精品汉语拼音教案范文4篇 汉语拼音拼读教案

时间:2023-11-29 14:33:00 教案

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精品汉语拼音教案范文4篇 汉语拼音拼读教案

精品汉语拼音教案范文1

  一、教学思路

  汉语拼音作为识字、学普通话的拐棍,是小学语文第一册继入学教育之后的一个重要内容。但它的枯燥乏味总是给初入学的孩子带来很多学习上的困难。又因为我们受方言地区影响,最难发好前后鼻音,所以,后鼻音教学也是整个拼音教学中的难点。基于以上认识,我作了以下几点思考:

  1、怎样变枯燥乏味的传授为兴趣盎然的学习?

  2、既然是小班化教学,那么,如何做到面向全体学生?

  3、怎样既科学合理又生动形象地讲解发音技巧?

  4、针对活泼好动的一年级儿童,怎样把握好课堂教学的节奏?

  几番思考之后,我打算采取以下教学措施:

  1、用教师生动、形象的体态语(特别是手势、眼神)及简单、明了的示意图来调动学生的感观,激发学生的学习兴趣。

  2、运用多种形式的读扩大训练面,采取各种有趣的游戏让学生在竞争中忘却疲劳,热情地投入学习。

  3、查阅语音学书籍,尽量科学、合理、深入浅出地讲解发音技巧,并能有梯度地安排环节,让学生易学。

  4、会读还要会写,读写要同步。课堂要尽量留出时间进行练笔。

  二、教学流程:

  (一)联系旧知,解决难点

  1、今天,我们来认识几位新朋友。它们叫什么呢?出示angengingong

  2、认真地看,你发现了什么?(学生可能说:○angenging前面是我们以前学过的anenin。○angengingong后面都是ng。)教师随机出示-ng

  3、教学-ng的发音:

  -ng和-n都是鼻音。-n叫前鼻音,-ng叫后鼻音。(学生跟读“后鼻音”两次)看老师发前鼻音和后鼻音两次,你发现了什么?(学生可能说:○嘴巴一个合拢,一个张开。○发音一个长点,一个短点。○发音一个响点,一个轻点。)老师画简图。

  4、辨别前后鼻音:

  老师发音,学生辨别。

  老师做口形,学生辨别。

  老师做手势,学生练习。

  (二)讲清要领,区分新音

  1、教师讲述:后鼻韵母和前鼻韵母一样,只要把单韵母和鼻韵母快速连读就可以了。

  2、教师示范读angengingong数次。

  3、(指名读、开火车读、男女生赛读、各小组赛读、全班读)多种形式练习读后鼻韵母。

  4、对比读:an-angen-engin-ing(教师用拇指和四指分开并拢来提示学生认读)

  5、巩固后鼻韵母:

  (1)合成游戏

  如“我是a(一学生),我是ng(另一学生),我们就是ang(两位学生齐说)。他们就是ang(台下学生齐说)。”

  (2)快速猜读游戏

  指名四人上台,两人面对面并排站好。老师出示一个后鼻韵母,学生正确、流利地读出。读得对又快的.学生向前走一步,以最早走到对方原位者为胜方。

  (三)多种形式,大量拼读

  1、学习一个整体认读音节ying

  问:它是谁的好朋友?老师依据学生回答将卡片贴在ing下。

  猜猜它读什么?对,它又是个整体认读音节。

  你有什么好办法记住它?

  看图连线。

  2、考考小朋友:ianguanguengiong

  3、看书38页,你能闯过几道关?(让学生拼读书上音节,要求具有弹性)

  4、当小老师带读。

  5、看图补充音节。

  (四)摆正姿势,练习书写

  1、教师示范书写angengingongyingtaiyang

  2、学生摆正姿势,练习书写。(配以旋律优美的古筝曲)

  3、教师巡视并提醒学生注意:看一个音节写一个音节;后鼻韵母和音节中字母间要连写。

  三、教后感言

  1、教学就要老师投入十二分热情。只有热情才能引发热情。

  2、教学就要精心准备,细致考虑。只有胸有成竹,才能游刃有余。

  3、教学就如一首乐曲,需要节奏美。只有在不断变化的节奏中才能感受情趣的美。

  4、教学就是心与心的交流。只有在和谐、宽松的氛围中,师生才能真正平等对话,课堂才能充满生命的活力。◆

精品汉语拼音教案范文2

  【教材分析】

  《ao ou iu》这课包括四部分内容。

  第一部分是三个复韵母ao ou iu及它们的四声,每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ao 的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示 iu的音。

  第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

  第三部分是看图读句子,识字。句子中有含复韵母ao ou iu的音节。通过看图读句子,让学生了解一些有关动物的常识,并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。

  第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ao ou iu的音节及要认识的汉字“好”。

  ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

  【教学策略与设计说明】

  本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念,以“情趣性、游戏性”为特点,倾心教学情境的创设,并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游戏等形式激发学生学习拼音的兴趣,努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。

  【教学目标】

  1.学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。

  2.学习声母与ao ou iu组成的音节,能准确拼读音节。

  3.认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

  【教学重难点】

  ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。

  【课时安排】

  两课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、游戏导入,激发童趣

  1.游戏复习1——看口形猜字母:同学们,咱们来玩个游戏好吗?游戏的名字叫“看口形猜字母”。就是看老师做的无声口形,猜一猜是哪一个单韵母。准备好了吗?开始吧!

  (1)老师做a o e i u ü的口形,学生猜韵母。老师随后出示字母卡片。

  (2)全班齐读a o e i u ü。

  2.游戏复习2——找朋友:同学们真能干!接下来咱们做个“找朋友游戏”怎么样?谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母?

  (1)学生上台找卡片,并带读拼成的复韵母。

  (2)老师引读:a和i在一起ai、ai、ai,e和i在一起ei、ei、ei,u和i在一起ui、ui、ui,他们都是复韵母。

  3.谈话导入:小朋友真能干!今天,让我们继续认识拼音乐园里的三个复韵母朋友吧!

  [设计意图:开课伊始就让学生在游戏中复习已学的知识,激发继续学习汉语拼音的兴趣,使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。]

  二、借助插图,学习复韵母

  1.学习复韵母ao:

  (1)引导看图(课件出示):图上画了什么?(五环旗)这几个相环绕的圆是什么标志呀?(奥运会的会标——五环。)

  (2)板书ao(课件出示):谁认识这个韵母宝宝?(指名读)

  (3)教师讲授:奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。

  (4)学生自由试读。

  (5)介绍发音方法:你是怎么读复韵母ao的?

  (6)老师总结:读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母,一气呵成。

  (7)教师范读。

  (8)学生练读,指名读,开火车读,齐读。

  (9)复习复韵母的标调规则:我们给复韵母ao戴上声调帽子吧!声调往谁身上带呢?

  ①复习标调歌(课件出示):有a别放过,

  没a找o 、 e,

  谁大帽子给谁戴。

  i、u并列站,

  帽子往后戴。

  ②仔细看认真想:复韵母ao怎样标调?同桌讨论讨论。

  ③指名板书标调。

  ④老师讲评。

  [设计意图:“温故而知新”,知识的积累是需要在新授、复习、再学习中不断衍生的。复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的'不断复现,可以强化学生对知识的记忆。]

  (10)练读ao的四声(课件出示)。

  2.学习复韵母ou:

  (1)引导看图(课件出示):图上画了什么?(藕)

  (2)板书ou(课件出示):谁认识这个韵母宝宝?(指名读)

  (3)教师讲授:“藕”就是复韵母“ou”的第三声。

  (4)学生自由试读。

  (5)介绍发音方法:你是怎么读复韵母ou的?

  (6)教师范读。

  (7)学生练读,指名读,开火车读,齐读。

  (8)指名板书标调。老师讲评。

  (9)练读ou的四声(课件出示)。

  3.学习复韵母iu:

  (1)引导看图(课件出示):图上画了谁在干什么?(小朋友在游泳。)

  (2)板书iu(课件出示):谁认识这个韵母宝宝?(指名读)

  (3)教师讲授:游泳的“游”就是复韵母“iu”的第二声。

  (4)学生自由试读。

  (5)介绍发音方法:你是怎么读复韵母iu的?

  (6)教师范读。

  (7)学生练读,指名读,开火车读,齐读。

  (8)指名板书标调。老师讲评。

  (9)练读iu的四声(课件出示)。

  (10)比较iu——ui(课件出示):

  ①指名读:

  ②你怎么区分它们?

  ③教念顺口溜(课件出示):小i在前iu iu iu,小i在后ui ui ui。

  4.学习ao ou iu 的书写:

  (1)老师范写,指导观察:写的时候注意什么?(两个字母靠近些。)

  (2)学生书写。

  第二课时

  一、运用方法,练习拼读:

  1.学习ao的拼读:

  (1)复习方法:声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰。)

  (2)板书(课件出示):zao sao shao yao ,看看韵母宝宝ao喜欢和哪些声母交朋友?

  ①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节?

  ②指名拼读,相机正音。

  ③开火车读,齐读。

  2.ou iu的拼读教学同上。

  3.练习带调的音节拼读(课件出示:niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。

  4.练习拼读三拼音节:

  j--- i--- ao jiao

  q--- i--- ao qiao

  x--- i--- ao xiao

  (2)这是什么音节?(三拼音节)

  ①它的拼读方法是什么?(课件出示:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。)

  ②自由练读,指名拼读,相机正音。

  ③开火车读,齐读。

  二、看图说话,学习生字

  1.观察情景图(课件出示):看图说说图上画了哪些动物?它们在干什么?

  2.板书(课件出示):带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。

  3.自由练读。

  4.摘苹果游戏(课件出示):小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你认识吗?

  5.认读生字。

  6.教师范读句子,提醒读出标点符号的停顿。

  7.学生练读,指名读,开火车读,全班齐读。

  8.拓展说话(课件出示):( )爱吃( )。

  三、学习儿歌,认识生字

  1.自由读儿歌《有礼貌》(课件出示)。

  2.用铅笔圈出红色的音节(课件出示),自由练读。

  3.指名拼读,相机正音。开小火车、齐读。

  4.出示生字(课件出示):好,认读、组词。

  5.师范读儿歌,并提示:你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的?(le gong没有声调,它是轻声音节,应读得轻短。)

  6.自由练读儿歌。

  7.指名朗读。

  8.熟读儿歌。

精品汉语拼音教案范文3

  教学目标:

  1、学会z 声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、认识生字,引导小朋友正确读儿歌。。

  教学重点:

  区别 z和 c 两个声母的认读和书写。

  认读《过桥》儿歌。

  教学难点:

  正确书写z声母。

  教学准备

  拼音卡片,教学课件,识字卡片。

  教学流程:

  一、谈话导入。

  我们已经认识了声母家族的`好多小宝贝,他们是?(师逐一出示声母片)生齐答。这节课我们继续到拼音王国的声母城堡里认识三个朋友,你们愿意吗?

  二、揭示并板书课题

  1、媒体出示“情境图”,师通过谈话引出有关声母。

  过渡语:声母家族中的几个淘气宝贝听说咱们大(2)班的小朋友上课很认真。他们呀,很想来看看,和我们一块儿学习。他们是冬冬、小刺猬,蚕宝宝。你们欢迎不欢迎?

  2、那咱们来和他们打个招呼,做个有礼貌的好孩子,好吗?

  (你们好啊!)

  三、教读字音

  过渡:知道他们长得是什么样了,但是我们还应该知道这些字母叫什么,对吗?转自

精品汉语拼音教案范文4

  学习目标

  1、学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。

  3、学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。

  4、认识7个生字,会读儿歌。

  课前准备

  蓝猫图片信封题目课文插图拼音卡片生字卡片

  第一课时

  一、创设情境,导入新课

  同学们,你们喜欢蓝猫吗?今天蓝猫就来到了我们的课堂上(出示蓝猫卡通图象),它听说我们班的同学特别聪明,准备在班里举行一次智力大比拼活动,看谁在比赛中表现得最棒。蓝猫把题目分别放进了几个信封里,每个信封里都装着神秘礼物呢(出示信封)。同学们,你们想得到礼物吗?那大家可一定要加油哦!

  二、自主互动,学习新课

  1、学习zhchshr的音和形。

  同学们,蓝猫宣布比赛正式开始了。

  (1)取出第一个信封火眼金睛.(让学生认读信封的名字)

  (2)老师读信封里的题目:

  同学们,你们能给黑板上的四幅图找到相应的声母朋友吗?请把声母卡片贴在对应的图下。(老师在黑板上打乱顺序摆出zhchshr四张拼音卡片和课本中的四幅插图)。

  (3)请学生上台摆卡片。

  (4)让学生说说这样摆放的理由。

  学生甲:因为第一幅图上画了一位阿姨在织毛衣,所以我把卡片zh放在它的下面,第二幅图

  学生乙:因为第一幅图上的小板凳和椅子合起来有点像zh,所以我把zh这张卡片贴在它的下面,第二幅图

  (5)从信封里取出神秘礼物(水汪汪的蜜桃)奖给学生。

  (6)老师带读声母zhchshr,引导学生比较zhchshr和zcs发音时舌头位置的不同(可以用手势帮助学生掌握发音位置),知道zhchshr是翘舌音,zcs是平舌音。

  (7)老师出示zhchshrzcs七张拼音卡片开火车读,男女生比赛读。

  (8)游戏:听音举卡片。

  让学生在可桌上摆出zhchshzcs七张卡片,听老师读到哪个声母,就举起相应的卡片。

  2、学习zhichishiri四个整体认读音节.

  (1)取出第二个信封举一反三。(指名会认的学生读)

  (2)老师读题:声母zcs有自己的双胞胎姐姐,他们分别是zicisi,zhchshr也有自己的双胞胎姐姐,同学们,你们知道他们是谁吗?谁能在黑板上的紫色方框里写下来。(老师在声母zhchshr的卡片旁边画上方框)

  (3)请四个学生上台写。

  (4)从信封里取出神秘礼物(黄澄澄的梨子)奖给学生。

  (5)出示整体认读音节四声,请学生当小老师带读。(强调声母要读得轻短,整体认读音节要读得稍响且长)

  3、课间操《幸福拍手歌》。

  4、复习巩固。

  (1)取出第三个信封伶牙俐齿.(认读)

  (2)老师读题:同学们,你们能快速拼读出下面的音节词语吗?

  shísìchǐzizhīshishízìshīzirìzi

  (3)请学生自由练习。

  (4)学生抢答,给读对的学生发神秘礼物(甜丝丝的草莓)

  5、学写声母zhchshr。

  (1)取出第三个信封心灵手巧(读信封)

  (2)老师读题:同学们,你们能把zhchshr四个声母写得又正确又美观吗?

  (3)让学生观察zhchshr在四线格中的位置。

  (4)老师范写,强调声母zhchsh中的`两个字母要靠拢。

  (5)学生在书上描红。

  (6)学生在本上练习书写。

  (7)给书写工整美观的学生发神秘礼物(红通通的苹果)。

  第二课时

  一、复习导入

  同学们,蓝猫看见大家上节课表现得特别棒,这节课要继续给大家送礼物呢,让我们比一比谁得到的礼物最多。

  1、取出信封温故知新。(和学生一起认读)

  2、老师读题:同学们,你们还认识这些音节吗?谁来读一读?

  (1)zazezuzuo

  (2)cacecucuo

  (3)sasesusuo

  3、请学生认读,发神秘礼物(胖胖的南瓜)

  4、全班齐读

  二、学习新课

  1、学习zhchshr和韵母相拼的音节。

  (1)取出信封大显身手。(指名学生认读)

  (2)同学们,蓝猫的这个信封里装着什么题目呢?你们有信心向他挑战吗?

  老师读题:同学们,你们能读出下面的四组音节吗?(老师把音节贴在黑板上)

  zhazhezhuzhuo

  chachechuchuo

  shasheshushuo

  reruruo

  (3)老师带领学生一起学习第一组音节。

  (4)四人小组合作学习第二组音节。

  (5)请每组派代表汇报。

  (6)发神秘礼物(细长的豆角)。

  (7)学生自学第三、四组音节,老师用邮递员送信的游戏进行学习效果的检查。

  2、课间操:读绕口令四和十

  sìhéshí

  sìshìsì,shíshìshí,shísìshìshísì,sìshíshìsìshí,shísìbù

  dúsìshí,sìshíbùdúshísì.

  3、学习生字、儿歌

  (1)取出信封能说会道。(读名称)

  (2)老师读题:同学们,请你们仔细观察老师贴在黑板上的挂图,你能说说图上画了什么吗?

  (3)让学生看图说话,在学生说话的过程中适时出示竹子日出读书骑车四个词语,读对的给学生发神秘礼物(尖尖的辣椒)

  (4)指导学生借助拼音读准这四个词语。

  (5)出示生字卡片出读书骑车,让学生开火车读生字并组词。(玩词语开花的游戏)

  (6)取出信封书声朗朗。(读信封名称)

  (7)老师读题:同学们,你们会读第8课的儿歌吗?比一比,看谁读得最有感情。

  (8)让学生拼读儿歌中红色的音节。

  (9)出示生字卡片的话,让学生识记。

  (10)老师带读儿歌。

  (11)请学生自由练习朗读。

  (12)男女声比赛朗读,个人比赛朗读,发神秘礼物(长长的黄瓜)。

  4、比一比谁在比赛中获得的礼物最多。

  5、教师小结。

  三、巩固练习

  1、让学生回家练习拼读。

  2、让学生和爸爸妈妈一起寻找和平翘舌音相关的绕口令,举行家庭绕口令比赛。

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