下面是范文网小编收集的秋游的教案9篇(秋游教案中班反思)，以供借鉴。
秋游的教案1
教学目标：
1.通过观察图画体会文章内容情感，指名读、范读、自由朗读等达到不同方式读书，正确、流利、有感情地朗读课文，积累朗读的方法使孩子会读书。
2.通过读文、组词、用词说话、 讨论识字方法学会本课生字，两条绿线里的字只识不写。理解能由生字组成的词语。能用“有的？？有的？？有的？？”说一句话，在反复练习中巩固认知，做到会认会写会用，在老师的指导下书写生字，达到规范、端正、整洁。
3.通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的'美好景象，激发热爱大自然思想感情。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文；能正确、美观地书写生字。
教学难点：
学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。
教法学法：
1.示范朗读，引导点拨。
2.看图、想象与品读相结合。
教具准备：
课件
教学过程：
一、激趣导入
同学们，还记的我们刚刚学到的《秋天到》这首诗吗？谁愿意背给大家听一听！
秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？
二、解题
1.读课题，“秋游”这个课题什么意思？
2.拓展：春天，我们到郊外游玩叫什么？在天朗气清的秋天里能去郊外游玩是一件多么开心的事呀！带着这种欢乐的心情齐读课题。
3.孩子读了两遍课文的题目你有什么问题吗？带着问题读书，肯定会有更多的收获。
三、观察图画，初读课文
1.我们先来看看课文的插图，由远及近，由上至下，你都看到了什么？天空什么样子？农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么知道的？
2.田野上同学门在干什么？
（用“有的？？，有的？？，有的？？。”回答）
瞧！读书的时候按一定的顺序观察图画，能帮助我们更好地理解课文。在这美丽的秋天里同学们玩得多开心呀！让我们自由轻声地朗读课文，要求：1、读准字音，读顺句子。2、自学生字。3、想想我们提的小问号，思考课文主要讲了什么？
课文预习的时候我们标出了小节，画出了生字词。让我们分小节来读读课文吧。
指名读，评价。
听你们评得这么好，老师也想读读这篇课文了。
边听边想课文主要讲了什么？指名交流板书。其实，课文的第一小节就告诉了我们课文主要讲的事情。谁来读读第一自然段。课件比较：天气凉了和天气渐渐凉了，有什么不同？哪个更准确？“郊外”什么意思？到城市以外的田野游玩是一件多么快乐的事呀，让我们一齐读读第一小节。瞧，孩子认真读书就会有收获。
四、认识生字
1.相信读好了课文，我们能更好地认识课文的生字宝宝。
2.课件出示词语，同桌互读，遇到不会读的字怎么办？
3.指名读。
4.四人小组读字组词，讨论记字办法。
5.交流
6.开火车读字组词。
五、指导书写
1.认真观察田字格，看看哪个字容易写错，给大家提醒。
观察一下生字表中的生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？（生自由说，师作适当补充。）
2.按笔顺表书空。
3.师范写生字，生书空。
4.生描红，师巡视指导。
5.展出写得好的学生作业。
秋游的教案2
教学目标
1.探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。
2.能够从情景图中提取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3.感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验
教学重点
掌握笔算连减竖式的计算方法
教学难点
列竖式计算连减法
教学过程
一、情境导入
师：同学们，现在正值秋季，正式秋高气爽的好天气，这样的天气最适合去秋游了。看，有两队小朋友正向我们走来，他们正打算乘船去秋
游呢。可是他们遇到问题了，想请同学们来帮忙。那我们大家就来帮帮他们吧。
出示主题图，引导学生观察画面，说一说，从图中你知道了那些数学信息？
生1：一条大船可乘90人。
生2:一队学生有45人，另一队学生有25人。
师：根据这些数学信息你们可以提出那些数学问题呢?请同学们思考。
教学时，教师要有意识发展学生用语言完整表达问题的能力。
二、探索新知
1、提出问题：
师：两队都上船后，船上还有多少个空座位？
先让学生独立思考，鼓励学生用自己的方法解决问题，教师巡堂指导学困生。
生1：可以从90个座位中先减去一个队的人数，再减去另一个队的人数，就是船上剩下的空座位数。
生2：可以先求出两队一共有多少人，再从90个座位中减去两队的.总人数，就是船上剩下的空座位数。
师：这两种方法都可以，现在就请
同学们尝试自己列算式，算一算。
学生尝试自己解答，教师巡视，了解不同算法。
2、解决问题
师：哪位同学愿意回报一下自己是怎么算的？结果是多少？
学生可能会出现的算法有：
生1：我是从90个座位中先减去一个队的人数，再减去另一个队的人数：
90-45=45(个)，45-25=20(个)，所以船上还有20个空座位。
生2：我也是从90个座位中先减去一个队的人数，再减去另一个队的人数，但是我的算式是：90-45-25=20(个)，所以船上还有20个座位。
生3：我是先算出两个队的总人数，然后一次减去两个队的总人数，就是船上的空座位数：
45+25=70(人)，90-70=20(个)，所以船上还有20个空座位。
师：刚才大家用不同的算法得出了船上还有20个空座位，这些算法都是正确的。现在请大家交流一下用竖式计算的过程。
请不同算法的同学到黑板上板书。
师：从90中减去一个队的人数，再减去另一个队的人数，可以写成一个算式：90-45-25=20(个)或90-25-45=20(个)，这样的算式叫连减式，
计算连减一般从左往右计算，竖式的写法是：
师：同学们都计算的很好。但是还有一位同学思路与你们有些不同，我们来一起听听他的算法吧。
生;45+25=70(人)
90-70=20（个）
师：很好，我们一定要记住一个题目可以有多种算法。
3.乘车问题
师：同学们之前的表现非常棒！解决了乘船的问题。如今啊，同学们的秋游就要结束了，要乘车返回学校。
课件出示：教材第4页“乘车返回学校”情境图。
师：根据图中给出的信息你能算出第3辆车上有多少人吗？自己试一试，然后在小组内交流。
学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。
组织交流，重点强调用竖式计算的写法。
师：同学们先来说一下从图中所获得的数学信息吧。
生：一共有70人，第一辆车做了38人，第二辆车坐了24人。
师：那怎样来计算第三辆车上坐了多少人呢？
生：70-38-24=8（人）
师：请同学们将我们练一练第一题做一下，先思考从图中你可以获得哪些数学信息，再列式解答。
三、总结提升
师：同学们，今天我们学习了哪些内容呢，我们一起来回顾一下吧。生齐答:连减的竖式计算方法，从左往右计算。
教学反思：
本节课首先我创设情境：淘气和笑笑要去秋游，需要乘船，可是他们遇到了问题，想请同学们来帮忙。接着引导学生仔细观察画面，说一说从图中知道了什么数学信息，并提出数学问题，我从中筛选出问题：两队都上船后，船上还有几个空座位？先让学生独立思考，鼓励学生用自己的方法解决问题，这里我主要让学生结合情境图说一说是怎么想的，理清其中的数量关系。接着让学生用自己喜欢的方法计算出结果，这里我重点针对学生连减计算时出现的问题进行展示交流，最后学生独立解决乘车返回学校出现的新问题……
不足之处：
本节课我没有充分利用好教材中的素材培养学生的语言表达能力(如每一步的运算，要求学生用自己的语言说一说表示什么意思)，个别学生会说，我就跳过或者说不好的我直接帮忙，其实这是让学生理清数量关系的关键，刚开始学生说不清，说不完整，但我们老师一定要让那些会说的带动那些不会说的，慢慢的大部分学生就会说的。有时候我们为了赶时间，老是代替学生思考，代替学生发言……，殊不知这样是在藐杀学生
秋游的教案3
教学目标：
1、通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程，数学教案——秋游。
2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。
3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。
教学重、难点：
掌握“改商”的方法。
教学准备：
主题图。
教学方法：
情境教学法。
教学过程：
一、创设情景：
某学校要秋游啦，同学们纷纷在做准备，四（1）班有41个学生，老师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的'学生。超市里有8元、9元、10元的红色帽子，而班费只有400元，请你帮老师算算，可以买那种帽子？ (学生以小组为单位讨论购买方案)
二、建立模型，教案《数学教案——秋游》。
1、同学们都准备好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。
(1)说一说了解了哪些已知条件。
(2)学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。 讨论估计试商。 272÷34=先估估大概需要几辆车
(3)全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
2、启发学生想一想，怎样试商？会发现什么技巧。 (学生自由发言，或者小组内互相说一说。什么时候商会小？)
3、由学生发现提出并解答：积大了说明什么？为什么会大呢？ 学生用自己的话说一说怎样确定商？
4、继续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发现提出并解答：积小了说明什么？为什么会小呢？
5、引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。
三、知识应用及拓展。
1、理解改商。
2、完成“试一试” 第1题：让学生说一说商的大小情况。 第2题：认真观察，小组内说一说，解决五年级学生如果都坐大客车，需要几辆？
3、完成“练一练”，可以适当扩充。
四、小结本课
五、布置作业
秋游的教案4
活动目标：
1、鼓励幼儿用交流、绘画等方式来表达秋游的快乐场面。
2、尝试用模拟蓝印花布的形式来再现秋游的愉快情景。
材料与环境创设：
秋游PPT；秋游照片若干；相机；作业纸；水笔；颜料；毛笔；桌布等。
活动过程：
一、欣赏感知：
1、回忆交流：●上周三我们去了苏州乐园，你玩了哪些游戏项目呢？
●你最喜欢玩的游戏项目又是什么呢？
秋游真快乐！可以和老师、同伴、爸爸妈妈在一起游玩；可以玩许多以前没有玩过的游戏项目；还可以买到自己喜欢的玩具。
2、观看PPT：
●再现幼儿玩过的游戏项目。
●观看幼儿自发绘画的`秋游画面。
●对个别游戏项目进行分析，把握绘画重点难点。
二、操作尝试：
1、确定内容：
●说说你想画什么游戏项目？
想想你有什么困难，大家一起来帮助解决。
●鼓励幼儿大胆绘画自己所喜爱的游戏项目。
鼓励幼儿画人家没有的，不盲目跟学。
●要求秋游内容画在中间，周围用蓝印花布的图案点缀。
2、教师巡回：
及时表扬有进步和有创意的幼儿，鼓励幼儿遇到问题及时请求帮助或开动脑筋。
3、用已有蓝印花布的经验进行画面装饰，并用印染的方法完成作品。
三、分享交流：
1、巡回作品：看看都有哪些游戏项目？你都玩过这些游戏项目么？
2、相互交流：谁绘画的游戏项目跟别人不一样？哪些游戏项目还没有绘画出来？延伸：在区域中可以进一步尝试和表现其他的游戏项目。（本次活动中没有的项目把它表现出来）
秋游的教案5
教学目标：
1.能利用生活中的话题，培养口语交际的兴趣。
2.能围绕讨论题，用普通话说出自己的想法，培养说话能力。
3.能认真听别人说话，并提出建议，培养良好的听说态度和习惯。
4.初步明确做事前要有计划。
教学重点和难点：
能围绕讨论题，用普通话说出自己的想法，培养说话能力。
课前准备：
制作有关课件等。
第一课时
教学过程：
一、欣赏秋天
1.（出示图片）一边看图片，一边思考两个问题：这是什么季节？你觉得这个季节好吗，为什么？
2.同桌讨论。
指名回答。（同学间相互补充，相互评价。）
3.师小结。
(此环节目的在于激发学生的交流兴趣，让学生对口语交际没有畏惧的心理。同时，还可以了解班内学生口语交际的水平。）
二、回忆秋天
1.回忆在之前曾经在秋天去过哪？同桌交流。
2.指名在班级汇报。
（此环节目的在注重学生说话的完整性的引导。通过学生的逐步交流，锻炼学生口语交际时语言表达的层次性和完整性。）
三、走进秋天
1.回忆曾经出游准备。
2.出示不合理案例。
3.学生讨论，明确为什么不合理，并提出合理性建议。
4.小组讨论假如我们要一起秋游去，你们都想带什么呢？
（明确讨论要求。）
（根据新课标第一学段的口语交际要求，这一环节不仅培养学生的表达能力，更在于培养学生的倾听能力，让学生能在他人的交际中提炼自己需要的信息，培养倾听意识。并且通过不合理建议的交流，让学生初步明确做事的计划性的.设定。）
5.全班汇报交流。明确交流和倾听的要求。
（此环节注重学生语言的完整性和规范性。）
（这一环节通过学生交流，引发生生互评，对不完整的语句进行补充和评价，从而再一次达到教学目标，训练学生语言的完整性，并引导学生针对某一事件说出自己的想法。）
四、总结
（针对本节课堂学生情况进行总结。）
秋游的教案6
教学目标
一、知识与技能
通过具体的情境，体验“改商”的过程。
二、过程与方法
能正确计算除数是两位数的除法，并能解决简单的实际问题。
三、情感态度和价值观
在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。教学重点
能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问。
教学难点
体验“改商”的过程，掌握“改商”的方法。
教学方法
合作法、探究法。
课前准备
图片、视频、多媒体课件。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
师：学校要秋游啦，同学们纷纷在做准备，四（1）班有41个学生，老师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的学生。超市里有8元、9元、10元的红色帽子，而班费只有400元，请你帮老师算算，可以买那种帽子？
学生以小组为单位讨论购买方案。
（老师出示板题）
二、新课学习
（一）建立模型。
1．同学们都准备好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。
（1）说一说了解了哪些已知条件。
（2）学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。
讨论估计试商。
272÷34=先估估大概需要几辆车
（3）全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
2．启发学生想一想，怎样试商？会发现什么技巧。
（学生自由发言，或者小组内互相说一说。什么时候商会小？）
3．由学生发现提出并解答：积大了说明什么？为什么会大呢？学生用自己的.话说一说怎样确定商？
4．继续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发现提出并解答：积小了说明什么？为什么会小呢？
5．引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。
（二）合作探究。
1．课件出示主题图。
2．学生合作解决问题：
A．三年级学生都坐小客车，需要几辆车？
全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
B．四年级学生坐大客车，需要几辆车？
C．根据这幅图，你还能提出哪些数学问题？
学生独立思考，解答。先估计商是多少，然后尝试计算，并讨论商改小的原因。让学生在合作中寻求解决问题的策略。
让学生在交流中明白改商的道理，这一知识点便容易理解和接受了。
进一步由具体情境入手，学生根据各自不同的知识体验与生活积累，在解决问题中发表各自的见解，形成自己解决问题的策略，明确商大了，要改小；商小了，要改大。
让学生发现更多的数学信息，提出相关的数学问题，激发学生思考的积极性，学会主动学习。
三、结论总结
通过这节课的学习，让同学们能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。培养学生观察、比较及发散思维的能力。
四、课堂练习
三年级学生272名，四年级学生184名，五年级学生230名，小客车最多34人，大客车最多46人，三年级学生一共需要8辆小客车，四年级都做大客车。四年级需要几辆车？
五、作业布置
1．完成同步训练。
2．通过本课的学习，用已学到的知识出一个应用题。
六、板书设计
秋游除数试商估算解题
秋游的教案7
教学目标：
1、通过自读、品读课文第二段，理解主要内容，感受果园迷人的秋色。
2、理解课文第三段，通过学生自主学习，了解作者按方位顺序写景的，并能有感情地读。
3、感受首都北京文化园林建设和现代化建筑的雄伟，激发学生对北京的热爱之情。
教学难点：感受景物的美。
教学准备：课件制作。
教学过程：
一、谈话引入。
这节课我们继续来学习《秋游景山》，上一节课我们一起走进了景山公园的大门。抬头望去看 了山顶上的万春亭，还领略了山脚下大花坛的美景，现在我们又沿着山路去游览果园，欣赏那儿迷人的景色。
二、学习第二段：
1、让我们一起先来听一听，看一看。
课件出示：配有录音的果园美景。
2、你感受到了什么？（指名说）。
课文具体是怎么写的，同学们自己想不想读？请打开课本自由地读一读课文的'第二段，读通顺。你觉得读一篇不够还可以再读几遍。
3、学生自读。
4、同学们读得有滋有味，那你最喜欢的是哪些句子？
课件出示句子：海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你微笑；红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧；金黄的柿子把树枝压弯了腰。（大部分学生找了这句。）
5、其实方老师也对这里的景色作了一番描写，请看：出示句子：
海棠果在枝头摇动着，大苹果长在枝头，大柿子挂在枝头。
（1）、你觉得老师写的怎么样？老师要请你说说理由，书上的句子好在哪儿？
（2）、学生自读这两段话体会，小组讨论。
6、交流汇报：
（1）：哪位同学来说说，好在哪儿？
海棠果：写出了海棠果的什么？你觉得怎么样？它好象想对大家说？（出示课件海棠果图）。
老师小结：作者用拟人的手法，写出了海棠果的形状，样子非常可爱，谁能通过朗读把它那可爱的样子读出来。
指导朗读：先试读，指名读，齐读。
（2）、还有吗？好在哪里？
交流大苹果、大柿子句。出示相应的图。
颜色、动作词去理解。
指导朗读。
小结：同学们的小眼睛非常厉害。书上的句子确实生动，不像老师写的干巴巴的。
学生齐读
7、小作者把果园里的水果当成了人来写，写出了水果的颜色美，果实多，个儿大。
同学们能否用一个词来概括？到书上找找。板书：果实累累。
出示句子：果园里真是果实累累。面对这么美的景象，我们仿佛闻到了成熟果子香气四溢，惹人喜爱。怪不得作者说怪不得作者说――（出示最后一句：好一派迷人的景色。）
小结：先概括后分述再总结。
8、齐读。
三、学习第三段。
1、谈话： 在秋色的装点下，古老的北京城更显得雄伟壮丽，让我们沿着青石铺成的山路拾级而上，登上万春亭，去观赏一下吧！请同学们自己读读课文的３－７自然段。
2、学生自读。
3、同学们读得非常认真，那么你读时感受到了什么？学生说。
4、是的，北京城的景色都十分美丽。出示课件：图。
这么美的景色作者是怎么写下来的？
（1）、请学生拿出作业，填好顺序这一栏。
（2）、学生答：出示方位词。
（3）、通过这道题的练习，你发现了什么？
5、老师想请同学们四人小组来学习，请你们选择喜欢的一个方位的景色来学。
（1）、讨论选择。
（2）、四人小组讨论学习：填好相应的表格。然后请学生深入学习，仔细读这一段话，体会这一方位的景色到底美在哪里？
（3）、交流汇报：
Ａ、朝西望：放大图。认为美，美在哪里？学生答。（先交流景物。出示词语。）
能否美美的读一读？
小结：你们看这里塔美，水清，加上一只只游船，这自然风光显出一种宁静的美，真是一幅美丽的风景画。
齐读。
Ｂ、向南望：交流景物。站起来说说喜欢什么？简单介绍。出示图片。
体会到了什么？（简单介绍故宫。：体会古代建筑的庄严、雄伟。）
我们能否通过朗读把这个特点表达出来。
指导读。
小结。
Ｃ、往东看：交流景物。出示图
理解：鳞次栉比、纵横交错。
一幢幢、一排排、一座座，这些词你读懂了什么？
指导读。
小结。
6、看到这样的美景，你会怎么想？
学生答。
是啊！北京的美，不仅有宁静的美，更有现代化繁华的美。我们从这里不难体会出首都北京正迈着前进的脚步，所以作者说―――学生读最后一个自然段。
7、刚才我们观看了图片，读了课文，就好象自己真的在那里观赏美景。现在假如有些外国朋友登上万春亭，请你当导游，你是否能把这里的美景向客人们介绍一番呢？我们先来准备准备，你自己选一个方位的景色说得生动具体，可以用上课文中的好词好句。
学生准备。
交流。
四、总结。
秋游的教案8
设计思路：
主题活动进入了"秋天来了"从复兴公园的远足活动中孩子们用自己的方式记录了对秋天的发现。
从今天的引入部分我们可以明显地看到孩子们对于秋天的发现是那么的真切，那么得仔细。为了更进一步地激发幼儿对秋天这个季节的探索，我们将组织幼儿去公园看菊花展。除了发展幼儿对秋天这个季节特征的体验和观察外，我们认为还更应综合的发展幼儿各项能力，为幼儿终身发展打下基础。中班幼儿生活自理能力比较弱，在经历上半学期的培养后，孩子们已经能做一些简单的生活自理内容了。以前的秋游活动都是父母为孩子们准备的，可是这次的秋游，我们对孩子们的生活能力提出了一个新的挑战，推进孩子在原有的基础上更进一步的发展。让孩子们自己来准备自己的小包。为自己制订一份秋游计划书。
从孩子的已有的主题活动经验迁移运用到实际生活中，讨论分析哪些是合理的.所需物品。应该注意些什么事项，遇到突发事件如何处理等社会经验，提高幼儿的综合能力。让孩子们了解计划书的作用，合理地进行归类，并在遇到难题时提高解决问题的能力。让孩子们通过师生之间/生生之间的互动来获得经验。
活动目标：
1、在交流、讨论的过程中分析秋游所需物品的合理性。
2、了解计划书的作用，尝试用个性化的符号记录。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
1、准备物品塑封图片若干；背后粘上双面胶，背包。
2、泡沫板若干。
3、幼儿计划书4、打印机、实物投影仪、表格WORD文档、A4纸与幼儿人数相当。
活动过程：
（一）引出主题
1、上个星期，我们去复兴公园远足，你发现了什么？（鼓励幼儿运用好词好句表达自己发现的秋天）
2、菊花美吗？这些菊花都开在哪里呢？想去吗？
3、可是公园很远，我们要到下午3点再回来，要带的东西就很多了，我们可以把它放在哪里呢？
4、那你计划在小包包里要准备些什么呢？
（二）讨论准备内容及合理性
提示幼儿：多扩充内容，如：吃的，用的，玩的。
我们要到哪里去，带些什么呢？
1、吃的（垃圾食品和健康食品）
（1）面包：引导幼儿主食和零食的选择。
（2）薯片、薯条：引导垃圾食品和健康食品的区别。
（3）巧克力、糖：提醒幼儿注意保护牙齿。
（4）水：量（一瓶还是两瓶）可以引导幼儿可以去区角活动探索。
（5）说到将食物分享（及时鼓励幼儿的做法）吃午饭前，我们还要做些什么呢？（引导幼儿带一些用的到的东西）
2、在秋游的过程中，还可能会发生哪些意外的事情，可以准备点什么？
创可贴：注意保护自己
记录板：做调查笔，做记录电话号码
安全意识的提醒：不要走丢
吃完了以后垃圾放哪里呢？垃圾袋。（环境保护意识的萌发）
3、除了这些吃的用的，你还计划放些什么呢？
根据幼儿的提议帮助幼儿提升帮助幼儿经验提升：去秋游的时候要带好吃的主食和少量零食，尽量带一些健康食品。再带一点必须要用的东西。还可以带1件喜欢的玩具。
（三）讨论分析计划书
1、那么多东西要准备，怎样才能全部记住，一个都不漏掉呢？
2、把自己计划好要带的东西画在纸上，这张纸就叫做计划书。
3、可是把所有的东西都画在计划书上，看得清楚吗？为什么？
4、那我们把它们分分家吧！有的是吃的，有的是用的，怎么分呢？（边打吃，用，玩）
5、把自己计划放进书包的内容画在计划书里，这些都会画吗？（打印讨论好的计划书表格）提升：做计划的时候，我们要用最简单的方法来记录，但是还要让大家都看得懂，行吗？
（四）制作计划书
1、写上名字。
2、幼儿尝试，教师指导，注意生生互动。
3、提醒幼儿所带物品量的控制。
4、提醒幼儿注意所带物品的合理性。
5、观察幼儿记录的方法（是否简单明了）。
（五）交流计划书请1—2名幼儿介绍自己的秋游计划书解决其中的问题，当场让幼儿商量解决对策。（量、合理、记录方法）
延伸活动：
如果你觉得这张计划书还要修改一下也可以。但是这张计划书要保管好，在秋游的前几天按照计划书上画的内容去准备，自己检查一下放的对不对。
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
秋游的教案9
活动目标：
1、积极参与购物游戏，感受自己准备秋游物品的快乐。
2、设想合理的购物计划，能根据自己的情况挑选合适的物品。
活动准备：
1、与小组数相同的小钱包（每个钱包内放10元硬币），购物篮。
2、布置超市场景，包括货柜、品名提示卡、价目表等。
3、春游所需的各类物品，如奶制品类、饮料类、水果类、零食类、糕饼类、其他类。
4、购物统计表。
活动过程：
一、第一次购物
1、再过几天，我们就要去秋游。这次我们不请爸爸妈妈帮忙，自己来准备秋游物品好不好？今天我们就来做个购物游戏，挑选自己最喜欢、最需要的物品，为秋游作准备，好吗？
2、幼儿尝试购物，教师主要观察幼儿购物量是否合适。
3、启发幼儿讨论。
①数一数，你买了几样东西？（教师做小组统计表）
②展示个别幼儿所购物品，讨论带这些东西是否合适，为什么，带多少东西比较合适。
③小结：秋游时带的食物应当适量。带得太少不够吃，带得太多装不下，背不动，玩起来也不方便。
4、请幼儿将物品放回原货柜，自查或互查是否放对。
（模拟的购物情境，大大激发了幼儿参与活动的兴趣，而让幼儿数一数、说一说的环节有助于幼儿建立"适量"的概念。）
二、第二次购物
1、在这次购物前，我们要先想一想：买多少东西比较合适？哪些东西是必需的？
2、幼儿尝试购物，教师观察幼儿的购物情况，重点了解幼儿购物的数量、种类及他们的想法。
3、引导幼儿讨论。
①这次买了几样东西？买了些什么？合适吗？（教师做购物统计表）
②出示一个物品种类相对较全的购物篮，引导幼儿讨论以下问题：
哪些物品是必需的？（如餐巾纸、饮料、水果。）
餐巾纸有什么用？
为什么大家都要带饮料？哪种饮料比较解渴？
水果一定要带吗？为什么？
4、请幼儿将物品放回原货柜，自查或互查是否放对。
（教师从物品种类入手，引导幼儿交流生活经验，了解哪些物品是必需的，使幼儿从直觉行动过渡到理性思考。此外，教师适时地对幼儿进行关心同伴的教育，不但激发了幼儿的'情感，而且促使幼儿更全面、更整体地考虑购物需要，落实购物行为，以增强购物的目的性。）
三、第三次购物
1、看来购物真不是一件简单的事情，一定要考虑周到。比如，带多少东西合适，什么东西是一定要带的，带什么东西是不合适的。下面要开始真正的购物了。你们每人一个小钱包，钱包里有10元钱，记住要算好了花。
2、幼儿购物，教师观察、指导幼儿价钱是否算对，10元钱够不够用。
3、幼儿互相介绍自己购买的物品。
4、小结：许多小朋友都买了必需品，而且不多也不少，真不错。我们要告诉爸爸妈妈，以后由我们自己来准备秋游物品，说不定我们想得比爸爸妈妈还周到呢！
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