手没有，用数字几表示？
③、师：你在生活中见过0吗？用0说一句话？
拍手游戏：教师出示数字几，学生就拍几下
5、4、3、2、1、0
2、0的含义，表示起点
观察尺子图，0在哪里？
0的右边有哪些数？从左到右，从右到左读一读
给出数字卡片5、4、3、2、1、0（无序的），请学生上黑板按顺序贴一贴（可以从大到小，也可以从小到大排列）
3、0的写法
范写：一笔写成，从上到左，再从下到右，再向上与起点相接。（注意要圆润、略斜）
①、学生用手指在空中跟写2遍
②、在课本上临摹
问：书写0时要注意什么？
4、有关0的计算
①、课件展示情景图，让学生描述情景，并列出相应算式：
3-3=0
让学生说出各数字表示含义
②、课件展示情景图，让学生描述情景，并列出相应算式：
4+0=0
让学生说出各数字表示含义
三、巩固联系
做一做，练习四T1、2、3、4
先让学生独立完成，再交流汇报
四、小结
今天，我们认识了“0”这个新朋友，以及与它相关的加减法。我们知道了0可以表示没有，还可以表示起点。
附：板书设计
0的认识
表示没有3-3=021
表示起点4+0=4
有关小学一年级的教案模板6
教学目标
1．理解加法算式中未知数的意义。
2．会填加法算式中的未知数。
3．培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。
教学内容
教科书第70页的内容，练习十的第1、2、3题。
教具、学具准备
口算卡、多媒体课件或挂图、游戏卡片。
教学设计
一、复习铺垫
1．复习数的组成（游戏：算式妈妈找孩子）
678109
□45□2□□75□
910810
0+□=10
□21□□42□
2．猜一猜。
出示图片：
苹果树上结了10个苹果，我用纸盖住了一部分，请你们猜一猜，我用纸盖住了几个苹果？你是怎么想出来的？（学生可能答出：用组成、分成、想加法、想减法等。）
[设计意图：数的组成是本堂课学习的依据，所以设计了“数字妈妈找宝宝”这么一个复习的环节。通过这种形式既能复习巩固旧知，又能激起学生学习的兴趣。“猜一猜”既是对旧知的复习也是对新知的铺垫。]
二、探究新知
1．教学铅笔图。
出示例题插图：
提问：图上画的是什么？（汇报）看着这幅图，你能知道是什么吗？（学生汇报：盒子里放了7枝笔；如果把盒子放满，可以放10枝笔；盒子里少放了3枝笔；盒子里原来可能有10枝笔，拿走了3枝，还剩7枝等）
哦，盒子里已经放了7枝笔（板书：7），还要放几枝才是10枝呢/题里告诉了吗？（板书：7+（）＝10）
黑板上的'算式你认识吗？
说明：“（）”叫着括号括号是用来表示“未知数”的，什么叫“未知数”？（没有告诉我们的，不知道的数叫着“未知数”。）
那你会读这个算式吗？
7加几等于10？括号里应该填几？这节课，我们就来学习“填加法算式中的未知数”。
（出示课题）
学生分组讨论：7加几等于10？括号里应该填几？你是怎么想出来的？
学生汇报，全班交流：7再添上3就是10，所以括号里填3；7和3组成10，所以括号里填3；7加3等于10，所以括号里填3；10减7等于3，所以括号里填3；盒子里空了3个位置，所以我就知道括号里填3等。
想一想：括号里的3表示什么？
2．创设情景，增画小旗。
出示小旗图：
再画几面旗就是8面旗？
6+（）＝8
再画几面小旗就是8面小旗？
请同学们先在横线上画一画，再在括号里填数。（小组活动）
6加几等于8？括号里应该填几呢？（学生汇报，全班交流）
3．直接填数。
看着图，同学们很快就能填出括号里的数，如果老师只给同学们算式，你还会填吗？
出示：3+（）＝54+（）＝7
2+（）＝86+（）＝10
4、动手操作。
（1）让学生先摆5个小圆片，想一想在摆几个就是8个了？怎样列式？
（2）做一做第二题。（先口头回答，再列式计算）
[设计意图：通过直观图和老师富有启发性的提问，让学生得出在“7+（）＝10”中的括号里该填几；接着再通过问题提示让学生增画小旗，并在“6+ （）＝8”中的括号里填上适当的数；最后在学生积累了大量感性经验的基础上，让学生脱离实物在括号里填数。这样设计，把直观感知同问题启发有机地结合起来，让学生自己去寻找答案，主动构建知识，不但有利于学生解决问题，而且又能启发他们的思维。]
三、加深理解。
1、做一做的第一题
2、买蛋（练习十第1题）
3、练习十第2题
4、小猫钓鱼（练习十第3题）
[设计意图：通过各种情景，逐步由形象思维转为抽象思维，进一步拓展学生的思路，使学生把学到的知识运用到解决实际问题的过程中。]
四、课堂
上完这节课你学到了什么？
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