《黄山奇石》优秀教案9篇 黄山奇石优秀教案设计

时间:2023-11-28 10:51:00 教案

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《黄山奇石》优秀教案9篇 黄山奇石优秀教案设计

《黄山奇石》优秀教案1

  教学内容:

  教科版语文二年级下册《1、黄山奇石》。

  教材分析:

  本单元以“自然风光”为主题,要运用音乐、图像等手段创设语文学习情境,调动学生自身的经验与情感的储备,化繁为简,整体把握,重视朗读、背诵,注重熏陶感染。黄山位于安徽省南部,千峰竞秀,著名的七十二峰雄姿灵秀,气势磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名,成为中华民族的象征。黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”,“四绝”之一的怪石,以奇取胜,以多著称。那些怪石,似人似物,似鸟似兽,形态各异,生动逼真,分布遍及峰壑巅坡,构成了一幅幅惟妙惟肖的情趣图。《黄山奇石》一文正是对黄山奇石的描写,“奇”字概括出黄山石的特点。

  教学目标:

  1、了解黄山奇石的特点,初步辨别区分课文描写内容的详略。

  2、通过与小伙伴合作交流,能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。

  3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

  重点难点:

  区分课文描写内容的详略,能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄

  山奇石的赞叹。

  教学方法:

  情境教学法、启发式教学法

  学习方法:

  看图学文、读文想象、合作交流。

  教学流程:

  【热身】

  (播放课件)同学们,让我们在快乐中学习语文,在语文中感受快乐。上课之前,请你像我这样做:学会自信、学会尊重、学会倾听、学会交流。好了,上课!

  一、录像引入,激趣质疑。

  1、同学们,我们伟大的祖国有许多名山大川:桂林山水甲天下,西湖美景人人夸。让我们把目光投向安徽省南部,那里有一座著名的山——黄山。【板书:黄山。】

  2、你们知道黄山四绝吗?(课件出示)——“奇松、怪石、云海、温泉。”今天,我们就来一睹黄山奇石的风姿。【板书:奇石。】齐读课题。下面请同学们欣赏一段录像(播放录像。)看了录像之后,你对这个“奇”字是怎样理解的呢?再读。你能提出什么问题吗?

  二、进入文本,初读感知。

  1、(出示读文提示)带着问题按照你喜欢的方式自由读课文,要求(找一名同学读要求):

  (1)标上自然段序号。

  (2)选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。

  (3)找到能概括全文主要内容的一句话,用你喜欢的线画出来。

  2、全文共有几个自然段?(6个。)请同学们按照自然段读课文,喜欢读的同学就可以直接站起来读。注意不要唱读。教师纠正读音。

  三、研读文本,深入探究。

  (一)理清详略。

  【闻名中外的黄山风景(jǐng)区在我国安徽(huī)省南部。那里景色秀丽神奇,尤(yóu)其是那些怪石,有趣(qù)极了。】

  1、课文读完了,你一定找到了能概括全文主要内容的句子了吧?(课件出示第一自然段的第二句:那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。)【板书:神奇、有趣。】“尤其”的'近义词是什么呢?(特别。)你能把“尤其”换成“特别”,再读一读这句话吗?第一自然段还告诉了我们什么?“闻名中外”是什么意思?黄山在哪里?读这个自然段的时候,注意重读“闻名中外、秀丽神奇、尤其、极”,谁还能读一读第一自然段?

  2、(课件出示文后思考题“说”。)请同学们默读课文,要求不出声、不动唇、不指读。边读边用你喜欢的符号标出课文描写的奇石的名字。

  3、汇报:详写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”,略写“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。

  (二)深入探究。

  这四种详写的奇石中,你对哪种最感兴趣?课文中有两幅插图,看看是什么奇石的图片呢?那么我们就先来游览下这两处奇石。引导学生先重点学习第三自然段。

  【在一座陡(dǒu)峭(qiào)的山峰(fēng)上,有一只石猴。它两只胳(gē)膊(bo)抱着腿,一动不动地蹲(dūn)在山头,望着翻滚(gǔn)的云海。这就是有趣的“猴子观海”。】

  1、课件出示猴子观海的图片:

  (1)观察:看,这是什么?【板书:猴子观海。】猴子在哪呢?他在干什么?

  (2)读文:看看课文哪个自然段描写的是“猴子观海”?谁来读给大家听?和小伙伴讨论一下,写得好吗,哪些词语用得好?“陡峭(山非常高、直上直下的)”“翻滚(云海的动态)”;动词“抱”“蹲”“望(向远处看)”。这个自然段写出了猴子观海的位置、动作。如果把这句话改为:在面对着云海的山峰上,有一块大石头,这就是“猴子观海”。好不好?(不好,原句运用了拟人的手法,写得很生动。)请同学们学生做动作体会一下。

  (3)想象:一名学生读短文,其他同学看图片。想象:为什么猴子这样望着翻滚的云海?抓住“两只胳膊抱着腿”、“一动不动”、“蹲”。

  (4)有感情地再读课文。

  【过渡:刚才我们按照“观察、读文、想象”的方法学习了课文。这是一种有效的学习方法,接下里我们就继续按照这种方法学习,好吗?】

  2、仙人指路:【“仙人指路”就更有趣了!远远望去,真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂(bì)指向前方。】

  课文还有一张插图,画的是什么?【板书:仙人指路。】

  (1)观察:看到了什么?(用文中或者自己的话回答。)

  (2)读文:看图,找一名同学读文,注意动词“站、指”。全班同学做动作。这是一个比喻句,十分形象。

  (3)想象:我们现在就在这黄山奇石的世界中,看到这位仙人你会和他说什么,他又会和你说什么呢?(提示:仙人既然在指路,就应该有人——问路。)

  (4)再读。

  【课件出示学习要求:按照“观察——读文——想象”的方法自学第2和第5自然段,然后把你想象到的内容写一写或者画一画。学生自学、交流收获。教师巡视,汇报:通过刚才的自学,你有什么想法?可以说说观看图片的感受;也可以读读课文,说说课文哪里写得好;还可以说说自己想到了什么?】

  抓住以下几方面进行点拨。

  3、仙桃石:【就说“仙桃石”吧,它好像是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。】【板书:仙桃石。】

  (1)看图说仙桃石的样子。

  (2)读课文,什么样的,什么地方的?(用书中句子回答。)注意动词:飞、落。(动画演示。)

  (3)如果这样说:就说“仙桃石”吧,它是山顶石盘上的一块桃形的石头。好不好?

  (4)看到“仙桃石”你想到了什么?结合课件观察、联想。

  4、金鸡叫天都:【每当太阳升起,有座山峰上的巨(jù)石,就变成了一只金光闪闪的雄(xióng)鸡。它伸着脖(bó)子,就像对着天都峰不住地啼(tí)叫。不用说,这就是著(zhù)名的“金鸡叫天都”了。】

  (1)看图描述。【板书:金鸡叫天都。】

  (2)读文。注意动词“伸、啼叫”,“天都”是什么意思?如果让你画一画“金鸡叫天都”你会画些什么?化成什么样?为什么?

  (3)读文。

  (三)创造提升。

  1、读最后一自然段。【黄山的奇石还有很多,像“天狗望月”“狮(shī)子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等你去给它们起名字呢!】略写了什么?

  2、想象:“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”是什么样子的?省略号是什么意思?还会有什么样的奇石?

  3、读最后一句。【板书:奇形怪状】

  四、总结升华,激发欲望。

  1、品悟“奇”:黄山奇石“奇”在哪里——奇形怪状、引起想象。

  2、记得徐霞客曾经说过这样一句话:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。如果你们有机会,一定要去黄山看一看那奇石的美景。

  板书设计:

《黄山奇石》优秀教案2

  教学过程:

  一谈话揭题,导入新课

  1.小朋友们,归类识字(一)告诉我们安徽有一座非常有名的山。谁来说说,是哪一座山?(生回答:黄山)

  2.今天我们就来学习一篇有关黄山的课文。(板书《黄山奇石》)

  3.齐读课题,(“奇”上加点),问:“奇”是什么意思?(奇怪)黄山到底有什么奇石呢?我们一起来看看。

  二图文结合,讲读课文

  1.学习第一自然段

  ⑴师读第一自然段,生看图,并思考:在图上看到了什么,给你留下什么印象?

  ⑵出示黄山景观照片,让学生初步了解黄山有陡峭的山峰,茫茫的云海,苍翠的树木,间接感受到黄山风景的秀丽神奇。

  ⑶生读第一自然段,思考:共有几句话,每句讲了什么?

  ①理解第一句着重明确:黄山在哪里?并结合课文理解“闻名中外”的含义。

  ②理解第二句着重弄清:黄山景色怎样?从哪个词可以看出?(秀丽神奇)

  ③根据理解,生齐读第一自然段,要有强调的语气。

  2.指导学习第二自然段

  ⑴指名读第二自然段,生看图,找一找哪儿是仙桃石?它放在什么地方?

  ⑵指导看图,远处是起伏的山,近处是白色的云雾,仙桃石像天上掉下来的落在山顶上。让学生体会“仙”的含义。

  ⑶根据情景,生齐读第二自然段。要把“飞”、“落”两字强调出来。(加着重号)

  小结:这段只有一句话,讲了三个内容(板书:)①这段讲了什么景点?(仙桃石)②它在什么地方?(在石盘上)③它是什么样子的?(大桃子)

  3.指出课文第三、四、五自然段介绍的景点,大体也是按照以下三个问题来写的,让学生按照这三个问题看看图,学学文,自学三、四、五自然段,并完成表格:

  什么景点奇石在哪里它是什么样子的

  4.集体交流(师重点指导)

  ⑴猴子观海

  ①“猴子观海”时“猴子”的样子,按课文中的'动词顺序说一说。(“抱”、“蹲”、“望”,为了加深理解,可让学生上台表演)

  ②理解“翻滚的云海”。)可配上动作)

  (启发:平时我们看到的天空的云,在一般情况下大多层次很低分明,而且基本是静止的。就是动,也是朝一个方向飘去。黄山的云很特别,四周都是高山高峰,大片大片的云层积得很厚,风一时吹不来,去一时出不去,加上山底下大量的热空气不断上升,因而,云就像海浪那样“上下左右翻滚”。这样就形成了著名的“黄山云海”奇观。)

  ③我们说“猴子观海”是根据“猴子”的哪个神态来想像的?(奇在“一动不动”地观看)

  ④指导阅读,让学生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加点,读时读出趣味来。

  ⑵仙人指路

  ①“仙人指路”是什么样子的,用动词说一说。(“站着”、“伸着”、“指向”)

  ②我们说“仙人指路”主要根据“仙人”的哪个神态来想像的?

  ③指导阅读,读出“更有趣味来”,读时把“更”、“伸”、“指”强调出来。

  ⑶金鸡叫天都

  ①变成“金鸡叫天都”的原因。

  ②“金鸡叫天都”是什么样子的?(读出原句)

  ③“金鸡”就是书上说的什么鸡?它是在什么条件下,由什么变成的。(读出原句)

  (启发:我们去黄山观看“金鸡叫天都”时需要在晴天早上,在太阳升起的时候。“金鸡叫天都”的著名,其原因大概就在这。)

  ④指导阅读,一、二两句要读出神奇感,第三句要读出强调的语气。

  5.师指导学生学习第六自然段

  ⑴齐读第六自然段,思考:有几句话,分别说了什么?

  ⑵提问:你读了这些有什么想法?(通过讨论,激发了学生热爱祖国的感情)

  (启发:如果我们去黄山或别的游览胜地,给不知名的奇石取名,要仔细观察,抓住奇石的特点。)

  三作业指导

  让学生以导游的身份向全班同学介绍黄山奇石。

《黄山奇石》优秀教案3

  一、导入

  1、同学们,你们去过哪些风景区游玩?有些什么感受?

  2、在我国安徽省南部,有一处闻名中外的风景区,叫黄山。那里的岩石真让人叫绝,同学们想不想去看看?板书课题。

  二、概读

  1、学生自读26自然段,思考课文介绍了哪些有名的奇石,划上记号。

  2、学生说出奇石的名称,教师板书。

  3、质疑:

  ①作者写这些石头有何不同?

  ②省略号在这里省略了什么?

  三、导读

  根据学生兴趣,从写得详细的'四种奇石里选一段导读。

  1、学生自读课文,思考:它是什么样子的?

  2、(出示学生点出的奇石图象),指名对图回答,教师板书重点动作词。

  3、小结:这一段先告诉奇石的名称(样子),后告诉我们奇石的样子(名称)。

  4、指导有感情地朗读。

  四、仿读

  1、总结学习方法。基本程序为自读思考图文对照说样子小结写法感情朗读。

  2、同法学习详写的余下三段。

  3、比较写法。

  作者写这四种奇石,有的先告诉名字,后写样子,如仙桃石、仙人指路,有的先写样子,后写名字,如猴子观海、金鸡叫天都。这样写富有变化。

  五、品读

  1、学生自主选择感兴趣的两段练习感情朗读。可分小组展开读、评。

  2、推举23名代表进行朗读比赛,师生共同指导、评议。

  3、教师小结学生的朗读效果、技巧及方法等。

  六、创造性读

  1、齐读最后一段。

  2、想象天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴这些岩石的样子,同座互相说一说(出示怪石的图象,让学生观察)。提示学生可以先说名字,后说样子,也可以先说样子,后说石头的名字。

  3、指23名学生边演边说,师生共同评议。

  4、启发学生从省略号中展开想象,给叫不出名字奇形怪状的岩石取名字。

  七、总结

  1、学了这一课,你有什么感想?

  2、师述:我们伟大祖国还有许多名山大川,还有许多秀丽神奇的自然风景区,在我们的周围就有许多美丽的景区,同学们可以利用课余时间,依照《黄山奇石》的方法,仔细看一看、说一说、写一写。

  附板书设计:

  黄山奇石

  奇形怪状有趣极了

  仙桃石 飞 落 天狗望月

  猴子观海 抱 蹲 望 狮子抢球

  仙人指路 站 伸 指 仙女弹琴

  金鸡叫天都 伸 叫

《黄山奇石》优秀教案4

  第二课时

  一、导入

  1、黄山奇石真是千奇百怪,神奇至极啊,让我们打开课本,再到课文中去欣赏。请你自由朗读课文,要求读通课文,再思考课文中主要介绍了哪几块奇石?

  (生自由朗读课文。)

  2、反馈,师板书:猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……

  3、在这几块奇石中,挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块,快速到课文中去找找,仔细读读,研究一下,你为什么喜欢它?然后用你的朗读告诉我们大家。

  二、分层学习(随机)

  1.师:你喜欢哪个?为我们读读----生:我喜欢猴子观海。生朗读(出示图片)

  a能说说猴子观海吸引你的理由吗? b谁也喜欢这块,谁也来说说?

  c读得真到位,你能为我们表演一下吗?(请学生表演。师随即询问:请问你的心里是怎么想的啊?)

  d这只猴子在想些什么?面对这猴子观海,你有什么要说吗?

  e请别的同学有也说说 f一起把这几句话读读。

  2.师:还有别的吗?生(仙人指路),朗读(图片出示)

  a谁也喜欢这个,请你读。 b讲讲你为什么喜欢这幅?

  c请喜欢这幅的同学一起朗读。

  3.仙桃石:学生朗读。

  a你为什么喜欢这块? b这样一块神奇的石头,它的来历你想都过吗?

  c你能说得那么好,相信你一定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。

  d谁也来试试。(指名2、3位) e请女生读

  4.金鸡叫天都:生朗读

  a为什么喜欢? b能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗?

  c谁也喜欢?----理由,朗读

  d几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡,伸长脖子,对着天都峰不住啼叫。 让我也来读读,如果你们愿意也可以和我一起读,好吗?(师范读)

  三、整体朗读

  师:黄山奇石果然名不虚传,让我们一起再来品味它的神奇美丽。

  品读课文中自己喜欢的部分。

  四、课堂实践

  1、同学们对黄山奇石有了这么深的理解,我觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜欢的,看看图,读读说说。当一回小导游,介绍给你的'同学,介绍给我们老师,好吗?也可以小组成员之间交流。

  2、学生做导游,学生评价:(师引导:你觉得这位导游怎么样?)

  (师评价:我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解,那么游客就会更加感兴趣了)

  3、再请学生表演

  五、延伸巩固

  1. 师:黄山的奇石又何止这四种,有些石头还没有取名字,正等着你去发觉呢!

  2. 出示图片,请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。

  3. 朗读全文:大自然真是神奇,她给了我们美的享受,让我们带着这份自豪,好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸,把我们祖国山河的壮丽赞一赞,把整篇课文轻声读一读。

  4. 黄山真是令人向往。这里有介绍黄山的一段影片,我们一起来欣赏。

  六、作业:

  黄山奇石我们了解了,黄山的另外三绝,希望你有机会去找一些资料,自己再去了解。

  板书设计:

  2、黄山奇石

  奇形怪状 有趣极了

  仙桃石 飞 落 天狗望月

  猴子观海 抱 蹲 望 狮子抢球

  仙人指路 站 伸 指 仙女弹琴

  金鸡叫天都 伸 叫……

《黄山奇石》优秀教案5

  教学目标:

  1、学习会认的14个生字的正确读音,掌握会写的8个生字的笔划笔顺;

  2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹,背诵自己喜欢的部分;

  3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

  教学重难点:

  本课是一篇描写景物的'散文,应引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙,学生边听边想或思考,听完后说自己的感受、体会或疑问。

  教学时间:

  两节课

  教学过程:

  第一课时

  一初读课文

  1、自由读,要求:借助拼音读准生字的音。

  2、同桌互相学习,检查读音;

  3、小组合作读,要求:彼此帮助,读得流畅。

  4、大组赛读,要求:比比哪组读得有情感。

  二游戏检测学生认读生字词的情况,然后有针对性地开展各种形式的识字教学,对学生认读不牢的字进行巩固。

  三老师范读:要读出黄山石的奇,表达出对黄山的赞叹;

  学生听后可说说自己的感受、体会、疑问;

  四学生再次自读课文,通过这一环节进一步熟悉生字;

  五写字

  1、教师出示本课生字。

  2、问问学生:你都记住那些字了,能谈谈你记字的方法吗?

  3、教师重点对难写的字进行指导。

  指导学生写好形近字相同的部分,提示“区、巨”的笔顺。区:一区。巨:一巨。

  六练习抄写本课生字词。

  第二课时

  一朗读感悟

  1、复习抽读本课生字词;

  2、教读课文,引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙;

  3、自读、齐读课文

  ①看图读,启发想象,说说图上的三块石头像什么?

  ②再朗读相应的三段文字,在朗读中体会黄山石的奇;

  ③读读、想想、说说,“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子。

  4、再读课文,把自己喜欢的部分读给同桌听;

  5、背诵喜欢的自然段及课文;

  6、交流,把准备好的黄山奇石的图片或奇形怪状的石头拿出来,给小朋友介绍奇石的样子。

《黄山奇石》优秀教案6

  一、导入:

  同学们,今天老师换了一个工作,你们想知道是什么工作吗?请大家来看老师的名片:

  黄山风景区总经理

  杜新华 (电脑出示)

  现在我们景区缺少一名为游客介绍黄山奇石的工作人员,想在咱们班级里招聘一名导游,到我们景区作导游工作条件好,工资高,而且还可以天天看到美丽的景色,有没有愿意报名的呀。

  二、开展活动

  有这么多的同学都愿意参加,可是我们只要一名呀,那现在我们就要开一个招聘大会了,由同学们来作评委,大家来决定让谁来作这个人人都羡慕的导游吧。

  作为一名导游,首先要求是口齿清楚,现在进行第一关的比赛,就是朗读课文。这些同学请你们每一读一段课文,然后由大家评判,选出五名选手进入下一关的比赛,评委可以对选手进行点评。

  (学生读课文,举手表决后,再由学生来。)

  恭喜这五位同学进入了第二关。第二关的比赛是生字关,这一关的比赛是由选手在班级中找一个合作者,两个人共同来完成,其中一个人来说字的意思和用法,另外一个人来猜出这个字是什么字,在规定时间内都猜到的同学就算过关,在猜字的过程中表达的`一方不能用到生字本身。

  (学生来完成学生字的过程)

  第三关的比赛就要考我们同学作为导游的能力了,现在选手就是真的导游了,你们要向游客介绍我们黄山的各种奇石了,你们要抽签来决定向游客介绍哪一个,游客可以向导游提出关于这个奇石的问题。

  (学生来完成,由同学来评选出两名选手)

  (电脑出示不同景区的图片)

  下面就剩下你们俩个人了。进入最后一关的比赛,这一关要考验你们的能力了,现在每个同学有一分钟的时间来向大家总体的介绍一下我们黄山风景区的这些奇石,同学们会对你们的加以评定,然后选出由谁来作我们景区的奇石导游。

  学生、评选。

  三、颁发证书。

《黄山奇石》优秀教案7

  一、导言引入

  上节课我们学习了生字词,看了图,学习了课文第一段,知道黄山闻名中外,怪石有趣,那黄山的怪石怎么有趣呢?这节课我们继续学习。

  二、学习课文2-6自然段

  A、1、〖投影看图,这块岩石的形状像什么?

  2、点读2节、思考:这段介绍的奇石叫什么,样子怎么有趣?

  〖贴学法1

  3、点答、板:(仙桃石)

  4、〖出示黑板比较句子

  它是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘

  它好像是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

  (1)仙桃石是不是真的从天上飞下来的?你从哪个词看出来?(不是好像)这个词用得非常准确,这句把什么比作什么?

  (2)哪这两句哪句好?请用“帧被好句,用“△”画好词〖贴学法2

  (3)这块石头像桃子,收“桃石”不行吗?联系图看看石头周围的环境,说说为什么在“桃石”前加个“仙”字?(远山近雾,云雾缭绕,好像仙境一样。)板画:

  5、我们看看图,你想到了什么?这块石头怎么来的?

  6、人们对这块石头非常喜爱,所以叫它“仙桃石”,谁来读读,

  描写怪石有趣的词句要重读,要读出喜爱、赞美的语气。

  〖贴学法4

  7、学法

  这段向我们介绍了仙桃石的名字、样子有趣、我们学习这段用了这种方法,板:学习方法,齐读:

  (1)看图读课文,知道奇石的名字、样子。(2)画好词句,用“——”画好句,用“△”画好词;3、合理想象奇石的来历或会说什么;4、感情朗读课文,读出喜爱之情。│

  B、1、同学们自己根据学习方法自学,动手把该画的地方画一下,

  动脑想想怎样回答,动口说说怎样回答老师的问题。

  2、点答〖投影2

  (1)这段介绍的奇石叫什么,样子怎样有趣?板:猴子观海

  (2)你找到了哪些好的词句?出示小黑板

  猴子两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。

  猴子为什么一动不动,它在看什么?说明什么?

  (3)你想象一下,这只猴子可能会说什么?

  (4)猴子观海多美呀,请男生用赞美的语气读。

  C、1、下面两个自然段又向我们介绍了什么奇石呢?用学习方法自学,要求有感情地朗读这两段,动脑、动口、动手。

  〖投影32、点答谁能按学习方法把你怎么学第4段说一说?

  板:仙人指路金鸡叫天都

  3、这两段都写得很美,很有趣,让我们有感情地齐读这两段。

  D、课文的第2段到第5段向我们介绍了四种有趣的奇石,那第六段又向我们介绍什么内容呢?齐读,边读边想这问题。

  1、点答:第六段你读懂什么?

  2、“奇形怪状”是什么意思,联系课文中的句子想一想。

  3、我们为祖国有这样的.奇石而骄傲,自豪,再齐读第六段。

  三、看录像

  为了加深同学们对黄山奇石的理解,老师放一段录像,边看边想,黄山给你留下什么印象,你想说什么?

  1、点答(看景字)

  2、黄山的景色秀丽神奇,怪石有趣,是中外游人向往的地方,我们为祖国有这样的大好河山而骄傲自豪,让我们有感情地齐读这一课,读出对祖国山河的热爱之情。

  3、黄山是我国的一部分,我们祖国处处有美景,我们桂林山水甲天下,如象山、七星岩、独秀峰等等,都有着动人的传说,你能不能学习课文中的方法,按一定的顺序,展开合理的想象,可以用上一些好词句,向大家介绍桂林的一处美景。

  4、通过这课的学习,你学会了什么?

  师:这节课我们通知看图学文,弄清了黄山的石“奇”在哪,还知道了黄山的风景确实神奇、有趣。老师告诉你们,像黄山这样美丽的风景区,在我国还有很多很多,希望你们以后能亲自去游览祖国的大好河山。

《黄山奇石》优秀教案8

  一、创设情境,想象激发兴趣

  1.教师使用多媒体课件出示文中三幅图片,引导学生进行观察:我们看这三幅画面上的石头像什么呀?选择其中的一块石头想一想、说一说。(学生自由发表自己的想法)

  2.同学们想得好,说得好,老师真为你们骄傲。刚才,小朋友们看到的和描述的是安徽省黄山的石头,它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》,齐读课题。

  教师充分考虑到学生的特点,学生富有想象力,利用多媒体课件激发学生的好奇心与求知欲,让学生敢想敢说,发挥学生的主体作用,促使学生进人情境,有了学习的热情,很自然地进入。

  二、初读感知,调动情感参与

  1.教师配乐边出示相关内容的课件,边声情并茂地范读课文。

  2.学生听后谈感受:听老师读完课文,你有什么话要说吗?

  3.同学们现在就自己读课文吧,亲自感受一下黄山石的奇特。注意要读准字音,读不好的地方反复读几遍。

  [教师范读将学生带入情境,学生初步感受到黄山石的奇特。让学生说出此时想说的话,谈出自己感受,又调动了学生积极性,发挥了学生自主学习的特点,也确实是尊重学生的一种表现。」

  三、自主识字,体验学习快乐

  1.教师出示14个带有拼音的生字词课件,学生自主识字。

  2.四人小组自学字音,给生字组词。

  3.汇报──“小老师教生字”:教师将14个生字做成苹果形的卡放在小筐里,让学生到前面的小筐里取苹果卡片,用自己喜欢的方式教同学们认字。

  [学生是乐于模仿的,平时教师教学生认字时的过程学生已记在心间,让学生当小老师,选用自己喜欢的方式教同学,学生积极踊跃,兴味盎然,其他学生也有了更高的识字热情,学生真的.成为识字的主人,强化了学生识字效果。]

  四、表情朗读,感悟山石奇特之美

  1.同学们再读课文,想想文中都写出了哪些奇石?

  2.选择自己喜欢的部分进行练习朗读,看谁读得好。(学生练习,教师适时指导)

  3.还能用其它形式表现出黄山石的奇特吗?(鼓励学生用背诵、表演、编故事、做导游等方式来表现。)

  「朗读是学生感受课文内容的基础,自我感悟才会有最深的理解,在此基础上,引导学生用自己喜欢的形式表现黄山石的奇特,极大地调动了学生的积极性,多方面多形式,学生必然会感受深刻,更真切地体会大自然的神奇、伟大。]

  五、拓展训练,想想画画说说

  1.黄山奇石还有很多,把你想象出来的用彩笔画一画,给它起个好听的名字。

  2.根据自己画的,用自己喜欢的方式介绍给大家听。

  [教师安排这一环节,突出表现学生的主观能动性,发挥学生的想象力,让学生动笔画、动脑想、动口说,调动多种感官进行参与,培养了学生的多种能力和创新精神。]

  六、布置作业,课外延伸

  同学们,安徽黄山是我国著名的旅游胜地,课后大家可以通过问家长、翻阅图书、上网查寻等方法找找有关黄山的资料,下节课我们来个“我知道的黄山”小型汇报会,还要评出“小小黄山通”。

  [树立大语文观,加强课内外的联系,不局限于课本的学习,让学生在实际生活中获取知识,相互交流,培养综合素质。]

《黄山奇石》优秀教案9

  1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的'新词。

  2、通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  3、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养观察和想象能力。

  4、朗读课文,并选两段背诵。

  重点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。

  难点:如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟。

  以读为主,读中悟情。

  录音机、录音带、课件

  教学时间: 3课时

  第一课时(简案)

  同学们,大家去过黄山吗?黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有天下第一奇山之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山四绝。今天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一,板书:黄山奇石。请齐读一遍课题。

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